2012声现象精品复习导学案
声现象复习学案
专题一声现象一、复习目标：1、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特性及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次声波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
二、复习重、难点：1、重点：理解声音的三个特性及其影响因素。
2、难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素三、教学过程：知识点一：声音的产生和传播1、声音是由物体的振动产生的。
（弦乐器靠弦振动发声、管乐器靠管内空气柱发声、打击乐器受到打击发声）。
2、振动停止，发声停止，但声音并没有立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）。
3、声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。
4、声音在不同介质中的传播速度不同，15℃时声音在空气中的传播速度为340m/s。
一般情况下，声音在固体中比在液体中传播的快，在液体中比在空气中传播的快。
5、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=S/t。
注：（1）影响声速的因素:介质的种类,介质的温度。
（2）有声音物体一定在振动，但有振动不一定能听见声音。
6、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）7、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔不少于0.1s。
8、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）。
知识点二：声音的特性1、乐音的三要素：音调、响度、音色。
2、音调（声音的高低）由发声体振动的频率来决定；响度（声音的强弱、大小）由发声体振动的振幅决定，还与距离发声体的远近有关；音色（声音的品质）由发声体的材料和结构有关。
3、区分乐音的三个特征：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
知识点三：噪声与能量1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
声现象复习学科导学案读中学学案
声现象复习学科导学案读中学学案一、学习目标：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用等基本知识。
2. 了解乐音与噪声的概念，学会分析生活中噪声的来源及危害。
3. 培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。
二、重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播、特性及其应用。
2. 难点：噪声的危害与控制方法。
三、复习内容：1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。
2. 声音的传播：声音需要通过介质（如空气、水、固体）传播，真空不能传声。
3. 声音的特性：音调、响度、音色。
4. 乐音与噪声：频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，人耳无法听到。
噪声是指影响人们正常生活、学习、工作的声音。
5. 噪声的危害：影响听力、引起心血管疾病、影响心理健康等。
6. 噪声的控制方法：从声源、传播途径、接收处进行控制。
四、课堂活动：1. 讨论：生活中有哪些噪声来源？它们对人们的生活有哪些影响？2. 实验：观察不同乐器发出的声音特点，学会辨别音色。
3. 思考：如何从源头减少噪声污染？有哪些实际应用可以降低噪声？五、课后作业：1. 完成课本习题，巩固声音相关知识。
2. 调查生活中噪声的来源，提出控制噪声的建议。
六、学习评价：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用的基本知识。
2. 能分析生活中噪声的来源及危害。
3. 能提出减少噪声的方法和实际应用。
七、拓展阅读：1. 声音与信息传递：如电话、广播、网络语音等。
2. 声音与能量转换：如声能发电、超声波清洗等。
八、教学反思：根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生对声音知识的理解和应用。
在课堂活动和课后作业中，注重培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。
《声现象》复习教案
《声现象》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固声现象的基本概念和原理。
2. 提高学生对声现象的理解和应用能力。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声现象的兴趣和能力。
二、教学内容1. 声波的基本概念：声波的定义、特点和分类。
2. 声源和声场：声源的种类、声场的概念和声压级。
3. 声波的传播：声波的传播速度、传播介质和衍射、折射现象。
4. 声波的接收和处理：声波的接收原理、声呐和声探测技术。
5. 声波的应用：声波在通信、医疗、工业等领域的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来复习声现象的基本概念和原理。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解声波的传播和接收现象。
3. 利用多媒体教学资源，展示声波的应用实例，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 实验器材：声波发生器、接收器、测量仪器等。
3. 多媒体教学资源：声波应用的实例和视频。
五、教学过程1. 导入：通过问题引发学生对声现象的思考，例如：“你平时是如何感受到声音的？”、“声波在空气中是如何传播的？”等。
2. 复习声波的基本概念：引导学生回顾声波的定义、特点和分类，通过示例和图示进行讲解和巩固。
3. 声源和声场：讲解声源的种类和声场的概念，通过实验和观察来展示声压级的测量方法。
4. 声波的传播：引导学生复习声波的传播速度、传播介质和衍射、折射现象，通过实验和演示来加深理解。
5. 声波的接收和处理：讲解声波的接收原理和声呐、声探测技术的基本原理，通过实验和观察来展示声波的接收过程。
6. 声波的应用：介绍声波在通信、医疗、工业等领域的应用实例，通过多媒体教学资源展示相关应用。
7. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生通过自主学习和合作交流来巩固所学的知识。
8. 总结和展望：对本节课的内容进行总结，并提出进一步的学习要求和思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
声现象复习导学案
课题
声现象复习
总课时
37
授课时间
学习目标
1.查漏补缺，将本章知识形成知识；
3.进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究；
重点难点
现代技术中与声有关的知识的应用
学法指导
声的利用方面通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的知识。
5.超声波：频率高于20000 Hz的声音。
6.次声波：频率低于20 Hz的声音。
7.波形上体现在疏密程度
随堂
检测
二）、响度
1．概念：声音的强弱。
2．影响响度的因素：发声体振动的振幅、距发声体的远近及声的分散程度有关。
3.波形上体现在波形上下的距离大小
三）、音色
1.概念：声音的品质或特色。
2.影响音色的因素：发声体的结构、材料不同，发出声音的音色不同。
A．音叉周围溅起许多水花，说明声波具有能量
B．音叉周围溅起许多水花，说明发声的音叉在振动
C．人耳听到的音叉声音越来越小，这是由于声音的音调在不断降低
D．将音叉放入水中是为了说明液体能够传声
2．[2017·安顺]第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗。下列有关说法正确的是()
学习过程
课前
自主
预习
导学流程
一、声的产生与传播
一）、声音的产生
1．声音是由物体的振动产生的。2.研究方法：用转换法将微小的振动放大
课堂
合作
探究
二）、声音的传播
1．声音的传播需要介质，真空不能传声。
2．声音可以在固体、液体和气体中传播。
3．声音在各种介质中传播的形式：声波
声现象总复习导学案
第二章声现象总复习导学案复习目标：１、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次生波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
一、课前预习（基础知识类）产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。
2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。
不能传声。
3.传播形式：以 的形式传播传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。
5.影响声速大小的因素： 、 。
6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。
回声 8.回声测距公式： 。
9.音调：指声音的 。
音调10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。
声音特征 11.响度：指声音的 。
响度12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；与 有关，越远，声音 。
音色 13.音色：指声音的 。
14.影响因素：与发声体的 、 等有关。
15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。
（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。
1）在 减弱；17.控制 （2）在 减弱；3）在 减弱。
18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。
超声波：频率高于 的声波。
声波 19.超声波 特点：方向性好、穿透能力强、能量大应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B 超；（4）工业超声探伤仪；（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。
次声波：频率低于 的声波20.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康声音的利用：声的利用主要有（1）声音可以 ；（1）声音可以 。
声现象-中考复习导学案
声现象中考复习导学案【学习过程】『考点1』声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体的产生的。
物体停止，发声也停止。
2、声音的传播：声音的传播需要，真空传声。
3、声音是一种波：声音以的形式传播。
声波能粉碎小石头，表明声音具有。
4、声速：声速大小取决于。
通常情况下，v固 v液 v气。
15℃空气中的声速约为。
5、回声：回声是而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是。
利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近，测量原理是：。
『考点2』声音的特性1、、、是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。
2、响度：叫做响度。
响度与有关，还与有关。
3、音调：叫做音调。
音调与有关，频率指，其单位为。
4、音色：音色是指声音的品质。
不同发声体的材料、结构不同，其音色。
『考点3』噪声的危害和控制1、噪声和乐音的区别:乐音通常是指的声音，乐音的波形是的；噪声通常是指的声音，噪声的波形是的。
2、从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于。
3、噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为，以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
4、噪声的控制：减少噪声的主要途径有：；；。
『考点4』人耳听不见的声音1、频率范围在至之间的声波叫做可听声，1 / 4频率高于的声波叫做超声波，频率低于的声波叫做次声波。
2、超声波的应用：超声波具有、、等特点，可用于、、、、、等。
3、次声波：一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强度大的次声波还会对机器设备、建筑物等造成破坏。
监测次声波可用来和。
经典题型知识点一：声音的产生和传播例1：如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵，然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。
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声现象复习导学案 【复习目标】 （一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、 熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观 通过对本单元知识的系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质. 【知识梳理】阅读教材完成下列填空 1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。 2．声音以 的形式传播。声波可以用 来观察，声音的传播需要 ， 、 、 都可以传播声音， 不有传声。声音传播的过程中遇到障碍物会 形成 。人耳能分辨回声和原声的时间至少是 ，因此人要听到回声距障碍物到少 米。 3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。 4．声音的三个特征：响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。音色与发声体的材料和结构有关。 5.声音的利用：声音可以 ，声音可以 6.令人厌烦的噪声：（1）噪声和乐音的区别乐音是指通常是指 的声音，乐音的波形是 的。噪声是指 的声音，噪声的波形是 的。 （2）噪声的来源和分类：阅读课本P16页回答问题。 （3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。 （4）噪声的控制
减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ； 。（在图中指出说明是哪一种。 7．人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题：把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。频率高于 Hz的声波叫做超声波。频率低于 Hz的声波叫做次声波。（2）超声波的应用：利用超声波 的特点粉碎结石，超声波 的特点做B超或声呐系统。（3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对 等造成破坏。 例题1：关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。 例题3：关于“声速”，以下说法正确的是 A．回声的传播速度小于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大 C．物体振动得越快，声音的传播速度越大 D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关
例题4：08如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。
例题6： 唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的 来判定的。 例题7：通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 例题8：花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( ) A.响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个特征全都有。 图
例题9：如图所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是 A.保护车辆行驶安全 B.减小车辆噪声污染 C.增加高架道路美观
D.阻止车辆废气外泄
例题10：（l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了如下的知识归纳表，表 中 和 的说法是错的．（填写表中序号） 波的种类 电磁波 声波 传播速度 ①真空中所有电磁波的传播速 度都是 3 ×108m／s ②声波在固、液、气三态中的传播速度 相同 传播介质 ③电磁波的传播一定要有介质 ④声波传播一定要有介质 应用事例 ⑤用于无线电通讯 ③超声波用于清洁物品 （2）车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从 途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从 途径减少噪声。 例11：控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是 A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生 例12： 超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请你说出两个应用的实例： ① ； ② 。
【巩固练习】 1.如图1所示的实验现象表明 。 2．我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在_______中传播；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的_______（填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 ３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。 ４．如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的 （ ） A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度 ５．看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的 A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度 ６．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的 A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．强弱不同1．施工人员正在为７．紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是 （ ） A．防止噪声产生 B．阻断噪声的传播C．防止噪声进入人耳D．采用了上述三种方法 ８．医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，这是利用了声能够传递 的道理；心脏的跳动声是心脏 而发出的。手机不宜挂在胸前，是因为手机发射出的 会对人的心脏造成不良影响。 ９．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是 A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，10．如图所示。通电后可以看到电铃振动，听到电铃发出声音。用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小。对以上现象的解释，下列说法错误．．是
A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的 B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播 C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播 D.看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃 11．关于声现象，下列说法中正确的是 A．只要物体在振动，我们就一定能听到它发出的声音 B．声波可以用来清洗钟表等精细机械，说明声波可以传递能量 C．城市道路旁的隔声板可以防止噪声的产生 D．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出声音的响度不同 12．某人面对远处的山崖喊话，经过2.8秒听到回声。设空气中的声速为340米/秒，求山崖与人之间的距离。 【反馈练习】1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播 C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声音具有能量 2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ） A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同 3.下列关于噪声的说法中正确的是（ ） A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声 C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱 4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ） A.声音的响度太大 B.声音的音调太低 C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到 5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
6．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西
瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的： A ．响度不同 B ．音调不同 C ．音色不同 D ．回声大小不同 7．以下措施不能减弱噪声的A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 （ ）C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧安装透明板墙 8．关于声音，下列说法中正确的是 A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高 9．昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉_______ A.能感到蝴蝶从你身后飞过 B.能感到蜜蜂从你身后飞过 C.都能感到它们从你身后飞过 D.都不能感到它们从你身后飞过 10．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：
11．超声波是人耳听不见的声音，但它有广泛应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是