浅析中学生美术欣赏与创新能力的培养
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法初中美术教学中培养创新能力是非常重要的，因为创新能力是培养学生综合素质的关键。
下面将从以下几个方面来阐述初中美术教学中培养创新能力的几点看法。
1. 提供多样化的艺术创作机会在美术课堂中，教师可以引导学生多样化的艺术创作，比如绘画、雕塑、手工制作等，让学生从不同的角度去思考和表达。
可以鼓励学生尝试新的艺术技巧和材料，创造不同的作品形式，培养学生的创新思维和创作能力。
2. 鼓励学生的自主学习和自主创作在美术教学中，教师应该给予学生更多的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和创造力来选择主题和表现方式。
通过自主学习和自主创作，学生能够培养自己的观察力、思考力和解决问题的能力，从而提高他们的创新能力。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力创新需要有创造性的思维和独特的观点，而审美能力和艺术鉴赏能力是培养创新能力的重要基础。
教师可以通过给学生展示优秀的艺术作品和引导学生进行艺术欣赏，培养学生的审美情感，激发学生的创新思维和创造力。
4. 引导学生进行艺术思考和创意表达在美术教学中，教师应该引导学生进行艺术思考，例如通过赏析艺术作品和讨论艺术问题等，让学生能够思考艺术作品的创作背景、艺术表现手法和传达的意义等。
教师还可以鼓励学生进行创意表达，例如创作个人艺术作品和参加艺术比赛等，让学生能够将自己的创意和想法融入到作品中去。
5. 培养学生的团队合作精神和社会责任感创新能力不仅仅是个人的能力，还需要具备团队合作和协作能力。
在美术教学中，教师可以组织学生进行艺术创作团队活动，让学生在合作中互相学习和互相影响，培养他们的合作精神和团队意识。
教师还可以引导学生关注社会问题，通过艺术作品表达对社会的思考和关爱，培养学生的社会责任感。
浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养
浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养美术教育是培养学生创新能力的重要途径之一。
在初中阶段，如何培养学生的创新能力成为了美术教学的关键问题。
本文将从激发学生创新思维、提供多元化的艺术体验、注重实践操作以及引导学生审美意识等方面，浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养。
激发学生的创新思维是培养学生创新能力的前提和基础。
在美术教学中，教师可以通过设计富有挑战性的任务和引导学生的思考，培养学生的审美观察能力、抽象思维能力和艺术创新意识。
教师可以出示一张具有多种颜色和形状的画作，让学生观察并自由发挥，鼓励他们创造出自己的艺术作品。
通过这样的教学方式，学生将会不断尝试新的创作方法，提高他们的创新能力。
提供多元化的艺术体验可以激发学生的艺术创造力。
美术教学应该不仅仅局限于传统的绘画和造型技巧的培养，还要关注学生对艺术的多元理解和感受。
教师可以通过组织美术展览、参观艺术家工作室和艺术品鉴赏等活动，让学生接触到不同类型的艺术作品和艺术形式。
通过丰富的艺术体验，学生将增加对艺术的认知和理解，激发他们的创新灵感，并在创作中表达出独特的个性。
注重实践操作是培养学生创新能力的重要手段。
美术教学中，理论知识的学习只是创作过程的前提，真正培养学生创新能力的是实践操作。
教师可以设计一些实践性的创作任务，例如让学生通过素描、绘画、雕塑等方式创作自己的作品。
在实践过程中，学生将察觉到自己的不足和问题，逐渐积累经验并改进作品。
通过反复实践，学生将培养出自己的审美意识和创新能力。
引导学生审美意识也是培养学生创新能力的关键。
美术教学不仅仅是培养学生的艺术技巧，更重要的是培养学生的审美意识。
教师可以通过讲解艺术史知识和艺术理论，让学生了解不同时期和不同地域的艺术发展和艺术思想。
教师还要引导学生提出自己的审美观点，并鼓励他们在创作中表达自己的审美情感。
通过培养学生的审美意识，学生将能够更加独立地思考和创造，提高他们的创新能力。
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法初中美术教学应该注重培养学生的创新能力，使他们具备艺术创造的能力和潜力。
以下是我对初中美术教学中培养创新能力的几点看法。
需要创造良好的学习环境。
学校和教师应该给予学生充足的自由空间，让他们能够自由发挥创造力，不受束缚。
教室应该提供良好的艺术工具和材料，让学生能够尝试各种媒介和表现形式。
学校应该举办各种艺术活动和比赛，为学生展示创作成果的机会，激发他们的创造动力。
要鼓励学生进行自主探究。
美术教学应该致力于启发学生的艺术思维和独立思考能力。
教师可以提供一些开放性的问题，让学生自己思考解决方法。
教师还可以给学生一些案例，让他们进行分析和总结。
通过这样的方式，学生可以自主探索和发现艺术创作的规律和技巧，并不断提升自己的创新能力。
要注重培养学生的审美能力。
美术教学不仅仅是教会学生画画，更重要的是培养他们的美的观察和鉴别能力。
教师可以带领学生欣赏各种艺术作品，引导他们发现作品中的美。
教师还可以教授一些艺术表现技巧和造型构图原则，帮助学生更准确地表达自己的创意和想法。
通过培养学生的审美能力，可以提高他们对艺术的热情和兴趣，从而激发他们的创新潜能。
要鼓励学生进行团队合作。
美术创作往往需要多个人共同完成，学生需要学会与他人合作和交流。
教师可以组织一些小组活动，让学生一起完成一个艺术作品。
通过合作，学生可以互相学习，共同解决问题，培养他们的合作精神和创新能力。
通过与他人的交流和合作，学生还可以有更多的机会获得不同的观点和思路，丰富自己的创作思维。
初中美术教学应该注重培养学生的创新能力。
通过创造良好的学习环境，鼓励学生自主探究，注重培养审美能力，以及鼓励学生进行团队合作，可以有效地提高学生的艺术创造能力和潜力。
只有这样，我们才能培养出更多的艺术创新人才，为社会的发展做出贡献。
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法美术教学是培养学生创新能力和审美能力的重要途径之一。
在初中阶段，培养学生的创新能力尤为重要，可以通过以下几点来实施。
美术教学中应注重培养学生的观察能力和表达能力。
观察是创新的起点，学生需要通过观察周围的事物、自然景色以及艺术作品等，提高自己的观察能力。
学生还需要通过绘画、雕塑等表达方式将自己的观察和感受转化为艺术作品。
培养学生的观察能力和表达能力可以增强他们的创新思维和创造力。
美术教学中应注重培养学生的想象力和创造力。
学生的想象力和创造力是创新的源泉，而艺术领域是发挥想象力和创造力的最好平台之一。
教师可以通过启发学生的思维、提供多样性的创作材料和艺术资源等方式来培养学生的想象力和创造力。
学生还需要有机会进行自由创作，鼓励他们尝试不同的创作方法和形式，从而培养他们的创新能力。
美术教学中应注重培养学生的批判性思维和评价能力。
学生需要学会分析、评价和批判艺术作品，从中提炼出有价值的元素和创意。
教师可以引导学生进行艺术作品的观赏，让他们学会提出问题、深入思考作品的内涵和表现手法，从而培养学生的批判性思维和评价能力。
通过分析和评价，学生可以更加深入地理解艺术作品，同时也能够借鉴其中的创新元素，培养自己的创新能力。
美术教学中应注重培养学生的合作与沟通能力。
艺术创作常常需要合作和沟通，学生可以通过与他人一起进行艺术创作，学会倾听他人的意见，理解不同观点，并与他人一起解决问题。
这样的合作和沟通经验可以培养学生的合作能力和沟通能力，提高他们的创新能力。
初中美术教学中培养创新能力可以通过注重培养学生的观察、表达、想象和创造能力，培养学生的批判性思维和评价能力，以及培养学生的合作与沟通能力等方面来实施。
只有通过全面的培养，才能在学生的美术教育中发展他们的创新能力和创造力。
如何培养中学生的美术鉴赏能力和创作水平
如何培养中学生的美术鉴赏能力和创作水平美术作为一门艺术学科，对培养学生的审美情操和创造力具有重要作用。
然而，如何有效地培养中学生的美术鉴赏能力和创作水平，一直是教育工作者们共同关注的问题。
本文将从多个角度探讨如何培养中学生的美术鉴赏能力和创作水平。
一、提供丰富的美术资源和环境为了培养中学生的美术鉴赏能力，学校应提供丰富的美术资源和艺术环境。
可以建立艺术展览馆、美术作品陈列区，供学生观摩学习。
同时，学校可以邀请艺术家、美术教育专家进行讲座和指导，以拓宽学生的视野，提高他们对艺术的理解。
二、注重美术鉴赏的教学方法和策略在美术鉴赏的教学中，需要使用多种方法和策略来激发学生的兴趣和创造力。
可以采用视觉分析法，引导学生仔细观察和分析艺术作品的构图、色彩和表现手法。
同时，可以运用比较鉴赏法，将不同的艺术作品进行比较，帮助学生理解和评价艺术品的价值和特点。
三、培养学生的创作能力和实践操作技巧美术创作是培养学生创造力和艺术修养的重要途径。
学校应该为学生提供开展美术创作的机会和条件。
可以组织美术社团、艺术创作班，让学生通过绘画、设计等方式进行创作实践。
同时，学校也应该为学生提供专业的美术教师和艺术家的指导，提高学生的实践操作技巧和创作水平。
四、鼓励学生参与美术比赛和展览参与美术比赛和展览是学生展示自己创作成果和增加艺术修养的重要方式。
学校可以组织学生参加各类美术比赛，并鼓励他们积极参与。
此外，学校还可以与其他学校或美术机构合作，举办学生美术作品展览，提高学生的艺术素养和创作水平。
五、注重美术教育与其他学科的融合美术教育不仅仅是独立的学科，还需要与其他学科进行有效的融合。
通过与语言、数学、科学等学科的结合，可以增加学生对美术的理解和应用能力。
例如，在数学课堂上可以引入几何图形的绘制和立体造型的学习，以提高学生对几何知识的掌握。
六、建立良好的学习氛围和评价机制为了培养中学生的美术鉴赏能力和创作水平，学校需要营造良好的学习氛围和评价机制。
浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养
浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养高中美术教育是培养学生审美能力和创新能力的重要阶段，对学生进行创新能力的培养是非常有必要的。
下面我将就如何在高中美术教育中培养学生创新能力展开论述。
培养学生的创新能力需要营造积极的教学环境。
美术教育要充分尊重学生的个性和创造力，给予学生充分的自由发展空间。
教师应该鼓励学生思考、探索和实践，给予他们自主创作的机会。
教学过程中，教师还应该注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手法和教学资源，让学生感受到美术的魅力，激发他们的创新能力。
培养学生的创新能力需要注重培养学生的审美能力。
审美能力是创新能力的基础，只有具备了较高的审美能力，学生才能够对美进行感知、鉴赏和创造。
教师要帮助学生培养审美能力，教授他们基本的审美知识和技能。
在教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和想象力，引导他们去观察事物的细节及变化，激发他们的创新思维。
培养学生的创新能力还需要注重培养学生的实践能力。
实践能力是创新能力的基础，只有通过实践才能够真正锻炼学生的创新能力。
教师应该鼓励学生多进行实践，多进行创作实践。
可以通过组织学生参加美术比赛、举办美术展览等活动，培养学生的实践能力和创新意识。
教师还应该加强对学生实践作品的指导和评价，帮助学生提高创作技巧和水平。
培养学生的创新能力还需要注重培养学生的合作能力。
合作能力是创新能力的重要组成部分，只有懂得合作和与他人交流，学生才能够更好地发挥出自己的创新能力。
教师应该鼓励学生多与他人合作，进行小组讨论、合作创作等活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教师还应该注重培养学生的沟通能力和交流能力，帮助他们更好地表达自己的创意和想法。
高中美术教育中学生创新能力的培养是一个系统工程，需要学校、教师和学生的共同努力。
只有通过营造积极的教学环境，培养学生的审美能力和实践能力，注重培养学生的合作能力，才能够全面提高学生的创新能力。
希望我国的高中美术教育能够更加注重培养学生的创新能力，为培养创新人才打下坚实的基础。
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法
浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法要引导学生进行自主的创作。
美术教学中，教师可以给学生一些创作的主题和材料，然后让学生自己去发挥想象力，进行创作。
在这个过程中，老师应该给与学生足够的自由度，让学生尽情地发挥自己的想象力和创造力。
在自主创作的过程中，学生会逐渐养成独立思考的能力，这对他们以后的创新能力的培养是非常有帮助的。
要注重培养学生的审美能力。
在美术教学中，除了技法和造型的训练之外，培养学生的审美能力也是非常重要的。
通过对艺术作品的欣赏和分析，可以帮助学生培养自己的审美情趣，从而提高他们的创新能力。
因为只有敏锐的审美能力，才能激发出学生的创造力。
要注重培养学生的观察能力和表现能力。
美术教学中，观察是学生进行创作的基础。
通过让学生去观察自然界或者生活中的事物，培养他们的观察力。
只有观察到了生活中的点点滴滴，才能在创作中有所表现。
在表现能力上，要让学生充分发挥他们的想象力，去表达自己内心的情感和情绪。
只有让学生充分表达自己，才能激发出他们的创造力。
要注重培养学生的坚韧和毅力。
创新并不是一件容易的事情，它需要学生在不断尝试和实践中得到提高。
在美术教学中，教师应该鼓励学生不怕失败，要勇于尝试。
只有在实际的创作过程中，才能不断地积累经验，提高自己的创新能力。
美术教学应该是一个培养学生创新能力的过程。
只有在教学中注重培养学生的自主创作能力、审美能力、观察能力和表现能力，并且鼓励学生不断尝试和实践，才能真正培养出创新的人才。
希望未来的初中美术教学能够更加注重学生创新能力的培养，让更多的学生在美术教学中得到发展和提高。
【浅谈初中美术教学中培养创新能力的几点看法】这是关于初中美术教学中培养创新能力的几点看法的文章，希望对您有帮助。
初中美术教学是一个非常重要的环节，它不仅可以教会学生一些美术技法和知识，更重要的是可以培养学生的创新能力。
希望通过这篇文章的介绍，可以让更多的人关注我们的初中美术教学工作，从而让更多的学生得到更好的发展和提高。
浅析美术欣赏课中学生审美能力的培养
浅析美术欣赏课中学生审美能力的培养美术欣赏课是学生培养审美能力的最佳途径之一。
在美术欣赏课中，学生可以通过欣赏艺术品来提高自己的审美能力。
艺术品包括绘画、雕塑、建筑、陶瓷等形式，通过这些作品，学生可以了解艺术家的思想、创作方法、艺术风格等，从而丰富自己的艺术知识，提高自己的审美能力。
同时，美术欣赏课也可以培养学生的想象力和创造力，使其在学习和生活中更具艺术气息。
美术欣赏课还可以帮助学生提高自己的艺术鉴赏能力。
学生可以通过对不同作品的比较和分析，学会欣赏作品的价值和特点，了解作品的文化背景和历史背景等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解艺术作品，提高自己的鉴赏水平，为以后在艺术领域深入发展打下坚实的基础。
针对学生的不同年龄阶段，我们可以采取不同的方法来培养他们的审美能力。
对于小学生，我们可以通过给他们介绍一些简单易懂的绘画作品，让他们认识不同的色彩和线条，并培养他们的审美意识。
在教学中，我们应该多用图像和图片，通过观察、比较和分类来帮助学生更好地理解艺术作品，并使他们养成鉴赏美术作品的好习惯。
此外，老师还可以引导学生去感受和想象作品所表达的意境。
对于初中生，我们可以让他们更深入地了解不同的艺术形式和风格。
在课堂上，我们可以通过多媒体设备来播放艺术家的作品，让学生在听课的同时可以看到作品的图像和介绍。
我们还应该鼓励学生自己去创作和欣赏作品，通过自己的创作和体验来提高自己的审美能力。
对于高中生或大学生，我们可以通过更深入的探讨艺术作品的历史、文化和意义等方面来帮助他们更好地理解和鉴赏艺术作品。
我们还可以引导学生去研究艺术家的生平和艺术独特性，了解艺术家创作的背景和环境，从而更好地理解和欣赏作品。
美术欣赏课的教学策略首先，我们应该采取以学生为中心的教学策略，让学生在欣赏艺术作品的过程中发挥自己的主观能动性，通过发言、互动和讨论来加深对作品的理解和认识。
其次，我们应该注重激发学生的情感体验。
在欣赏作品的过程中，我们应该让学生感受作品所表达的情感和意境，从而培养他们对艺术的情感共鸣，进一步提高他们的审美能力。
初中美术教学中学生创新能力的培养探究
初中美术教学中学生创新能力的培养探究1. 美术教学中如何定义创新能力创新能力是指个体在解决问题时表现出的独立思考、变通应变、富有想象力和创造力的能力。
在美术教学中，创新能力不仅仅是指学生的绘画技巧和构图能力，更重要的是学生对于艺术创作的独立思考和表现能力。
这种能力在初中阶段正是需要得到培养和发展的。
2. 培养学生创新能力的方法（1）激发学生的兴趣和热情学生对于美术的兴趣往往是从自身的生活经验和感受中产生的。
美术教师应该善于从学生的生活和实际经验出发，引导他们对于美术作品产生浓厚的兴趣和热情。
通过丰富多样的美术作品欣赏和艺术活动，激发学生探索和创造的欲望，从而为他们的创新能力培养打下基础。
（2）注重培养学生的独立思考能力在美术教学中，教师应该引导学生通过大量的艺术作品观摩和分析，培养他们对于艺术作品的独立思考和分析能力。
可以教导学生观察画面中的构图、配色、造型等要素，并引导他们进行深入思考和分析。
营造积极的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的见解和想法，培养其独立思考和创造的能力。
（3）开展创意实践活动美术教学应该注重学生的创意实践能力培养。
教师可以设计一些创意实践的活动，如“角度观察”、“主题创作”、“材料实验”等，引导学生进行实践性的艺术创作。
在创作过程中，鼓励学生勇于尝试、勇于创新，并在实践中提供适当的引导和评价。
通过这样的实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，激发其自主创作的潜能。
（4）引导学生关注艺术与社会的结合美术教学应该引导学生将艺术与社会、生活联系起来。
教师可以选择一些具有现实主题的艺术作品进行教学，引导学生思考作品背后所反映的社会现象和人文关怀。
通过这样的教学，引导学生学会用艺术的方式表达对于社会的思考和关怀，培养其对于现实问题的发现和创新能力。
3. 教师在美术教学中的角色在初中美术教学中，教师的角色至关重要。
教师不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具有良好的教学方法和创新意识。
浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养
浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养美术教学一直以来都扮演着培养学生创新能力的重要角色。
在初中阶段，学生的美术教育不仅仅是为了提高绘画技能，更重要的是培养学生的创新思维和创作能力。
本文将就初中美术教学中如何培养学生的创新能力展开讨论。
一、激发学生的艺术兴趣和创作激情激发学生的艺术兴趣是培养学生创新能力的第一步。
在美术课堂上，老师可以通过介绍各种艺术作品和艺术家的生平事迹，引导学生对艺术产生浓厚的兴趣。
老师还可以鼓励学生走进自然，观察身边的事物，从中寻找灵感，让学生从生活中汲取创作的力量。
通过这些方式，激发学生对美术的兴趣和热情，为后续的创新能力培养打下坚实的基础。
二、注重观察与实践，培养学生的手工艺术技能美术的核心是观察和实践，这也是培养学生创新能力必不可少的一环。
在学习绘画技能的过程中，学生需要通过不断的观察和实践，提高自己的手工艺术技能。
老师可以通过示范和讲解，引导学生掌握各种绘画技巧和方法，培养他们的绘画基本功。
只有通过反复的观察和实践，学生才能掌握绘画的精髓，从而在创作中展现出自己的独特风格和个性。
三、鼓励学生进行自由创作，培养学生的审美品味创新能力的培养需要学生进行自由的创作。
在美术课堂上，老师可以给学生一些自由创作的机会，让他们尽情地发挥想象力和创造力。
在这个过程中，老师可以引导学生思考作品的构图、色彩和表现手法，帮助他们形成独特的审美品味。
通过自由创作，学生不仅可以锻炼自己的创作能力，还可以培养自己对艺术的独特见解和理解能力，从而提高自己的审美水平。
四、引导学生进行跨学科的创作，培养学生的综合能力创新能力的培养需要学生具备综合的能力。
在美术教学中，老师可以引导学生进行跨学科的创作，让他们将不同学科的知识和技能融入到美术创作中。
可以让学生通过绘画表现课文中的情节和人物形象，或者让学生通过雕塑展现科学知识中的概念和原理。
通过这样的跨学科创作，不仅可以丰富学生的知识和技能，还可以提高他们的综合能力和创新能力。
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浅析中学生美术欣赏与创新能力的培养
【摘要】新课标指出：“应通过美术学习，使学生认识
人的情感、态度、价值观的差异性、人类社会生活的丰富性，
并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多
样性以及美术对社会生活的独特贡献。”由此可见，在中学
美术教学中，对学生在欣赏与创新方面的培养应置于首位，
是贯穿始终的一条教育主线。
【关键词】中学美术欣赏与创新能力培养
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章
编号】2095-3089（2014）3-0173-01
美术教育属于美育范畴，是美育的重要手段之一。长
期以来，初中美术课多以美术知识与技巧的教学为主，而常
常忽略了学生发现美、创造美的能力培养。艺术来源于生活，
高于生活。缺少了一双发现美的眼睛，也就相当于在艺术的
海洋中失去方向。那么，究竟该如何培养中学生美术欣赏与
创新能力呢？
一、送给学生一双发现艺术的眼睛
美术欣赏是美术教学的前提。试问，如果学生连一幅
美术作品的都无法理解，那他又如何创作出一幅属于自己的
美术作品。
1、以兴趣作为基础
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中学生由于人生阅历、知识修养、生活技巧等方面经
验不足，想要他们积极主动的去欣赏美术作品在某种程度上
一定的困难，这就需要我们教师作出适当的引导，寻找其兴
趣点，以生动形象的表达、引人入胜的描述来增强学生对美
术欣赏的兴趣。
2、激发学生自主性
学生的审美能力主要靠美术欣赏课来实现，但现阶段
美术教学中，欣赏课的设置偏少，这就需要教师在日常的美
术教学中，不但要完成美术技能的传授，还要在有限的课时
中加入对学生自主欣赏的培养，培养他们对于感知美、发现
没、认识美的能力。如果在整节课程中，学生只充当听众，
而没有认真的投入，那么一堂课下来，他们也无法感受到欣
赏美术作品所带来的愉悦，长此以往，学生在美术方面的兴
趣将会日益冷淡，这对于美术教学是百害而无一利的。激发
学生的自主欣赏，其过程大致可以分为三个步骤。一是激发
学生的情感，教师可以帮助学生理解、分析美术作品，加以
生动形象的描述，可以适当的加入一些学生感兴趣的知识
点，以此来吸引学生的注意力；二是根据作品的一些特点来
设置几个有意思的小问题来让学生回答，通过学生主动的参
与和积极的思考，让他们全身心的投入到美术欣赏当中；三
是鼓励学生，哪怕他们思考的方向有偏差，哪怕他们理解有
出入，但是这并不妨碍学生积极主动的态度，只要教师适当
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的予以指导，通过日常积累，对于今后的美术技巧的掌握都
大有裨益。
3、从主观角度描述
在美术欣赏的初期，教师应抛开作品内容、价值取向、
社会背景等因素，单纯的让学生从作品表面来欣赏，用语言
来表述看到和感受到的。如果作品过于抽象，教师可以先将
作品的一些图形、颜色、构图等因素做一个简单的介绍，让
学生有意识的注意到这些因素。这一点非常重要，因为在某
些时候，学生在欣赏作品是常常因为主观的喜好而忽略了某
些细节。
4、从客观角度解析
为了增强学生的欣赏能力，提高学生的欣赏水平，教
师应该帮助学生将主观观察转化为客观解析，通过学生自我
观察与认真思考后，将原本表面化的问题进行深一层次的探
讨，从表面的线条、颜色、构图来解析作者的表现形式、内
容以及中心思想，教师可以由浅入深、由点到面的引导学生
掌握美术欣赏能力。
二、送给学生一双创造艺术的手
在美术教学上，不应仅停留在对以往美术作品的欣赏
上，应充分发挥每个人不同的特点，培养他们勇于思考、敢
于创新的精神，这也是培养学生创新能力、开发学生智力的
重要手段。
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1、精选教学内容，激发学生兴趣
兴趣是调动学生积极思考、主动探求的内动力之一。
培根曾经说过：“好奇是知识的萌芽。”教师在日常教学中要
充分利用好学生的这一特点，在教学内容上要力求构思新
颖，趣味性强，要能够很好的调动和激发学生对于美术创新
的主动性和积极性。利用科学合理的教学手段，促进学生学
习的兴趣，进而激发他们的表达欲望和创新冲动。
2、帮助学生克服心理障碍
中学生正处于发育初期，智力发育日益活跃，每个学
生的脑袋里都有着无数种天马行空的想法，这对于美术创新
来说是不可多得的有利条件，但是大部分学生由于某些主观
或者客观因素而不敢将自己的这种情绪表达出来。具体表现
为胆怯、过分自我批评和懒惰。
学生在创新过程中的胆怯心理主要是学生在美术创
作过程中，对于自己美术知识和技巧掌握的不自信所产生
的，这就需要教师帮助其增强勇气和自信心，增加对自己作
品的认识。要以表扬为主，鼓励学生大胆创新，勇于实践，
要针对学生某一方面的创新性加以表扬，这样会增强学生的
自信心和创作欲望，对于其创新能力培养也有着深远影响。
切不可因学生作品的偏差或是画的不好而批评、挖苦学生，
同时也应区分学生的创新性与恶搞性。
当学生掌握了一定的美术知识与技巧后，会因其所画
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作品没有达到或未完全符合其预期效果，学生会对自己产生
自我批评，这是好的，也是有利的。但有时学生无法掌握自
我批评的尺度，过分的批评自我会影响其今后对于美术创作
的信心和兴趣，这是万万不可取的。当教师发现学生有这方
面倾向时，应及时对学生沮丧、失望的心理进行合理疏导，
要让他们知道自我批评、自我反思是今后前进的动力，要实
事求是的批评，不能妄自菲薄，更不能自暴自弃。教师要针
对学生失望、沮丧的原因作为切入点，帮助其克服困难，自
我满意。
懒惰是进步的最大敌人，爱迪生曾经说过：“天才是
99%的汗水加1%的灵感。”勤能补拙，人的聪明才智都是由勤
奋带来的，任何一个所谓的天才画家，都是从小画笔不离手。
教师应该培养学生树立远大的理想，理想是积极进步的原动
力。
3、为学生插上想象的翅膀
想要学生拥有创新意识，那万不可缺少想象的帮助。
缺少想象力的创新，那也只能算是照猫画虎、照葫芦画瓢，
没有灵魂。想象就是在原有感性认知基础上通过大脑创造出
新形象的过程。教师要鼓励学生勇敢去想象，大胆去创造，
要强化他们形象观察能力和抽象想象能力。学生在想象过程
中，由于其心智尚未发育完全，可能会把恶作剧也当做是想
象，这时候教师不应批评、挖苦，这样会阻碍其日后想象力
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的发挥，要以疏导、教育为主，让学生明白什么叫想象力，
什么叫恶作剧。
结语：
美无时无刻不存在于生活和学习中，审美的态度和能
力与创造美的态度和能力同样重要，培养中学生美术欣赏与
创新能力需要教师长期的努力，结合新课改要求，从点滴入
手，帮助学生积累美术知识，培养欣赏意识，提高创新精神，
充分利用一切可以利用的手段，引导学生洋为中用，古为今
用，让学生的审美能力与智慧碰撞出创新的火花。
参考文献：
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[2]尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社，2012
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育科研），2011(07)
[4]尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社，2012
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