人教版小学四年级数学易错知识点归纳

C.950
【易错17】 五年级有5个班；平均每个班捐了多少本图书？
（90+60+50+50）÷4 =250ຫໍສະໝຸດ Baidu4
=62（本）……2（本）
【解析】 分析原因：学生忽略了五年级的班级数；只看到4个数相加；就
用总数除以数量. 纠错措施：看问题；平均每个班捐了多少；就需要知道有几个班
级；而不是仅仅看加起来的数据个数. 改正：（90+60+50+50）÷5 =250÷5 =50本）
纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分； 最高位是什么；再判断填什么数.
改正：89□0039079≈90亿 □里可以填的数是 （ 5～9 ）.
【易错4】 一个蛋糕长5厘米；20个蛋糕排成一排长
（100）厘米；就是（1）米.那么； （10000）个蛋糕排起来是1千米. 分析原因：学生对20个蛋糕排成一排长 100厘米；就是1米的意思不理解. 纠错措施：帮助学生理解第二条信息的 意思；知道排成一排1米需要20个蛋糕；
多少次？最后一次运了多少吨？ 75÷20=3（次）……15（吨）
答：这些煤要运3次；最后一次运了15吨. 【解析】
分析原因：有部分学生只关注最后一次运几顿；没 有详细思考；有部分学生没理解题意；忽视了“运
完”这个词；所以犯错. 纠错措施：分析题意；理解运完需要几次！
改正：75÷20=3（次）……15（吨） 3+1=4（次）
（块）
【易错16】
6956÷7的商与（ C ）最接近.
A.100 B.1000 C.950
分析原因：学生没有运用估算的意识
来进行计算；而是认为1000不到；就一
定是950了.
纠错措施：一让学生运用估算的方法
进行计算；二检查时可以进行计算.
改正：1、6956÷7的商与（ B ）最接
近.
A.100
B.1000
那么排1千米需要1000个20. 改正：那么；（20xx0）个蛋糕排起来是
1千米.
【易错5】 由两条射线组成的图形叫做角（√）
分析原因：学生对角的认识还不够充分. 纠错措施：画两幅图；一幅是从同一个 点引出两条射线；另一幅是从两个点引 两条射线；使学生进一步理解角的含义. 改正：由两条射线组成的图形叫做角.
否要联系实际；再估. 改正：育才小学有学生2120人；在“抗震救
灾”活动中；平均每人捐4元；大约捐了 （8400元）
【易错9】 判断：不相交的两条直线叫做平行线.
（√） 分析原因：学生缺少空间想象力；对平 面的认识不够；只能认识到一个平面. 纠错措施：用两把尺演示不同平面内的 两条线的位置；可以发现它们既不平行；
一个零. 纠错措施：提醒学生要看两个因数中的
零；不能漏掉. 改正： 160×60=9600
【易错8】 育才小学有学生2120人；在“抗震救灾”活 动中；平均每人捐4元；大约捐了（8480）元. 分析原因：大部分学生没有看到大约；直接 进行计算了；有个别学生看到钱；以为要估 大；所以就看成了2200人了；估得不准确. 纠错措施：让学生看清楚题意；还有考虑是
也不垂直. 改正：不相交的两条直线叫做平行线.
（×）
【易错10】 平行四边形：（ ④ ⑥ ） 分析原因：学了平行四边形；也知道正 方形和长方形是特殊的平行四边形；可 是填写的时候；还是会忘记；可能学生 的思维在潜意识里固定了平行四边形的
形状. 纠错措施：让学生对平行四边形的概念
进行回顾；并对照着找平行四边形. 改正：平行四边形：（ ① ② ④ ⑥ ）
【易错11】 梯形的腰一定比高长.（√） 分析原因：个别学生没有想到直角梯形 这个特殊的梯形；没有想到腰和高是同 一条.这题考的知识点其实就是点到直线
的距离垂线段最短. 纠错措施：让学生自己画梯形；画高；
看看腰是不是都比高长. 改正：梯形的腰一定比高长.（×）
【易错12】 两个因数相乘；积一定大于任何一个因数.
答：这些煤要运4次；最后一次运了15吨.
【易错15】 下图是闹闹家客厅的平面图（单位：分 米）；如果用边长是4分米的地砖铺地；
需要用多少块地砖？ 48×32÷4=384（块）
分析原因：学生缺乏生活经验不知道用 地砖的面去铺地.
纠错措施：给学生演示铺地砖. 改正：（1）（48÷4）×（32÷4）=96
【易错18】 一个锅每次只能放两片面包；每片面包第一面要考2 分钟；第二面要烤1分钟.小红早点要吃3片面包；至
【易错13】
从一点出发可以画（ B ）条射线.
A、1 B、2 C、无数条
分析原因：学生错误地认为只有左右两
边各一条了.
纠错措施：让学生回忆射线的概念；回
忆生活中的什么光线可以近似的看作射
线.
改正：从一点出发可以画（ C）条射线.
A、1
B、2
C、无数条
【易错14】 一堆煤重75吨；运煤队一次可运20吨；这些煤要运
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期末易错知识点归纳
【易错1】 30000406读作： 三千万零四零六 三千万四百零六
分析原因：学生刚接触亿以内的读数；对数位顺表 还不是很熟；顾上了万级；却顾不了个级.特别是零
出现很多个的情况下；学生就容易写错. 纠错措施：让学生记住数位表；并分级读数. 改正：300000406读作：三千万零四百零六
【易错2】 三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个
千的数是（C）. A.83688000 B.80848400 C.800808
000 【解析】学生没有分级就从高位开始看起；
导致错误. 改正：B
【易错3】 89□0039079≈90亿 □里可以填的数是（9）.
分析原因：学生没有理解题意；可以填的数不是 唯一的.
（×）
【易错6】 1、平角就是一条直线（√） 分析原因：学生把角的概念忘记了；角 是由一个点引出两条射线所组成的角； 而直线上没有点；也就不存顶点. 纠错措施：让学生回忆角的概念；用概
念来判断正误. 改正：平角就是一条直线.（×）
【易错7】 160×60=960 分析原因：学生对“因数”中有几个零 中“因数”一词的理解不到位；漏数了
（√） 分析原因：学生认为一个因数不变；另一个 因数扩大几倍；积也扩大几倍.但是他们没有 考虑到1倍数；大部分学生对一倍数的理解还 不是很到位；对今后的学习也会造成一定的 影响；所以在平时的教学中要渗透一倍数这
个知识点. 纠错措施：6×1=6.；6和6相等. 改正：两个因数相乘；积一定大于任何一个
因数.（×）