描写大暴雨的作文4篇_记叙文

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描写大暴雨的作文4篇

跟着那一道道银蛇般的闪电,跟着一声声震耳欲聋的雷声,暴雨,大方地走来了……以下是橙子给大家提供的关于描写大暴雨的作文,欢迎大家阅读参考!

描写大暴雨的作文1 早上起床,我往屋外一看,天空乌云密布、阴沉沉的,外面刮着烈风,大树剧烈地摆动着。过一会儿,天空变得阴暗起来,远处不断传来好像从地底下发出的“隆隆”声,要下雨了。我想今天的天气可能是狂风暴雨。果然不出我所料,给我猜对了。过了半个多小时,便下起了倾盆大雨。雨如同一粒粒黄豆,落到了大地妈妈的怀抱里。

大雨来临前,一道道闪电划破天空,天空变得如同白昼。紧接着一个个惊雷在耳边炸响,整个天空闪电雷鸣,雷公公的声音很可怕,吓得我往屋里跑,我用双手捂住我的耳朵。雷公公“大吼大叫”之后,紧接着就响起了“噼啪”的雨声。天上下着倾盆大雨,雨点不断地敲击着屋顶,冲刷着屋面。突然来了一阵狂风,不知谁家的窗户没有关好,“啪!”的一声传来玻璃破碎的声音。

风雨一排接一排地向房子扑过来,把房子的玻璃吹得“啪啪响”,狂风暴雨就像无数头凶猛的野兽在狂叫着,暴风雨之后,地上和路上到处都是大小不一的小坑,这些小坑聚集着无数的小水滴。大雨洗去了大地的灰尘,洗亮了树木和花草,大雨给大地万物洗了澡。

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一场暴风雨之后,接着迎来小雨。小雨点像一串串的小水珠,落

在草地上、树上,小草更绿了,小树长高了。小雨点像一个顽皮的小娃娃,一会儿落在房顶上跳舞,一会儿落在池塘里和小鱼、小虾一起做游戏。

路上,人们拿着花花绿绿的雨伞,就好像一个个彩色的圆盘,又像一只只五彩缤纷的大蘑菇。一把把色彩斑斓的雨伞把公路、街道和公园点缀得耀眼夺目、别具一格,它们在绵绵细雨中,更显风姿。

坐在车里,细雨敲击着车窗。拍拍车门,摸摸车窗,玻璃上的雨点就像一群小蝌蚪,比赛谁“游”得快。

今天从上午到下午一直都在下雨,直到傍晚雨才停了下来。闪电向天边划去,雷公公不声不响,风跑向了远方,雨水悄悄地走了。雨后空气清新,天气凉爽,这是大自然带来的新景象。

描写大暴雨的作文2 震耳欲聋的响雷,惊起了岸边一群沙鸥。呼啸而至的狂风,吹飞了空中片片树叶。倾盆而下的暴雨,打翻了浪上的一叶小舟。当人们都对这场暴风雨闻风丧胆时,我却如一只翱翔的海燕,搏击长空。因为我所热爱的,正是这宏大的暴风雨。因为正是在这一场场暴风骤雨之中,我的性行得以磨砺,灵魂得以升华,思想得以完善。依着自身的顽强,穿越这狂风骤雨,迎来一片明媚的蓝天还记得那是三年以前的一天,我背着书包踏进憧憬已久的中学的校门,就直接上了大客车来到百里之外的某军事基地进行新生入学军训。以前看着穿着军装的解放军叔叔们英姿飒爽的样子很是羡慕,而

如今我也穿上了军装,亲身感受一下军事化的生活。

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然而事情却不像我想象的那样。穿的大大的粗布军装密不透风,

更无舒适可言;而吃的也只是简单的饭菜以及黄瓜条汤;住的是简陋的平房,睡双人铁床还是上下铺,累了一天没有洗澡的地方;每天面对我们的只有火辣辣的太阳和冷酷无情的教官,以及站不够的军姿和踢不完的正步。超负荷的工作量早已让我们筋疲累尽。

但是每个人都没有放弃,大家同心协力共同挺过了三天。在第四天的阅兵仪式上,大家迈着整齐的步伐,喊着响亮的口号,洋溢这阳光的笑脸走过了主席台。我感觉我领悟到了军训的真正意义。是这次身体和精神上的磨砺,是我们变的更坚强,更完善,使我们得以从一个幼稚的小孩过渡到一名成熟的中学生。这场暴风雨,磨砺了我的性行,使我的精神得以提升。

到了初三了,是一个属于每个学生的奋斗时期。每天熬夜苦读到半夜,第二天却还要早起上课。无数的考试,无数的作业,少得可怜的休息时间把我们弄得昏头转向。每天老师的谆谆教诲,同学的埋头苦攻,桌上的厚厚书籍的日子仿佛没有尽头。然而,每天这种日子让我得以变得充实,让我掌握知识,让我能够拥有一个更美好的前途。这虽然是一场持久而痛苦的暴风雨,大家却得以快乐的共同进步,共同成长。这种生活也是我所热爱的。在这场暴风雨中,我得以收获友谊,收获知识,收获快乐。

在我以后的人生路上,我将会面对更多的暴风雨。但是我不会退缩,更不会放弃。我将会以最向上,最积极的姿态去面对一次次考验。

孟子曾经说过,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。3/ 6

正是这一次次暴风雨,使我变得更完善,也使我的人生变得更辉煌!

让暴风雨来的更猛烈些吧!

描写大暴雨的作文3 今天我正上着课,忽然,天渐渐暗了下来,像要塌下来一样。最后,天黑得跟晚上没什么两样。教室里亮着6条光管,像上晚自修一样。

暴风雨来了,风雨交加,电闪雷鸣。教室把窗关上了。倾盆大雨拍打着窗,发出叭叭的声响。突然,天上出现了一条银蛇,一盏灯竟然熄灭了。接着响起了排山倒海的雷声。那雷声惊天动地。有的同学吓得蹦了起来,心砰砰直跳。有的同学趴在桌子上,不敢抬头,有的同学尖叫起来,像很害怕的样子。突然,又是一声巨响,“隆——隆——”。天崩地裂般,同学们立刻捂住耳朵,又是一次尖叫。风声、雨声和雷声汇合成势如千军万马的交响乐曲。

暴风雨结束了。天,越来越亮,雷声滚动和大雨纷飞的现象已经消失了。空气清新多了,太阳公公也睁开了它那明亮的眼睛,看着我们在校园里快乐地嬉戏着……

描写大暴雨的作文4 春天的雨不像夏天的雨“暴”,不像秋天的雨“忧”,更不像冬天的雨“冷”。可春天的雨却像孩子那张柔嫩的脸颊,时而“温柔如绒”甜蜜喜人,说笑就笑;时而又像六月孩子的那副倔脾气,说哭就哭,不讲原因。

“淅沥沥,淅沥沥”傍晚时分的春姑娘又开始变脸了,一大片一大片乌云张牙舞爪地从四面八方聚拢过来。不一会儿,天空全被染黑

了。是谁欺负了她?原来是讨厌的太阳公公,这两天,太阳公公像着4/ 6

魔似的如夏天一样,突然热的让人有点适应不了。温柔的春姑娘这下

不愿意了,忍无可忍的哭了。一下子,雨就像断了线的珠子,一个劲地往下掉。

这一哭,可急坏了路上的人们,起风了,刚刚抽出枝桠的树木在风中左右摇摆,搞不懂究竟发生了什么。紧接着,一阵雷声从天的那边传来,这时,路上的行人惊慌失措,骑车没带雨衣的,头低着,顶着风,冒着雨,朝自家方向吃力地冲去。骑车带雨披的,紧急停靠在马路旁边,从车厢里取出随时就准备好的雨衣,穿上它,继续走了。而那些开车的人们就像一只只从容不迫的老鸭子,有遮风挡雨的,慢悠悠地开去就是了。

暴风雨来了,我从未看到过如此可怕而疯狂的镜头,电闪雷鸣,暴雨哗哗,就像天上的河决了口子一般,凶猛的往下浇。我真担心屋顶就要被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子,狠命地往地上抽。闪电一亮一亮的,像巨蟒在云层里飞跃。突然,一个巨雷猛地在窗外炸开,险些把我轰傻了!透过玻璃,窗外雨越下越大,黄豆大的雨点如调皮的孩子在透明的玻璃上跳舞。

雨越下越大了,风也越刮越猛,雨水哗哗地落在水泥马路上,把马路冲刷得干干净净。小树在狂风暴雨中被吹得左右摇摆,像是在做着激烈的健身运动,被折磨得死去活来,雨中的马路上,人们撑着伞,在慢慢地走着。那伞五彩缤纷,各式各样,就像一朵朵美丽的“大花”在雨中飘来飘去,十分漂亮。这不,从高处往下望,还真以为一朵朵

花呢!

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雨还在不停的下着,下着…… 6/ 6

细节描写的叙事作文 记叙文细节描写

细节描写的叙事作文记 叙文细节描写 所谓细节描写,就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。它往往用极经济的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价。作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正所谓的的“于细微处见精神”。 如何进行细节描写 1、比较下面两段文字的优劣 描写粗汉: A他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的。 B他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。

2、归纳细节描写技巧: 细节描写的手段,归纳起来说就是“放大细小的”,从而凸显所写对象的特点。 五、修改作文,演练细节描写 你 ①一头清爽的短发,配上你特有的五官,加上你穿衣服的品味,整体一看,就两字——“猥琐”。[《现代汉语词典》对“猥琐”的解释是“(容貌、举止)庸俗不大方”。而前面的描写并没有将这一意思表现出来。“清爽的短发”往往给人以很精神的感觉,这与“猥琐”的意思有悖。“五官”究竟怎样“特有”,“穿衣服”的“品味”又是如何,并没有形象生动地加以描写。][可改写成:一米七不到的个子;一个简单的板刷头;黑瘦的脸上,一对眼皮已有点儿耷拉的小眼睛,只要双眉稍皱,宽宽的眉宇间便赫然显出一个“川”字来;隔三岔五地忘记清理唇上的胡子;背有些微驼,这似乎使得本来不长的脖子更短了一些;春秋季的时候,常常是咖啡色的一寸领套头毛衣外加一件有些偏大的深蓝色西装……整体一看,就两字——猥琐。]这,就你是你,我的老爸。每次我看见你,就有一种想笑的冲动,老爸,怎么又这样?当然,这只不过是我的评判而已,身为你同龄人的老妈也许就不这么认为的吧?但就是这样一个你,扛起了我们这个温暖的家。 ②最近,家里的境况不太好。你所在的工厂受到经济危机的

如何在记叙文中进行景物描写

哪些是景物描写的对象呢?概括地说,凡环绕人的但不是对人的描写,都可以说是景物的描写。 核心提示:说明文是介绍,让你明明白白知道什么东西是什么样子或是是怎么一回事,主要让你增长见识,了解科学知识;议论文是说理,很明确地提醒你,要对你洗脑,让你懂得某个道理;记叙文(叙事散文以及抒情散文)主要是进行情感教育,让读者跟随你进行一次情感旅程,在不知不觉中接受心灵的洗礼。如果说写说明文是一种“推销”,写议论文是一种“注射”,那么写记叙文就是一种“催眠”!所以情境的营造尤为关键,明白了这一点,就不难理解,我们主要当追求景物描写在记叙文中营造氛围上的作用,将景与人有机地融为一体,更好地让景为人物形象服务,越具备诗意,“催眠”的效果越强。 其实对景物进行描写,你们并不感到陌生,在小学的时侯,你们就接触过这方面的内容,但是直到现在,在你们的文章中,我却常能读到这样的话,"这里的景色多美啊!""眼前的美景太迷人了!"到底有多美、多迷人,别人却不知道,是因为你写得很空洞。那么,怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生,活灵活现呢?我们先来看一个例子: 1、天上的云,形态富于变化。 2、天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……(节选自《看云识天气》) 大家请看,同样是写云,第一句就不如第二句的表达效果好,原因就在于,第一句话叙述表达得很直白,上面提到的我们同学文章中存在的情况与此极为相似。但运用描写就把云的不同姿态具体、形象地展现出来。下面我们再来欣赏两个片段,看看名家是怎样描绘景物的。 3、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(节选自《春》) 在这段话里,作者为我们描绘的是一幅"春花图"。在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时,作者是采用什么修辞方法和其他手法来突出其特点的呢?请你们自己翻开书本,看看课堂笔记,自己复习一下吧。这段文字,作者集中笔墨只描写一种景物--春花。通过动静、色味、虚实、高低多个角度,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。其实这就是景物描写的不二法门--动静、色味、虚实、高低。不信,你再翻开书本看一看《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》等写景状物一类的文章。 我们同学对于景物描写,一直存在一个很模糊的认识,那就是将叙述加上几

记叙文作文写作教案

记叙文作文写作教案 【篇一:记叙文作文写作教案】 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这 六个要素在每一篇文章中不一定都要具备,而且表现形式也可以灵 活多变,根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。 (二)写人记事要注意记叙顺序 1、什么是记叙的顺序? 写人记事,先说什么,后说什么,就是记叙的顺序。 2、记叙的顺序常见的有四种类型。 (1)顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,叫顺序。顺序是最基 本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记 流水帐。应做到层次明显,重点突出结构清晰。比如写《记一次升 旗活动》,一般是从旗手擎旗入场开始写到结束,但不等于把参加 升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到,也就是说,运用顺 序的方法时,要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 (2)倒叙 把后发生的事写在前面,把先发生的事写在后面,这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好,能有效地避免文章平铺有叙,能使结构富于变化,引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的 地方把时间交代清楚,要有必要的交代语句,使读者觉得头绪清楚。(3)插叙 在记叙的过程中,有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节,然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用,是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真,叙 述内容更详尽易理解。 (4)补叙 在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称补笔,它可以给读者 一种豁然开朗的快感。 (三)围绕中心选择材料 1、什么是作文的材料? 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。 2、什么是中心? 中心就是作者在文章中要表达的主要观点,即文章的灵魂。

《记叙文的人物细节描写》导学案

编号:主备人:审核人:使用时间:第16周 班级:小组名:使用者:你的学号: 《有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写》导学案 【学习目标】1.理解什么是细节描写。2.学习如何运用细节描写来刻画人物。 【学习重点】理解什么是细节描写。 【学习难点】掌握人物细节描写的四种基本方法并运用到写作中。 【学法指导】片段比较 【资料链接】1、什么是细节?细节就是细小的环节或情节。2、什么是细节描写?细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。 3、细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼,从模糊走向真实,从平淡走向深刻,主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。4、人物细节描写的主要方法:肖像描写(外貌描写);动作描写(行动描写);语言描写;心理描写。细节描写要领:抓住特征绘肖像;锤炼动词绘造型;吻合个性绘语言;启动感官绘心理。5、运用细节描写要注意的问题:细节描写必须典型真实;语言要精炼细致。细节描写并不是越详细越好,要抓住最传神的点去描写,而其他地方可以一带而过,细节描写不等于啰嗦。 第一课时 一、整体感知 1、认真比较哪一段作文写得精彩并说明理由,思考记叙和描写有怎样的区别? 她是一个漂亮姑娘。(记叙) 她身材苗条,长得亭亭玉立,美得像一朵带露珠的玫瑰。(描写) 2、回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 作家笔下的人物细节描写,比较作家笔下的人物和自己笔下的人物有哪些差距? 二、方法解析 1、肖像描写 肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写; 肖像细节描写的方法一:抓特征;注意观察,抓住人物典型的外在特征,突显出人物的个性。例一: 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》)肖像细节描写的方法二:步步追问,在细微处驻足。例二: 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 追问:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 细化:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。(冰心《小橘灯》)

记叙文细节描写篇分析

高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写:徐明生审定:张明玺时间:2014-08-26 班级:组别:组名:姓名: 知识与技能:理解细节描写的概念及分类,掌握细节描写的方法,学会运用细节描写表现人物细腻的情感,为文章增色。 过程与方法:1.创设情境,赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导,掌握细节描写的方法。 3.写作训练,将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观:培养观察力、想象力,引导学生发现生活中的细节之美,形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法:揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备:1.了解细节描写的相关知识点; 2.回顾所学过的记叙文(小说),初步体会细节描写的作用。 课时:2课时 导学过程:一、导语众所周知,记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定,即:“材料丰富,形象丰满,意境深远”,这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要,不仅可以在“生动”上“出彩”加分,而且可以使作品形象丰满,使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界,一叶一菩提。其实,纷繁的生活,是由无数小的细节构成的。细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。今天这节课,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙! 二、了解概念、分类,感受作用、魅力 (1)什么是细节描写? 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节,如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头,具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边

记叙文的描写及作用

专题复习-记叙文的细节描写 描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体的描绘出来。 描写常见的知识考点:描写的方法,描写的作用,描写的类型等 一般提问方式:文章划线或哪个部分属于什么描写?有什么作用?表现了作者…… 各种描写的方法与作用 刻画人物形象,离不开对人物的描写,常用的人物描写的手法,有正面描写和侧面描写两种 一、正面描写,(人物描写)的方法与作用 正面描写,是指直接描写人物的外貌,心理和行动。 1、外貌描写:即指对人物的外貌特征,包括人物的容貌,衣着,神情, 体型,姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 (1)外貌描写的方法:进行外貌描写,要根据情节发展的需要去写,不是每写到人的时候就必写人的肖像。 外貌描写的要求:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显 示灵魂 方法:第一,简笔勾勒特征 第二,运用修辞手法 第三,寄托作者爱憎 第四,借助他人眼睛 第五,相关人物对比 第六,一人几幅肖像 一般答题格式:该处属于外貌描写,运用……的修辞手法,刻画了人物……的性格特点,展现人物……的内心表现,精神品质等等,表达出作者对某某某什么样的感情,加深了读者对人物的印象。 2、心理描写:用语言文字对人物的内心世界, 答题格式:通过写人物……的内心,表现人物思想道德品质,个性性格特点所进行的描直接表现人物思想和内在感情(矛盾,焦虑,担心,喜悦,兴奋等)表现人物思想品质,推动情节发展

3、动作描写:人们的所作所为都是其行动上可以反映出来的,人物的 行动是表现人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取决于这些行动有没有典型性。 一般答题格式:文中划线部分属于动作描写,表现了人物(害怕珍惜,轻视,熟练,技术精湛高强等)内心世界,刻画人物……性格特点 二、侧面描写的方法与作用 侧面描写是指,不从正面去描写人物,而是从对其他人物事件的叙述和描写中,渲染气氛,烘托人物的描写方法。 分类: 1、借助其他人物对比衬托 2、借助物象衬托 3、借助环境衬托 一般答题格式:文章划线的部分属于侧面描写或间接描写,引发读者的联想含蓄曲折的表现人物……性格特点,渲染气氛,促进故事情节的发展,或突出中心,跟有利于表达作者的情感。 三、环境描写 环境描写是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的 描写。作品中的环境描写,无论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动。 1、自然环境描写,又称景物描写,是指对人物活动的自然景物进行的描 写。 一般答题格式:文章划线部分属于自然环境描写,突出了环境的(恶劣,和谐,优美)等,衬托或表现了人物,什么样的性格,品格等(开朗,勇敢,善良,温柔,乐于助人), 2、社会环境描写 社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等,交代事件发生的社会背景或时代特征或处所,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题,奠定文章感情基调,渲染氛围等。 社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。 概括分析环境描写

关于细节描写的800字作文

关于细节描写的800字作文 以下是关于关于细节描写的800字作文,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 关于细节描写的800字作文 借助细节抒情真情充盈 细节描写,是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写,如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,从而做到“于细微处见真情”。 一、描摹肖像。 在记叙文中总是以形传神来写肖像。肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代特征,同时,结合情节的发展,肖像描写还能表现人物的命运。赵树理的《小二黑结婚》中写到:“三仙姑却和大家不同,虽然已经四五十岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的关发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。”秃了顶的老婆子的滑稽打扮,寄寓了作者辛辣的嘲讽。 ·

二、描绘语言。 人物语言包括独白和对话两种。独白是人物的自言自语,对话是两个或多个人之间的相互交谈。常用的语言描写方式有以下几种:第一是只言片语勾轮廓。如孙犁的《荷花淀》:“女人没有说话,过了一会儿,她才说:‘你走,我不拦你。家里怎么办?”’丈夫一贯积极向上,这次又第一个报了名要上前线,女人的识大体、生小怨的复杂心理活动跃然纸上。先是一个陈述句,表明自己的态度,然后生出一个疑问,表面是说家庭的重担将由一个人挑,实则骤别的依依不舍之情油然而生。这样人物性格表现得栩栩如生;第二是同样言语多样说,也就是针对同一事物,不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候,语言各有千秋,各显个性。有的人委婉含蓄,有的人则直露火爆。 三、刻画动作。 人物更可以用动作去表现.我们可以描写人物连贯的动作(在矛盾冲突中写人物),也可以对人物行动进行对比描写。鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切,让人过目难忘:“‘喂!一手交钱,一手交货!’一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;另一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还一点一点地往下滴。老栓 ·

初中作文中叙述和描写方法介绍_记叙文写作指导

初中作文中叙述和描写方法介绍_记叙文 写作指导 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 初中作文中叙述和描写方法介绍_记叙文写作指导 (一)教学要求 通过写自己的一次亲身经历(即自己的实践活动而不是旁观性的见闻)学习各种叙述和描写的方法。 (二)初中作文中叙述和描写方法练习指导 1.叙述是记叙文的一种主要表达方式。即对人物的活动、经历、事件的发展变化过程作一般性的交代和述说。 叙述在记叙文中的作用主要是: (1)直接交代事情发生的时间、地点、背景。介绍事悄的前因后果和发展过程。 (z)一般地介绍人物的身世、地位、经历、事迹。使读者能有概括的了解。 (3)用于开头、结尾、插叙、补叙、过渡、照应,作这些成分的表达方式。 (4)作抒情和议论的一种特殊手段。

叙述有种种分类。从叙述方式上,有顺叙、倒叙、擂叙、追叙、补叙等;从叙述角度上,有第一人称叙述,第二人称叙述和第三人称叙述。从叙述的详略上,有概叙和详叙。 概叙,也就是概括叙述,即用简明扼要的句子介绍人物或事件的梗概。使人对人或事获得一个轮廓式的印象。 详叙,也就是具体叙述。即把人物的情况和活动,事情的面貌和过程,比较详细,连带各种细节述说出来。 概括叙述和具体叙述往往配合起来使用。在行文中,或者先概括叙述事物概貌、背景。再具体叙述事物详情和过程;或者先具体叙述事物详情和过程,再作总貌或结论性的概述,或者把概括叙述和具体叙述交叉起来进行。 概括叙述和具体叙述往往表现为一种条块组合,并运用于对事物进行的点面结合的介绍说明之中,把概述交代事情进程、人物行踪和具体叙述事情进程中各阶段的面貌、情景,人物行踪中的所见所闻结合起来。这叫条块组合,这是一种叙事模式。对事物的介绍往往又要用点面结合的方式。“面”指照顾全面的大面儿上的材料。这往往用概叙方式,“点”,指在事物

记叙文中的景物描写写作指导教案

记叙文中的景物描写写作指导教案 教学目标:1、了解记叙文中运用景物描写的作用。 2、学会在记叙文写作中正确运用景物描写的方法。 教学重点、难点:学会在记叙文中正确运用景物描写的方法来增添文采。 教学过程: 一、通过“比一比”导入,引出景物描写。 (师:上课前,请同学们先看这两段文字,以自己喜欢的方式朗读,并比一比,你更喜欢哪一段?为什么?) 生答: (师:第2段运用了什么描写?那今天我们就着重学习在习作中正确运用景物描写的方法来增添文采。)(示题) 二、回顾景物描写的片段,归纳景物描写的方法一: (师:同学们熟悉这段文字吗?在哪学过? 既然学过了,我们来看一下这段文字,写的是什么图? 作者是从哪些角度来描写“春花”的?生答: 那我们可以归纳出景物描写方法之一:多选角度。) (1)正面、侧面相结合 (2)实写、虚写相结合(以虚衬实) (3)人的各种感觉相结合(味、触、视、听、嗅等) (4)动静相结合 (5)多种修辞方法相结合 (6)按一定顺序写景。 三、回忆记叙文六要素,归纳记叙文中景物描写的作用。 (师:其实,我们平时作文包括中考作文时,写得最多的就是记叙文,在记叙文中采用景物描写可为你的习作增色不少,今天我们就着重讲讲记叙文中的景物描写。 我们先回忆一下记叙文六要素。 然后思考一下记叙文中的景物描写可起哪些作用?) 1、交代时间、地点,揭示作品的时代背景。 2、渲染气氛,烘托人物。 3、抒发感情, 突出中心。 (总之,增添文采) 四、通过“改一改”,引出景物描写的方法二:情景烘托法。 (师:既然景物描写的作用这么大,老师在自己班上的学生作文里,摘录了这样一段文字,同学们看看这段景物描写合适吗? 毛病:景物描写和人物的心情不一致 那我们把它改写一下,使之符合人物的心情。

叙事记叙文的写作方法(教案)

教学过程 一、课堂导入 在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有教育意义,值得表扬,提倡;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。当然描写任何事件,总离不开人物及其活动,但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务,只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。 提问学生让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。(一定要涉及写作的六要素)。说完之后呢,咱们发现这样的叙述很是没有文采,没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色,条理清晰。

二、复习预习 所谓记叙文,是以叙述表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。

三、知识讲解 知识点1 叙事记叙文的定义: 又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种作文体裁。

知识点2 叙事记叙文的六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细。

知识点3 叙事记叙文的写作方法: 1、选择最能表现作文中心思想的事件为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。 2、题目要新颖 ①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。 ②精练。指标题字数恰当。 ③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。 ④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。 ⑤有意蕴:有内在的含义 拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,可以修改古诗,可以根据自己的情况灵活运用。 3、开头部分 A:可以采用修辞,例如排比,比喻等。

记叙文中的景物描写方法

记叙文中的景物描写方法 摘要:记叙文要有恰当的景物描写,但景物与人的情感分不开的,往往都是以景来抒情,情景相伴而生的,情景交融才让读者产生感情共鸣。如何才能达到情景融合,文章写作过程要做到:以景衬人,以人带景;情随景生,触景生情;移情于景,借景抒情;寓情于景,情景交融。 记叙文主要是记人叙事,当然一篇好的记叙文要有恰当的背景描写,人物必在一定的背景下才能活动,才能把人写活来,而事情的发生也是在一定背景下才更为生动,才能更好地表达出作者感情。记叙文中的背景也就是景物描写,而景物描写往往不是孤立地,写人、叙事与写景抒情总是相伴而生的,是一个整体,情中有景,景中有情,情景交融才能写出好的文章,才能使读者融入文章中,让读者产生共鸣。古语说:“登山则情满于山,观海而意溢于海”。那么记叙文在写景时,如何才能把情景交融一体,要根据写作目的、要求,来把握好文中的景与人、景与情的关系。现对记叙文景物描写方法作简要的阐述: (一)以景衬人,以人带景。记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的,周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联,其时人物的心情好环境就美丽的,反之则不然。俗语云“马上看将军,花间看美人”,以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活,常常采用以人带景的方式由人物把景物

带出来,让读者通过景物来了解作者的心境。如:“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里,撑着伞儿漫步垂柳间,观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着,偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨鱼儿出,微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠,闪烁着明亮的光点。微风徐来,轻轻地吹着荷叶,大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音,就如同游丝似的似有若无,缥缥缈缈,几朵红色的荷花像水中仙子,低首羞颜,似有千般幽思,万种情致,欲说还休”(《荷塘听雨》)。通过人物的视角来写景,人在图画中,以荷塘雨景来烘托人物的心情,让人的情感溶入到了自然景物之中。 人是风景的构成者,写景与写人如能达到有机的结合,文中的景物就会更富有神韵。如“不知什么时候,绚烂的朝霞染红了半边天,又将柔和的色彩洒在校园里,到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语……小树醒了,沾了露水;野花也醒了,她与露珠做了一个甜美的梦;小鸟醒了,亮出那清脆的歌喉,唱着向天空飞去……此时操场上,同学们正在认真地做操,‘一、二、三、四’的韵律,轻快的乐曲,伴随着同学们那矫健的身影。”(《校园的早晨》)这段描写校园的早晨的一角风景,就是以景衬人的活动,通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风,从而把平常的校园晨景写得生机勃勃,富有朝气。

记叙文写作之场景描写

记叙文写作之场景描写 人间词话:“故能写真景物,真感情者,谓之有境界。” 记叙文写作的诀窍为以情取胜,场景描写作为抒发作者情感、烘托人物心理的方法之一,在记叙文的写作中就显得尤其重要。 然而,大多数人在记叙文写作中往往忽略场景描写的重要性。那么,如何能写“真景物”,表达“真感情”,创作“有境界”的文章,令人眼前一亮呢? 01 什么是“场景描写”? 广义来说,场景描写既包括环境描写也包括场面描写。二者皆为主题服务,但又有所区别。 环境描写,分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写 以自然界的景物、现象为描写对象,以四季变化、景物盛衰烘托人物心情,如朱自清的《春》“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪”,对春天景物的描写背后是作者对充满生机的春天的期待。 社会环境描写 社会环境描写则以时代为着眼点,交代故事背景,奠定文章情感基调,如鲁迅《孔乙己》中对咸亨酒店“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的交代,以此暗示人物悲剧性的命运。在鲁迅笔下,短衣帮是出卖劳力为生的,长衫客是以读书人为主的。对于“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的描写,目的是突出贫富悬殊、等级森严的社会现实,为孔乙己的出现做铺垫。“短衣帮”和“穿长衫的”这两种酒客一外一里,一站一坐,一贫一富,写出了社会阶层的差别,为孔乙己的悲剧结局埋下伏笔。 场面描写,可概括为四个“特定”,即特定的人物+特定的地点+特定的活动+特定的氛围=具有感染力的场面。 常见有:比赛场面(运动会等)、劳动场面、会议场面等。

如:《鲁智深拳打镇关西》中有关鲁智深为民除害“拳打镇关西”的场面,即为特定的人物:鲁智深、郑屠; 特定的地点:郑屠肉铺; 特定的活动:鲁智深三拳打镇关西,为金翠莲妇女报仇; 特定的氛围:惩恶扬善,大快人心。 四个特定,交代了鲁智深拳打镇关西的激动人心的场面,同时也塑造了鲁智深嫉恶如仇的性格。 综合上述,环境描写和场面描写都有为主题服务、交代人物性格的作用。但二者也有一定区别。环境描写更侧重于静态的描写,侧重于为即将展开的故事情节做铺垫,写作时可穿插于文章的开头、结尾部分。 场面描写则侧重于动态的发展,可谓是文章的主体,一般处于文章的中心位置。写作时须加以辨别,结合各自的特点,选取最适合文章的描写,从而为文章加分。 02 如何描写场景:自然环境 万变不离其宗,文章千万,方法归一。不同文章的场景描写,最终都是为了服务文章主题,表达人物情感。若铭记目的,则下笔有神。 草蛇灰线以景喻人 以自然环境的前后变化作为贯穿文章的线索。 前文已说明,自然环境描写的作用是为主题服务,为故事情节做铺垫,因此,在一篇文章中,可以以某一景物的前后变化来暗示人物性格的成长、衬托故事情节的发展。 实战演练· 2020北京卷 当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令你振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题,联系现实生活,展开联想或想象,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 解析

细节描写作文指导

《细节描写》作文指导课教案 [教学设计理念] 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 教学目标: 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用,学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 教学重点、难点: 1.重点:依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点:扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 过程与方法: 1.创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。 2.例文引导,掌握细节描写的方法。 3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观: 培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。 教学手段:多媒体课件,实物投影。 教学方法:情境法、范例法、比较归纳法 教学过程: 一、深情导入 同学们,人们都说:“一沙一世界,一草一天堂。”其实,大的生活,是由无数小的细节构成的。细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;

握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。今天,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙。(板书课题) 二、细节描写:概要 三、习作修改,归纳方法 1、出示习作片段,学生有感情地朗读。 片断一:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 归纳:方法一:细化动作、延长过程 [设计意图:这个环节是打开学生的思路,寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象,抓住人物的性格特点入手] 片断二:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈! 归纳:方法二:运用修辞,画其神韵 [设计意图:“善于运用修辞手法”,能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手,使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达,使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯,形象、生动、具体,言近而旨远,词简而意蕴深厚。] 片断三:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好象又变成了一朵俏丽的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好象又变成了一副五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!

记叙文阅读:景物描写及其作用

记叙文阅读9. 景物描写及其作用 请先关注作者,不错过最近更新哦! 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体,且所占分值较大,比如河南中考,满分120,现代文阅读两篇共28分,其中记叙文阅读是第一篇,一般占16分。 这里所说的记叙文,其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近,所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。 初中语文记叙文阅读第9讲:景物描写及其作用 【考点】 1.景物描写的方法。 2.景物描写的作用。 【常见题型】 1.文中描写的景物具有哪些特点? 2.第X段属于什么描写?在文中有何作用? 3.文中多次描绘(反复提到、经常出现)的XX,在全文中起什么作用? 【答题技巧】 景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、风俗、风物的描写。 一、景物描写的方法 1.以动衬静,动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,也可以以静写动,以动写静,以动衬静,还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。 2.虚实结合 在景物描写中,虚指联想想象之景,如回忆想象未来或幻想幻觉之景;实指当前视听之景。想像是虚写的关键,虚是为实服务的。 3.绘形绘声绘色 就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。 陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着”。 4.细描白描 细描:即细节描写,使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落: “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。…… 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛

阅读理解记叙文中的描写

阅读理解(记叙文中的描写) 一、教学目标: 1、掌握记叙文的文体要素及分析方法 2、了解一般记叙文的描写方法 二、教学重点: 掌握记叙文的特点及描写方法的区别及运用 三、教学难点: 1、揣摩文章的内涵及文章线索 2、主要描写方法的区别及运用 四、教学过程: 1、导入:我们第一单元,第二单元学习的大多数课文是什么文体呢? 多数是散文,那么,以前学的大多数的记叙文,今天我们先从记叙文开始学起。 2、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 3、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 4、记叙的线索及作用: 常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 5、描写 (1)肖像描写:肖像描写即描绘人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形” 传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。 这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 描写技巧 (1)仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。 (2)抓住“五官”特点,写出人物面部特征。 (3)注意身材体型、服饰打扮,体现人物个性。 (4)区分性别和年龄差异,用词准确。 (5)注意生活经历,符合人物身份。 (6)注意经常习惯的动作神态。

细节之美——记叙文中的细节描写(必修教学论文)

记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中,要做到“感情真挚”,有赖于“生动感人”的典型细节。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。“细节”虽说是“细微末节”,但也决不简单地等同于一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。 先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。 临终之前,她还向我提起这一件小事,问道: “你那时为什么把布寄到我娘家去啊?” 我说:“为的是叫你做衣服方便呀!” 她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。 这处细节描写,真切传神,人物如现眼前。它将一对老夫妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来,尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感,跃然纸上,散发着浓郁的动人气息。这就是细节描写的魅力。细加揣摩,我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的: (个性化的)语言+(典型的)动作+(瞬间捕捉的)神态。 这就给同学们一个启示,细节描写时要多角度多层次地刻画,这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些:人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节描写,稍作分析,便会发现,尽管刻画人物不一样,但在写法上有共同点,都是选择两三个角度精雕细刻的。 下面结合几例高考满分作文中的细节描写,探究细节描写的几种灵活变化,体会细节描写的“立体”效果。 1、学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。喝一口?谢了,我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样,要不,来一口?是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。江苏考生《厚重的心》)小结:神情+动作+心理 2、校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。

记叙文中地景物描写例文 (1)

景物描写开头的作文 1、又是落叶时节,片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落,坠入 的怀抱,化作春泥,等待着生命的又一次轮回…… 拾起一片枯黄的落叶,感受落叶季节那隐隐的心跳,任思绪在脉 络中延伸…… 2、明月朗照在白的故乡,梅花开放在王维的窗前,古人已经把 家的意象描绘得淋漓尽致,我还能说些什么呢?今夜床前无月,院 中窗下无梅,萨克斯在固执地低吟,它知道我的心思。 3、窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创 痕和岁月留下的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方…… 4、四月中的细雨.忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的,从薄云里探出一些柔和的光线,地上的人影,树影都显得很微淡的。野桃花开得最早,淡淡的粉色在风雨里摆动,好像媚弱的小村女,打扮得简单而秀美。——《二马》 天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片,有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校,小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春,到处有媚丽的光景使人流连。——《山雨》 沿路的景物真不坏,江南的仲夏,原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土,都是绿的稻,绿的树,绿的桑林。偶然见些池塘,也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。—一《鸟》 太阳透过榆树的密密层层的叶子,把的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节,这是全年最好的日子。天气不凉,也不顶热,地里还有些青色,人也不太忙。 片段一: 晴空万里,云漫不经心地挪动着,为秋日增添几分活泼,我的心情也正如这活泼的秋日,愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上,感受着温暖的,心情格外地舒畅。下,那片绿色上闪耀的晶莹的水滴,在笑着眨眼,那柔和的微风,在轻轻低语呢喃……天空那边,几朵白云在愉快地挪动,是不是也在耕作呢? ——乐景抒乐情。 天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——哀景抒哀情 片段二:用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸庞飘过,甚至还有几片停在同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同

记叙文写作手法及作用

记叙文写作手法及作用 导读:记叙文的叙述方式多种多样,有顺叙,倒叙,插叙,平叙和补叙。在考试中,一篇详略得当,有变化,有波澜,情景交融的记叙文更加容易打动阅卷老师的心。 一、归纳梳理,领悟知识。 (一)对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。 1、运用对比手法描写人物,刻画性格。 如契诃夫的《变色龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了“变色龙”的性格。 再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。 2、运用对比手法,描摩景物,抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

(二)衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。 1、用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。 2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景,十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。 [触摸中考]: 一诺千金 (陕西2004年中考试题) 去年秋天的一个傍晚,天降大雨,那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定,风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面,倒是看见一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟地站在车牌边。我把伞伸过去,他感激地说谢谢,告诉我说,他在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过,雨在伞边形成一道道雨帘,天地间茫茫一片,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了,可少年固执地摇摇头。又来了一辆车,从车上跳下一个少年,无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

语文人教版九年级下册动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮

动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮点 一.学习目标: 1、学习在记叙文中巧用景物描写; 2、通过景物描写片段的练习,能够将所学运用到实际写作中。 二.教学重难点:通过景物描写片段的练习,能够将所学运用到实际写作中。 三.教学过程: (一)激趣导入。 (1).比较下面两个片段,说说你更喜欢哪一个?为什么? A、在一个清晨,我不得不与她分离,内心痛苦极了。 B、清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影,你正 从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落,一声声,一粒粒,敲碎了我的心。明确:第二段运用了景物描写,将离别的愁情写得婉曲生动,先声夺人,渲染了离别时的伤感气氛。 师明确:记叙文中景物描写的作用 1、渲染气氛,烘托人物心情 2、展示人物性格 3、推动情节发展 4、意境美 5、交代故事发生的时间、地点,提示作品的背景。 温馨提示:记叙文中的景物描写要有明确的目的和作用,不能为了写景而写景。 (2).【技巧探航】下列文段的景物描写都很准确生动,你认为写景的方法有哪些? 1、①时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。《故乡》 2、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。《春》 3、这潭犹如山间一面明镜,清澈透亮,仿佛山林不是倒映潭中,而是与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。《阿里山纪行》 4、街上的柳树,象病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城象烧透的砖窑,使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上异常的清静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。节选《骆驼祥子》技巧小结 妙招一:巧借修饰词和动词,动静结合,写活景物。 妙招二:善用联想和想象,虚实相映。 妙招三:调动各种感官,运用各种修辞方法 (3).牛刀小试:下面两片段中的景物描写写得不好,任选一片段,思考存在的问题,你认为可以怎样修改? A、来到公园的假山上,我依然很郁闷,并觉得有点累,便坐在一块石头上休息。举目四

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