试论高校思想政治教育课程与大学生人文素养的培养
“立德树人”下高校人文与思政教育有效融合
“立德树人”下高校人文与思政教育有效融合“立德树人”是中国教育改革的重要理念，强调高校人文与思政教育的有效融合。
高校人文教育旨在培养学生的人文素养和综合能力，思政教育旨在培养学生的思想品德和政治素质。
有效融合人文与思政教育可以更好地实现“立德树人”的目标。
高校人文与思政教育可以通过课程的设置进行有效融合。
在课程设置上，可以将人文素养与思想政治教育相结合，使学生在学习人文知识的同时也能接受思想政治教育的熏陶。
在人文课程中加入一些与思想政治教育相关的内容，让学生了解和学习国家核心价值观，激发学生对社会发展和国家利益的关注和热爱。
高校可以通过引入思政教育的元素，丰富人文课程的形式和内容，以提高人文教育的实效性。
人文教育课程可以设计一些案例、实践活动或讨论班，让学生在实际操作中学会运用人文知识，培养批判性思维和创新能力。
这样不仅可以提高人文教育的吸引力和实用性，也能增强学生的思政教育效果。
高校可以通过建立学生综合测评体系，将人文教育和思政教育的成果纳入综合评价中。
学生的综合评价应从学术水平、实践能力和思想主张三个维度综合考察，这样可以使学生在综合测评中既能展示自己的人文素养和实践能力，又能体现自己的思想品德和人格魅力。
高校还可以通过开展各种文化艺术活动，培养学生的审美情操和文化素养，增强他们的人文情怀。
例如举办文学、艺术、演讲、辩论等比赛和展览，鼓励学生积极参与，提升他们的综合素质和思想品位，培养他们的审美能力和创造力。
“立德树人”下高校人文与思政教育的有效融合对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
高校应积极推动人文与思政教育的融合，通过课程设置、教育形式、综合评价和文化活动等多方面的措施，使学生在人文与思政教育中获得全面的发展，为国家和社会的繁荣与进步做出应有的贡献。
高校思政教育中人文素养的锻造
高校思政教育中人文素养的锻造【摘要】人文素养在高校思政教育中扮演着重要角色，对大学生的培养具有不可或缺的意义。
本文首先探讨了人文素养的内涵和特点，指出其包括对道德伦理的认知、人文精神的培养等方面。
然后着重介绍了高校如何在思政教育中锻造学生的人文素养，包括课程设置与教学方法、校园文化建设与实践活动、学生参与与自主发展等方面。
最后总结了高校思政教育对学生人文素养的促进作用，并提出了进一步加强该领域的建议，如加强师资队伍建设、丰富课程内容、引导学生参与社会实践等。
通过全面深入的探讨，希望能够为高校思政教育中人文素养的锻造提供一些启发和借鉴。
【关键词】高校思政教育、人文素养、大学生、内涵、特点、课程设置、教学方法、校园文化、实践活动、参与、自主发展、促进作用、建议。
1. 引言1.1 人文素养在高校思政教育中的地位人文素养是指一个人在认识世界、理解生活、熟悉社会中所需要具备的人文知识、人文情感和人文精神素质。
在高校思政教育中，人文素养的地位尤为重要。
人文素养是大学生综合素质的重要组成部分，是大学生的基本修养和素质标志。
一个具有良好人文素养的大学生不仅具备扎实的专业知识，更具备广阔的人文视野和高尚的人格品质，能够更好地适应社会的需要。
人文素养有助于提升大学生的综合素质和竞争力。
在当今社会，人文素养对于一个人的成长和发展起着重要的作用，它不仅是一种学识，更是一种能力和素质的体现。
高校思政教育中应该重视人文素养的培养，通过多种途径和方式，让学生在不断锻炼中提升自己的人文素养水平，使其成为德才兼备、全面发展的社会栋梁。
1.2 人文素养对大学生的重要性人文素养对大学生的重要性体现在许多方面。
人文素养可以提升学生的综合素质和文化修养，使其具备良好的人文情怀和道德品质。
人文素养可以培养学生的人文精神和审美情趣，增强学生对文学、艺术、历史等人文领域的兴趣和理解能力。
人文素养还能够促进学生的人际交往和沟通能力，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为具有社会承担和文明素养的现代大学生。
高校思政课程在大学生人文素养培养中的作用研究
高校思政课程在大学生人文素养培养中的作用研究近年来，随着高校教育的不断深化发展，高校思政课程逐渐成为大学生人文素养培养的重要途径。
本文将对高校思政课程在大学生人文素养培养中的作用进行研究，并分析其影响因素。
通过对相关文献的梳理和案例分析，希望能够全面了解高校思政课程的重要性，为进一步加强大学生人文素养的培养提供思路和借鉴。
一、高校思政课程对大学生人文素养的培养作用1.知识传授与价值观引导高校思政课程通过知识传授，使学生接触和掌握社会科学的基本原理和基础知识。
通过对各种社会问题的剖析和讨论，可以培养学生的辩证思维和系统思维能力。
同时，思政课程还能引导学生树立正确的价值观，认识到人文关怀、社会责任等价值观念的重要性。
这对于大学生的人文素养培养具有重要的作用。
2.思想启蒙与文化熏陶高校思政课程作为培养大学生人文素养的重要渠道，不仅能够进行知识传授，还能进行思想启蒙和文化熏陶。
通过阅读经典文献和作品，学生可以了解到丰富多样的人文知识，提高自身的文化修养。
思政课程还可以帮助学生认识到人文艺术的魅力，培养他们对艺术的欣赏能力和审美情趣。
这样的培养有助于学生的全面发展，提升他们的人文素养水平。
3.社会实践与创新能力培养高校思政课程不仅要求学生进行理论学习，还强调实践能力的培养。
通过社会实践、调研和研究性学习，学生可以亲身体验社会问题，加深对社会现实的认识。
这有助于学生形成对社会问题的思考和分析能力，并提升他们的创新能力。
同时，高校思政课程注重培养学生的团队协作能力和社会责任感，促使学生在实践中学会尊重他人、理解他人、协作他人，充分发挥个人的主动性和创造力。
二、高校思政课程在人文素养培养中的影响因素1.教师的专业素养和教学水平高校思政课程的质量和效果与教师的专业素养和教学水平密切相关。
优秀的教师具备深厚的学术造诣和广泛的学识储备，能够给学生提供全面而深入的知识。
同时，优秀的教师还能够与学生进行良好的互动和沟通，激发学生的思考和思维能力。
大学生使命的思政教育与人文素养培养
大学生使命的思政教育与人文素养培养随着社会的发展和变迁，大学生的教育责任也日渐凸显。
作为国家的未来和希望，大学生既要学好专业知识，还要培养良好的思想道德素养和人文素养。
思政教育和人文素养的培养成为了当代大学生的重要任务。
第一部分：思政教育的重要性与方式思政教育是指对大学生进行政治思想教育，培养其正确的世界观、人生观和价值观。
在大学时期，思政教育对于学生的成长起着举足轻重的作用。
首先，思政教育有助于大学生形成正确的世界观和人生观，引导他们树立正确的价值取向。
其次，思政教育使得大学生能够更好地理解国家战略、政策和发展方向，以便将来在社会中发挥积极作用。
最后，思政教育还有助于提升大学生的责任意识和社会责任感，使他们能够肩负起自己作为一名大学生的使命。
思政教育的方式多种多样，既包括课堂教学，也包括社会实践和实践教育。
在课堂教学方面，大学通过思政课程的设置，向学生传授马克思主义基本原理、党的路线方针政策等重要知识。
在社会实践方面，大学生可以通过参与社会志愿者活动、社会实习等方式，锻炼实践能力、增长社会经验。
实践教育也是思政教育的重要组成部分，通过学生参与社团、加入学生会等形式，培养团队合作精神和组织能力。
第二部分：人文素养的培养与意义除了思政教育，大学生还应培养人文素养，提升自身的修养和综合素质。
人文素养是指一个人对人类文化的了解和理解，包括文学、艺术、历史、哲学等方面的知识和素养。
人文素养的培养对于大学生具有重要意义。
首先，人文素养能够丰富大学生的学识，提升他们的综合素质。
在现代社会，人才需具备广博的知识背景和宽广的视野，具备人文素养有利于大学生全面发展。
其次，人文素养有助于提升大学生的审美意识和审美能力，使他们更加懂得欣赏文化艺术作品。
最后，人文素养的培养还能够引导大学生正确对待人生和社会问题，增强人文关怀和社会责任感。
第三部分：思政教育与人文素养的互补关系思政教育与人文素养是相辅相成的，两者之间有着密不可分的关系。
论思想政治教育与人文教育的渗透
论思想政治教育与人文教育的渗透
思想政治教育与人文教育的渗透是培养学生思想品质和人文素养的重要途径之一。
思想政治教育是指通过课堂教育、校园文化建设、社会实践等一系列方式对学生进行政治、思想教育，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，使其成为具有正义感和责任感的公民。
而人文教育则是以人文主义为理论基础，培养学生的人文素养，关注人类价值、尊重人的尊严和权利，提升学生的人文情怀和综合素质。
思想政治教育与人文教育可以相互渗透。
在思想政治教育中，可以借鉴人文教育的理念和方法，注重培养学生的人文情怀和人文精神。
通过比较文化、聆听他人的故事，使学生能够感受到不同文化和价值观的多样性，培养学生的包容和理解能力。
在人文教育中，也可以融入思想政治教育的内容，引导学生在思考人类存在的意义和价值的关注社会问题和政治问题，提升学生的社会责任感和政治意识。
思想政治教育与人文教育的渗透还可以通过校园文化建设来实现。
学校作为学生主要生活和学习的地方，校园文化的建设对于培养学生的思想品质和人文素养起到了至关重要的作用。
学校可以通过开展丰富多彩的文化活动和主题教育，营造积极向上的氛围，引导学生正确的价值取向和行为准则。
在校园文化建设中，既要注重培养学生的创造力和综合素质，又要注重培养学生的社会责任感和政治意识。
思想政治教育与人文教育的渗透是培养学生思想品质和人文素养的重要途径。
通过相互借鉴、在具体的教育活动中渗透以及校园文化建设等方式，可以使思想政治教育与人文教育相互促进，共同培养学生的思辨能力、人文关怀和社会责任感，从而形成全面发展的人才。
大学生思想政治教育与人文教育论文
大学生思想政治教育与人文教育论文一、人文教育和思想政治教育的关系人文教育可以加强人文知识，思想政治教育可以加强人的精神思想教育，两者的结合让大学生清楚地认识自己，通过进行人文教育和思想政治教育，让大学生逐渐养成良好的思想道德品质，塑造大学生的人文精神。
素质教育中人文教育是思想政治教育的基础，可以为思想政治教育提供最新的思想规范，更新思想政治教育中的观念，让大学生接触到从思想教育中认识社会，促进大学生思想的解放。
思想政治教育以人文教育为基础，人文教育，以人文精神教育为基础，人文精神教育将人文知识作为基础，同时人文知识，让大学生关注生命，尊重人的生存价值，清楚地认识社会和世界，形成良好的价值观，促进自我发展。
而思想政治教育又是人文教育的组成部分，在进行人文教育的过程中，需要向大学生进行一定的思想政治教育，可以说人文教育和思想政治教育两者是相互融合，互不分离的关系，均是对大学生人文素养的培养和影响，属于高校教育中的德育。
但是两者的性质和体制存在着实质性的区别，人文教育是为大学生提供文学、艺术学、政治、经济学、社会学等全方面、多视角的人文知识教育，而思想政治教育是向大学生提供马克思哲学、理论学等相关的理论知识，为大学生的思想、政治、道德品质为基础构建的一门学科，具有明确的思想政治目的。
虽然人文教育和思想政治教育有实质性的区别，但是两者是相互关联的关系，相互影响、相互补充，共同实现素质教育和品德教育。
二、人文教育和思想政治教育之间的结合首先，将人文教育和思想政治教育结合在一起，是当前我国高等学校教育发展的要求。
我国的学校教育一直是以向学生传授文化知识为主要教学目的，而忽视了学生的个性发展和品德教育，进而导致大学生进入社会或者在学校中出现一些不良的道德行为。
随着我国学校教育的发展，素质教育、个性发展、品德教育等受到了关注，国家进行的教育改革，将素质教育、学生的个性发展、品德教育等加入到教学目的中，在日常的教学活动中，坚持以人文本的理念，促进大学生的个性发展。
论大学生思政教育中人文精神的培养
论大学生思政教育中人文精神的培养本文重点分析了现代大学生人文素养的培养和思政教学方面现状和存在的问题，同时从教学内容的融合，教学氛围的营造，实践教学的介入等方面提出了实现思政教学中不断融入人文精神培养的具体措施，既实现了思政教学的有效性，又提升了大学生的人文素养。
标签：思政教学人文精神实践引言目前，国内高校开展大学生思政教学的平台和手段相对单一，学生参与教学的积极性不是很高，需要进一步拓展相关的应用领域，同时现代社会的功利主义精神比较严重，大学生上学的目的就是眼前的就业，对于自我能力素养的培养并不在意，尤其是人文精神的培养问题是现代大学生相对比较缺失的。
然而人文精神培养可以借助思政教育这一平台实现，同时思政教学也需要有人文内容的注入，进一步丰富思政教学的内容和形式。
一、当前大学生人文素养培养、思政教育现状1.大学生人文素养急需提升首先是高校大学生本身的素养就存在一定问题，他们在义务教育阶段受到的教育不是很到位，他们没有形成较好的学习习惯，对古典名著的阅读水平不是很高，笔者进行相关的问卷调查，有五成以上的大学生背不出5首以上的古诗词，有将近三成的学生没有阅读相关的古典名著，有将近四成的学生对国内重点历史事件稍有认识。
这种人文素养下的大学生的人生观、价值观树立上将出现严重问题，他们不能从正面的书籍数据中找到相关的要求，更多的人生价值观来源的是一些社会现实，例如自己的家庭，社会，还有与同学相处等。
他们的社会公德心相互较弱。
2.高校思政教育的现状在高校教育中，很少有学校对学生进行人文精神的思政教育，只是有一部分学校将人文教育融入课余的学生活动之中。
相对集中的人文素养的学习相对缺失，这与学校管理者的思想有着直接的关系，很多的领导将解决眼前毕业生的就业，和招生工作作为自己的工作重点，这无可厚非，然而他们没有想到企业看重学生的职业能力，更加看重学生综合素養，其中就包括有人文精神和道德品质，解决好学生的这一教育问题，可以优化学生就业的环境，更好地满足企业对学生综合素养的需要。
在大学思政课教学中人文素质教育的作用
在大学思政课教学中人文素质教育的作用在大学思政课教学中，人文素质教育的作用不可忽视。
随着社会的发展和进步，传统的知识教育已经无法满足时代的需求，人文素质教育成为培养大学生综合素质的重要手段之一。
本文将从培养学生的人文素质、提高学生的文化修养、培养学生的社会责任感三个方面对人文素质教育的作用进行探讨。
首先，人文素质教育有助于培养学生的人文素质。
人的一切行为、思想都以人为核心。
培养学生的人文素质可以通过强调人的整体发展和完善展现出来。
在思政课教学中，可以通过与学生进行深入的思想交流和探讨，引导学生为人的价值、人的理想、人的精神追求等问题进行思考和研究，使学生能够全面地理解和认识人的整体发展，从而提高学生的人文素质。
其次，人文素质教育有助于提高学生的文化修养。
文化修养是人类社会发展的重要标志，也是评价一个人综合素质的重要指标之一。
在大学思政课教学中，应该注重培养学生的文化修养，引导学生对文化的理解和认识。
可以通过讲解文化知识、分析文化现象、欣赏文化作品等方式，使学生能够深入了解文化背景和内涵，培养学生的文化情趣和审美能力，提高学生的文化修养。
最后，人文素质教育有助于培养学生的社会责任感。
社会责任感是人类共同生活的基础，也是维护社会和谐稳定的重要力量。
在大学思政课教学中，应该注重培养学生的社会责任感，使学生能够认识到自己作为社会成员的责任和义务，培养学生的社会公德心和社会责任感。
可以通过讲解社会问题、开展社会实践、参与公益活动等方式，引导学生关注社会问题，思考如何为社会作出贡献，从而培养学生的社会责任感。
综上所述，在大学思政课教学中，人文素质教育的作用非常重要。
通过培养学生的人文素质，可以全面提高学生的综合素质；通过提高学生的文化修养，可以增强学生的文化素养和审美能力；通过培养学生的社会责任感，可以使学生充分认识到自己作为社会成员的责任和义务。
因此，在大学思政课教学中，应该注重人文素质教育的培养，以促进学生的全面发展和成长。
大学生思想政治教育与人文素质培养
大学生思想政治教育与人文素质培养汇报人：日期:•思想政治教育的重要性•大学生人文素质培养的必要性•思想政治教育与人文素质培养的目录关联•加强思想政治教育与人文素质培养的措施•思想政治教育与人文素质培养的目录实证案例分析01思想政治教育的重要性思想政治教育以培养人的全面发展为目标，注重人的主体性和精神需求，强调人的自我完善和超越。
定义与特点思想政治教育是指通过一定的教育手段，对受教育者进行思想观念、政治观点、道德规范等方面的教育，旨在培养受教育者具备正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育具有鲜明的时代性、阶级性和意识形态性，是统治阶级进行思想统治和价值观念传播的重要途径。
思想政治教育的目的与意义引导大学生树立正确的政治方向和价值观念，增强国家认同感和民族凝聚力。
促进大学生全面发展，增强社会适应能力和创新能力，为未来职业生涯奠定基础。
培养大学生具备高尚的道德品质和良好的行为习惯，提高个人修养和人文素质。
推动社会进步和文明传承，促进社会和谐稳定和国家繁荣发展。
思想政治教育的发展趋势注重理论联系实际，加强思想政治教育的针对性和实效性。
注重心理健康教育和心理疏导，帮助大学生解决心理问题和困惑。
注重多元文化的融合和发展，促进不同文化之间的交流和理解。
注重网络化和信息化的应用，提高思想政治教育的现代化水平。
02大学生人文素质培养的必要性人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神等方面。
人文知识包括文学、历史、哲学、艺术等学科领域的知识；人文思想强调以人为主体，重视人的价值，关注人的精神世界；人文方法强调尊重个体差异，倡导多元化、包容性；人文精神则强调追求真理、探索未知，追求自由、平等和公正。
人文素质的定义与内涵人文素质培养的意义与价值拓展视野与思维通过学习不同学科领域的知识和方法，有助于拓展大学生的视野和思维，提高创新能力和应变能力。
【高校思想政治课程与大学生人文素养的提升】高校思想政治课程
【高校思想政治课程与大学生人文素养的提升】高校思想政治课程当已经接受了十二年正规教育的大学生走进大学校园时,从理论上讲,他们的人文知识已经相当丰富。
不过,大学生的人文素养却并不如人意。
近几年来,有关提高大学生人文素养的呼声却一浪高过一浪。
那么人文知识与人文素养有着怎样的关系呢?中国《辞海》给予人文的定义是:“人文指人类社会的各种文化现象”。
具体地讲是指“文”、“史”、“哲”这三大方向的知识。
然而,人文知识并不等同于人文素养,知识是外在于人的,是具体的内容,可以看得见的,可以量化的;而素养是将知识进入人的认知本体,渗透到他的生活与行为中,也就是要通过人文知识的“治心”、“养心”,达到提高自身人文素养,体现在认知主体的一举一动。
因此,要提高大学生的人文素养,必须从大学生的本性入手,进行“率性”教育。
因为人对事物的情感源于人自身的本性,只有让人文知识真真切切地浸润大学生的心田,才能切切实实地提高大学生的人文素养。
台湾学者龙应台曾说过,一个人如果脱离了对“人”的关怀,他只能拥有人文知识而不能拥有人文素养,“一个会写诗、懂古典音乐、有哲学博士学位的人,不见得不会妄自尊大、草菅人命。
但是一个真正认识人文价值而‘真诚恻怛’的人,也就是一个真正有人文素养的人,我相信,他不会违背以人为本的终极关怀。
”提高大学生人文素养的渠道有很多,通过分析在教授思政课程过程中所遇到的问题,本人试图找到提升大学生人文素养的有效途径,希望能对提高大学生人文素养有所帮助。
一、影响提升大学生人文素养的原因阻碍提高大学生人文素养的原因各种各样,在思政课教学中,本人认为主要有以下三个主要原因:1、市场经济对高校思想政治课程的冲击经过多年的改革开放,市场经济已经对中国的高等教育产生了巨大的影响。
一方面,经济发展对人才的需求,促进了那些与市场经济紧密联系的学科的发展。
如计算机、电气自动化、管理等专业;另一方面,社会需求像一根具有极强磁力的魔棒,诱使高校教育的追求发生了偏离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
良好的人文素养有利于大学生形成健全 的人格 ， 从 而丰富大学生 的精神家 园 ； 有利 于大学生 的思维和智力 的发 展 ， 增强 大学生 的耐挫 折能力 和适应 能力 ； 有利 于 中国特色社会主义文化和和谐社会 的建设 。 其必要性 主 要体现在 以下两个 方面。
情操 、 认识能力 、 文化教养 ， 才是人 的全面发展 的最重要 的标志 。如果说大学生 的专业 能力是 叶 ， 那么人文素养
本 能力 。因此 ， 加强大学生人文素养的教育 ， 培养大学生
的人文精神具有重要现实意义 。 二、 大学生人文素 养培养 的必要性
就是根 ， 只有根深 ， 才 能叶茂 ； 如果 说大学生 的专业素质
廖 菊
２ ０ １ ４ 年 １ ０ 月
Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ￣ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ， ２ ０ １ ４
试论高校思想政治教育课程与大学生人文素养的培养
何 楚 明 陈 毓
（ １ ． 广东工业大学 教务处； ２ ． 广 东工业大学 应用数 学学院， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
［ 文献标识码 ］ Ａ
经济 与教育的全球化带来了教育理念 的深 刻变化 。 ２ １ 世纪 的高等教育既肩 负着 培养“ 专才 ” 的“ 专业 教育 ”
的人越多 ， 合作就越 困难 ， 工作 冲突也就越多 ， 国家和谐
康泰也就越 不可能 。”
使命 ， 更肩 负着 培养 “ 全面 发展 的人 ” 的“ 人 文 教育 ” 使
［ 摘 要］ 高等教育的一项重要 内 容在于提高大学生的人文素养 ， 高校的思想政 治教育课程是提 高大学生人 文素养 的重要途径
之一。我 国高校教 育偏重专业技 能培养而轻视人文素质教 育。高校 思想政治课程受重视 的程度较低 ， 教 学本身也存在 着工具化、 边 缘化的倾向 ， 这些都成为大学生人文素养水平难 以提 高的重要 诱因。 在新的时代 背景下 ， 为充分发挥高校 思想政治课在提 高大学生
三是社会适应 能力较差 ， 有些学生只关心专业 理论知识 的学 习 ，缺 乏对 中国优秀传统文化 和世界 文明的 了解 ， 缺乏对 社会的正确认识 ， 缺乏在复杂 的社会 中立身 的基
பைடு நூலகம்从某种意 义上说 ， 人 的专 业能力 、 业务 素质 只是人
的全面发展 的条件 ， 而人 的人文素质 ， 即思想 境界 、 道德
素质 ， 还要 帮助他们增 强非智 力 因素 ， 引导他 们树 立正
然而， 长期 以来 ， 由于我 国高校偏 重专业 技能 培养 而轻视人文 素质教育 ，最终 导致大学生人文 素养 不高 ，
人 文品格缺失 ， 主要表 现在 以下几个方 面 ： 一是思 想浮
确的价值观以及培养他们 的民族精神等 。可见 ， 人文素 养的培养对于大学生形成健全人格 、改善思维方 式 、 冲
是船 ， 那么人文素养就是舵 ， 只有 目标 正确 ， 才能到达成
潘 光旦大力提倡人文教育 ， 他认 为 ： “ 如果学校培养 的只是有一技之长但无人文情 怀而又 自以为是 的专 家 ，
这样的人是一个不健全 的人 ， 零 碎的人 ， 畸形 的人 ， 这样
功 的彼岸 。高雅 的人文修养 可使学 生 自觉关怀他人 、 关
破狭隘功利 主义具有重要意义 。
（ 二） 促 进大 学 生 综合 素质 的提 高
躁， 人 生理想 信念淡漠 ， 实用主义和急功近利 意识 较强 ； 二 是道 德修 养较 差 ， 一些 学生 不懂 得 “ 做人 ” 的基本 准 则， 不 能准确处理个人与他人 、 个人 与集体之 间的关系 ；
怀社 会 、 关怀人 类 、 关 怀 自然 ， 逐步 具备 健全 美好 的人
格， 使其 自身综合能力得到全面提 高。
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ４ — ０ ６ — １ ０ ［ 作者简介 ］ 何楚明（ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 广 东广州人 ， 硕 士， 助理研究员 ， 研 究方 向： 高教研 究， 高教管理 。陈敏（ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 女， 广 东人 ， 硕 士， 讲师， 研 究方向 ： 法学， 国有资产管理 ， 思想政 治教育。
（ 一） 促 进大 学 生健全 人 格 、 改 善 思 维 方 式
、
我国大学生人文素 养的存在 问题
人文素养是一种基础性素质 ， 对 于其 他素质 的形成 与发展具有强大 的影 响力 ， 对于促 进大学生综合素质 的 提高有很强 的渗透力 ， 早在 １ ９ ９ ８ 年 教育部就发布 了《 关 于加强大学生文化 素质教育的若干意见》 ，对加强 大学
人文素养上的重要作 用， 我们要 转变思想观念 ， 对思想政治理论课进行正确定位 ， 采取 以学生为主体 、 多样化 的新型人文素养教 育
形式 。
［ 关键词 ］ 高校思想政 治教育课 程 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １
大学生人文素养 培养
０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０１ ４） １ ６ — ０ １ １ ０ — ０ ３ ［ 文章编号 ］ ２
生人文素养教育提出 了具 体规定 。
自古 以来 ， 我 国就有 “ 捐躯赴 国难 ， 视死忽 如归 ” 的 爱 国精神 ， 有“ 千里之行 ， 始于 足下” 的求 实精神 ， 有“ 众 人拾柴火焰 高” 的团结精神 ， 有“ 己所不欲 ， 勿施于人 ” 的 仁爱 之心等。人 文素养是一种基础性素质 ， 对 于其 他素 质 的形成与发展具有强大 的影响力。 这就要求高校教师 不 仅要帮助 大学生提 高专业素 质 、 心理 素质 、 思想道 德