人教版初中生物八年级上册5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 教案
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八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对细菌和真菌的兴趣，使其能够主动关注微生物世界。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
3.使学生认识到微生物与人类生活的密切关系，培养其保护环境、珍惜资源的意识。
在这一目标中，我会用生动有趣的故事、真实的生活实例，激发学生对细菌和真菌的兴趣。通过实验、观察等活动，让学生感受到科学的魅力，培养其热爱科学、追求真理的情感态度。同时，我会引导学生关注微生物与人类生活的关系，使其能够认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养其环保意识和责任感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体辅助教学，直观展示细菌和真菌的形态结构、生殖方式等特点。
2.通过举例、讲解，详细阐述细菌和真菌在自然界中的作用。
3.引导学生关注微生物与人类生活的关系，提高其学习兴趣。
在讲授新知识环节，我会运用多媒体辅助教学，直观展示细菌和真菌的形态结构、生殖方式等特点。通过举例、讲解，详细阐述细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与氮循环等。在此过程中，我会引导学生关注微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等，以提高其学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
2.鼓励学生自主完成作业，培养其自主学习能力。
3.要求学生在作业中运用所学知识，提高其知识运用能力。
在作业小结环节，我会布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。同时，我会鼓励学生自主完成作业，培养其自主学习能力。在作业完成过程中，要求学生运用所学知识，提高其知识运用能力。此外，我还会提醒学生在完成作业时注意时间管理，养成良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，激发学生兴趣。
2.创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与。
1.培养学生对细菌和真菌的兴趣，使其能够主动关注微生物世界。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
3.使学生认识到微生物与人类生活的密切关系，培养其保护环境、珍惜资源的意识。
在这一目标中，我会用生动有趣的故事、真实的生活实例，激发学生对细菌和真菌的兴趣。通过实验、观察等活动，让学生感受到科学的魅力，培养其热爱科学、追求真理的情感态度。同时，我会引导学生关注微生物与人类生活的关系，使其能够认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养其环保意识和责任感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体辅助教学，直观展示细菌和真菌的形态结构、生殖方式等特点。
2.通过举例、讲解，详细阐述细菌和真菌在自然界中的作用。
3.引导学生关注微生物与人类生活的关系，提高其学习兴趣。
在讲授新知识环节，我会运用多媒体辅助教学，直观展示细菌和真菌的形态结构、生殖方式等特点。通过举例、讲解，详细阐述细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与氮循环等。在此过程中，我会引导学生关注微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等，以提高其学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
2.鼓励学生自主完成作业，培养其自主学习能力。
3.要求学生在作业中运用所学知识，提高其知识运用能力。
在作业小结环节，我会布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。同时，我会鼓励学生自主完成作业，培养其自主学习能力。在作业完成过程中，要求学生运用所学知识，提高其知识运用能力。此外，我还会提醒学生在完成作业时注意时间管理，养成良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，激发学生兴趣。
2.创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与。
人教版生物八年级上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．概述细菌、真菌呼吸作用的机理。
2．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
3．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
4. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
（二）能力目标通过观察、对比、分析、概括，比较全面地认识细菌和真菌在促进物质循环中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例，体验从正反两方面辩证地看待问题。
二、教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
三、教学难点细菌和真菌在物质循环中的作用。
四、教学准备自制PPT；幻灯片；馒头发霉产生二氧化碳与新鲜馒头没有产生二氧化碳的对比实验装置的制备；检测二氧化碳的澄清石灰水；人体细菌、真菌分布的视频；学案。
五、教学过程（一）联系生活、设计问题、引发思考、导入新课1．幻灯片出示图片创设情境，引导学生说出自己生活中食品变质现象，站在人类的角度看，这种现象是有害的，从大自然的角度看呢？引出课题：细菌和真菌在自然界中的作用。
学生能够说出自己生活中的食品变质现象，体会其对人类生活有害。
从大自然的角度看，细菌、真菌充当分解者，可能是有利的。
2．大自然中是否也有类似的现象？引导学生分析这些现象中细菌、真菌获取营养物质的方式有没有共同特点？学生能够列举出枯枝落叶、动植物遗体被分解等现象。
思考说出这些现象中的细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。
3．当细菌、真菌分解有机物时有没有其他物质产生？部分学生通过回顾初一学过的细胞呼吸的相关知识能够说出分解有机物释放二氧化碳（水、无机盐等）。
【设计意图】引导学生多角度思考问题，激发学习兴趣，提出课题。
（二）细菌、真菌分解馒头中有机物的过程1．如图所示：创设细菌、真菌分解馒头中淀粉产生二氧化碳的演示实验，师生共同操作，引导学生观察及分析实验现象。
（有条件的学校设计为学生分组实验，每个学生都动手参与和感受，效果会更好）按下图1装置：教师提前一周把新鲜的馒头密封在广口瓶内（用保鲜膜密封漏斗口），放置于温暖的环境或暖气上（教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内，放置于温暖的环境或暖气上也有非常明显的实验效果），在上课前把等量的新鲜馒头放置于广口瓶内密封做对照。
5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册
《探索微生物的秘密》：通过丰富的图片和实例，这本书向读者展示了微生物的神奇世界，适合激发学生对微生物学研究的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学生可以利用网络资源，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽知识视野。
（2）邀请微生物学专家或相关领域工作者进行讲座，让学生近距离接触微生物学的研究和应用。
-真菌：多细胞生物，具有细胞核，参与土壤形成和有机物分解。
2.细菌和真菌在自然界中的作用
-细菌作用：分解有机物、氮循环、合成物质等。
-真菌作用：土壤改良、物质分解、生物降解等。
3.细菌和真菌与人类生活的关系
-细菌应用：食品发酵、药物研发、生物工程等。
-真菌应用：食品制作、药物生产、环境保护等。
4.细菌和真菌的分类特点
4.细菌和真菌的分类特点
【例题】请简要描述细菌和真菌的分类特点。
【答案】细菌和真菌的分类特点如下：细菌分类可以根据形态、代谢方式等特征进行分类；真菌分类可以根据形态、生殖方式、生态习性等特征进行分类。
5.细菌和真菌的研究意义
【例题】请简要阐述细菌和真菌的研究意义。
【答案】细菌和真菌的研究意义如下：科学研究方面，探索微生物世界的奥秘，推动生物学发展；实际应用方面，解决环境保护、疾病防治等实际问题。
3.学习习惯：大部分学生习惯于被动接受知识，主动探究的意愿和能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实验活动中来。
4.兴趣和动机：学生们对自然界中奇特微生物的好奇心可能会激发他们对本节课的兴趣。教师可以通过引入有趣的实例、图片或视频，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要将学生的兴趣与课程内容紧密结合，让他们认识到学习细菌和真菌的重要性和实际意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学生可以利用网络资源，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽知识视野。
（2）邀请微生物学专家或相关领域工作者进行讲座，让学生近距离接触微生物学的研究和应用。
-真菌：多细胞生物，具有细胞核，参与土壤形成和有机物分解。
2.细菌和真菌在自然界中的作用
-细菌作用：分解有机物、氮循环、合成物质等。
-真菌作用：土壤改良、物质分解、生物降解等。
3.细菌和真菌与人类生活的关系
-细菌应用：食品发酵、药物研发、生物工程等。
-真菌应用：食品制作、药物生产、环境保护等。
4.细菌和真菌的分类特点
4.细菌和真菌的分类特点
【例题】请简要描述细菌和真菌的分类特点。
【答案】细菌和真菌的分类特点如下：细菌分类可以根据形态、代谢方式等特征进行分类；真菌分类可以根据形态、生殖方式、生态习性等特征进行分类。
5.细菌和真菌的研究意义
【例题】请简要阐述细菌和真菌的研究意义。
【答案】细菌和真菌的研究意义如下：科学研究方面，探索微生物世界的奥秘，推动生物学发展；实际应用方面，解决环境保护、疾病防治等实际问题。
3.学习习惯：大部分学生习惯于被动接受知识，主动探究的意愿和能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实验活动中来。
4.兴趣和动机：学生们对自然界中奇特微生物的好奇心可能会激发他们对本节课的兴趣。教师可以通过引入有趣的实例、图片或视频，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要将学生的兴趣与课程内容紧密结合，让他们认识到学习细菌和真菌的重要性和实际意义。
人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计
4.引导学生关注生物技术在生产、生活中的应用，激发他们为人类福祉和社会发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，他们对生物的多样性、生态系统的基本概念有了一定的了解。在此基础上，学生对细菌和真菌的认识可能仍停留在表面的层面，对于它们在自然界中的作用及重要性认识不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
4.引导学生关注生活中的实例，学以致用，将所学知识应用于实际问题的解决。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界奥秘的欲望。
2.增强学生对生态系统的认识，提高他们的环保意识和生态道德观念。
3.使学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，培养他们尊重生命、关爱自然的情感。
4.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
-提供一些实际案例，如土壤污染、水体富营养化等，让学生分析其中细菌和真菌的作用。
-鼓励学生提出自己的解决方案，提高他们解决实际问题的能力。
5.强化课堂总结与反馈，巩固所学知识。
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
-对学生的回答给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。
6.课后拓展，激发学生的探究欲望。
-布置一些研究性学习任务，如调查生活中的细菌和真菌，了解它们在人类生活中的应用。
-鼓励学生查阅资料、开展实地调查，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。通过多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
1.学生对细菌和真菌的了解程度，针对学生的知识盲点进行针对性教学。
2.学生对生态系统中物质循环、能量流动的理解程度，帮助他们将这些知识运用到细菌和真菌的作用中。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，他们对生物的多样性、生态系统的基本概念有了一定的了解。在此基础上，学生对细菌和真菌的认识可能仍停留在表面的层面，对于它们在自然界中的作用及重要性认识不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
4.引导学生关注生活中的实例，学以致用，将所学知识应用于实际问题的解决。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界奥秘的欲望。
2.增强学生对生态系统的认识，提高他们的环保意识和生态道德观念。
3.使学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，培养他们尊重生命、关爱自然的情感。
4.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
-提供一些实际案例，如土壤污染、水体富营养化等，让学生分析其中细菌和真菌的作用。
-鼓励学生提出自己的解决方案，提高他们解决实际问题的能力。
5.强化课堂总结与反馈，巩固所学知识。
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
-对学生的回答给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。
6.课后拓展，激发学生的探究欲望。
-布置一些研究性学习任务，如调查生活中的细菌和真菌，了解它们在人类生活中的应用。
-鼓励学生查阅资料、开展实地调查，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。通过多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
1.学生对细菌和真菌的了解程度，针对学生的知识盲点进行针对性教学。
2.学生对生态系统中物质循环、能量流动的理解程度，帮助他们将这些知识运用到细菌和真菌的作用中。
人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.通过学习细菌和真菌在自然界中的作用,培养学生对生态环境的重视,增强他们的环保意识。
2.培养学生对生命科学的兴趣和热情,提高他们对科学的探究欲望和追求真理的精神。
3.引导学生认识到细菌和真菌与人类生活的密切关系,增强他们对人类健康和社会发展的责任感。
4.通过小组合作、实验操作等环节,培养学生的团队合作精神、自律意识和积极进取心态,提高他们的综合素质和人格品质。
2.学生分组进行讨论，每组选取一个细菌或真菌作为研究对象，分析其在自然界和人类生活中的作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考微生物在生态环境和人类健康中的重要性。
（四）总结归纳
1.教师组织学生总结本节课所学内容，引导学生明确细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。
2.强调微生物与生态环境、人类健康之间的关系，提醒学生关注微生物问题，提高环保意识和健康素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示自然景观、生态环境等图片或视频资料,引导学生关注自然界中的微生物,激发学生对细菌和真菌的兴趣和好奇心。
2.利用实物模型、挂图等教具,直观地展示细菌和真菌的形态结构特点,帮助学生更好地理解和记忆。
3.创设真实的探究情境,如组织学生进行户外考察、采集样本等,让学生亲身体验和感受细菌和真菌在自然界中的存在和作用。
2.实验操作：本节课设计了多个实验，如制作细菌和真菌的培养基、观察细菌和真菌的生长情况等。这些实验操作有助于学生直观地了解微生物的生长特点，培养他们的实验能力和观察能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学方式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力和表达能力。
1.通过学习细菌和真菌在自然界中的作用,培养学生对生态环境的重视,增强他们的环保意识。
2.培养学生对生命科学的兴趣和热情,提高他们对科学的探究欲望和追求真理的精神。
3.引导学生认识到细菌和真菌与人类生活的密切关系,增强他们对人类健康和社会发展的责任感。
4.通过小组合作、实验操作等环节,培养学生的团队合作精神、自律意识和积极进取心态,提高他们的综合素质和人格品质。
2.学生分组进行讨论，每组选取一个细菌或真菌作为研究对象，分析其在自然界和人类生活中的作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考微生物在生态环境和人类健康中的重要性。
（四）总结归纳
1.教师组织学生总结本节课所学内容，引导学生明确细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。
2.强调微生物与生态环境、人类健康之间的关系，提醒学生关注微生物问题，提高环保意识和健康素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示自然景观、生态环境等图片或视频资料,引导学生关注自然界中的微生物,激发学生对细菌和真菌的兴趣和好奇心。
2.利用实物模型、挂图等教具,直观地展示细菌和真菌的形态结构特点,帮助学生更好地理解和记忆。
3.创设真实的探究情境,如组织学生进行户外考察、采集样本等,让学生亲身体验和感受细菌和真菌在自然界中的存在和作用。
2.实验操作：本节课设计了多个实验，如制作细菌和真菌的培养基、观察细菌和真菌的生长情况等。这些实验操作有助于学生直观地了解微生物的生长特点，培养他们的实验能力和观察能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学方式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力和表达能力。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案(新版)新人教版
2.4虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行细菌和真菌的实验操作，如培养细菌和真菌、观察其生长过程等。这种方式可以为学生提供更加直观和生动的学习体验，提高学生的实验操作技能。
2.5学习评价：通过课堂问答、作业、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对细菌和真菌知识的掌握程度，为后续教学提供反馈和改进。
3.细菌和真菌对人类生活的影响是多方面的。一方面，细菌和真菌在食品制作中扮演重要角色，如发酵过程中的乳酸菌和酵母菌；在药物研发中，一些细菌和真菌可以产生抗生素等药物；在环境保护中，细菌和真菌可以分解有机污染物，净化土壤和水体。另一方面，一些细菌和真菌可以导致疾病的发生，如肺炎球菌和白色念珠菌等。
4.区分细菌和真菌的方法可以从形态、结构和生长方式等方面进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》。本节课的主要内容包括：
7.合作能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力，培养团队合作的精神。
8.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
9.自主学习能力：在自主查找资料和完成课后作业的过程中，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和筛选信息，以及如何运用所学知识解决问题。
2.5学习评价：通过课堂问答、作业、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对细菌和真菌知识的掌握程度，为后续教学提供反馈和改进。
3.细菌和真菌对人类生活的影响是多方面的。一方面，细菌和真菌在食品制作中扮演重要角色，如发酵过程中的乳酸菌和酵母菌；在药物研发中，一些细菌和真菌可以产生抗生素等药物；在环境保护中，细菌和真菌可以分解有机污染物，净化土壤和水体。另一方面，一些细菌和真菌可以导致疾病的发生，如肺炎球菌和白色念珠菌等。
4.区分细菌和真菌的方法可以从形态、结构和生长方式等方面进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》。本节课的主要内容包括：
7.合作能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力，培养团队合作的精神。
8.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
9.自主学习能力：在自主查找资料和完成课后作业的过程中，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和筛选信息，以及如何运用所学知识解决问题。
人教版八上生物 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案
科目：生物
探讨主题：培养学生收集资料、交流表达的能力
上课内容：细菌和真菌在自然界中的作用
任务老师：
教 学 设 计
教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环中的作用
教学难点：细菌和真菌在自然界物质循环中的作用
教学步骤
老师活动
学生活动
媒体使用
导入
（一）细菌和真菌作为分解者参与物质循环
知识回顾
小活动：贴一贴
小活动：举一举 找同类
2.细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。
学生上台贴一贴
学生说原因。
学生进行举卡片小活动
观看学生表演（足癣病人看病）
学生回答：足癣，真菌引起
学生展示从不同途径获取的有关细菌和真菌引起的病害
学生思考后回答：1.寄生2.吸收寄主有机物及营养3.对宿主有害，寄生物有利
学生回答没有害，不都会患病
板书：第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
展示发霉的面包和馒头。提问：1.面包发霉后，期中的有机物被分解为什么？2.细菌、真菌在物质循环中起什么作用？
在这儿我们大家来回顾下初一学习的关于生态系统的知识。
请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？
讲解：植物作为生产者将无机环境中的二氧化碳、水、无机盐通过光合作用制造有机物。不仅为自身的生长发育繁殖等提供了物质和能量。同时被作为消费者的动物取食。通过你食物链传递到动物体。动植物的呼吸作用会将摄入体内的一部分有机物转化为二氧化碳和水释放回无机环境中。而另一部分留在动植物体上。那这部分将会怎样返回无机环境呢？这时谁起作用？大家带着这问题阅读课本。
我们来进行个小活动，有哪位同学来根据生态系统物质循环的知识将4张卡片贴到正确的位置
探讨主题：培养学生收集资料、交流表达的能力
上课内容：细菌和真菌在自然界中的作用
任务老师：
教 学 设 计
教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环中的作用
教学难点：细菌和真菌在自然界物质循环中的作用
教学步骤
老师活动
学生活动
媒体使用
导入
（一）细菌和真菌作为分解者参与物质循环
知识回顾
小活动：贴一贴
小活动：举一举 找同类
2.细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。
学生上台贴一贴
学生说原因。
学生进行举卡片小活动
观看学生表演（足癣病人看病）
学生回答：足癣，真菌引起
学生展示从不同途径获取的有关细菌和真菌引起的病害
学生思考后回答：1.寄生2.吸收寄主有机物及营养3.对宿主有害，寄生物有利
学生回答没有害，不都会患病
板书：第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
展示发霉的面包和馒头。提问：1.面包发霉后，期中的有机物被分解为什么？2.细菌、真菌在物质循环中起什么作用？
在这儿我们大家来回顾下初一学习的关于生态系统的知识。
请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？
讲解：植物作为生产者将无机环境中的二氧化碳、水、无机盐通过光合作用制造有机物。不仅为自身的生长发育繁殖等提供了物质和能量。同时被作为消费者的动物取食。通过你食物链传递到动物体。动植物的呼吸作用会将摄入体内的一部分有机物转化为二氧化碳和水释放回无机环境中。而另一部分留在动植物体上。那这部分将会怎样返回无机环境呢？这时谁起作用？大家带着这问题阅读课本。
我们来进行个小活动，有哪位同学来根据生态系统物质循环的知识将4张卡片贴到正确的位置
人教版八年级生物上册教案5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教课目的：知识目标1．归纳细菌和真菌在自然界中的三大作用： A ．作为分解者参加物质循环B．惹起动植物和人患病 C．与动植物共生2．研究细菌和真菌在自然界的分解作用||。
3．研究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生||。
能力目标1．经过对本章前言的学习 ||，培育学生的归纳总结能力 ||。
2．经过察看 ||，培育学生优秀的察看、剖析、思虑能力||。
3．经过议论、做实验培育学生着手能力及共同协作能力||，及对所学知识的拓展、延长、应用能力 ||。
感情目标1．经过对本章的学习 ||，培育学生辩证看法||，建立生物与环境相适应的看法||。
2．激发学生爱惜大自然、热爱大自然的感情||。
3．激发同学创建情素 ||。
要点是细菌和真菌在物质循环中的作用||。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系||。
教课方法：察看法图示法实验法教具准备：师：多媒体片段；投影胶片；蒸馏水、树叶生：收集信息课时安排： 1 课时教课过程：[ 复习发问 ||，导入新课 ]师：请同学们回想：哪些生物是生态系统中的分解者？生：思虑并回答（主假如细菌和真菌）师：那么 ||，生物圈中假如没有了细菌和真菌||，将会是一个什么状况？生：各小组睁开议论 ||，并作出各样假想 ||。
师：那么细菌和真菌在自然界中终究有什么作用呢？今日我们就一同来议论这些问题||。
[ 新课教课 ]师：请同学们阅读“察看与思虑”的相关内容||，议论细菌和真菌是如何促使物质循环的？生：阅读“察看和思虑”的内容 ||。
并在此基础上议论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用||，后回答 ||。
师： (展现细菌和真菌在物质循环中的作用表示图)经过前方的察看、议论 ||，请同学们想想细菌和真菌是如何生活的 ||，它们与动植物和人有什么关系呢？生：以小组为单位 ||，边看腐化的水果边看展现并联合P67议论 2||。
议论形成这一现象的原由||。
师：（展现细菌和真菌致使人生病的课件||，如扁桃体炎、丹毒、足藓等）一边介绍病例的特点||，一边介绍其危害和防治方法生：依据自己的生活经验||，举出所熟习的细菌和真菌致人生病的例子||，并试图剖析由何种致病原所致师生：（共同得出预防方法）注意个人卫生||，防止与患者接触 ||，器具分开 ||，保护皮肤干燥等师：从上边状况看 ||，细菌和真菌会致使动植物和人生病||。
5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计-人教版生物八年级上册
任务三，得出有些细菌和真菌与动物或植物共生的结论。联系生活实际，
理解人肠道中多种多样的细菌，在长期进化过程中大多数对人体没有害处，称为正常菌群，尝试回答“过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么
影响？”，从而能够正确认识抗生素的使用。
小 结
师：经过本节课的学习，我们应该如何看待细菌和真菌与动植物之间的关
物与环境相适应的观点。
教学重点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学过程
时间
教 学 环 节Hale Waihona Puke 主要师生活动引 入
师：食物腐烂变质的视频。食物腐败的原因是什么？与细菌和真菌有什么
关系？
生：回忆分析食物腐败的原因，理解细菌和真菌需要分解有机物维持生长
繁殖。
作 为 分 解 者 参 与 物 质 循 环
课题
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标
教学目标：
1．通过对细菌和真菌对有机物分解的学习，能说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．运用控制单一变量的原则，评价探究方案。
3．通过资料分析，列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
4．通过对细菌和真菌与动植物之间关系的学习，学会客观辩证的看待问题，认同生
师：证明细菌对植物遗体的分解作用。
生：通过完成任务一——评价实验方案，体验科学探究的过程、认同对照
实验的“单一变量”原则。
师：那么腐生的细菌和真菌分解环境中的有机物，维持自己生长和繁殖的
这个过程对于自然界有什么意义呢？
生：结合七年级所学知识，完成任务二，通过分析腐生的细菌和真菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水、无机盐，归还到环境中，再次被植物吸收利用进行光合作用，理解腐生的细菌和真菌作为分解者在物质
理解人肠道中多种多样的细菌，在长期进化过程中大多数对人体没有害处，称为正常菌群，尝试回答“过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么
影响？”，从而能够正确认识抗生素的使用。
小 结
师：经过本节课的学习，我们应该如何看待细菌和真菌与动植物之间的关
物与环境相适应的观点。
教学重点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学过程
时间
教 学 环 节Hale Waihona Puke 主要师生活动引 入
师：食物腐烂变质的视频。食物腐败的原因是什么？与细菌和真菌有什么
关系？
生：回忆分析食物腐败的原因，理解细菌和真菌需要分解有机物维持生长
繁殖。
作 为 分 解 者 参 与 物 质 循 环
课题
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标
教学目标：
1．通过对细菌和真菌对有机物分解的学习，能说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．运用控制单一变量的原则，评价探究方案。
3．通过资料分析，列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
4．通过对细菌和真菌与动植物之间关系的学习，学会客观辩证的看待问题，认同生
师：证明细菌对植物遗体的分解作用。
生：通过完成任务一——评价实验方案，体验科学探究的过程、认同对照
实验的“单一变量”原则。
师：那么腐生的细菌和真菌分解环境中的有机物，维持自己生长和繁殖的
这个过程对于自然界有什么意义呢？
生：结合七年级所学知识，完成任务二，通过分析腐生的细菌和真菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水、无机盐，归还到环境中，再次被植物吸收利用进行光合作用，理解腐生的细菌和真菌作为分解者在物质
八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案(新版)新人教版
-食品制作：乳酸菌、酵母菌等在发酵食品中的应用
-药物生产：抗生素、疫苗等药物的生产
-环境保护：利用细菌和真菌处理污水、垃圾等
4.细菌和真菌的培养和鉴别
-培养：准备培养基，接种样本，控制环境条件
-鉴别：观察形态特征、生长速度和氧气需求等
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天，我们学习了细菌和真菌在自然界中的作用。首先，我们了解了细菌和真菌的定义和特点，它们是单细胞或多细胞的原生物，具有不同的生长和繁殖方式。接着，我们探讨了细菌和真菌在生态系统中的重要作用，包括分解者和共生者的角色，以及它们在养分循环中的关键地位。我们还了解了细菌和真菌对人类生活的影响，包括在食品制作、药物生产和环境保护等方面的应用。最后，我们学习了如何培养和鉴别细菌和真菌，了解了实验室操作的基本步骤和技巧。
（三）题目3：细菌和真菌的鉴别
题目：如何鉴别细菌和真菌？
答案：鉴别细菌和真菌可以通过观察它们的形态特征、生长方式和需要特定的培养条件等来进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌则是多细胞的，形状有丝状、酵母状等。细菌的生长速度通常比较快，可以在几天内形成菌落，而真菌的生长速度较慢，需要几周甚至几个月才能形成明显的菌落。此外，细菌和真菌对氧气的需求也不同，可以通过观察它们在不同氧气条件下的生长情况来进行鉴别。
3.教学评价：在教学评价方面，我发现学生的课堂表现和作业质量评价标准可能需要进一步完善，以更准确地反映学生的学习情况。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：我将加强课堂管理，制定明确的纪律规定，并通过监督和提醒来确保学生遵守。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.改进教学方法：我将更精心选择和解释实例，确保它们与学生的实际生活紧密相关，以便学生更好地理解和吸收知识。此外，我还将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和动力。
-药物生产：抗生素、疫苗等药物的生产
-环境保护：利用细菌和真菌处理污水、垃圾等
4.细菌和真菌的培养和鉴别
-培养：准备培养基，接种样本，控制环境条件
-鉴别：观察形态特征、生长速度和氧气需求等
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天，我们学习了细菌和真菌在自然界中的作用。首先，我们了解了细菌和真菌的定义和特点，它们是单细胞或多细胞的原生物，具有不同的生长和繁殖方式。接着，我们探讨了细菌和真菌在生态系统中的重要作用，包括分解者和共生者的角色，以及它们在养分循环中的关键地位。我们还了解了细菌和真菌对人类生活的影响，包括在食品制作、药物生产和环境保护等方面的应用。最后，我们学习了如何培养和鉴别细菌和真菌，了解了实验室操作的基本步骤和技巧。
（三）题目3：细菌和真菌的鉴别
题目：如何鉴别细菌和真菌？
答案：鉴别细菌和真菌可以通过观察它们的形态特征、生长方式和需要特定的培养条件等来进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌则是多细胞的，形状有丝状、酵母状等。细菌的生长速度通常比较快，可以在几天内形成菌落，而真菌的生长速度较慢，需要几周甚至几个月才能形成明显的菌落。此外，细菌和真菌对氧气的需求也不同，可以通过观察它们在不同氧气条件下的生长情况来进行鉴别。
3.教学评价：在教学评价方面，我发现学生的课堂表现和作业质量评价标准可能需要进一步完善，以更准确地反映学生的学习情况。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：我将加强课堂管理，制定明确的纪律规定，并通过监督和提醒来确保学生遵守。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.改进教学方法：我将更精心选择和解释实例，确保它们与学生的实际生活紧密相关，以便学生更好地理解和吸收知识。此外，我还将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和动力。
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1、作为分解者，参与物质循环（腐生）
2、引起动植物、人患病（寄生）
3、与动植物Байду номын сангаас人共生（共生）
（五）拓展延伸
寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病，我们人类可不可以利用这特点来防治害虫呢？
阅读P83页“以菌治虫”的内容，完成题目：
细菌“农药”，主要用于防治松毛虫、玉米螟、菜青虫等。
真菌“农药”，主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫等
生物科公开课教案
授课课题
第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目的要求
1.了解细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.掌握细菌和真菌对动植物及人类的影响的实例。
3.关注对细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学方法
探究式、启发式、多媒体辅助式教学
从“患病”引出寄生的概念并提出问题：细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？
1、看书本P80第二段，完成下面的内容，熟悉书本关于细菌和真菌寄生的实例。
实例：（1）对人的危害：
1.细菌：如链球菌可使人患、、等多种疾病。
2.真菌：一些真菌寄生在使人患病，如和等。
（2）对植物的危害：
如由真菌引起的、、和等。
2、通过图片和连连看进一步熟悉细菌、真菌使人患病的实例。
（利用生物防治更环保，提高学生的环保思想认识！）
（六）能力提升（书本P82）
评价实验方案:细菌对落叶的分解作用
回答下面的三个问题：
1、些探究的变量是。
2、实验证明细菌对落叶有分解作用的步骤，错误的是（）
A要两种树的落叶，各为一组
B两组树叶都进行灭菌
C一组放在无菌的条件下，一组接种后放在无菌条件下
D实验过程中始终保持落叶潮湿
3、探究方案中，最科学的是方案。
（七）学案检测：（分组完成练习题）
1、细菌和真菌在自然界中的作用是（）
A.作为分解者参与生物圈的物质循环B.可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病D.以上作用均有
2、引起臂癣和足癣的生物是（）
A、病毒B、细菌C、真菌D、动物
3、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（）
A、遗体自身会分解B、腐生细菌能够分解动植物的遗体
C、绿色植物能够分解动植物的遗体D、动植物的遗体被植物的根吸收了
4、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌
C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
5、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
小反馈：
选一选：1、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（）
A、根瘤菌和植物根部B、藻类与真菌
C、藻类与细菌D、原生动物与根
2、下列不属于共生现象的是（）
A、人与足癣菌B、地衣中的藻类和真菌
C、根瘤菌与豆科植物D、帮助羊分解纤维素的细菌
知识小结：有些细菌、真菌与动植物共生
（四）归纳总结，收获感悟：
1）课后练习1、2
2）完成《同步导学》P60－61页的练习题及下一节P62页的自主学习题。
教意导
处见
思考1、苹果的腐烂，落叶的漫漫消失，面包的发霉现象，是谁在作用？其中的有机物被分解成什么物质？（引出腐生的概念及绝大多数的细菌和真菌的生活方式是腐生）
思考2、细菌和真菌在自然界的物质循环中起什么作用？
认识自然界中的腐烂现象是由细菌和真菌的分解作用造成的。
知识小结：腐生的细菌和真菌作为分解者参与物质循环
小反馈：
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的分解为、、等无机物，这些物质又能被吸收和利用，进而通过光合作用制造。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了自然界的物质循环。
过渡问题：细菌、真菌若生活在活的生物体上会怎么样呢?（患病）
（二）探究学习目标二：掌握细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。
A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病
C.与植物共生 D.与植物竞争
9、多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
10、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指共生在一起的（ ）
A.真菌和藻类植物B.细菌和藻类植物
C.真菌和苔藓植物D.细菌和苔藓植物
（八）布置作业：
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课前反馈（复习旧知）
二、情境导入：以植物、动物和人的图片引起学生共鸣，引入新知识。
三、讲授新课：
先放映教学资料视频，让学生对细菌和真菌在自然界中的作用有一个直观的认识。
（一）探究学习目标一：细菌、真菌在物质循环中的作用
请同学们快速阅读书本P79－P80第一段的内容。
课件呈现课外及课本的三张图片，分析图片中展示的生物现象。
知识小结：寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病
过渡：除了寄生外，有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。（引出共生的概念）
（三）探究学习目标三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、分析书本P81页的实例，熟悉与植物共生的地衣、根瘤，与动物共生，与人共生的重要实例。
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
6、细菌和真菌分解作用的产物不包括（ ）
A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖
7、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸
C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
8、大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（ ）
2、引起动植物、人患病（寄生）
3、与动植物Байду номын сангаас人共生（共生）
（五）拓展延伸
寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病，我们人类可不可以利用这特点来防治害虫呢？
阅读P83页“以菌治虫”的内容，完成题目：
细菌“农药”，主要用于防治松毛虫、玉米螟、菜青虫等。
真菌“农药”，主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫等
生物科公开课教案
授课课题
第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目的要求
1.了解细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.掌握细菌和真菌对动植物及人类的影响的实例。
3.关注对细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学方法
探究式、启发式、多媒体辅助式教学
从“患病”引出寄生的概念并提出问题：细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？
1、看书本P80第二段，完成下面的内容，熟悉书本关于细菌和真菌寄生的实例。
实例：（1）对人的危害：
1.细菌：如链球菌可使人患、、等多种疾病。
2.真菌：一些真菌寄生在使人患病，如和等。
（2）对植物的危害：
如由真菌引起的、、和等。
2、通过图片和连连看进一步熟悉细菌、真菌使人患病的实例。
（利用生物防治更环保，提高学生的环保思想认识！）
（六）能力提升（书本P82）
评价实验方案:细菌对落叶的分解作用
回答下面的三个问题：
1、些探究的变量是。
2、实验证明细菌对落叶有分解作用的步骤，错误的是（）
A要两种树的落叶，各为一组
B两组树叶都进行灭菌
C一组放在无菌的条件下，一组接种后放在无菌条件下
D实验过程中始终保持落叶潮湿
3、探究方案中，最科学的是方案。
（七）学案检测：（分组完成练习题）
1、细菌和真菌在自然界中的作用是（）
A.作为分解者参与生物圈的物质循环B.可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病D.以上作用均有
2、引起臂癣和足癣的生物是（）
A、病毒B、细菌C、真菌D、动物
3、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（）
A、遗体自身会分解B、腐生细菌能够分解动植物的遗体
C、绿色植物能够分解动植物的遗体D、动植物的遗体被植物的根吸收了
4、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌
C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
5、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
小反馈：
选一选：1、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（）
A、根瘤菌和植物根部B、藻类与真菌
C、藻类与细菌D、原生动物与根
2、下列不属于共生现象的是（）
A、人与足癣菌B、地衣中的藻类和真菌
C、根瘤菌与豆科植物D、帮助羊分解纤维素的细菌
知识小结：有些细菌、真菌与动植物共生
（四）归纳总结，收获感悟：
1）课后练习1、2
2）完成《同步导学》P60－61页的练习题及下一节P62页的自主学习题。
教意导
处见
思考1、苹果的腐烂，落叶的漫漫消失，面包的发霉现象，是谁在作用？其中的有机物被分解成什么物质？（引出腐生的概念及绝大多数的细菌和真菌的生活方式是腐生）
思考2、细菌和真菌在自然界的物质循环中起什么作用？
认识自然界中的腐烂现象是由细菌和真菌的分解作用造成的。
知识小结：腐生的细菌和真菌作为分解者参与物质循环
小反馈：
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的分解为、、等无机物，这些物质又能被吸收和利用，进而通过光合作用制造。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了自然界的物质循环。
过渡问题：细菌、真菌若生活在活的生物体上会怎么样呢?（患病）
（二）探究学习目标二：掌握细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。
A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病
C.与植物共生 D.与植物竞争
9、多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
10、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指共生在一起的（ ）
A.真菌和藻类植物B.细菌和藻类植物
C.真菌和苔藓植物D.细菌和苔藓植物
（八）布置作业：
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课前反馈（复习旧知）
二、情境导入：以植物、动物和人的图片引起学生共鸣，引入新知识。
三、讲授新课：
先放映教学资料视频，让学生对细菌和真菌在自然界中的作用有一个直观的认识。
（一）探究学习目标一：细菌、真菌在物质循环中的作用
请同学们快速阅读书本P79－P80第一段的内容。
课件呈现课外及课本的三张图片，分析图片中展示的生物现象。
知识小结：寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病
过渡：除了寄生外，有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。（引出共生的概念）
（三）探究学习目标三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、分析书本P81页的实例，熟悉与植物共生的地衣、根瘤，与动物共生，与人共生的重要实例。
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
6、细菌和真菌分解作用的产物不包括（ ）
A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖
7、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸
C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
8、大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（ ）