八年级历史香港和澳门的回归教案

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八年级历史教案新课标下册第12课《香港和澳门的回归》

新课标八年级下册第12课《香港和澳门的回归》【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。

2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。

3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。

香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

【教学重点】香港和澳门回归。

【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。

【教学用具】多媒体、课件制作。

【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

【学法指导】1.通过多种途径查询相关资料、图片。

2.指导学生利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。

3.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。

4.通过再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。

【教学流程】一、导入新课教师播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”教师：这首歌曲与什么事件有关？学生：澳门回归。

教师：今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。

二、合作探究历史教师出示：香港、澳门区域图教师：香港自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？学生：由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。

人教部编版历史八年级下册：13课《香港和澳门的回归》教案

第13课《香港和澳门的回归》
内容标准：了解香港、澳门回归的史实。

一教学目标
1、知识与能力：通过学习知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归的过程；认识到“一国两制”对祖国统一大业的意义。

2、过程与方法
运用多媒体展示香港回归的盛况，激发学生爱国热情；通过文字材料的分析加深对“一国两制”的认识；通过材料研读提高分析总结能力。

3、情感态度价值观
通过学习认识到香港和澳门回归是中华民族的共同心愿，洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。

二教学重点和难点
1、重点：香港和澳门的回归
2、难点：一国两制
三教学设计
四、板书设计
问题的由来：《南京条约》《北京条约》问题的解决：一国两制（含义）
回归后的发展：持续发展、稳定繁荣回归后的问题：坚决维护国家统一。

八年级历史下册《香港和澳门的回归》教学设计

八年级历史下册《香港和澳门的回归》教学设计【内容提要】XXXXX：新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资。

为了帮助学生突破教材限制，挖掘历史潜在价值，我将本节课的重难点设置为“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针及引导学生认识祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。

这样的设计既有利于学生对基础知识的掌握，又注重对学生人素养的培养，体现历史学科的社会功用。

一、设计思路初中历史课程标准对人教版八年级下册《香港和澳门的回归》这一课的学习要求是：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资。

教师在上课时要研究课程标准，但同时不能被教材所局限，应充分利用图书和网络等作为辅助材料帮助学生拓展历史知识，根据学生的实际及学生理解的能力水平组织教学，进而用教材教，而不是教教材。

作为一节公开课，本节课的设计如果只是就知识线索“背景”“内容”“影响”三段式按教材授课，在教学过程中可能会出现学生的学习兴趣不浓，参与度不高等问题，自己也难以交出满意答卷。

所以在上课之前我对学情及本课内容特点进行了仔细的分析，得知初二学生对香港、澳门问题的由及回归等基础知识掌握和理解比较容易，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区”、“为什么要用一国两制解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度,因此我将本节课的重难点设置为“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针及引导学生认识祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。

这样的设计既有利于学生对基础知识的掌握，更有利于帮助学生突破教材限制，挖掘历史潜在价值，使这一充满政治色彩的主题变为涵养人、读史明智的阶梯。

在课堂教学中，我会引导学生从大量的新材料与新情境中提出问题，进行探究分析，充分调动学生的历史思维，使学生在探究思考中认识“一国两制”对实现祖国统一的意义及祖国统一大业的实现对中华民族复兴的深远意义。

香港和澳门的回归教案

香港和澳门的回归教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解香港和澳门的历史背景；（2）掌握香港和澳门回归的时间和过程；（3）了解“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析香港和澳门回归的意义；（2）运用比较法，探讨香港和澳门回归后的发展特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和领土完整的认识；（2）增强学生对“一国两制”政策的理解和认同；（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）香港和澳门回归的时间和过程；（2）“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践；（3）香港和澳门回归后的发展特点。

2. 教学难点：（1）“一国两制”政策在香港和澳门的实践；（2）香港和澳门回归后的政治、经济、社会发展的关系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍香港和澳门的历史背景；（2）提问：同学们知道香港和澳门回归的时间吗？它们是如何回归祖国的？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解香港和澳门回归的过程；3. 合作探讨：（1）分组讨论：“一国两制”政策在香港和澳门的实践有哪些特点？；4. 案例分析：（1）教师展示香港和澳门回归后的发展数据和案例；（2）学生分析香港和澳门回归后的发展特点；四、课后作业2. 请学生思考：香港和澳门回归对祖国统一有哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探讨的表现等，给予相应的评价。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对香港和澳门回归意义的理解和思考。

3. 单元测试：设计单元测试，测试学生对香港和澳门回归相关知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生的历史教材，提供相关知识点的学习内容。

人教版历史八年级下册《香港和澳门的回归》教学设计

香港和澳门的回归教学设计一、教学目标1、知识目标通过本课的学习，知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间，探讨香港、澳门回归的原因。

2、能力目标（1）通过引导学生回忆过去所学，总结香港、澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力。

（2）通过引导学生收集香港、澳门回归后的有关资料，培养收集整理资料的能力，以及语言文字的表达能力。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，体会港澳回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

二、教材重难点1、重点：香港、澳门回归的历史意义。

2、难点：“一国两制”的含义。

三、教学过程教师活动学生活动设计理念导入：多媒体播放歌曲《东方之珠》后，出示一系列图片，把学生引入课题《香港和澳门的回归》探究新课：第一章历史沧桑同学们看到的美丽的香港和澳门在历史上是怎样离开祖国怀抱的还记得吗？教师引导学生回忆所学知识，完成问题。

同时播放歌曲《七子之歌》渲染气氛学生观看多媒体，在老师引领下投入本课的学习。

对照课件回忆所学内容问：听了这首歌曲，有何感想？结合香港和澳门的实际和现实，你能为香港和澳门的回归提出合适的解决方案吗？过渡到第二篇章二、回归之路1、阅读教材，标注重点，边读边完成学案2、同桌之间相互矫正所找知识点3、全体记忆知识点4、小组相互检查重点5、教师提问抢答题测试重点6播放视频澳门回归资料【模拟新闻报道】：假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。

（小组讨论，再现报道过程）【合作交流】1、（跳跳板）：香港、澳门、台湾问题是一样的吗？香港、澳门的回归说明了什么？2、（思前想后）（1）1945年以来，香港、澳门与祖国大陆的关系分别发生了哪些变化？（2）明末以来，台湾三次与大陆分离，前两次分离是怎样造成的？结果如何？（3）目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？三、共画未来【情系台湾】：1、请你为呼唤“台湾”的回归写一句话2、诗朗诵。

乡愁（余光中）3结束语：在一国两制的伟大构想下，香港和澳门回归祖国，我们祝愿香港和澳门的明学生回答，盼望统一渴望回到祖国母亲怀抱的迫切心情落实课标（知识梳理）提问测试学生掌握所学内容。

香港和澳门的回归.教案

人教版中国历史八年级下册第12课香港和澳门的回归教案 -----授课教师罗敏莲花中学

设计意图：本课利用生动形象的感性材料、动人心弦的情境使理论的内在魅力得

到更好地体现。通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，在香港回归十一周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。一、教学目标（一）知识与能力 1、了解港澳问题的历史原由； 2、掌握“一国两制“构想的提出及含义； 3、掌握香港、澳门回归的时间、意义、原因； 4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义； 5、阐明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；（二）过程与方法 1、回顾历史事实，讲清港澳问题的由来，由《七子之歌﹒澳门》表达出回归的强烈愿望。 2、阐明“一国两制”构想的提出、含义和意义。 3、见证并讲述香港和澳门回归的经过，归纳回归的伟大意义和原因。（三）情感、态度与价值观 1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。 2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。 3、提高学生初步的历史归纳能力和综合分析能力。二、教学重点与难点（一）重点 1、“一国两制”构想的内涵。 2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。（二）难点 1、“一国两制”的构想的内涵； 2、香港、澳门问题的解决。四、课前准备 1、学生准备：回顾历史了解香港和澳门问题的由来； 2、教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；五、教学方法讲授法、谈话法、合作探究与情景—陶冶的教学策略相结合。授课过程：一、“一国两制”的构想 1、导入由母爱的滋润与伟大导入课题，并提问：“回归”是什么意思呢？（回来，回归意思就是说他们曾经离开过，曾经被占领过。） 2、回顾香港、澳门的历史问题。 3、视听《七子之歌﹒澳门》 1)阐述作者及写作背景 2)提问：①歌中的“妈港”、母亲各指谁？②<>中七子有哪些?（学生回答；教师总结：七子：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大. ）③歌曲表达了作者怎样的思想感情？（盼望祖国统一，早日回归祖国的强烈愿望、同时表明港澳台的回归是整个中华民族的强烈愿望。） 4、“一国两制”的构想的提出、含义及意义。 1）提出的背景：方式与社会制度上的问题。（教师阐述） 2）提出者：邓小平 3）提出的时间：进入改革开放的新时期。 4）含义：“一个国家，两种制度” 5）意义：为实现祖国的统一大业指明了前景。（学生结合教材阐述） 6）教材60页邓小平话语的分析（学生回顾新界、香港岛、九龙分别是什么时间被谁和什么不平等的条约所割让出去？）二、香港和澳门回归祖国 1、播放影像资料。（见证香港回归祖国的庄严的历史时刻；见证江泽民同志宣告香港特别行政区正式成立的时刻） 2、完成表格（学生结合影像和教材完成）

教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文

教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文一、教学目标1.让学生掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程以及回归后的发展情况。

2.培养学生热爱祖国、维护国家统一的思想意识。

3.引导学生学会分析历史事件，提高历史思维能力。

二、教学重点与难点重点：香港和澳门回归祖国的时间、过程以及回归后的发展情况。

难点：分析香港和澳门回归对祖国统一大业的意义。

三、教学过程1.导入新课（1）展示香港和澳门地图，引导学生回顾香港和澳门的地理位置。

（2）简要介绍香港和澳门的历史背景。

2.探究一：香港和澳门回归祖国的时间及过程（1）让学生查找资料，了解香港和澳门回归祖国的时间。

（2）组织学生讨论，了解香港和澳门回归祖国的过程。

3.探究二：香港和澳门回归后的发展情况（1）展示香港和澳门回归后的图片，引导学生观察变化。

（2）组织学生分析香港和澳门回归后的发展情况，如经济、文化、教育等方面。

4.探究三：香港和澳门回归对祖国统一大业的意义（1）引导学生思考，香港和澳门回归对祖国统一大业的意义。

（2）强调学生要热爱祖国，维护国家统一。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

3.考核：通过测试或小论文等形式，考察学生对香港和澳门回归知识的掌握程度。

五、教学反思1.本节课是否实现了教学目标？2.学生对香港和澳门回归的认识是否更加深入？3.教学过程中是否注重了培养学生的历史思维能力和爱国情怀？4.在今后的教学中，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？六、教学资源1.图片：香港和澳门地图、回归仪式图片、回归后的发展图片。

2.文字资料：关于香港和澳门回归的报道、评论文章。

3.视频资料：香港和澳门回归的纪录片、新闻报道。

七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与。

2.结合现实生活，让学生认识到香港和澳门回归对国家发展的重要意义。

(八年级历史教案)香港和澳门的回归教案3

香港和澳门的回归教案3八年级历史教案一、说教材1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。

介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。

顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。

尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。

是进行思想道德教育的最佳教材。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

3、教学目标：(1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。

(2)能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。

(3)思想目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。

4、重点、难点：(1)重点：“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。

(2)难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。

●二、说教法1、媒体运用：多媒体电教室。

2、教学手段：充分运用媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。

3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。

●三、说学法1、学习方法：学生要自主学习，要事前预习，对要学的内容有一个大概的了解。

上课的时候，要认真，而且要积极参与教学活动中，学有所成，学有所得。

2、能力培养：(1)充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

(2)引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。

4.13香港和澳门回归祖国教案八年级历史下册

第 13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一、教学目标：时空观念：了解香港、澳门和台湾问题的由来，掌握香港和澳门回归的时间和历史意义，知道新时代保持香港、澳门长期繁荣稳定的措施。

史料实证，历史解释：识记一国两制”构想及提出者，明确一国两制”的基本内涵。

唯物史观，家国情怀：认识祖国统一是历史发展的必然趋势，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。

二、教学重难点：重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。

难点：一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。

三、教学方法：多媒体辅助教学法、自主学习法、讨论法四、教学过程设计一、导入新课：1、欣赏歌曲《七子之歌——澳门》七子之歌容韵琳词：闻一多曲：李海鹰你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名叫我一声澳门母亲啊母亲我要回来母亲母亲你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名叫我一声澳门三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名叫我一声澳门母亲啊母亲我要回来母亲母亲母亲你可知 Macau不是我真姓我要回来回来母亲设问：谁能说出这首歌的名字？这首歌体现了中国人民怎样的思想感情？学生回答。

老师总结：香港、澳门如何被列强所侵占？又是如何回归祖国的？一国两制的伟大构想对祖国统一大业有何意义？带着这些问题，进入本节课的学习。

2、出示本节课课题，出示学习目标，找一同学朗读二、探讨新课：过渡语：有过失去才会叫回归。

那历史上香港、澳门如何失去？台湾又是如何与大陆分离的呢？我们学习第一篇章。

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香港和澳门的回归
教材分析：
本课主要讲述了“一国两制”构想提出的背景、香港和澳门回归祖国的经过以及重大历史意义。

重点是通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

难点是对“一国两制”深刻内涵的理解。

教学目标
知识目标：通过本课学习希望同学们能够掌握和了解以下基础知识：香港和澳门问题的由来，香港和澳门回归祖国的时间以及历史意义，香港和澳门回归后对其采用的政策：“一国两制”以及其深刻含义。

能力目标：（1）通过本课阅读香港和澳门行政区图培养学生读图识图能力，让学生能够跨越学科的界限，将各个学科有机的贯穿为一体。

（2）通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想以及历史意义和香港、澳门回归祖国的历史意义，培养学生综合分析问题能力。

情感目标：通过本课学习让学生了解香港和澳门问题是历史遗留的问题，我们对香港、澳门行使主权是历史发展的必然，是综合国力增强的结果。

从而让学生认识到只有在中国共产党领导下，中国人民才能真正走上独立自主发展的道路。

教学重点
用"一国两制"收复香港和澳门的原因
教学难点
香港和澳门回归的意义
教具准备
多媒体课件"香港和澳门的回归"
教学过程
一、新课导入
播放<七子之歌>，
提问：这首歌的名字是什么( )？歌中的“妈港”指的是哪里？( )
香港、澳门是祖国两颗璀璨的明珠，但它们一度被列强掳去，而今这两颗明珠历经艰辛终于回到祖国母亲的怀抱。

今天，我们就一起来探讨学习八年级历史第十二课《香港和澳门的回归》。

展示课题:《香港和澳门的回归》.
二、学习新课
（一）熟悉课文
（游子回归的路不是一帆风顺的，让我们把课文内容读一读，去体会回归的漫漫长路）
展示：读一读（1、读一读2、课文内容60-62，同时思考一国两制的含义。

回归的时间）（读完后）
展示：我会选。

我会填
（教师导入：这些是本课应该了解的基本历史常识。

老师在这里有一个迷惘的地方，港澳既然是祖国母亲的孩子。

哪他们又是怎样成为漂泊海外的游子的呢？）
（二）、香港、澳门问题的由来
展示：想一想。

香港、澳门问题的由来
（可以同桌间讨论，把你的答案告诉你的同桌）
（哪位同学能给大家讲一讲这几个问题）
（完后。

我们再一起来看一看游子是怎样一步步被分割强占去的）
展示：1、香港：1842年英国殖民者用武力打开中国的大门，用坚船利炮迫使清统治者签定了《南京条约》，割占走了我们的香港岛。

1860年，中英《北京条约》，中国再次割让九龙司一地区给英国。

1898年，中英又一次签定《展拓香港界址专条》，租新界一地区，租借期为99 年。

2、澳门：明朝时，可恶的葡萄牙人借口晾晒被水浸湿的东西为借口，同学们算一算他们这一晾就在澳门晾了多长时间？（四百年之久啊，有四百年还晒不干的货物吗？没有，晒不干的是他们的贪心，新中国成立之后，随着祖国的日益强大，港澳问题多次被提到议事日程上来。

应如何解决香港澳门问题呢？）展示：演一演（邓小平会见英国女王）
让我们穿越时空的隧道，看一看小平同志会见英国女王时，对香港问题是怎样阐述的，掌声有请****和****同学
（完后）
感谢两位同学给我们带来的精彩表演。

小平同志这番掷地有声的论述，充分体现了站起来的中国人民的志气和决心，让我们回到课文第二段，
（齐读）体会一国两制的含义。

漂泊的游子终于回家了，现在让我们一同走近历史，走进那让中国人扬眉吐气的回归现场。

（三）、香港和澳门的回归
展示：港澳回归
展示：1、香港港督——彭定康
（教师：终于我们在1997年7月1日这一天，在彩旗、烟花和欢呼声中，送走了英国殖民者的最后一任港督——彭定康，在他落寞的眼神中我们看到了英国人对香港的依依不舍和无奈之情。

下面就请我们重温一下那激动人心的一天。

）
2、（视频播放，回归实况）
3、、香港顺利回归之后，我们在1999年12月20日再次成功收回了阔别祖国400年之久的澳门。

国人心中的怨气总算得到了舒展，游子身上的伤痕，此时开始愈合。

4、港澳特首
5、港澳区旗，区微（向征意义？）
（漂泊的游子历经艰辛，终于跨进了祖国母亲的怀抱，香港和澳门的成功回归说明了什么问题呢？）
展示：（出示回归前后的照片：人物与回归、图片说回归、数字说回归、回归后的香港和澳门）
分组讨论，回归说明了什么。

小组交流。

分组汇报
展示：（回归的意义齐读）
三、课后巩固
展示：1、我知道了（选择题）
2、材料题
（七子之歌唱出了海外游子的心声，让我们一同去听听这呼声）
展示：《七子之歌》
（七子中已有六子先后回到了祖国母亲的怀抱，你知还有谁没有回归吗？）（台湾）四、课后作业
隔海相望的大陆和台湾有着怎样历史渊源？海峡两岸有着怎样的交往？这是我们课后应该去收集的？。