严把学生学业水平的质量关
重视CCP点,严把质量关
重视CCP点，严把质量关
自从福喜事件发生以来，我们国家的食品安全又再一次的向国人敲响了警钟，食品安全已经成为一个不容忽视的问题为大众逐渐关注和认识。
回想近几年的食品安全事件，添加瘦肉精的猪肉，含有三氯氰胺的奶粉，使用苏丹红染色的红心咸鸭蛋，多次重复利用的地沟油，乃至最近的臭脚米粉曝光，无一不引起人们谈“虎”色变。
我们加藤利公司作为一个有着长久历史和严谨管理模式的出口型冷冻食品公司，一直“以质量求生存”作为公司的经营方针，环环控制，重视CCP点的控制，严把质量关。
CCP点，即关键控制点，是指在生产中可能对食品产生危害或质量事故的步骤或工序。
我们加藤利食品生产流程主要由4个CCP点如原料验收控制，蒸制工序，金探机杂物检测，三机杂物检测，来确保生产的食品质量和安全。
这四个CCP点的重视与否，直接关系到整个食品生产的质量。
首先，原料验收控制作为第一个CCP点，是严把质量关的第一关。
每次来货，我们的原料组同事都会进行验收、抽检、确认，对包材类的检查确认印唛、杂物、冷冻实验等来保证质量；对食材原料类的检查首先确认视觉、味觉等，然后抽样至检测中心进行药残、微生物、重金属等的检查。
由于原料来货的量大，抽检的不全面性，可能存在遗漏导致有问题的原料流入车间生产。
比如，王将春卷馅里检出针头，二部芝麻球的豆沙馅里有玻璃胶投诉，王将春卷印唛偏离，暂装袋漏封假封等等，都是由原料混入。
我们的验收工作虽然不能做到面面俱到，但能做的更加完善，从意识上重视起来，做一个一夫当关，万夫莫开的IQC。
其次，产品在成型后的蒸制过程为第二个CCP点，这一关主要是为了保证食品熟化，达到灭菌和可使用的作用。
严把项目质量关的举措
严把项目质量关的举措有一次，我看过一个朋友负责的项目，哎呀，真是让人捏一把汗。
项目开始时，大家都很有热情，像极了去市场挑菜的小伙子，选来选去，觉得“这个菜不错，那个菜新鲜”。
可惜呢，等到做饭的时候，食材不过关，火候掌握不好，结果做出来的菜色香味全无。
项目做到一半，质量问题不断，返工多得让人头疼。
你看吧，单纯追求进度，忽略了质量，最后不得不“倒带”重做。
幸好他们及时发现问题，补救了。
你要问我，什么才是“严把质量关”的诀窍？其实很简单，得从源头抓起。
咱们得把团队的成员选好。
就像挑选大厨一样，能做出好菜的厨师才有资格入选，能管得住项目的关键人员，才有资格承担责任。
没有合适的人，怎么谈质量呢？每个人都要有自己的“拿手绝活”，那才能保证整体的效果。
反过来说，要是一个团队成员连基本的技术都不过关，那项目的质量能好到哪里去呢？做事要讲究“细节”。
质量控制不只是停留在“事后检查”上，而是要从头到尾都严格把关。
每一个小小的步骤都不能忽视，每一个细节都得心中有数。
就像修鞋子，大家知道的，鞋头不合适，脚感不对，穿上就不舒服。
但如果每次走到一半才想起，“哎呀，这鞋底有点不平”，那可真是“懊悔莫及”了。
这个道理，同样适用于项目管理，只有从每一个环节着手，才能确保最终的效果不打折扣。
然后呢，定期检查、反馈也特别重要。
大家在做项目的时候，不能指望“盲目干活”就会有好结果。
项目进行到一半，最好能“拉一拉闸”，看看目前的情况。
怎么样，进度如何，质量有问题吗？有问题的就及时“补救”，早发现问题，比等到最后一刻才发现，那个“痛苦指数”低多了。
反正就像打游戏，关卡一开始卡住了，不打掉重来，你往后走，最后只能“走投无路”。
所以，管理者要保持敏感度，实时掌控项目状况，才能不让质量“掉链子”。
当然了，大家也不能忽略了沟通这个环节。
质量把关，光靠一个人可不行。
团队之间要时常沟通交流，把问题放到桌面上讲清楚。
别人不一定知道你心里想的是什么，这时候就得通过沟通，把大家的想法统一起来。
落实立德树人，促进全面发展——河南省2021级普通高中学业水平考试思想政治学科命题报告
Q19R S TUV W L X E F———河南省２０２１级普通高中学业水平考试思想政治学科命题报告◇河南省思想政治学科命题组 杨伟东 王建耀 焦秋洪一、考试性质与命题指导思想《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确规定，学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。
在河南省２０２１级普通高中学业水平考试思想政治学科的命题工作中，我们认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《河南省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》等文件，参照《中国高考评价体系》《普通高中思想政治课程标准（２０１７年版２０２０年修订）》等文件，突出立德树人，紧密联系当前社会热３３点和学生生活实际。
试题着重考查学生运用思想政治学科知识分析问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识社会和生活，坚持和发展中国特色社会主义，自觉践行社会主义核心价值观，尊法学法守法用法，增强公共参与能力与自觉性。
二、试卷结构与考查具体内容在试题命制过程中，我们严格按照规定的内容范围和要求，重点考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
思想政治学科学业水平考试为闭卷书面考试，考试时间为９０分钟，试卷满分为１００分。
（１）内容比例：必修１《中国特色社会主义》占１６％，必修２《经济与社会》占１６％，必修３《政治与法治》占２８％，必修４《哲学与文化》占３０％，时事政治（２０２２年４月至１０月的国内外重要时事政治）占１０％。
（２）题型结构：试卷包括选择题和非选择题两类试题，分值各占５０％。
（３）试题难度：基础题（难度值０．８０及以上）占７０％，中等题（难度值０．６０～０．７９）占２２％，稍难题（难度值０．４０～０．５９）占８％。
严把学生床上用品质量关的几个要点
严把学生床上用品质量关的几个要点作者：陈鹏来源：《中国纤检》2013年第21期近年来，随着学生床上公寓用品集中统一采购工作的扎实推进，集中采购用品以其在质量、价格、便利上的优势取得了学生及家长们的信赖和支持。
学生几乎不再自带床上用品，学生家长从被动购买集中采购用品转变成主动要求购买，因此严把质量关对提升质监工作形象，为学生营造安全、健康公寓环境有着十分重要的意义。
笔者结合几年来从事集中采购学生床上公寓用品监督检验工作心得，就如何提高集中采购学生床上公寓用品质量提以下几点建议。
学生床上公寓用品必须满足强制性标准要求学生床上公寓用品必须满足强制性标准要求是指：应符合有关强制性标准GB 5296.4—1998《消费者使用说明纺织品和服装使用说明》、GB 18401—2010《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB 18383—2007《絮用纤维制品通用技术要求》标准要求。
首先，学生床上公寓用品的标识必须符合GB 5296.4—1998《消费者使用说明纺织品和服装使用说明》标准要求。
学生公寓大宗类床上用品，一般包括棉被、棉褥、床单、被套、枕套、枕芯、床垫、毛巾、枕巾、毛巾被、蚊帐等。
在以往的检查中发现学生床上公寓用品使用说明标识不规范现象严重，主要存在标识内容不全、标识内容不正确甚至无标识问题。
按照GB 5296.4标准要求，产品标识内容须包括制造者的名称和地址、产品规格号型、纤维成分及含量、执行产品标准、产品等级、检验合格证明、安全类别、洗涤说明等内容。
作为学生床上公寓用品的监管部门，要求企业加强对国家标准、法律法规的学习，做到产品使用说明标识内容完整正确。
以下是棉被、毛巾被的标识示范（见表1、表2），供企业参照使用。
其次，学生公寓床上用品必须满足GB 18401—2010《国家纺织产品基本安全技术规范》要求，涉及填充物产品须同时满足GB 18383—2007《絮用纤维制品通用技术要求》标准。
按照学生公寓床上用品的使用情况，产品的耐干摩擦、耐水、耐汗渍色牢度、pH值、异味、甲醛含量、可分解芳香胺染料必须满足GB 18401标准技术要求。
学校严把校服质量关的句子文章
学校严把校服质量关的句子文章
一、不选择那些然后使用的材质不好，库存还多的幼儿园园服和校服，有的厂家就为了获得更高的利润并赢得市场，就以低廉的价格向分销商出售粗制滥造的校服。
我们一定要找不定期对生产技术人员的专业技能进行培训，支持小订单交易，可根据图纸和样品进行定制，并可以灵活地更换不同客户，有产品质量保证：纯生态健康材料，环保无异味，不褪色标准，所有指标均通过国际SGS检测认证的厂家进行购买。
这样且不说好不好看，对孩子的身体就没有什么其他的危害，照顾孩子的健康，从校服开始。
二、交货及时有保障。
从订单到交货，保持在15天内，从时间上抢的先机。
做校服的厂家哪个好？比如校订网，随时随地可以后台查看校服订单情况，支持小订单交易，可以选择送货上门还是送到学校。
从下单-支付-仓库发货-物流信息一气呵成
三、要有贴心的售后服务，这样可以节省彼此，之间的时间和精力，全面跟踪售后质量。
校订网智能多客服同时在线，随时解答家长问题。
严把研究生论文质量关
严把研究生论文质量关作者：李文君来源：《教育与职业·综合版》2011年第08期今年，南开大学正式启动应届毕业生论文“反抄袭”检测，面向全体应届硕士、博士毕业生，并随机抽取10%的本科毕业生进行论文抄袭检索。
自从在全国高校中率先打破“研究生教育零淘汰”5年来，该校已有168名学生因论文质量不合格或学业延时等原因而未获博士学位，此外还追溯到一名已毕业的严重抄袭者，撤销了多年前授出的博士学位。
南开大学始终注重建设清正的学风，针对近年来高校发生的一些学术不端、学风不正现象，该校成立了学风建设委员会，并制定了《处理学术不端行为的暂行办法》。
南开大学副校长、研究生院院长佟家栋表示，此次启动的“反抄袭检测”，是利用“学位论文学术不端行为检测系统”软件，以《中国学术文献网络出版总库》为全文比对数据库，去除引用文字后，重复比超过20%的即属不合格，退回各学院责成指导教师对检测结果予以认定、说明或督促学生修改，学位评定分委员会经过讨论后将意见反馈给研究生院。
一旦被认定为抄袭，该学生将不得参加答辩，严重者将无法毕业。
董志强：反抄袭软件的积极意义四川师范大学研究生院常务副院长目前各高校使用的反抄袭软件大都是清华大学做的，这款软件已经试用好多年，现在比较成熟了，所以才开始正式使用。
以前只能对比重复率，现在还可以区别引证。
引进这个软件，主要是为了端正学风。
软件数据库收录了20世纪80年代以来所有公开发表的论文，它可以告诉学生，如果再抄袭，是很容易被发现的，这个对很多人来说是压力，但却可以有效减少论文抄袭现象。
此系统开始是在各高校内部使用，现在是强制所有研究生论文接受检测。
通过严格把关，防止不端行为对学校和个人产生不好的影响。
在没有更好的办法下，学术不端行为检测系统还是有其积极作用的。
但系统本身也存在漏洞，还需要不断地完善。
特别是像文科类的讨论问题举例、案例讨论，引用的就较多，但检测仍会将其认为是抄袭，理工科的就会好一点。
-严把关、巧运用-提升历史课堂教学实效性论文
“严把关、巧运用”提升历史课堂教学实效性摘要：多媒体教学以其独特的优势在高中历史教学中被广泛应用，然而在多媒体教学尝试中”偏差”不少，历史教师应当理性审视这些”偏差”，严把多媒体教学的”四大关”：一是严把”导课”关：精、准、快；二是严把”课件质量”关：量身订做详略得道简洁大方随机应变；三是严把”板书”关：调整节奏提纲挈领锦上添花；四是严把”小结”关：善始善终高效提升。
关键词：多媒体教学四大关实效性多媒体教学是一种现代化的高效的教学手段，它具有直观、形象、实用等独特优势，而且能化虚为实、化抽象为具体，直观地再现各种历史事件，多数高中历史教师喜欢采用多媒体辅助教学。
然而，我们不难发现，多媒体教学的运用存在着不少的”偏差”，如果我们能够理性地审视这些”偏差”，严把多媒体教学的”四大关”，巧妙运用多媒体辅助教学，相信将会大大提升历史课堂教学实效性。
怎样把好多媒体教学的道道”关口”，运用好多媒体教学手段，努力提升历史课堂教学的实效性，笔者认为可以从以下四点做起：一、严把”导课”关：精、准、快导课应像弹琴伊始，手指一刹那的琴弦拨动，使人内心一颤，进入到意境。
”精、准、快”则应该成为导课内容设计的基准要求。
假如导课就用了6至7张幻灯片，不仅耗时，而且给人以喧宾夺主之感，实效性不够。
高效率的导课切忌冗而长，要少而精，单刀直入，直奔主题。
如采用与课堂内容相关的诗词、相关图片、剪辑视频的导入等等都能起到”一石激起千层浪”的教学效果。
例如：在讲到《伟大的历史性转折》一节时，先播放董文华演唱的《春天的故事》，然后设问：1979年的春天是怎样来的，而1992年又是一个怎样的春天，从而导入新课，同学们也跟着歌曲愉快地走进了”春天”。
运用一首令人亢奋的《大刀进行曲》自然可以导出中国的抗日斗争和世界的局部反法西斯斗争。
此外，导课内容的选择上必需扣准新课内容，时间最好不要超过3分钟，使学生怀着一种期待、迫切的心情投入新课学习。
二、严把”课件质量”关：量身订做，容量适中，简洁明了，随机应变在广泛应用”多媒体教学”的过程中，不恰当使用多媒体技术的弊端也不断显现。
学科竞赛管理规定
学科竞赛管理规定学科竞赛是当前教育领域中的一项重要活动，不仅可以激发学生的兴趣和潜力，提高他们的学科素养，还能促进学科教师的专业发展和教学改革。
为了规范学科竞赛的组织与管理，学科竞赛管理规定应当得到积极推进和完善，并在实施过程中注重科学、公正和健康的原则。
一、明确竞赛目标与意义学科竞赛的目标应当明确，既要有促进学生学习兴趣的作用，又要有提高学生学科水平的价值。
学科竞赛既是学科教学成果的展示，又是学生学习能力、解决问题能力的锻炼，应当更加注重培养学生的创新思维和实践能力，同时兼顾学科知识的全面掌握。
二、建立统一的组织机构学科竞赛的管理应当建立一套统一的组织机构，明确各级组织的职责和权责。
主办单位应当有明确的责任部门，负责统筹协调各项工作，同时各级学校也要设立专门的竞赛协调机构，以保证学科竞赛的顺利进行。
三、确定竞赛项目和规则学科竞赛项目的选择应当符合学科特点和教学内容，并要根据学生的年级和学科水平进行分级设置。
同时，在竞赛中应当明确公平、公正的原则，制定科学合理的评分标准和流程，确保评价体系客观准确。
四、制定参赛资格和报名要求学科竞赛的参赛资格和报名要求既要综合考虑学生的学业水平，又要兼顾参与学生的主动性和自愿性。
报名程序应当简单明了，方便学生参与，还应当提供公平的资料审核机制，确保参赛学生的真实性和合法性。
五、完善赛前培训和指导为了提高学生的参赛水平，需要加强赛前培训和指导工作。
学科竞赛的主办方应当组织有关教师和专家进行培训，提高他们的教学能力和指导水平。
同时，还可以通过学习资源的共享和交流，促进学科教师之间的互通有无，共同提高学科竞赛的质量。
六、加强赛中组织和协调学科竞赛在比赛过程中应当注重统一组织和协调。
主办方要做好赛事场地、设备和安全的保障工作，为参赛学生提供良好的比赛环境。
同时，还应当创建公平公正的评审团队，确保评审过程的透明度和权威性。
七、推进赛后评价与总结学科竞赛的赛后评价和总结工作应当及时进行，在评价中要注重全面性和科学性。
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严把学生学业水平的质量关
在教育领域，学生学业水平的质量是评估学校教学质量的重要指标
之一。
严格把控学生学业水平的质量，不仅是对学生个人学习成果的
负责，也是对社会责任的担当。
本文将探讨严把学生学业水平的质量
关的重要性，并提出几点有效的方法和措施。
一、重视教育质量
教育质量的提高是严把学生学业水平质量关的前提和基础。
学校应
当将教育质量放在首要位置，制定科学合理的教学方案和课程体系。
教师要具备扎实的学科知识，能够因材施教，因人而异，全面激发学
生的学习积极性和创造力。
同时，学校还应加强对教师的培训和评估，提升教学水平和能力。
二、建立科学的评价制度
严把学生学业水平质量关，需要建立科学的评价制度。
传统的评价
方法单一，仅仅关注学生的考试成绩，这样的评价方式忽视了学生的
全面素质和能力的培养。
因此，我们应该探索多元化的评价方式，包
括考察学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等。
这样可以更全
面地了解学生的学术水平和潜力，并促进学生的全面发展。
三、提供个性化的学习支持
每个学生都有自己的学习特点和需求，为了严把学生学业水平的质
量关，学校需要提供个性化的学习支持。
这包括为学生提供有针对性
的学习资源、辅导和指导，以帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
同时，学校还应该建立健全的学生反馈机制，鼓励学生积极参与教学过程，提出自己的建议和想法，以不断改进教育教学工作。
四、大力推进素质教育
素质教育是培养学生全面发展的重要途径，也是严把学生学业水平质量关的有效手段。
学校应该通过拓宽课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的多元发展。
此外，学校还可以组织各类实践活动、社会实践和志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质和能力。
五、加强家校合作
学校和家庭是学生学业发展的双重支撑，加强家校合作是严把学生学业水平质量关的关键。
学校应该与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，并共同制定解决方案。
家长也要积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习进展，为孩子提供良好的学习环境和情感支持。
六、建立监测和评估机制
要严把学生学业水平质量关，必须建立科学的监测和评估机制。
学校可以通过定期考试、作业评价、实验报告等方式对学生的学习情况进行监测和评估，并及时给予学生反馈和指导。
此外，学校还可以利用现代技术手段，如大数据分析和人工智能等，对学生学习情况进行更全面、精准的评估。
严把学生学业水平的质量关对于学生的个人发展和社会进步至关重要。
学校和教育部门要加强对学生学业水平的监管和管理，严格执行教育政策，确保教育资源的公平分配。
同时，学生、家长和社会也应共同努力，共同关注学生的学习成果和学习质量，共同促进学生的全面发展。
通过以上的努力，我们相信能够实现学生学业水平质量的有效提升。