2012年下半学期珠心算教学工作总结
珠心算教师教学工作总结
珠心算教师教学工作总结一、教学工作概览在过去一年的教学工作中，我积极采用多种教学方法，应用多媒体教学手段，通过培训、课程设计和巡回指导等方式，全面提升了珠心算教师的综合素质，培养了学生的兴趣和能力，有了一定的教学成果。
二、教学管理2.1 学生评估我认为珠心算教师教学的核心是学生的成长和进步，因此我采用定期评估学生的学习状况来衡量我的教学效果。
根据学生理解表现、练习时长、练习效果，即时反馈每次评估结果，为学生订制相应的教学计划。
2.2 学生管理监管学生的学习，包括必要的约束和鼓励，让学生在学习琢磨上有所领悟。
我并接近与学生，了解他们的学习状况、成长变化和困惑，为解决学习问题给予必要的帮助，建立学生信任与尊重的心理支持作用，达到事半功倍的效果。
三、教学改革3.1 创新教学模式在传统珠心算教学的基础上，我尝试引入了更多的创新教学模式。
比如增加授课时间，多角度引导学生进行练习，参照语文、数学等教学经验，对珠心算的概念、计算过程进行理论解释，使得学生的学习更加明晰清晰。
通过多次的试验和总结，评估效果显著。
3.2 注重素质教育除了珠心算知识的讲解、演示和实践，我认为珠心算教育更需要关注学生的其他素质培养，如思维能力、动手能力、心理素质、合作意识、领导能力等。
这些素质的培养同样需要有相应的课程设置和贯彻，在教学过程中渗透、注重，才能取得更好的效果。
四、教学效果在校教学时间短，但我采用了有效的教学管理和教学改革措施，取得了一定的教学效果。
根据学生的入学水平和学习能力，选择有针对性的，有效的教学方法和评价方法，使最终教学效果达到预期。
经过评估，学生的珠心算的基础知识掌握更扎实，协作学习氛围逐渐提升，学生们对珠心算的兴趣和热情不断加深。
五、教学总结回顾现年教学工作，我认为珠心算教师不走寻常路，勇于创新，针对性设置课程，用心打造合适教学方案，积极有效的教学管理、教学改革，才能取得理想的教学效果。
但需要注意的是，在教学过程中，学生和自身的身体健康、心理状态，教学中的重点和难点，等等方面都需要有精心设计和正确安排，才能让教学取得更好的效果。
珠心算工作总结
制定教学计划
根据学生的实际情况，制定科学、 合理的教学计划，确保教学质量。
完善教学评估
定期对学生掌握的珠心算技能进行 评估，及时发现并改进教学中存在 的问题。
加强家长沟通
定期召开家长会
与家长保持密切沟通，及时反馈 学生的学习情况，听取家长的意
见和建议。
建立家长交流群
通过社交媒体等渠道，建立家长 交流群，分享学生的学习经验和
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思维灵活性增强
通过珠心算的练习，学生的逻辑 思维和创造性思维能力得到锻炼 和提高。
培养良好习惯
学生在学习珠心算过程中养成了 良好的学习习惯和自律能力，对 其他学科的学习也有积极影响。
03
工作亮点与特色
Chapter
创新教学方法
引入游戏化教学
将珠心算学习与游戏相结合，增 加学习的趣味性，提高学生的学 习积极性。
由于学生基础差异大，教师需要花费更多的时间和精力去了解每个学生的实际情 况，并制定个性化的教学计划。
教学资源不足
01
珠心算教材和教具相对匮乏，这 使得教师在教学过程中难以获得 充足的教学资源，从而影响了教 学效果。
02
由于教学资源不足，教师需要花 费更多的时间和精力去寻找和制 作教具，这增加了教师的工作负 担。
02
在我国，珠心算教育逐渐受到重视，越来越多的学校和教育机构开始开展珠心算 教育课程，旨在提高学生的计算能力和思维能力。
工作目标
推广珠心算教育，提高公众对珠心算的认识和了解，特 别是在青少年中普及珠心算的知识和技能。
加强珠心算教育的研究和探索，不断优化教育方法和教 材，提高教育质量和效果。
通过组织比赛、展览等活动，展示学生的珠心算成果和 水平，激发他们的学习兴趣和热情。
珠心算工作总结范本
珠心算工作总结范本一、工作背景介绍过去的一年里，我作为一名珠心算老师，一直致力于提高学生们的珠心算能力。
为了做好这项工作，我与学生们建立了良好的师生关系，并通过不断学习各种教学方法和应用新的教学技巧来提升自己的教学水平。
以下是我个人在过去一年里的工作总结。
二、工作目标与实施情况分析1. 目标设定：提高学生珠心算的计算速度和准确性，增强学生的自信心。
实施情况：我通过多种教学方法，如个别指导、小组合作学习和竞赛活动等，帮助学生们提高计算速度和准确性。
同时，我也注重培养学生们的自我评价能力，让他们在进步和成就中建立自信心。
2. 目标设定：提高学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
实施情况：我在课堂教学中注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导学生分析问题、解决问题的方法，提高他们的解决问题的能力。
同时，我也加强了与学生的沟通和互动，鼓励他们主动思考和表达自己的观点。
三、工作成果总结1. 学生的珠心算能力明显提高。
经过一年的努力，我发现学生们的计算速度和准确性有了显著的提高。
他们在珠心算比赛中的成绩也有很大的进步，多数学生能够在规定的时间内完成更多的计算题目。
2. 学生的自信心得到增强。
通过珠心算的学习和训练，学生们意识到自己的成绩是可以通过努力来提高的。
他们在解决问题时更加积极主动，不再害怕困难和挫折。
他们的自信心也得到了增强，相信自己可以做得更好。
3. 增加了学生的爱学习的兴趣。
珠心算作为一种特殊的计算方式，能够激发学生的求知欲和好奇心。
在课堂教学中，我注重培养学生们的学习兴趣，通过丰富的教学内容和活动，让学生们更加喜欢珠心算这门学科。
四、存在的问题及解决措施1. 学生的自主性和创造性有待提高。
在教学过程中，我发现学生们对珠心算的运用还比较机械，缺乏自己的创造性思维。
为了解决这个问题，我将在下一学期的教学中加强培养学生的创新思维，引导他们在解决问题时发散思维，培养他们的创造性思维能力。
2. 教学资源的不足。
珠心算活动课总结3篇
珠心算活动课总结3篇篇一：珠心算活动课总结时间过的飞快，转眼间一个学期结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受、理解从而掌握相关的知识。
在进行了几次珠心算教学，我发现一、二年级学生差异很大，一年级学生好动坚持的时间不长而二年级学生思维更强但上课不太认真。
因此我在设计教学流程的时候提倡师傅帮徒弟的活动，这样充分调动孩子爱比较的性格，争着当师傅，解决了大部分学生不爱学的现象。
我班学生的分三个等级有的珠心算学过并且非常好；有的懂得一点点不是很多；有的一点都不会，理解能力强的学生对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的学生来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：有的个别学生，各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，我便经常在上课的时候单独辅导，慢慢的，也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是在原有的水平上进步了。
学生的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
根据教学进度来投放的'相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。
珠心算是培养孩子记忆能力，注意力，逻辑思维能力的课程。
在做珠心算题目的时候，注意力要特别的集中，如果听错一个数，这道题目就会出错。
篇一：珠心算工作总结
篇一：珠心算工作总结
珠心算工作总结
时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。
现将暑期的珠心算工作总结如下：
一、运用多种方法激发学生学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。
当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。
那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。
但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。
如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。
其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
二、大胆放手，给学生自主学习的空间
在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。
学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。
…… …… 余下全文。
珠心算教学总结范文(精选3篇)
珠心算教学总结范文（精选3篇）珠心算教学总结1自参加工作以来，长期从事数学教育教学工作。
20__年有幸参加了在古罗举办的宜宾县数学教师珠心算培训。
这次难得的机会让我接触到了久闻的珠心算，也知道了如何进行珠心算教学。
回到学校，我快速地组建了一个兴趣班，兴致勃勃，风风火火地开展起了珠心算。
边摸索边总结，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结：一、珠心算教学心得这一年我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。
我参加了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。
在平日的日常生活中，镇小老师给我传授教学经验，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路，帮助我提高教学质量。
在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。
老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。
老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。
另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。
老师与学生家长之间，也要建立起联系。
并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。
家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。
从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的`孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。
珠心算教师工作总结与计划（2篇）
珠心算教师工作总结与计划二期课改如同清新自然的风，为孩子带来更深远、广阔的天空。
二期课改今天，珠心算活动的开展，要以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发，为每一个幼儿的发展创造机会。
一、运用多种方法激发幼儿学习的兴趣“喜自爱中来”，兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外。
当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。
那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。
但进入真正学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧心理。
如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学习用品：纸、笔等橡皮;每学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让幼儿成为游戏的组织者，从而体验成功感，激发幼儿再次学习的兴趣。
其次，要以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中，我发现他拨得很慢，于是对他说：“你每天回家只拨了一遍。
”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗”从此以后他再也没拨过一遍，从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通，在他的学习中不断升温、提高。
从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。
二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会三、注重对弱视群体的关爱四、合理利用家长资源。
《幼儿园指导纲要》明确指出："幼儿园应与家庭社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
"家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取了家长的理解支持，家长是幼儿珠心算学习的一个非常丰富的资源，可以开发、利用。
珠心算助教个人工作总结
一、前言作为珠心算助教，我深感肩上责任重大。
在过去的一年里，我积极参与教学工作，努力提高自己的业务水平，为学生的成长贡献自己的力量。
现将我的工作总结如下：二、工作内容1. 珠心算教学辅导在教学中，我严格遵守教学大纲，针对学生的年龄特点和认知水平，制定了科学合理的教学计划。
在辅导过程中，我注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和记忆力，提高学生的综合素质。
2. 组织课堂活动为了激发学生的学习兴趣，我组织了一系列丰富多彩的课堂活动，如珠心算比赛、计算接力等。
这些活动不仅提高了学生的计算速度，还培养了他们的团队协作精神。
3. 家校沟通我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，针对学生的不足之处，给予家长合理的建议。
同时，我还定期向家长汇报学生在校的表现，让家长放心。
4. 教学研讨我积极参加学校组织的教学研讨活动，与同事们交流教学经验，探讨教学方法，不断提高自己的业务水平。
三、工作成果1. 学生成绩显著提高通过我的辅导，学生在珠心算方面的成绩有了明显提高，部分学生参加了全国珠心算比赛，取得了优异成绩。
2. 教学经验丰富在辅导过程中，我积累了丰富的教学经验，对珠心算教学方法有了更深入的理解。
3. 获得家长好评家长对我工作给予高度评价，认为我在教学中关心学生，善于引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、工作不足与改进措施1. 不足在教学过程中，我发现部分学生对珠心算学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
此外，我在课堂管理方面还存在一些不足。
2. 改进措施（1）针对学生对珠心算学习缺乏兴趣的问题，我将改进教学方法，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学效果。
（3）继续参加教学研讨活动，学习先进的教学理念，提高自己的业务水平。
五、结语在过去的一年里，我认真履行助教职责，为学生的成长贡献了自己的力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，为珠心算教育事业的发展贡献自己的一份力量。
珠心算教学工作总结
珠心算教学工作总结一、前言在过去的一年里，我一直在从事珠心算教学工作。
在这个过程中，我不断学习，不断总结经验，取得了一定的成绩。
本文是我对这一年来珠心算教学工作的总结，旨在分享我的经验和思考。
二、教学方式的创新在传统的珠心算教学中，通常采用的是“口算+出书写题+判错”的方法，这种方法效率低下，容易产生焦虑情绪。
为了提高教学效果，我在实践中尝试了一些创新。
1. 缩短问题难度在传统教学中，题目数量多，难度大，容易造成学生的不适应。
因此，我们应该采用分而治之的方法，将问题切分成易于学生理解的小块。
例如，我们可以先让学生练习简单的珠心算加法和减法，让学生熟练掌握后再逐步增加难度。
2. 探索游戏化教学为了让学生更加主动参与珠心算教学，我们可以采用游戏化教学方法。
例如，我们可以开展珠心算比赛，让学生在比赛的过程中感受到游戏的乐趣，并进一步提高计算速度和精度。
3. 实行“小班化”教学为了提高教学效果，我们可以将珠心算教学实行“小班化”教学。
每个小班人数不超过5人，以便更好地针对性地进行教学。
同时，小班化教学可以更好地关注每个学生的个性化需求，并更有针对性地进行教学。
三、提高教学效果教学效果是珠心算教学工作的核心目标之一。
为了提高教学效果，我在教学工作中实现以下方面的努力。
1. 提高教学质量提高教学质量是提高教学效果的一项重要措施。
为了提高教学质量，我们应该注重吸收学生的反馈意见，剖析教学过程中出现的问题，针对问题迅速调整教学计划。
2. 突出基础训练珠心算的学习需要具备扎实的基础。
因此，我们应该注重珠心算基础训练，如统计珠子、练习珠式等，以便帮助学生夯实珠心算基础，进而更好地掌握复杂的珠心算题目。
3. 关注学生细节提高珠心算教学效果需要关注每个学生的细节。
如发现学生计算速度慢的情况，应及时给予指导和鼓励。
同时，教师应该经常与家长进行交流，共同探讨每个学生的学习进度，为学生提供更有针对性的教学服务。
四、结语珠心算教学工作是一项需要不断学习和探索的工作。
珠心算教学工作总结
珠心算教学工作总结珠心算作为中国古代传统的一门民间技艺，自古以来就备受人们的青睐和推崇。
在当代社会中，珠心算依然具有着广泛的应用价值和教育意义，在教育教学中也逐渐成为热门的课程项目。
我在珠心算教学工作中担任了一段时间的教师，从教学实践中得到了很多宝贵的体会和心得，下面就来谈谈我的总结。
一、珠心算的历史与发展珠心算起源于中国古代，据传最早起源于商周时期，经过宋、元、明、清等历代发展和积累，发展出了精妙的珠心算技巧和理论。
在现代社会中，珠心算也有着广泛的应用价值和教育意义，被许多人视作是提高口算能力和数学思维的有效方法。
作为一项古老且具有文化底蕴的技艺，珠心算也应该被加以传承和发扬光大。
二、教学目标的制定珠心算教学最重要的目标是提高学生的口算能力和数学思维能力，让学生更加快速高效的进行计算，并且培养他们的空间想象力和足算习惯。
在教学过程中，我制定了一系列的教学目标：（1）让学生掌握基本的珠心算技巧，能够熟练地进行加、减、乘、除的计算；（2）培养学生的空间想象力，提高他们对数字排列规律的感知能力；（3）引导学生进行足算习惯的养成，避免在计算过程中出错；（4）提高学生在数学思维上的能力，让他们能够灵活运用珠心算方法解决实际问题。
三、教学方法的探索在珠心算的教学过程中，我采用了多种不同的教学方法。
首先，我注重零基础的学生，针对他们的情况进行了分类教学，根据他们的基础情况进行因材施教。
其次，在教学过程中，我讲解珠心算的基本方法及其原理，并以松散珠、紧缩珠、换位珠、空宫珠等操作模式为例，让学生掌握珠心算的基本技巧。
再者，我通过视频播放、课堂演示、翻转课堂等方式，让珠心算教学更加直观、生动。
最后，我引导学生完成一系列的练习和测试，以巩固他们的珠心算技巧和知识。
四、教学中的注意事项在珠心算教学过程中，我也注意到了一些需要关注和解决的问题。
首先，我们需要注意学生的实际情况和现实需求，教学内容需要结合社会技术进步和数字时代的需求。
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2012年下半学期珠心算教学工作总结
本学期来，在县珠心算协会的正确领导下，在校领导的大力支
持下，在家长的密切配合下，一年级珠心算教学工作以培养小学生学
习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游
戏.活动.竞赛为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的完成了珠
心算教学工作任务。
一、认真学习、提高认识。
我是仁厚小学一五班班主任，兼一五班数学课教学。本学期，当校
领导要自己担任一年级珠心算教学时，自己总觉得班里的事够多了，
再之珠心算教学又是一件新事物，从来没有接触过，担心自己不能胜
任本分工作。因此，顾虑重重，信心不足。后来在校领导的再三劝说
下，自己欣然接受了此项工作任务，并暗下决心，學中教，教中学，
努力完成学校交给自己的任务。坚持反复观看《魅力珠心算》专题片
光盘，陕西省第五届幼儿珠心算大赛渭南赛区实况光盘，倾听了全国
珠心算重点学校宝鸡市金台区陈仓路小学原校长，国家级珠心算高级
教练师，国家级珠心算教改课题研究者，陕西省珠心算协会理事王雪
芳老师授课，倾听了渭南市珠协珠心算教练高久长老师就珠心算教学
工作的点拨，阅读了专家对珠心算教学的有关论述，坚持记写读书笔
记十余篇，通过学习，我认识到，珠算文化是中华民族优秀文化不可
分割的组成部分，珠算文化与其他民族文化一样，同样是民族的血脉，
人民的精神家园，它生生不息地传承着国家民族的价值理念，留下千
古传颂的东方文明。珠心算是珠算文化的创新与发展，大繁荣的产物。
作为一名从事教育工作者，有义务、有责任把珠算文化传承下去，是
珠算文化不断取得新突破，实现新发展。
二、激发兴趣，注重基本功练习。
一个早期的兴趣，常常决定人一生的职业和成就。人的兴趣不是与生
俱来的，而是在一定的基础上，在社会实践过程中形成和发展的，儿
童出于天真好奇，对很多事情都感兴趣，什么活动都想参加，这样兴
趣是短暂的，不稳定的，无中心的。因此重视启蒙，引发兴趣是非常
重要的。一是编儿歌引发学生兴趣。如象认识算盘时，把它作为一个
玩具摆在桌上，板出算盘歌；“学算盘 ，先记珠。横梁上下分两组，
梁上一珠是五个，梁下一珠是一个，多的倒比少的少，，少的倒比多
的多”。教师通过讲解和领读，勾起小学生的好奇和浓浓的兴趣，从
而对玩具有了更深的认识。又如坐姿歌“小朋友，学珠算。打算盘，
坐姿端，头稍低，手抬起，左扶框，稳算盘。右拨珠，须握笔。坐姿
好准而快”。让同学们学了儿歌又规范了坐姿，对学好心算起到很大
的促进作用。二是在教学中当儿童能快而准确回答答案时，适时给予
鼓励表扬，一声声“你真棒”、一个个“大拇指 ”、一朵朵“小红花”
给学生带来无限的喜悦和无形的动力，增强了学生的成就感。
三是坚持循序渐进原则，强化基本功的训练。珠心算的提高有一
个从未知到已知，从陌生到熟练的过程，珠心算训练有一个由浅入深，
从简单到复杂，从低级到高级的序列。只有二者有机结合起来，才能
保证训练的有效和质量。教学中坚持灵活多样的训练方法；“听数计
数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；看盘空拨心算，离盘空拨
心算直接心算，使同学掌握了1位数10笔心算，两位数五笔心算。
在教学中充分体现了珠心算的重要作用。
三、寓珠心算于活动中。
自己身为一名一年级数学教师，深知数学与珠心算有机联系和区别，
在教学中发挥班主任得天独厚的优势，把珠心算与数学教学紧紧结合
在一起，数学课程渗透珠心算，突出笔算和心算，笔算结果，心算检
查，速度快，准确率高。同时利用班主任优势，利用兴趣小组活动开
展心算比赛，数学游戏，创关我能行等强化心算训练，大力提高学生
的心算能力。财政局举办的珠心算大赛中，我校一年级均分荣获第二
名。一学期来教学实践，我体会到；一是要求学生坐得住静下心，不
是受外界环境的影响，才能培养一个良好的心理素质。二是逐步培养
学生认真仔细的态度和习惯，三是珠算的拨珠从不会到会，从生疏到
熟练，执指法从笨拙到灵活，计算数字由少到多，计算速度由慢到快，
是学生有一种成就感和自信感。同时，也培养了学生坚持不懈，吃困
耐劳的精神和坚强的意志力。我决心在认真总结经验教训的基础上，
内强素质外树形象，脚踏实地，在珠心算教学中再创新的佳绩。
段婉丽
2012年六月二十六日