【2018-2019】小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)-实用word文档 (3页)
小学三年级作文教案.doc
小学三年级作文教课设计我的妈妈训练要求在口语的基础之上规范书面语经过母女之间平常生活的描绘表现母女之间的诚挚动人的亲情。
要求作文格式规范语言流利感情真切。
设计理念作文教课应切近学生实质让学生易于动笔、易于表达。
指引学生关注现实热爱生活表达真情实感。
并经过讲堂作文这一有效形式提升学生作文水平易语文修养达到训练目的。
教课方式联合小学三年级学生实质状况采纳启迪式、换位思虑式、情况带入式等综合教课方式让学生经过自己的听、读、看、思、说、写的训练在赏识、感悟、思虑、实践中达成作文教课任务。
教课过程一、衬着氛围创建情境。
1. 第一提出问题——对于妈妈的歌曲。
抛砖引玉随马上学生带入“爱”的氛围拉近师生距离引出话题。
二、明确要求锁定话题。
老师给出题目《我的妈妈》三、指引学生拓展思路。
明确作文话题后组织同学们议论谈谈自己与父亲母亲之间的难忘的、动人的事同时表达自己对父亲母亲的爱。
进而训练学生口头表达能力同时引起其余同学的联想与思虑。
四、指导方法实践训练。
1. 老师板书总结方法提示学生作文中应注意的地方1). 题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、整体印象、等等3). 中间经过案例来说明4). 结尾表达自己的感情2.提示学生各样表达技巧、修辞技巧的运用相貌描绘、语言描绘、动作描绘 ??比喻、拟人、夸张 ??3. 好词好句的拓展与累积三年级学生累积的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学生提升作文水平易语文修养。
好词平易、慈爱、温柔、严肃、伟大、勤奋、朴素、急急忙、慢吞吞、暖烘烘、瘦削xuē、凝 níng 聚、操劳、憔倅、惬 (qi è)意、哽咽、神气实足、东张西望、宝贵非常、操劳、如愿以偿、喜不自胜、绝不踌躇、夺眶而出、平易可亲、语重心长、笑容可掬、内心不安、精神焕发??好句“慈母手中线游子身上衣。
临行密密缝意恐迟迟归。
谁言寸草心报得三春晖。
”——孟郊《游子吟》母亲的爱是一缕阳光和蔼而暖和让我的心灵即便在冬季也不会感觉严寒。
小学三年级作文教案设计(第一讲)
小学三年级作文教案（第一讲）习作内容 这是一次“以一事写一人”的习作训练，选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标 1.通过引导习作者追忆生活，重温往事，点燃真情，引发习作者的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并用人物语言、动作、神态来显露特点，体现人物个性。
教学工具多媒体一台 习作前准备结合语文实践活动课，开展活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程 一、谈话导入，引出课题 了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少的人。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据人物的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解 1.寻找写作对象 在童年生活中，你一定结识了不少的人。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居或亲人；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。
请你选择其中一个人的一件事来写，。
2.选材与情感 你要写的印象最深的，是要突出的人物特点，选择典型材料来写，选择一个事例，突出一种感情（如父母或亲人对“我”的爱、同学助人的美好品质、长辈或邻居对“我” 的关心等等）。
3.习作要求 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写你熟悉的人一个特点；②用一件事来写，要把事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
4、习作构思与布局开头：点题、简洁中间：习作重点部分，要把一件事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺。
结尾：照应开头，写出感受。
三、提供两种生活情景，打开思路 情景（一）、我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
小学三年级的作文教学设计
小学三年级的作文教学设计小学三年级的作文教学设计小学三年级作文教学设计（一）教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
小学三年级作文课教案
小学三年级作文课教案
教案标题：《小学三年级作文课教案》
教学目标：
1. 学生能够理解作文的基本要素，包括开头、中间和结尾。
2. 学生能够在写作文时运用适当的语言和词汇。
3. 学生能够通过写作文表达自己的想法和情感。
教学重点：
1. 作文的基本结构和要素。
2. 适当运用形象生动的语言和词汇。
3. 表达自己的想法和情感。
教学准备：
1. 教师准备范文和写作素材。
2. 准备黑板、彩色粉笔或投影仪。
3. 准备学生练习写作的时间。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一幅图片或者讲一个小故事引入作文主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文结构和要素（10分钟）：教师通过讲解作文的开头、中间和结尾的基本结构，以及如何运用形象生动的语言和词汇来吸引读者的注意。
3. 范文欣赏（10分钟）：教师展示一篇优秀的作文范文，让学生欣赏并分析其中的优点和特点。
4. 学生练习（15分钟）：学生根据教师提供的素材，开始动手写作，教师在旁
边指导和辅导。
5. 作文分享（10分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文贴在墙上展示，然后互相欣赏和评价。
教学延伸：
1. 布置作业：让学生回家继续写作文，然后下节课可以互相交流和修改。
2. 作文比赛：组织班级作文比赛，激励学生更好地写作。
教学反思：
1. 教师可以收集学生的作文，进行评价和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
2. 教师可以根据学生的表现调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。
小学作文课公开课教案模板
课程名称：小学作文公开课课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 生动形象的语言表达。
教学难点：1. 如何引导学生观察和思考。
2. 如何帮助学生运用恰当的词汇和句式。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。
2. 作文练习纸。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？3. 学生自由发言，教师总结。
二、新课讲授1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
- 中间：围绕主题展开，具体描述事件或情景。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 教师示范一篇简单的作文，让学生了解作文的写作技巧。
- 示范作文内容：以“我的宠物”为主题，描述自己心爱的宠物。
3. 学生跟随教师一起分析示范作文，找出其中的亮点和不足。
4. 教师讲解生动形象的语言表达的重要性，并举例说明。
- 例如：用形容词、副词、比喻等修辞手法使作文更生动。
三、实践练习1. 教师出示图片或视频资料，引导学生观察并思考。
- 例如：展示一幅公园的图片，让学生描述公园的景色。
2. 学生根据观察到的内容，尝试用学到的写作技巧进行写作。
- 教师巡回指导，帮助学生修改作文。
3. 学生展示自己的作文，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文的基本结构和生动形象的语言表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
五、课后作业1. 根据所学内容，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 家长协助检查作业，并给予适当的指导。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，以及实践练习，帮助学生提高写作水平。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对作文的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
(小学教育)2019年三年级上册习作五教学设计
2019年三年级上册习作五教学设计一、目标：1.读懂例文，理解主要内容，初步了解为动物设计名片应介绍清楚它的外形特点及生活习性。
2.按照要求，选择喜欢的动物为其设计名片。
二、教学重点：条理清楚，紧扣中心，能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确。
三、教学难点：能抓动物的特点进行有条理的叙述。
四、教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(3) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4) 小货郎，不挑担。
背着针，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团（5) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜(6) 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．交流汇报。
(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹) （意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料）4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。
看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。
怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。
那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好? （意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的）二、阅读例文，感受作文1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
2018部编新人教版小学三年级语文上册 习作：写日记 公开课教学设计
习作:写日记教学目标：1、能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。
2、初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。
3、学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。
教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。
教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣交流，引入教学【课件出示：日记本图片】同学们，猜猜看，里面可能记录了什么？同学们，这是老师以前读书时的日记本，里面是老师当年所写的日记。
同学们，你们了解“日记”吗？谁来把你的了解与大家分享分享？预设：【课件出示：日记指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动。
】同学们，你们会写日记吗？这节课我们一起来学写日记吧【课件出示课题：写日记】。
【设计意图】此环节教学主要采取了激趣交流法，通过展示教师的日记本引发学生的猜想，并在此过程中引出本节课的习作话题，有效激发了他们学写日记的兴趣。
二、自主探究，感知写法同学们，日记应该怎么写呢？让我们先来读读别人的日记，说不定会给你们有益的帮助。
【课件出示示例：】同学们，请自读日记，看看你有什么发现？与同桌交流交流。
同学们，谁来把你的发现与大家分享分享？预设一：【课件出示：日记的第一行有日期、星期，还有当天的天气情况。
】小结：同学们，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写清楚当天的日期（年、月、日）、星期和天气情况，这是它的重要格式之一。
还有其他特点吗？预设二：【课件出示：日记第二行开头要空两格。
】小结：同学们，如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开头要空两格。
同学们，请再读读这篇日记，看看日记在内容上又有些什么特点？小组交流交流。
同学们，谁来比你们小组的交流成果与大家分享分享？预设一：【课件出示：日记作者把这一天中难忘的一件事情写出来了。
三年级作文教学设计6篇
三年级作文教学设计6篇三年级作文教学设计1一、教学内容三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
二、教学目标1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情，能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。
3、引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受，就是用自己的笔写自己心中想说的话。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）创设情境，激发欲望1、创境导入（1）师：同学们，这节课，教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！请同学们闭上眼睛，我们一起乘坐“星球快车”出发！（2）师：到了！请同学们睁开眼睛。
（展示“快乐星球”图片）——这就是“快乐星球”，美吗？2、欣赏情境（1）师：快乐星球上有什么呢？让我们来听听小导游的介绍吧！（2）播放多媒体课件（童声介绍快乐星球的情况）绿油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院??3、激发欲望师：同学们想到这里学习、生活、工作吗？正好，快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。
有什么要求呢？我们先来看看招聘启事吧。
（二）视频说话，明确要求1、了解招聘要求（明确习作要求）。
招聘启事快乐星球上新建了许多神奇的场馆，有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城。
每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。
请根据自己的性格、爱好、优点、缺点。
写好一份自我介绍，前来应聘。
（1）指名读。
（2）同学们，要招聘什么？有什么要求？指名说。
2、简介自己的基本情况。
用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
2018-2019-三年级语文(新疆专用)教学设计-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==三年级语文(新疆专用)教学设计篇一：三年级语文(新疆专用)教学设计第二单元三年级语文（新疆专用）单元教学设计小学三年级语文（新疆专用）课时教学设计篇二：三年级语文上册(新疆专用)全册教案1 ·我们的民族小学一、教学目标1. 正确认读“族、维”等 14个生字和多音字“好”；正确书写“场、许”等7个字。
2. 正确认读“民族、野花、维吾尔族”等词语；正确读写“我们、小学、青草”等11词语；积累由“室”字组成的常见词语。
3. 正确、流利地朗读课文；开始学习默读，试着不读出声音。
4. 能用自己的话说说民族小学的特点；能用学过的词语介绍自己的学校。
二、德育目标了解我国是一个多民族的国家，体会作者对民族小学的喜爱之情。
三、教学重点：写好“游”等字；默读课文时试着不读出声音；了解边疆民族小学的特点，感受各民族儿童团结友爱的学习生活。
四、教学难点：读准几个少数民族的名称和较长的句子；能说出这所民族小学的特别之处；选用合适的词语介绍自己的小学。
五、教学准备班班通、课件、教学光盘、生字卡片、图片六、课时安排3课时七、教学过程第一课时（一）导入新课说一说我们学校有几个民族？1. 识字。
本课的 14个生字中，“族”是平舌音，可以和之前学过的“珠”字辨读，如“民族”和“明珠”。
“呼”在课文里标注的是本音，但在“招呼”一词中读轻声。
“静、杨、影”是后鼻音。
“维吾尔族”一词要指导学生连读，其中“吾”读二声；“教、室”都是四声。
要重视利用生字生词卡片学习生字。
可以把相关的词语进行分类，呈现出一定的逻辑关系，让学生在有意义的语境中理解生词、识记生字。
如：维吾尔族、哈萨克族、回族、蒙古族、柯尔克孜族、2. 写字。
本课 7个需要书写的字可以归为 3类：第一类：左右结构——场、许、戏、操、教。
三年级作文课教案
三年级作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。
2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。
2. 教学内容。
（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。
（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。
（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。
3. 案例分析。
教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。
4. 练习与巩固。
教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。
5. 作业布置。
布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。
同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【2018-2019】小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)-实用word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)
小学三年级作文公开课教学设计
教学内容： 叙事作文
教学时间： 二0一一年十二月十三日上午第三节
教学地点： 小平中心完小三（２）班教室
教学对象： 小平中心完小三（２）学生
执 教： 胡晓晓
教学目标：
1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出
问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。
2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会
越变越聪明。
3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。
教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。
教学过程：
一、 复习导入：
1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看
到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）
2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）
3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从
【2018-2019】小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)-实用word文档
这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩
子。不知道你们收集得怎样？
二、 抽学生讲事例。（老师注意补充）
三、 学生两人合作，交流收集事例。
四、 叙事作文指导：
同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。
怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）
首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是
怎样干的？
接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解
决问题的？
然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？
最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？
把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些 好词 好句 ，就是一篇比
较完整的叙事 作文 了。
五、 学生静心作文，老师巡回指导。
六、 学生作文欣赏及评析。
七、 附板书设计：
叙事 作文：
1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？
2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？
3、事情结果如何？心情怎样？
4、明白了什么？
• 荐
操场上的笑声(350字)作文