思想政治教育案例分析报告
思政实践教学优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。
实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。
本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。
二、案例目标1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。
三、案例实施（一）前期准备1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；4. 购买保险，确保学生安全。
（二）实践过程1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力；6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。
（三）后期总结1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；2. 整理实践资料，制作实践报告；3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。
四、案例成效1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；4. 学生的社会责任感和使命感得到增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
思政课实践教学案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，大学生思想政治教育工作越来越受到广泛关注。
思政课作为大学生思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着大学生的思想道德素质。
近年来，我国高校积极探索思政课实践教学，取得了显著成果。
本文将以某高校思政课实践教学为例，分析其实践教学的特点、效果及存在的问题，为提高思政课实践教学水平提供借鉴。
二、案例简介某高校思政课实践教学案例以“红色之旅”为主题，组织学生参观红色教育基地，开展实地调研、访谈等活动。
实践教学过程中，学生通过亲身体验，深入了解我国革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情怀和社会责任感。
三、实践教学特点1. 以学生为主体。
在“红色之旅”实践教学中，教师引导学生自主参与、自主探究，充分发挥学生的主观能动性。
2. 融合多种教学方法。
实践教学过程中，教师运用实地考察、访谈、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实践能力。
3. 注重理论与实践相结合。
实践教学以红色教育基地为载体，将理论知识与实际相结合，使学生在实践中深化对思政课的理解。
4. 强化实践教学效果。
通过实践教学，学生能够将所学知识内化为自身的思想道德品质，提高综合素质。
四、实践教学效果1. 提高学生的思想政治素质。
通过“红色之旅”，学生深刻认识到我国革命历史的伟大，增强了爱国主义情怀和社会责任感。
2. 培养学生的实践能力。
在实践教学过程中，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力。
3. 促进学生全面发展。
实践教学使学生在思想、道德、文化、身心等方面得到全面发展。
4. 增强教师教学效果。
教师通过实践教学，提高了自身的教学水平，促进了教师与学生之间的互动。
五、存在问题1. 实践教学资源不足。
部分高校实践教学基地建设滞后，难以满足学生实践需求。
2. 教师实践教学能力有待提高。
部分教师对实践教学的重要性认识不足，缺乏实践教学经验。
3. 实践教学评价体系不完善。
目前，实践教学评价体系尚不完善，难以全面评价实践教学效果。
思想政治教育方法论案例分析
思想政治教育方法论案例分析内容：小田以前是个比较听话的孩子，从小成绩就优秀，中考时考上了当地最好的高中，也一只受爸妈和亲戚朋友的喜欢。
但是上了高中之后，小田就没以前学习认真了，而是渐渐地和学校其他班上或者社会上的人结交，也不怎么和班上的同学一起打交道。
经常跟她所谓的兄弟哥们儿一起出入酒吧，把更多的时间花在了吃喝玩乐，和结交哥们儿上，却荒废了自己的学业。
由于是非重点班，成绩平平，老师也没过多的关注她。
而小田的爸妈却很着急多次嘱咐她要认真学习，不要在外面交不三不四的朋友，可她并没有把他们的话当回事，即使心里觉得父母的话是对的，也改不了之前的习惯。
成绩日渐下降，爸妈着急，老师寒心，自己也更加厌倦学习。
但是高考还要继续，爸妈老师亲戚都还指望着能考个好成绩，如此下去的话，只会浪费时间，挥霍青春，落得名落孙山的结局。
问题：高考对小田来说是跨越农门，给自己带来美好前途的路径，而小田却不顾家长的劝诫，抱着对自己对家长对亲人不负责的态度在学校消极度日，没有抓到自己的主心骨，价值观有些偏离。
针对这个问题我们可以借鉴思想政治教育方法，结合老师和家长共同进行教育，帮小田找到自己的方向，改变对学习无所谓甚至厌倦的心态，减少与朋友玩耍的时间，一心一意把心思放到学习上来。
原因：小田出现此种学习态度是有各方面的原因的。
我们综合分析并找出了最主要的几个方面。
首先之前的小田深受老师同学们的喜爱关注，成绩也较好，但上了高中后，由于高手云集，自己成绩一般，老师也没有很关心，自己对自己的要求就松懈下来；其次班上的学习氛围成就不是很好，没有好的学习环境；再者，小田是来自农村，各方面条件都不如大多数班上的城里人，所以有自卑感，和社会上的朋友在一起能让她有满足感和价值存在感，转移了她在学业上不理想的矛盾，久而久之就愈来愈堕落，成绩愈来愈差。
父母由于要忙于工作，缺少时刻的关心和生活方面的照顾，没有提供同龄城市学生的优越条件；这三个主要因素造成了小田的成绩下降。
思政教育原理案例解析题(2篇)
第1篇一、案例分析（一）案例背景某高校思想政治教育课程教学过程中，教师发现部分学生在课堂上表现出对思政课程的不感兴趣，课堂参与度不高，甚至有学生在课后表示对思政课程的不理解。
为了提高思政课程的教学效果，该校教师尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践教学等，但效果并不明显。
（二）案例分析1. 问题分析（1）学生对思政课程兴趣不高，课堂参与度不高。
这可能源于以下几个方面：①学生对思政课程的重要性认识不足，认为思政课程与实际生活关联不大，缺乏学习的动力。
②教师教学方法单一，缺乏吸引力，导致学生难以产生兴趣。
③课程内容与学生的生活实际脱节，难以引起学生的共鸣。
（2）教师教学方法单一，缺乏吸引力。
这主要体现在以下几个方面：①教师过分依赖讲授法，忽视了学生的主体地位。
②课堂互动不足，学生参与度不高。
③教学手段单一，缺乏创新。
2. 原因分析（1）学生方面：①学生对思政课程的认识不足，认为其与实际生活关联不大。
②学生缺乏自主学习能力，依赖教师讲授。
③学生受网络信息的影响，容易产生误导。
（2）教师方面：①教师对思政课程的教学方法掌握不足，缺乏创新。
②教师对学生需求了解不够，难以满足学生个性化需求。
③教师评价体系单一，忽视了学生的综合素质评价。
（3）课程方面：①课程内容与学生的生活实际脱节，难以引起学生的共鸣。
②课程设置不合理，难以激发学生的学习兴趣。
③课程评价体系单一，忽视了学生的个性化发展。
二、案例解析1. 教师方面（1）转变教学观念，提高自身素质。
教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的个性化需求，提高自身教育教学水平。
（2）创新教学方法，提高课堂吸引力。
教师应采用多种教学方法，如案例教学、实践教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，提高学生参与度。
教师应注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
2. 学生方面（1）树立正确的学习观念，认识到思政课程的重要性。
思想政治教育案例分析
大力弘扬当代革命军人核心价值观教育
（三）把握与身份相符的社交尺度 一
社交要适度。把握好交往限度，保持好适当距离，过度的交往容易使人陷于无休止的应酬和患得 患失之中:要把握好交往分寸，做到热情而不庸俗，周到而不轻浮，豪爽而不粗俗，体现军人的良好 品质修养。
社交要保密。公安消防部队军事化管理和行政执法权的特殊性，决定了官兵在社会交往中必须时 刻牢记军人身份，自觉用条令条例和规章制度规范自己的社会交往行为，在错综复杂的社会环境中， 警惕不法分子对军人的腐蚀拉拢，保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力。
大力弘扬当代革命军人核心价值观教育
一 （三） 情趣高雅，乐观向上
官兵的生活情趣，应该是个人爱好与警营环境、部队建设要求的和谐统一。要遵规守
纪，把握界限，低级庸俗的书刊不看，不健康的场所不去，赌博迷信活动不参与，不 让个人的生活情趣影响部队正常的工作和生活秩序、损害国家的利益。
大力弘扬当代革命军人核心价值观教育
通过学习， 每个时代、每个民族的荣辱观，归根结底是由这个民族生产力的发展水平决定的，同时也极
大地作用于经济社会的发展。随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展，青年官兵的视野 更加开阔，思想更加活跃，利益观念明显增强，价值取向注重实惠，生活方式追求自由时尚。公 安消防部队大多驻守在繁华都市，与社会接触紧密，使命光荣，责任重大。要建立一支能够满足 广大人民群众迫切需要的现代化消防部队，就要求广大官兵必须树立正确的荣辱观，甘于奉献， 追求高尚文明的生活方式，自觉抵制不良诱惑，培养高雅的生活情趣。
化，超前消费、畸形消费现象逐渐增多。广大官兵要对消费的需要和条件、消耗和收益进行理性思
考，既考虑对自身需要的满足，又考虑对社会、对他人可能产生的影响，有目的有计划地消费，不
思政教育主题案例分析题(2篇)
第1篇一、案例背景某高校为了加强学生的思想政治教育，提高学生的综合素质，特开设了一门以“社会主义核心价值观”为主题的思政教育课程。
该课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。
以下是该课程中的一个典型案例。
二、案例描述小王，男，20岁，某高校大一学生。
小王来自农村，家庭条件较为困难。
进入大学后，小王积极参加各类活动，但由于缺乏经验，导致成绩不理想。
在一次班会中，班主任发现小王情绪低落，主动与他谈心，了解到他因家庭经济困难而产生自卑心理，担心无法完成学业。
为了帮助小王树立信心，克服困难，班主任决定开展一次以“自立自强，奋斗青春”为主题的思政教育活动。
以下是活动开展的具体过程：1. 开展主题班会班主任组织了一次主题班会，邀请小王分享自己的成长经历和感悟。
在班会中，小王勇敢地表达了自己的困惑和担忧，同学们纷纷给予鼓励和支持。
班主任借此机会，向同学们阐述了社会主义核心价值观中的“奋斗”精神，鼓励大家要勇敢面对困难，努力奋斗。
2. 组织社会实践为了让小王更好地了解社会，树立正确的人生观，班主任组织了一次社会实践。
活动中，小王参加了一次志愿者活动，为社区居民提供帮助。
通过这次活动，小王感受到了帮助他人的快乐，也明白了奋斗的价值。
3. 开展心理健康教育针对小王的自卑心理，班主任邀请学校心理咨询师为其进行心理辅导。
在心理咨询师的帮助下，小王逐渐克服了自卑心理，树立了自信。
4. 建立互助小组为了帮助小王更好地融入班级，班主任建立了互助小组。
小组成员相互关心、相互帮助，共同进步。
在小组活动中，小王学会了与人沟通、协作，人际关系得到了改善。
三、案例分析1. 案例中，班主任通过开展思政教育活动，成功帮助小王克服了自卑心理，树立了自信。
这充分体现了思政教育在学生成长过程中的重要作用。
2. 班主任运用了多种教育方法，如主题班会、社会实践、心理健康教育和互助小组等，使思政教育更加丰富多彩。
思想政治教育方法案例分析
思想政治教育方法案例分析9思想政治教育方法案例分析案例：小明，今年17岁，高二学生，是一个男生。
上课经常迟到，课堂上爱睡懒觉或搞小动作。
作业没按时完成，或者马马虎虎随便了事，许多次，各科目的课代表催他教作业，他因为没有完成而与课代表发生冲突。
老师也因为他上课睡觉和没完成作业而经常批评他，逐渐地他对一些老师有意见。
一提到学习，小明就无精打采，只说没兴趣，就是挨日子混个文凭。
这是一个比较典型的厌学案例。
案例分析：一、分析思想问题产生的原因（一）矛盾分析法分析其原因（1）区分两类不同性质的思想矛盾两类不同性质的思想矛盾，一类是敌我的思想矛盾，一类是人民内部的思想矛盾。
我国处于社会主义初级阶段，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要不相适应的矛盾，人民的内部矛盾上升为社会生活的主题。
因此，社会存在的大量思想问题是人民内部的思想矛盾。
学校学生的大部分思想问题也是人民内部的思想问题。
但是随着网络信息的发展，西方的思潮的涌入，稍不留神，功利主义就会膨胀，享乐主义、拜金主义和极端个人主义等就会滋生。
特别是大多青少年网络受众，思想还不够成熟，容易受到这些腐朽思想的腐蚀。
在这个案例中，通过访问调查法，访问小明身边的同学，以及通过观察法，观察小明对学习内容的反应，特别是政治老师要密切观察小明对思想政治教育内容的反应。
教育是为统治阶级服务的活动，学习的内容在一定程度上反映的了统治阶级的意志。
通过这些途径的理解，可以知道小明对学习内容并非反感。
由此也可以看出小明厌学并非是反对教育，反对学习内容，因此，可以说小明的思想矛盾并非是敌我矛盾，而是人民内部矛盾。
总的来说小明的问题就是学习没有积极性，厌学的问题。
（2）把握思想矛盾的特性善于分析和把握思想矛盾的特性，这是深刻认识和正确解决思想矛盾的一个重要环节。
分析思想矛盾的特殊性就要着重分析诸思想矛盾中起主要作用从各种思想矛盾客观存在的相互联结、相互关系出发进行分析，可以明白小明的主要思想矛盾是缺乏学习动力，而次要矛盾是与同学（课代表）相处不和睦、与老师发生分歧、以及纪律松散。
思想政治教育方法论案例分析
韦氏儿童智力量表 爱德华个人偏好量表
比内-西蒙测验
智力能力测试 和人格能力测试
SCL-90
2、不能看到：非常的不细心
你平时总是爱丢三落四,大事情有时候还做的不好,可对于小事情更 是不会放在心里,不过却因为这样拥有了很多好朋友,心胸特别的宽 广,不过在工作中可能就会成为了你的缺点,所以很细心的工作领导是 不敢交给你的,因为你总是爱出错,恋人也总是会觉得你不够体贴,不 够懂自己，
3、只看到手脚,没看到脸：不够细心的人
C、红猫或毒蛇嘴巴：有时,你的人际关系就像是慢撒气的自行车胎,即便你打足了 气,仍然不确定关键时候能否靠得住，许多工作你都不胜任,至于原因,自己也不清楚，
罗夏墨迹测试 案例 的不足
1. 测试常模为瑞士籍人群组成的测试团体,被 用在其他人群团体时不一定适用，
2. 墨迹测试没有时间限制,即非速度测试，无 法保证测试对象测试回答是否为第一映 像，
C、可爱玩具：有时,当你身陷困境时,常常沉湎于往事,那个时候,你感觉自己属于 这个世界,不必付出多大努力就能证明自己，
图五解析：
A、嘴：你体现了真正的力量——坚强的性格、巨大的成就和宽广的胸怀,当你走 进某个房间,会带来很强的气场，
B、雏鸟啄食：你彬彬有礼,很有教养,真心真意地对待别人,永远不求回报，你对 自己的付出是否会赢得别人的敬重根本没有把握，
图二解析： A、鸸鹋：你感受到奢华生活的魅力,虽然有时第二天一觉醒来,并不喜欢 这种感觉；你摇摆于两种极端情绪之间：一种是目空一切,太把自己当回事儿, 另一种则是妄自菲薄,毫无根据地看轻自己， B、甲虫：工作非常勤奋；自然而然会获得成功；你详细制定了计划,并付 诸于实施， C、眼镜、胸罩或胡须：喜欢打扮,对别人对自己的看法过于敏感,总是希 望通过购买新车、新衣来化解内心的空虚与无助，