教师素质对音乐教育的重要性
教育改革新形势下高等师范院校音乐教育业教师应必备的素质
Hale Waihona Puke 说 ： “ 好 的 教 师 是传 授真 理 ，好 的教 师是 叫学 生 去 发 现 真 不 理 ” ， 这 正 如 中 国 有甸 古 话 “ 之 以 鱼 ，不 如 授 之 以渔 ” 。 授 教师 的 “ ”是 为 了学 生 的 “ ” ，音乐 教学 中教师 应充 分发 教 学 挥 学 生 的 自主性 、积 极 性 ，从 “ ”变 ” ” ，实现 传授 者角 教 导 色转 化 。即 由重 传授 向重发 展 转 变 ，由 “ 齐步 走 ”向根 据差 异 因材施 教 转化 ，由重 “ ”向重 “ ”转 变 ，由重 结论 向重 过 教 学 程 转 变 ，由单 向信 息 传递 向立体 多向传 递转 变 ；教 师成 为学 生 学 习的 促进 者 ，这 是 教 师 角色 的 本 质 转 变 ； 教 师 成 为教 学 的
中 图 分 类 号 ：Ｇ ５ ． 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ － ９ ２（ ０ ９） ８ １ ４ ０ ４１６ ３ ０ ９ ２ ０ ０ － － ２ ６ ４
摘 要 ： 教师 素 质 是关 乎 基础 教 育 改 革成 败 的 重要 因 素之 一 ， 然 而作 为 培养 高 素 质教 师 的 高 等师 范 教 师 的素 质 却没 有 得 到充 分 的重 视 。音乐 教育 改 革是 新课 程 改革 中 的重要 内容 ，为使 改革 顺 利开 展 ，必 然要 求 高师音 乐 教育 专 业教 师具 备 极高 的综 合素 质 。这 篇文 章尝 试从 教师 的专 业 素质 ，科 学文 化 素质 ，及 应具 各 的职 业道 德 素质三 个 方面 探索 作 为一 名 高等师 范 院校 音 乐教 育 专业 教师 必备 的素 质 。 关键 词 ： 教师 素质 ：专 业 素质 ；科 学 文化 素质 ；职 业道 德 素质 ；音 乐 教育 专业
小学音乐教学中如何培养学生的音乐素养
43学习版摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，素质教育已经取代了传统的应试教育。
教学不再仅仅是教授给学生知识，更重要的是让学生具备良好的素质和品质，要求在小学音乐教学中要注重对小学生音乐素养的培养，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生综合素质的全面提高。
关键词：小学音乐 培养 音乐素养在小学音乐教学中，教授学生音乐知识是音乐学习的基础，更重要的是对小学生进行音乐素养的培养，提高小学生的音乐审美能力，让小学生在音乐学习的过程中身心都能得到音乐的熏陶。
针对此，本文基于对小学生音乐素养的培养分析，主要阐述了小学生音乐素养培养的重要性及其策略。
一、小学音乐教学中培养学生音乐素养的重要性：小学教育阶段是义务教育的初始阶段，是学生必备品格形成和综合素养提高的重要阶段。
在小学音乐课堂的教学中，教师在教授学生音乐知识的同时要更好地对学生的音乐素养方面进行教育，为其塑造一个可以更好地服务于学生音乐素养提升的环境，以满足小学生关于音乐素养提升方面的教育要求，促进学生更好地学习和发展。
小学音乐教学中学生音乐素养的提高，是践行素质教育的表现，对小学阶段学生的学习生活具有积极意义，良好的音乐素养方面的教育可以为学生今后的音乐学习奠定良好的基础，可以很好地培养学生的音乐情感，增加感受音乐和理解音乐的能力，净化学生的心灵，培养学生高尚的情感，促进小学生的德、智、体、美全面发展。
二、小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略：（一）树立创新教学观念。
新课程改革背景下，对小学音乐教学提出更高的要求，教师要摒弃传统枯燥的教学方式，树立创新教学观念，从学生实际出发，做到将学生视为教育教学的主体，引导学生发现音乐的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。
传统的音乐教学过分注重教学结果，忽视了学生对音乐的主观感受。
教师在剖析教材音乐作品的同时，可以适当为学生拓展一些相关作品，通过比较两种不同的音乐作品，学习其中的音乐风格，可以在音乐作品讲解之后，组织学生适当练习和总结。
音乐教研教研主题(3篇)
第1篇一、引言音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、情感表达、创造力等方面具有重要意义。
随着我国教育改革的不断深入，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨如何基于核心素养的音乐教学创新与实践，以提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
二、核心素养在音乐教学中的体现1. 知识与技能：学生应掌握一定的音乐理论知识，如乐理、和声、曲式等，并具备一定的演奏、演唱技巧。
2. 过程与方法：通过音乐实践，培养学生自主学习、合作探究、创新思维等能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的审美观念，培养热爱音乐、热爱生活的情感，提高道德素养。
4. 文化理解与传承：让学生了解音乐文化，传承民族优秀音乐传统，增强民族自豪感。
三、音乐教学创新与实践策略1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体技术，将音乐与画面、文字相结合，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。
（2）开展音乐游戏、音乐故事等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 强化实践，注重体验（1）组织学生参加各类音乐实践活动，如合唱、器乐合奏、音乐剧等，提高学生的实践能力。
（2）鼓励学生自主创作音乐作品，培养学生的创新思维。
3. 跨学科融合，拓展视野（1）将音乐与其他学科相结合，如语文、历史、美术等，丰富教学内容，提高教学质量。
（2）开展跨校、跨国界的音乐交流活动，拓宽学生的视野。
4. 个性化教学，关注差异（1）根据学生的兴趣爱好、特长，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
5. 家校合作，共育人才（1）加强家校沟通，让家长了解音乐教育的重要性，共同关注学生的音乐成长。
（2）开展家长课堂、亲子活动等，让家长参与到音乐教育中来。
四、案例分析以某中学为例，该校在音乐教学中实施以下创新与实践措施：1. 开设音乐选修课程，满足学生个性化需求。
如：流行音乐欣赏、民族音乐欣赏、音乐剧表演等。
小学音乐教研的主题(3篇)
第1篇一、引言音乐是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
小学音乐教育作为音乐教育的基础阶段，肩负着培养学生音乐素养和审美能力的重任。
随着新课程改革的深入推进，小学音乐教研工作面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨小学音乐教研的主题，以创新与实践为抓手，提升学生音乐素养与审美能力。
二、小学音乐教研的重要性1. 培养学生的音乐素养音乐素养是学生在音乐领域的基本素质，包括音乐知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
通过小学音乐教育，学生可以掌握基本的音乐理论、技能和表现方法，为今后的音乐学习和生活奠定基础。
2. 提升学生的审美能力音乐是美的艺术，具有独特的审美价值。
小学音乐教育有助于培养学生对美的感知、理解和鉴赏能力，使他们在日常生活中更加关注美、追求美。
3. 促进学生的全面发展音乐教育具有陶冶情操、启迪智慧、锻炼身体、培养品格等作用。
通过音乐教育，学生可以在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、小学音乐教研的主题1. 创新音乐教学模式（1）改革教学方法，激发学生学习兴趣教师应根据学生的年龄特点和心理需求，采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）利用现代教育技术，丰富教学内容运用多媒体、网络等现代教育技术，将音乐知识与生活实际相结合，拓展教学内容，提高学生的音乐素养。
2. 深化音乐课程改革（1）优化课程设置，满足学生需求根据学生的兴趣和发展需求，合理设置音乐课程，如民族音乐、世界音乐、音乐创作等，丰富学生的音乐体验。
（2）加强课程评价，关注学生发展建立科学、全面的课程评价体系，关注学生在音乐学习过程中的情感、态度、价值观等方面的发展。
3. 提升教师音乐素养（1）加强教师培训，提高教师专业水平定期组织教师参加音乐教育培训班，学习音乐理论、技能和教学方法，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师开展音乐教学研究，促进教师成长鼓励教师开展音乐教学研究，探索新的教学方法和模式，提升教师的教学能力。
试论中学音乐教师的自身素质
其 中也存 在 着音乐 教师 自身素 质 精神 ，创造奉 献精 神 ，团队合作 的不完善 。所 以我们 为 了让 学 生 精神 。 由于教 师对学 生影 响 的全 更 好 的学 习音 乐应该 努力 提高 中 面性 ，决定 了教师需 要具 备思想 学 音乐教 师 的 自身 素质 ，以适应 品德 、职业理想 、知识结构、教育 新 时 代 的诸 多 改变 和 要求 。 教学能 力 、人 格特征 和心 理素质 当前 中小学课程标准 的改革 ， 等方 面的全 面素质 。 素质教育 的全面实施 ，终身教育 ， 音乐教 师 素质 的基本 特点是 都 离不开 中学 音乐教 师素质 的提 由专业 性和社 会要求 决定 的 ，并 高 。中学 音乐教 育是 素质教 育 的 在具体 的教育 教学 活动 中表现 出 主要 内容 之一 ，完 善 中学音 乐教 来 ，音乐 教师 的素质 与职业 要求 师 的素质 是音 乐教育 改革 和发展 保持一 致 。审 美性 、示 范性 和教 育性是 音乐教师 素质 的基本特点 ， 的关键性因素之一。 音 乐教 师 素质 的 内涵及 在整个 音乐教 育教学 活动 中，音
一
、
重 要 性 乐 教师 素质 的高低直 接对教 育对 任 何 职业都 要求 其 职业 从业 象 产生 潜移默 化 的教 育和示 范作 人员 具有 与其相 适应 的素质 。教 用 。对 于音乐教 育 的改革 ，音乐
师 职业 的性质 、职 能 、对ห้องสมุดไป่ตู้ 等方 教 师 的素质也 是极其关 键 的 。素
试论中学音乐教师的自身素质
口 罗 娜
随着社 会 的进 步 ，信 息 技术 面都 有 自己的特 殊性 ，因此 ，对 的飞速发展 以及大众传媒的普及 ， 教师 素质 就有不 同于其 他职业 特
新课程教学中音乐教师应具备的素质
新课程教学中音乐教师应具备的素质当前，面对新的教学理念、新的教材、新的课程评价观等，对初中音乐教师都是一种严峻的考验和挑战。
面对挑战，教师就必须加强自身学习、不断进修，尽快提高自身的政治素质、业务素质、审美素质、艺术教育综合素质等。
本文着重谈谈初中音乐教师在新课程理念下的教学中应具备的这些素质。
一、政治素质政治素质是教师素质的重要组成部分，学校教育以育人为本，德育为先。
因此，一个好的音乐教师必须具备较高的政治站位、高尚的道德品质，具有饱满的爱国热情，为人师表的职业道德以及高尚的审美情趣，起到教育表率作用，让学生在音乐教学中健康成长。
音乐教学是培养学生高尚品德、情操、审美观的深厚土壤。
新课程标准已将音乐定位于人文性课程，重点对学生基本素质教育，并将德育、情感、态度、教育价值观放在首位。
初中音乐教育应该是艺术的、审美的教育。
在课堂教学中，必须让学生通过音乐实践活动来感知音乐，认识音乐，获得审美满足，得到自我发展。
初中音乐教育的德育功能是通过优美的音乐艺术形象潜移默化地产生的，通过音乐自身美的魅力激发学生积极向上，奋发进取。
一首好歌、一支好曲子往往可以直接触动学生的心，引起学生情感上的共鸣，并陶冶着学生们的志趣与情操。
如音乐作品《国歌》《黄河大合唱》《长征组歌》等具有鲜明时代与艺术特色的优秀音乐作品，激励了一代又一代人的精神、斗志、民族感、正义感、爱国激情与高尚情操，音乐学科有其特有的学科特点。
音乐教师具备学生在审美教育和艺术素养“塑造人”的引导性与影响力就更大了。
只有音乐教师具备了正确的艺术审美观与高尚的道德情趣，才能引导学生真切地感悟艺术美、心灵美与生活美，引导学生热爱健康的、积极的、高雅的音乐艺术，才能在授予音乐知识和技能的同时，陶冶和净化学生的精神与心灵，培养他们全面发展、和谐发展，让他们健康快乐地成长。
二、业务素质1、知识素质。
音乐教师必须具有精而深的专业知识，在歌曲教学中唱谱与唱词的先后变化，歌曲内容与旋律决定了教学模式的转变。
教研组对音乐教师的意见(3篇)
第1篇尊敬的音乐教师们：随着我国教育事业的发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐教师作为音乐教育的实施者，肩负着培养学生音乐素养、陶冶学生情操的重要责任。
为了更好地推动音乐教育的发展，提高音乐教学质量，现就教研组对各位音乐教师的意见和建议提出如下：一、加强自身专业素养1. 提高音乐理论水平：音乐教师应深入学习音乐理论知识，掌握音乐的基本规律和技巧，为教学提供坚实的理论基础。
2. 提升音乐技能：音乐教师应具备良好的演奏、演唱能力，以便在教学中能够示范、指导学生，提高学生的音乐实践能力。
3. 关注音乐教育前沿：关注国内外音乐教育动态，了解最新的音乐教育理念、教学方法，不断丰富自己的教学手段。
二、注重教学方法与手段1. 创新教学方法：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，运用启发式、探究式、体验式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 利用现代教育技术：充分利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效率。
3. 注重实践教学：加强课堂实践教学，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高学生的音乐实践能力。
三、加强课堂管理1. 建立良好的课堂秩序：音乐教师应注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，为教学创造良好的环境。
2. 关注学生个体差异：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在音乐教育中得到全面发展。
3. 重视评价与反馈：及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导与纠正。
四、积极参与教研活动1. 加强团队协作：音乐教师应积极参与教研组活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，提高教学水平。
2. 参加培训与进修：音乐教师应抓住机会，参加各类音乐培训与进修，提升自己的专业素养。
3. 积极参与课题研究：关注音乐教育领域的研究动态，结合自己的教学实践，开展课题研究，提高教学研究能力。
五、关爱学生，树立良好师德1. 关爱学生成长：音乐教师应关心学生的身心健康，关注学生的成长需求，成为学生的良师益友。
浅谈新课改背景下的音乐教师素质
浅谈新课改背景下的音乐教师素质摘要：音乐教师的素质直接关系到音乐教育的成败，因此，音乐教师必须具备良好的素质，才能胜任当前素质教育观照下的音乐教育教学工作。
关键词：职业道德专业业务能力教科研能力中图分类号：g632文献标识码：a 文章编号：1672-8882（2012）12-029-01国家新的音乐课程标准，根据音乐艺术特征和现代教育的要求，按照中小学生身心特点和审美认知规律，提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、提倡学科综合、鼓励创新、弘扬民族音乐、渗透多元文化、完善评价机制等崭新的音乐教育理念，体现了我国基础音乐教育改革与发展的方向，因此，对音乐老师的素质提出了新的要求，对此，个人浅见如下：一、音乐教师须具有良好的职业道德素质音乐教师应具备高尚的思想道德修养，热爱教育事业，有着高度的事业心和使命感，热爱学生，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
因此，教师要以自己的爱赢得学生的爱，搭起师生之间的情感桥梁。
二、音乐教师须具有良好的专业素质音乐是一门技能性较强的学科，音乐教师必须具备应有的音乐专业素养，即除了具有相应的专业理论水平，还应具有以下几种技能，一是歌唱技能。
歌唱技能是音乐教师的重要基本功。
自然流畅、富有音乐表现力的演唱，是一个优秀音乐教师完成音乐教学任务的基本条件之一。
在音乐教学中，音乐教师以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感，帮助并引导学生富有表现力地歌唱。
二是乐器演奏技能。
乐器演奏技能是音乐教师的重要基本功之一。
钢琴是音乐教学的首选乐器，故音乐教师应具备扎实的弹奏钢琴基本功，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，以增强即兴伴奏的感染力，为创造性地进行音乐教学活动服务。
三、音乐教师须具有良好的教学业务能力1.课堂教学能力如何把教师的素质和教材知识转化成学生的能力和素质，需要教师端正教育观，坚持新的教学目标理念，把握教学内容、教学任务与要求，精心设计教学结构和方法手段，遵循音乐学科的教学规律，挖掘音乐教材的内涵，优化教学过程，大面积提高当堂课的教学质量，使学生学会审美。
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教师素质对音乐教育的重要性
摘要：作为一名优秀的小学音乐教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，
还必须自觉地要求自己，不断地提高自己的专业知识和文化素养，时时更新教学理念和教学
要求，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。但是我国目前小学生
音乐教师的现状，有些方面还是很令人担忧，因此我通过自身思考和所查阅资料的理解找到
了提高小学音乐教师的方法。
关键词：音乐教育 新课标 音乐教师素质 创新
在我国，中小学音乐教育经历了漫长的发展阶段，直至建国后才逐步成熟并取得了较大
的成果。但是，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已经不能适应素
质发展的要求。在2001年，国家教育部制定并颁发了《全日制义务教育音乐课课程标准(实
验稿)》，还有国家基础教育《音乐课程标准》的成功研制，依据《音乐课程标准》编写的新
教材的启动、使用，体现新课程理念的教学的实施，像一股股清新的风吹进了中小学校园。
音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更是给学校的音乐课程带来了全新的变
化。
1、小学音乐教师素质对小学音乐教育的重要意义
新课标是《新的国家课程标准》的简称，新课标顺应当今时代发展的要求，并提出了适
应时代的素质教育理念，力求体现新的课程观、教材观、教学观和学习适应现阶段教师和学
生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动的、生动活泼的
学习，促进学生的全面发展，是应试教育向素质教育理念转变的里程碑。小学音乐教育是培
养学生审美修养的大好时机。因此，小学音乐教育显得尤为重要。
当然，要抓好小学音乐教育，还必须解决好其他相关因素，比如教育环境，教育设施和
教师素质等，教育环境，教育设施等因素是可以随着我国经济的发展而逐步得到解决。因此
小学音乐教师的素质这个教育软件则成了影响小学音乐教育的主要因素，小学音乐教学是我
们音乐审美系统化的开始，如果在第一个环节没有做好，势必会影响到小学音乐的教学效果，
甚至影响素质教育的效果。因此在新课标下关注小学音乐教师的素质有其特别的重要意义。
2、小学音乐教师素质现状分析
2.1 小学音乐教师责任心不够强 教师是太阳底下最光辉的职业，我们的人民教师应该
有高尚的职业道德，一切为了学生，尽自己的最大努力把学生教育成才，要有燃烧自己照亮
别人的自我奉献精神。对自己一丝不苟，对工作兢兢业业，对学生认真负责，对社会无私奉
献。从我的周围朋友同学得知，大多数的人都不愿意从事教师这个行业，而从我在学校实习
的期间，大多数的教师还再用着以前的教案，没有结合社会的发展与进步去更新自己的教案，
在《新的音乐课程标准》大力推行的情况下，有很多的教师都没有真正地理解。
2.2 小学音乐教师学历层次不够 在我调查的一些小学得知，第一学历中师的教师占到
了一定的比例，尤其是在一些乡村的小学中，他们没有经过比较专业的音乐教育，虽然很多
教师在职期间通过了函授本科的学习，都达到了本科的文凭，但是很多教师都没有仔细认真
地去学习函授课程，所以他们的学历应该以第一学历为准。通过我的调查，有的老师既任教
音乐课程也任教着英语课程，还曾经带过语文，数学等等，可见小学音乐教师队伍很不稳定，
还有的比较偏远地区的小学里基本上没有专职的音乐教师。这些情况直接影响着小学音乐教
育的健康发展，也对小学生的音乐审美教育造成负面影响。
2.3 小学音乐教师对新的教学方式、教学理论运用不够 小学音乐教师的文化素质总体
水平不高，电脑水平达到二级的很少，对多媒体教学手段使用不够熟悉，甚至部分教师不会
使用，英语水平相对较差，普通话一般都在二级乙等，对小学教育学，小学心理学等有助于
教学的基本理论知识认识不够深刻，这些就直接导致了他们教学手段相对单一，教学思维相
对落后等后果。如：多媒体教学，活动教学，情景教学等缺少运用。音乐课程设置的“综合
化”、教育内容的“社会化”、教育技术的“现代化”这些新的教育理论得不到推广。限制了
音乐教师更深层次地了解学生，更新教学观念，吃透教学内容，丰富教学手段。
2.4 小学音乐教师欠缺过硬的专业知识 作为一名合格的小学音乐教师，应该具备专业
的知识和技能，并适时更新，而且现阶段的小学音乐老师大多数都是中师毕业，而且有部分
老师就没有参加过音乐史的考试，只有近几年才有本科生，他们在学生时代学习的音乐知识
在飞速发展的当今时代显得较为陈旧，对学生更深层次地、更近距离地接受音乐教育不利，
然而在困难面前，我们大多数的教师没有选择通过各种学习形式去提升自己，也没有在日常
生活中去充电，而是带着这些相对陈旧的知识去培养学生，这样反复的恶性循环只会与音乐
教学的目的背道而驰。所以当今的小学音乐教师应当更好地加强自己专业知识和专业技能的
学习，为更好地开展音乐教学服务，让学生接受高水平、高质量的音乐教育，从真正音乐上
去培养和提高学生的审美能力，更好地达到艺术教育的目标。
3、小学音乐教师素质的努力方向
3.1 提高职业道德素质 一个优秀的教师首先要爱自己的工作，爱自己的学生，要有高
度的责任心。当你爱上教育事业以后，尽自己的最大努力去完成自己应该完成的工作，按《新
的音乐课程标准》中对小学音乐教育的教学目的要求去培养学生。时代在进步，经济在发展。
我们的教师一定要经得起经济浪潮的诱惑，站稳自己的脚跟，树立为教育事业奉献终生的观
念。
3.2 终身学习提高学历层次 教师，人类灵魂的工程师，师者，传到授业解惑也。终身
学习有利于提高学历水平;拓展知识领域、更新专业知识;紧跟时代的步伐、提高教育能力;
保障教育质量。对于教师来说，树立终身学习的思想是非常重要的。古人云：“活到老学到
老”，这是对所有的人而言，而对教师来说就更为重要了。
小学音乐教师应该在自己的闲暇时间不断地充实自己，使自己的知识随着时代的进步而
提高。寒暑假更应该利用起来，通过不同的方式提高自己的知识，提高自己的学历。
3.3 更新教学理念提高教学要求 小学音乐教师应加强对新课标的学习，更新教学理念，
重视课前准备，加强教研活动，多样教学方法，同时提高自己对教学的要求。①教学大纲要
求：明确教学目的，弄清规定的知识体系和各册、各单元的内在联系，弄清限定的知识范围、
深度。②使用教材要求：对知识点的认识要准，对重点的把握要准，训练的项目的掌握要准，
组织教材和选择教材要活。③备课和写教案要求：备课时，对学生的一般认识水平要清楚，
学生的个体差异要清楚，预测学生学习中出现的问题要清楚。写教案要做到：目的明确，难
点明确，步骤明确，方法明确。④课堂讲授要求：口头表达鲜明、生动。课堂教学的导入过
度、讲解、点评、总结等教学环节严密系统，准确连贯。⑤运用先进教学手段要求：根据课
程需要使用现有的现代教学手段于课堂中，上课形象生动，调动学生的活跃性。⑥优化教学
方法：以学生为主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生
为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接受又能愉快地学习，教师还要教给学生学习的
方法。⑦优化课堂教学结构，活跃课堂气氛：教师在课堂上应让学生活跃思想，处理问题不
照搬照套，使学生有发挥的余地，应该让学生有充分发表见解的机会，无论学生回答正确还
是错误都应该鼓励，绝对不能打击。
3.4 更新专业知识跟上时代的步伐 时代在进步，新的教学大纲、新的教学环境、新的
教学内容已经让我们很多的专业知识相对落后，新的教学工具也已经让我们的专业技能无处
容身。作为一个合格的小学音乐教师应该在这种飞速发展的环境下提高自己的专业知识，通
过参加小学音乐教师基本功比赛，各地举行的钢琴比赛、声乐比赛、音乐理论知识竞赛、合
唱比赛等等来发现自己的不足。从而在工作和学习中找到突破口针对性地提高自己。在比较
-发现-提高-再比较-再发现-再提高这个循环中提高自己跟上时代的步伐，满足小学音乐教育
的需要。
3.5 教育的根本是爱 《爱的教育》有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池
塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师对待学生要有一颗博爱
之心。孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。学生会不仅把
我们当教师，更把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情
当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开
学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情
感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才的使命。
一名优秀的小学音乐教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、
高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。捷克教育家夸美纽斯也指出：
“教师的职务是以自己为榜样教育学生”，古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其
志”。但是我国目前小学音乐教师的现状，如学历层次，责任心，教学方式，专业知识等方
面还是很令人担忧，因此我通过自身思考和所查阅资料的理解找到了提高小学音乐教师的方
法。但是由于我的知识，阅历以及经验的不足，论文之中有很多的不足，这将会是我以后工
作和学习的动力，让自己在工作和学习中不断完善自己，提高自己在各个方面的能力，最终
把自己培养成一名优秀的人民教师。
参考文献：
[1]李志巧.智慧型教师素质养成策略研究[J].价值工程，2011(15).
[2]吴英俊.浅谈新课标下的音乐教育[J].价值工程，2011(07).
[3]周燕.音乐课程教学的创新与实践[J].价值工程，2012(17).
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