部编版八年级语文下册第2课《回延安》课件PPT
合集下载
(优质)部编版八年级语文下册第2课《回延安》PPT课件
作者简介
背景材料
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年, 一直在延安学习和工作。1956年作者参加西北 五省（区）青年造林大会,回到阔别十年的延安, 受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大 变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》,抒发了 对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。
东山的糜子/西山的 谷，
肩膀上的红旗/手中 的书。
树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。
手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。
羊羔羔吃奶/眼望着妈， 革命的道路/千万里， 小米饭/养活我/长大。 天南海北/想着你……
速度适当减慢，突出怀念和感激之情。
米酒/油馍/木炭火， 团支书/又领进社主任，
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗 人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色 的“信天游”的格式写了这首诗。
•
信天游，广泛流行于我国西北广大地
区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表
性的民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺
天游”，在山西则被称为“山曲”，而在内蒙
注意朗读时加 强力量，以歌颂的 语调将激情集中、 强烈地表达出来， 音量要适中。
读
聆听范读 ， 把握内容
听读要求：
1.认真听读，把握诗歌朗读 的节奏、重音、语气等；
2.对自己不太确定的字词读 音，需要标注上。
3.体会信天游形式的特点。
4.认真思考诗人在每一节诗 中分别写了怎样的内容，并 尝试用简介的语言概括。
踏
（ tà ）踏步
字词学习 ◆词语集注
登时：立刻。 天南海北：形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方. 几回回：一回又一回。P10 脑畔: 脑边。文中指窑洞的顶上.P12
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《回延安》 课件(41张PPT)
像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光; 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香。 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅; 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
好前程的豪迈之情，以及惜别之情。
2、理出诗歌抒情线索：
（ 重逢）—（ 追忆 ）—（赞美）—（展望）
这首诗描述“我”回到延安的 所见所闻 所感 ，追忆延安过去难忘的岁月，展现今昔 延安的 风景、人物 ，表达了对延安的热爱和 赞美之情，以及发扬延安光荣传统、建设新 中国 的美好心愿。
课后作业：
1、根据课堂学习，朗诵2个章节以上，发送视频或录音。
航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响; 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的 脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌! 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔? 啊!延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想; 追寻温暖，追寻明媚的春光; 追寻光明，追寻火红的太阳!
• 延安精神， • 是一种自力更生、艰苦奋斗的创业精神； • 是全心全意为人民服务的精神； • 是不断实践、不断开拓创新的精神； • 也是坚持实事求是的精神； • ……
课后作业
模仿“信天游”的形式，适当运用比喻、拟 人、夸张、比兴等手法，试从以下话题中选 择一个，写几句话，字数不限，但多多益善 哦！
比兴
比：就是比喻；是对人或物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。
兴：就是起兴，先说其他事物，引出要说的 事物，两者之间要有一定联系。
比兴：
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
第2课《回延安》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
3.第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们 看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美 丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
（1）环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典
型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话 内容的丰富异常。
4.“母亲延安换新衣”，这是一种怎样的写作方法？诗歌第四 部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？
（1）用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写， 既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。
（2）在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用排 比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字，便跃然眼前。
（3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我 感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是 作者的心儿在歌唱，在欢笑。
2.“手把手地教会了我”——在第二部分中，延安母亲到底教 会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句， 具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又 学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安艰苦 奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作 者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延安，感激不尽；就 像树梢树根根，紧连一起一样，延安城与作者，同样是血肉相 连，那里是“亲山亲水有亲人”！
糜子：一种形状像小米、没有粘性的黍类谷物。 米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。 脑畔上：这里指窑洞的顶上。 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 社主任：指农业生产合作社的主任。 杨家岭：延安城北的一个村子，1938年11月到1947年3月中共中央的所在地。 枣园：在延安城西北，毛泽东同志住过的地方。 赤卫军：即“赤卫队”，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地内不脱离生产的群众武 装组织。
部编版八年级下册 2课 《回延安》(共40张PPT)
合作探究
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”， 在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母 亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段 特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果 改为“去”或“到”则没有这样的效果。
【解析】A项中“糜”应读“méi”；B项中“肚”应读 “dǔ”；C项中“眶”应读“kuàng”。
课堂检测
2.下列各句中没有错别字的一项是（ B ）。 A.心口呀莫要这么历害地跳 B.红旗飘飘把手招 C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心
【解析】A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改 为“窑”；D项中“废”应改为“费”。
延安
看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜 赞美
热爱
祝延安——展望美好未来——圣地大贡献 祖国
课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ D ） A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） B.心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó） C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn） 浪花（làng） 明镜（jìng）
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声
娃白
娃生
们生
争的
抢窗
来纸
把红
手
拉
窗 花
（渲染）
延安旧貌换新颜
杨家岭革命旧址
杨家岭的红旗啊 高高的飘
第2课《回延安》课件(共19张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
Back to Yan 'an
作者：贺敬之
知识积累
信天
“信天游”，民歌的一种，流行于陕北一带。又叫“ 顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔 放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴的气息。 基本特点：
①章法上：两句一节，节数不定。 ②韵律上：几节一韵，或一韵到底。 ③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 ④艺术上：多用“比兴”手法。多用叠字、衬字、铺 排等表现手法。
养育之恩
起兴 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。
斗争生活 学习生活
手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里， 天南海北/想着你……
细读悟情
二忆
比兴手法
怀念感激
朗读提示：适当减慢，突出怀念和感激之情。
细读悟情
三话
（与延安亲人相见时的热闹场景。）
环境烘托渲染：热情好客
延安精神
米酒/油馍/木炭火，
“保卫延安/你们/添了/几根根。”
满窑里围得/不透风，
团支书/又领进社主任，
脑畔上/还响着/脚步声。
当年的放羊娃/如今/长成人。
老爷爷进门/气喘得紧：
白生生的窗纸/红窗花，
“我/梦见鸡毛信来——
娃娃们争抢来/把手拉。
可真见亲人……”语言描写：亲密无间 一口口的米酒/千万句话，
延安新貌 赞美热爱
修辞
朗读提示：注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情。
细读悟情
五颂
（回顾光辉历史，展望美好前程，表达惜别之情。）
起 兴 由红旗，引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
作者：贺敬之
知识积累
信天
“信天游”，民歌的一种，流行于陕北一带。又叫“ 顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔 放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴的气息。 基本特点：
①章法上：两句一节，节数不定。 ②韵律上：几节一韵，或一韵到底。 ③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 ④艺术上：多用“比兴”手法。多用叠字、衬字、铺 排等表现手法。
养育之恩
起兴 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。
斗争生活 学习生活
手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里， 天南海北/想着你……
细读悟情
二忆
比兴手法
怀念感激
朗读提示：适当减慢，突出怀念和感激之情。
细读悟情
三话
（与延安亲人相见时的热闹场景。）
环境烘托渲染：热情好客
延安精神
米酒/油馍/木炭火，
“保卫延安/你们/添了/几根根。”
满窑里围得/不透风，
团支书/又领进社主任，
脑畔上/还响着/脚步声。
当年的放羊娃/如今/长成人。
老爷爷进门/气喘得紧：
白生生的窗纸/红窗花，
“我/梦见鸡毛信来——
娃娃们争抢来/把手拉。
可真见亲人……”语言描写：亲密无间 一口口的米酒/千万句话，
延安新貌 赞美热爱
修辞
朗读提示：注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情。
细读悟情
五颂
（回顾光辉历史，展望美好前程，表达惜别之情。）
起 兴 由红旗，引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
第2课《回延安》课件(共23张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
logo
• “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长 大”——“兴”中兼“比”，以“羊羔羔” 吃“妈”的奶长大，喻写出延安人民对自己 的养育之恩。
• “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”— —“兴”中兼“比”，以“树梢”“树枝 ”“树根根”的一体关系，引起并喻写出自 己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
糜子 糜烂
dǔ 羊肚 肚 dù 肚子
pàn
脑畔
kuàng
眼眶
初读课文
1.自由朗读课文 2.请给每小节以动词+延 安的形式起小标题。
例：一、回延安
1.简述课文每小节讲述的内容，并说说流露出作者 怎样的情感？
回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安
激动、喜悦 感激、怀念 真挚、欣慰 欣喜、赞美 热爱、惜别
请问，“我”心中的延安是什么？
① 象征一种精神图腾，是生生不息的革命火种。 ② 寄托一份不竭希望，是自由富足的美好未来。
言语延安
一、听歌介绍信天游
《山丹丹花开红艳艳》
1
信天游，陕北民歌。两行一节，上下句押韵，一节一韵 （可化用）。形式自由，常用来抒情，也可叙事，多用 比兴手法。联想丰富，奔放热烈。
• “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手 中的书”——“兴”中兼“比”，以大生产 运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起 并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
合作探究
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
①抒情性强，直白、热烈、豪迈。 ②描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 ③具有口头传唱的意味。
合作探究
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达 效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，把作者回延安写成一个远离家乡、 久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱，更能表达出作 者与延安这段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的 热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
• “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长 大”——“兴”中兼“比”，以“羊羔羔” 吃“妈”的奶长大，喻写出延安人民对自己 的养育之恩。
• “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”— —“兴”中兼“比”，以“树梢”“树枝 ”“树根根”的一体关系，引起并喻写出自 己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
糜子 糜烂
dǔ 羊肚 肚 dù 肚子
pàn
脑畔
kuàng
眼眶
初读课文
1.自由朗读课文 2.请给每小节以动词+延 安的形式起小标题。
例：一、回延安
1.简述课文每小节讲述的内容，并说说流露出作者 怎样的情感？
回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安
激动、喜悦 感激、怀念 真挚、欣慰 欣喜、赞美 热爱、惜别
请问，“我”心中的延安是什么？
① 象征一种精神图腾，是生生不息的革命火种。 ② 寄托一份不竭希望，是自由富足的美好未来。
言语延安
一、听歌介绍信天游
《山丹丹花开红艳艳》
1
信天游，陕北民歌。两行一节，上下句押韵，一节一韵 （可化用）。形式自由，常用来抒情，也可叙事，多用 比兴手法。联想丰富，奔放热烈。
• “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手 中的书”——“兴”中兼“比”，以大生产 运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起 并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
合作探究
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
①抒情性强，直白、热烈、豪迈。 ②描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 ③具有口头传唱的意味。
合作探究
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达 效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，把作者回延安写成一个远离家乡、 久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱，更能表达出作 者与延安这段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的 热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
第2课《回延安》课件(共51张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
第三部分：基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。 a. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，要读出宾主双方相聚畅
谈的热闹气氛。 b. “米酒”“油馍”“木炭火”“炕”“窑”“白窗纸”“红窗花”等从
特定环境、典型形象方面表现延安亲人相聚情景的词语，应重读。
第四部分：基调热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。 a. “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排
字音检测
lǒu
ɡāo
搂定 羊羔
méi
yáo
糜子 满窑
mó
油馍
chuǎn
dǔ
pàn
kuànɡ
气喘 白羊肚 脑畔 眼眶
dēnɡ
登时
pù
柳林铺
初读感知
请自由朗读课文，然后概括每一小节内容，思考诗人 在每一节中表达的情感，并说一说本诗的线索是什么？
回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安
1.抒写久别重逢的激动和喜悦 激动、喜悦
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”把延安比作母 亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒发对延安 的思念之情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达对能常回延安， 能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。
再读品味
（2）有的地方间接抒情，如小桥流水，含蓄婉转，富有韵 味，感染力强。
（二）赏读诗句，理解诗中的地域文化特点和民俗 内涵。
（三）品读诗意，体会诗人对“延安母亲”的感情， 理解诗人“大我”的革命情怀。。
作者简介
贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年出 生于山东枣庄的一个贫农家庭。15岁参加抗日救 国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学 习，17岁入党。
部编版八级语文下册第2课《回延安》精品课件
练1
2.诗歌的第二部分主要运用了什么修辞手法,有何表达作用?
知识链接：比兴：这是“信天游”中大量使用的。 所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物 比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说： “兴者，先言他物以引起所咏之词也。
1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
以“树”起兴，以“树梢”、“树枝”、“树 根根”的一体关系，比喻诗人和延安山水以及延 安人民浑然一体、密不可分的关系。
学习 目标
1 品味、感悟这首诗的内容 和表达的思想感情。
2 了解本诗运用的多种修辞手法， 3 体会其对表达情感的作用。
体会诗人重返延安的激动感情， 领会诗人对延安人民的无限热 爱之情。
自主预习
贺敬之,现当代诗人、剧 作家。山东峄[yì]县(今枣 庄市)人。1940年到延安， 进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了 歌剧《白毛女》,此剧1951 年荣获斯大林文学奖。主要 诗集有《朝阳花开》《乡村 的夜》《放歌集》《雷锋之 歌》《贺敬之诗选》等。
盏 zhǎn 油馍 mó 搂定 lǒu 白羊肚 dǔ
登时 dēnɡ
脑畔 pàn 满窑 yáo 柳林铺 pù
糜子 méi 眼眶 kuànɡ 气喘 chuǎn
炕 kàng
字词学习 ◆多音字
（ pù ）店铺
铺
（ pū ）铺开
（
肚
dǔ
）羊肚
（ dù ）肚子
（ méi ）糜子
糜
（ mí ）糜烂
（ tā ）踏实
——颂延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词, 来反映内心的激动,如“抓”“贴” “搂”“扑”等,这些动作传神地揭示了 他内心的激动。
2.诗歌的第二部分主要运用了什么修辞手法,有何表达作用?
知识链接：比兴：这是“信天游”中大量使用的。 所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物 比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说： “兴者，先言他物以引起所咏之词也。
1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
以“树”起兴，以“树梢”、“树枝”、“树 根根”的一体关系，比喻诗人和延安山水以及延 安人民浑然一体、密不可分的关系。
学习 目标
1 品味、感悟这首诗的内容 和表达的思想感情。
2 了解本诗运用的多种修辞手法， 3 体会其对表达情感的作用。
体会诗人重返延安的激动感情， 领会诗人对延安人民的无限热 爱之情。
自主预习
贺敬之,现当代诗人、剧 作家。山东峄[yì]县(今枣 庄市)人。1940年到延安， 进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了 歌剧《白毛女》,此剧1951 年荣获斯大林文学奖。主要 诗集有《朝阳花开》《乡村 的夜》《放歌集》《雷锋之 歌》《贺敬之诗选》等。
盏 zhǎn 油馍 mó 搂定 lǒu 白羊肚 dǔ
登时 dēnɡ
脑畔 pàn 满窑 yáo 柳林铺 pù
糜子 méi 眼眶 kuànɡ 气喘 chuǎn
炕 kàng
字词学习 ◆多音字
（ pù ）店铺
铺
（ pū ）铺开
（
肚
dǔ
）羊肚
（ dù ）肚子
（ méi ）糜子
糜
（ mí ）糜烂
（ tā ）踏实
——颂延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词, 来反映内心的激动,如“抓”“贴” “搂”“扑”等,这些动作传神地揭示了 他内心的激动。
八年级语文[人教部编版]下册第2课《回延安》教学ppt课件(共59ppt)
几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方 式往往用叠字，表示数量多。课文中另有 “一口口”“几辈辈”等，都有“一…… 又一……”的意思。
整体感知
➢有感情地朗读课文，并分别用一两 句话概括这5个小节的主要内容。
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小 节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心 中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之 情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情； 第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激 情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
五
杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大 好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史，延 安人民前赴后继，似滚 滚延河水不断向前
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延 安母亲的眷念之情。
● 延安古称肤施、延州，是中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝曾居住在这一带，是天下 第一陵——中华民族始祖黄帝的陵寝：黄帝陵所在地 ，是民族圣地、中国革命圣地，国 务院首批公布的国家历史文化名城 。民国二十四年（1935年）10月，中共中央和中央 红军顺利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧 址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市 。党中央和毛主席等老一辈革命家在 这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国 主义、革命传统和延安精神三大教育基地 。延安是“双拥运动”发祥地，中国优秀旅游 城市，有着“中国革命博物馆城”的美誉 。境内有各类文物遗址点8545处，其中革命遗 址445处。
整体感知
➢有感情地朗读课文，并分别用一两 句话概括这5个小节的主要内容。
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小 节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心 中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之 情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情； 第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激 情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
五
杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大 好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史，延 安人民前赴后继，似滚 滚延河水不断向前
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延 安母亲的眷念之情。
● 延安古称肤施、延州，是中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝曾居住在这一带，是天下 第一陵——中华民族始祖黄帝的陵寝：黄帝陵所在地 ，是民族圣地、中国革命圣地，国 务院首批公布的国家历史文化名城 。民国二十四年（1935年）10月，中共中央和中央 红军顺利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧 址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市 。党中央和毛主席等老一辈革命家在 这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国 主义、革命传统和延安精神三大教育基地 。延安是“双拥运动”发祥地，中国优秀旅游 城市，有着“中国革命博物馆城”的美誉 。境内有各类文物遗址点8545处，其中革命遗 址445处。
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
登时 dēnɡ
脑畔 pàn 满窑 yáo 柳林铺 pù
糜子 méi 眼眶 kuànɡ 气喘 chuǎn
炕 kàng
7
字词学习 ◆多音字
（ pù ）店铺
铺
（ pū ）铺开
（
肚
dǔ
）羊肚
（ dù ）肚子
（ méi ）糜子
糜
（ mí ）糜烂
（ tā ）踏实
踏
（ tà ）踏步
8
字词学习 ◆词语集注
登时： 天南海北：形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方.
16
诗抒整感歌情体 知内线容索以是“回朗要者怎延重读内怎样安逢这 容 样 的的—首 的 线以见回诗 感 索及闻忆情 来②,①抒这?感—概并发些受赞括③自内为美诗说己容线—歌说的中每索展诗流情部人。望露感分是”出的的按作。主照
①重新踏上延安土地与亲人重逢时的激动情景
—— 回延安,激动满情怀 激动、兴奋
……几回回梦里/回 延安，
满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀……
双手搂定/宝塔山。
速度较快，以突
千声万声/呼唤你，
出心中的激动。
——母亲延安/就在
这里！
10
……二十里铺/送过/柳 林铺迎，
分别十年/又回家中。
东山的糜子/西山的 谷，
肩膀上的红旗/手中 的书。
树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。
同学们，当你踏上你离别多时的故土，看 到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的 感情呢？
延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一 页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所 在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精 神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗 人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时 隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写 下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学 习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的 思想感情。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗 人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色 的“信天游”的格式写了这首诗。
5
•
信天游，广泛流行于我国西北广大地
区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表
性的民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺
天游”，在山西则被称为“山曲”，而在内蒙
②回忆十年前在延安的革命生活 ——忆延安，圣地养育我
感激 、怀念
③写和延安亲人欢聚畅谈的热烈场面 ——话延安，欢聚话今昔
欢喜
④写今天在延安城看到的崭新面貌 —— 看延安，旧貌换新颜
手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。
羊羔羔吃奶/眼望着妈， 革命的道路/千万里， 小米饭/养活我/长大。 天南海北/想着你……
速度适当减慢，突出怀念和感激之情。
11Βιβλιοθήκη 米酒/油馍/木炭火， 团支书/又领进社主任，
团团围定/炕上坐。
当年的放羊娃/如今/长
满窑里围得/不透风， 成人。
脑畔上/还响着/脚步声。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。
古又被叫作“爬山调”。
信天游的唱词一般两行一节，上下句
押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠
远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的
几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游
形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用
比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；
联想丰富，感情深切。
6
字词学习
◆生难字
盏 zhǎn 油馍 mó 搂定 lǒu 白羊肚 dǔ
立刻。 几回回：一回又一回。P10 脑畔: 脑边。文中指窑洞的顶上.P12
9
朗读指导（注意两节一韵，读出韵
味，每小节停顿适当）
心口呀/莫要/这么厉害 地跳，
灰尘呀/莫把/我眼睛挡
杜甫川唱/来柳林铺笑， 红旗飘飘/把手招。
住了……
白羊肚/手巾/红腰带，
手抓黄土/我不放，
亲人们/迎过/延河来。
紧紧儿贴在/心窝上。
作者简介
4
背景材料
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年 ,一直在延安学习和工作。1956年作者参加西北 五省（区）青年造林大会,回到阔别十年的延安, 受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大 变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》,抒发了 对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。
也不够我走来/也不够我 看！
一盏盏电灯/亮又明，
一排排绿树/迎春风 ……
头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中：
一条条街道/宽又平， 一座座楼房/披彩虹；
对照过去/我认不出 了你， 母亲延安/换新衣。
注意用明朗的 色彩，突出喜悦、 赞美之情。
13
杨家岭的红旗啊/高 社会主义路上/大踏步走，
高地飘，
1
2
学习 目标
1 品味、感悟这首诗的内容 和表达的思想感情。
2 了解本诗运用的多种修辞手法， 3 体会其对表达情感的作用。
体会诗人重返延安的激动感情， 领会诗人对延安人民的无限热 爱之情。
3
自主预习
贺敬之,现当代诗人、剧 作家。山东峄[yì]县(今枣 庄市)人。1940年到延安， 进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了 歌剧《白毛女》,此剧1951 年荣获斯大林文学奖。主要 诗集有《朝阳花开》《乡村 的夜》《放歌集》《雷锋之 歌》《贺敬之诗选》等。
光荣的延河/还要/在前头！
革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印，
身长翅膀吧/脚生云，
毛主席登上了/天安门！ 再回延安/看母亲！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人 ……
注意朗读时加 强力量，以歌颂的 语调将激情集中、 强烈地表达出来， 音量要适中。
14
读
聆听范读 ， 把握内容
听读要求：
1.认真听读，把握诗歌朗读 的节奏、重音、语气等；
2.对自己不太确定的字词读 音，需要标注上。
3.体会信天游形式的特点。
4.认真思考诗人在每一节诗 中分别写了怎样的内容，并 尝试用简介的语言概括。
15
朗读诗歌
注意节奏的停顿，语气、 语速和感情。
诗人流露出来的情感主要表现为激动、 难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。 全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬
老爷爷进门/气喘得紧：
“我/梦见鸡毛信来—— 一口口的米酒/千万句话，
可真见亲人……”
长江/大河/起浪花。
亲人/见了/亲人面， 十年来/革命/大发展，
欢喜的眼泪/眼眶里转。 说不尽/这/三千六百天
……
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
注意节奏的轻快， 突出亲切和热烈。
12
千万条腿来/千万只眼，