叶圣陶与爬山虎
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思10 爬山虎的脚 精华版教案
10 爬山虎的脚【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。
思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。
审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。
【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。
本名叶绍钧。
《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。
作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。
关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。
通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
关注提示观察方式的词语，加深体会。
体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。
学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。
【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
（重点）3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
（难点）4.学写观察记录。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。
爬山虎的脚优秀说课稿(优质7篇)
爬山虎的脚优秀说课稿(优质7篇）爬山虎的脚优秀说课稿（1）一、说教材。
《爬山虎的脚》是九年义务教育课本小学语文第六册第七单元里的一篇精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
课文条理清晰，语言朴实，叶老用细致、简洁的笔触把爬山虎的脚描写得生动具体。
课文主要分两部分，第一部分描写了爬山虎美丽的叶子，第二部分介绍了爬山虎的脚。
这两部分实际有着内在的因果关系，没有爬山虎的脚一步一步向上爬，也不可能有满墙绿色的叶子。
反之，满墙绿叶的美丽也正衬托出爬山虎的脚向上攀爬的特点。
根据新《课标》要求，结合本班学生的认知水平，在教学这篇课文时，我安排了两个课时。
第一课时也就是我今天说课的内容，引导学生学习课文的一到三小节，学习作者如何围绕“舒服”、“好看”两个词把爬山虎叶子的美展现出来，又是如何从爬山虎脚的位置、形状、颜色三个方面介绍爬山虎脚的，以此启发学生在平时学习生活中要做有心人。
二、说学情。
1、爬山虎这种植物对于目前高楼林立的大城市里的孩子们来说还是陌生的。
由于学生生活经验的匮乏，让他们通过文本来感知爬山虎的样子、领略爬山虎的美有一定的难度，对学生这个认知上的空白点，教师应予充分的预计，并让学生在课前对相关知识进行搜集了解。
2、了解爬山虎脚的样子是学生学习课文的又一个难点。
学生对植物的茎、叶柄没有清晰的概念，很难理解文中一些相关内容的描述。
3、三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并掌握了多种理解词语的方法，在理解语句方面也有了一定的能力，但是要他们能了解作者的观察顺序和表达方法，依然是一个难点。
三、说教学目标。
针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下本课时的教学目标：1、在阅读中自主识字，积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习课文二、三小节，了解爬山虎美丽的叶子以及爬山虎脚的样子。
3、通过学习，了解作者的观察顺序和表达方法，并感受作者观察事物的细致，感受作者用词的精准。
4、积累描写爬山虎叶子的句子；借助提示详细说说爬山虎的脚的样子。
叶圣陶写爬山虎的脚的资料
叶圣陶写爬山虎的脚的资料叶圣陶先生是我国著名的教育家、作家和语文学者，他以其深入浅出、寓教于乐的作品享誉中华文化圈。
其中，他的代表作之一就是《叶圣陶语文读本》，在这本读本中，叶圣陶为我们呈现了一幅幅生动的阅读场景，其中就包括了一篇关于爬山虎的文章。
下面，我们就来一起阅读叶圣陶先生为我们描绘的爬山虎的脚。
《叶圣陶语文读本》中的这篇文章题为《脚》，通过对爬山虎的脚的描写，展示了作者对大自然万物的细致观察和独特感悟。
文章开篇，叶圣陶先生写道：“爬山虎有一双强壮的脚。
”他笔下的爬山虎如同一位勇敢的登山者，拥有坚强有力的脚步。
他用亲切的语言描绘了爬山虎的脚，让读者仿佛可以看到这双脚在山坡上攀爬的景象。
接下来，叶圣陶先生为我们展示了爬山虎脚上的奇妙适应性。
他写道：“爬山虎有许多根。
”爬山虎的根紧紧地附着在墙壁上，仿佛数不尽的纤维将它们与大地紧密联系在一起。
这些根不仅稳固了它在峭壁上的立足之地，还为它提供了生长的营养。
接着，叶圣陶先生引导我们思考爬山虎脚上所表现出来的韧性和坚持。
他写道：“爬山虎用它的脚不停地向上爬。
”爬山虎的脚仿佛是一面永不停歇的旗帜，告诉我们在攀登人生的道路上，只有坚持不懈，才能越过重重困难，获得成功。
叶圣陶先生的散文文笔婉约而深沉，他通过对爬山虎脚的描写，寄托了他对于人生坚韧品质的思考。
他告诉我们，正如爬山虎那样，只有拥有顽强的精神和执着的意志，才能攀登人生的高峰。
在叶圣陶先生的笔下，爬山虎的脚具有神奇的生命力和适应力。
它们披荆斩棘，顽强地攀爬在陡峭的山岩上，默默地为人们绿化环境。
正是这种顽强不拔的精神，使得爬山虎成为了生命的象征。
叶圣陶先生的散文作品总是让人耳目一新，他以其深入浅出的语言、细腻的笔触，给我们带来了许多思考和启示。
在《叶圣陶语文读本》中，他以一篇《脚》的文章，通过对爬山虎的脚的描写，向我们展示了生命的力量和人生的奋斗精神。
通过观察爬山虎的脚，我们也能更好地懂得，只有在坚韧不拔、持之以恒的追求中，我们才能登上心灵的高峰。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
爬山虎的脚我体会到叶圣陶先生对文
学的热爱，了解到他在塑造自我的过程中所经历的困难与苦闷。
正是叶先生对文学的深厚热爱，让他能够战胜困难，最终走上成为一代文学大师的道路。
一、爬山虎的脚1、爬山虎是一种生命力极强的植物，它能够攀附在陡峭的山岩上，顽强地生长。
2、叶先生在《爬山虎》一文中，通过对爬山虎的描述，抒发了对生命力的赞美和对困难的克服。
3、爬山虎的脚极具粘性，可以牢牢地附着在岩石上，为了生存而顽强地生长。
4、叶先生以爬山虎的脚为比喻，表达了自己对生命的敬畏和对困难的克服之道。
二、叶圣陶先生对文学的热爱与追求1、叶先生是我国现代文学史上的一位重要作家，他对文学抱有深刻的热爱与追求。
2、在叶先生的著作中，常常能够感受到他对文学的热情与追求。
3、作为一名作家，叶先生始终将文学视为自己的事业，并以笔为马，以文为剑，为之奋斗终身。
4、叶先生不仅在作品中表现出对文学的热爱，同时也对学生进行文学教育，使文学的光辉传承下去。
三、叶圣陶先生塑造自我的过程中所经历的困难与苦闷1、多年来，叶先生在追求文学的过程中也经历了许多困难与苦闷。
2、由于受到社会、时代等各种外部环境的影响，叶先生在创作道路上也曾一度陷入过迷茫和困惑。
3、在生活中，叶先生也曾面临着各种挑战与压力，但他始终坚守初心，不断努力向前。
4、正是在这种困难与苦闷中，叶先生不断地完善自己，最终成为了一位闻名世界的作家。
四、叶圣陶先生如何战胜困难，走上成为一代文学大师的道路1、叶先生战胜困难的第一步是如爬山虎一般，牢牢地攀附在自己热爱的文学事业上。
2、在面对困难时，叶先生不畏艰难，努力钻研文学理论，提升自己的文学素养。
3、叶先生勤奋刻苦，不断锤炼自己的文学才华，深入生活，撷取文学灵感。
4、叶先生凭借着自己对文学的热爱与坚持，成就了一代文学大师的辉煌。
五、结语1、叶圣陶先生是一位伟大的作家，他对文学的热爱与追求，以及在塑造自我的过程中所经历的种种困难与苦闷，都值得我们深思与学习。
2、面对生活中的困难与挑战，我们都可以从叶先生的经历中汲取力量，坚定自己的信念，努力向前，终将能够迎来属于自己的辉煌。
你知道叶圣陶笔下的爬山虎文案
你知道叶圣陶笔下的爬山虎文案
1、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”
2、爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
3、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
4、再贫瘠的土地、只要有我、会让绿色充满你的心间、给我一滴水、立刻让你的世界春光无限；
5、再险峻的高山、只要有我、会带给你绿色的浪漫、我的根在山下、可我的心高耸云端；再破败的楼房、只要有我、会把你的空间精心装扮、那金色的阳光、时时绽放着笑脸。
6、渺小的我、有你的陪伴、我才自立志坚、抛弃花的娇艳、只留绿叶片片、让生命同样灿烂！。
《那片绿绿的爬山虎》课文
语言特点
生动形象
作者运用了丰富的形容词与比喻手法，使文 章语言生动形象，具有很强的画面感。
朴实自然
文章语言平实自然，没有过多的华丽辞藻与 修辞手法，给人以亲切真实的感觉。
05
课文中的文化元素
中国传统文化元素的体现
儒家思想的影响
课文中体现了儒家思想中的一些价值观，如重视家庭、尊重长辈、勤奋学习等。
主题为“人与自然和谐共生”，强调人类应该与自然和谐相处，尊重自然、保护 环境。
作者思想表达
作者通过描写爬山虎的生长环境和特 点，表达了自己对自然的敬畏和喜爱 之情。
VS
作者认为人类应该向自然学习，遵循 自然规律，保护环境，与自然和谐共 生。
对现实的意义和启示
启示人们要珍惜自然环境，保护 地球家园，与自然和谐相处。
一部描写童年生活的小说，可以让学生了解更多 的童年故事。
《绿野仙踪》
一部富有想象力的童话，可以拓展学生的阅读视 野。
THANKS
感谢观看
写作背景
本文写于1996年，当时作者已经年过半百，回忆起自己40多 年前在北京读中学时，叶圣陶先生给他批改作文的往事，感 慨万千。
课文内容概述
主要内容
本文通过回忆叶圣陶先生给作者修改作文并邀请他到家里做客的故事，表达了 作者对叶圣陶先生的怀念和感激之情，同时也强调了叶圣陶先生对自己在写作 上的影响。
传统文化意象的运用
作者运用了一些具有传统文化意象的元素，如爬山虎、小院子等，表现了对传统文化的热爱和传承。
地域文化元素的呈现
北京地域文化的描绘
课文中通过对北京的地貌、气候、建筑等元 素的描绘，表现了北京的地域文化特色。
地方风情的展示
作者通过描写当地的风土人情，展示了地方 文化的独特魅力，使读者能够感受到浓郁的
爬山虎的脚作者是谁
《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。
《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
爬山虎的脚作者是叶圣陶。
叶圣陶（1894年-1988年），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》等。
《爬山虎的脚》这篇课文主要写了作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它是怎样往上爬，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
叶圣陶的文学贡献：
叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。
事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。
他的作品《稻草人》于1923年出版。
这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。
另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。
这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。
叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。
他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。
他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题【导语】《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。
爬山虎作文(9篇)
爬山虎作文（9篇）大家好，我是爬山虎，有人叫我巴山虎，金迪，常春藤。
你可以在学校和小院子里看到我和我的兄弟姐妹。
我刚长出来的叶子又嫩又红，别笑话我。
你刚生的皮肤不红。
小时候没怎么引起注意。
长大后，人们来看我。
今年叶圣陶爷爷写了我的文章，更多的人来看我，观察我。
我真的是植物界的大明星！我的叶子是面朝下的，所以均匀的铺在墙上，没有重叠，也没有缝隙。
一阵风吹来，墙上的叶子波纹起伏，美不胜收。
另外，告诉你一个小秘密，我有脚！我的脚长在茎上。
在长叶柄的茎上，从对面伸出六七根细丝分支，每根细丝都像蜗牛弟弟的触角。
我的脚一碰到墙，六七根细丝的头就会变成小圆盘，堵住墙。
细丝过去是直的，但现在弯曲了。
拉我嫩茎，让它紧贴墙壁。
于是我一步一步爬上去。
仔细看那小小的脚，就会想到图中的龙爪。
如果我的脚没有碰到墙壁，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。
当碰到墙壁时，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要看不起灰脚。
它们在墙上相当牢固。
如果你的手不努力，你就拔不下我的一根。
爬山虎自述嗨！大家好！我是爬山虎。
我家在学校操场的北墙上。
我和我的兄弟姐妹在那里没有住很长时间。
叶圣陶爷爷发现了我们，天天观察我们。
我刚长出来的叶子嫩红色，过几天长出来就嫩绿色了。
我的幼叶没有引起太多的注意，但我的成熟叶引起了更多的注意。
那些叶子很新鲜，看起来很舒服。
刀刃尖端朝下，均匀的摊在墙上，没有重叠，也没有留下任何缝隙。
哈哈，太神奇了。
一阵风吹过，一面墙上的叶子扫过博文，很美。
以前叶圣陶爷爷只知道我们叫爬山虎，不知道我们是怎么爬上去的。
这一年，叶圣陶发现我们是脚。
我们的脚长在茎上。
叶柄长的茎上，从对面伸出六七根细丝分支，每根细丝都像蜗牛的触角。
细丝也是嫩红色的。
这是我们的脚。
我们的脚一碰到墙，六七根细丝的头就变成小圆片，堵住墙。
灯丝以前是直的，现在是弯的。
只有拉着我嫩嫩的茎，我才能紧贴墙壁。
我们就是这样一步一步爬上去的。
仔细看那些小脚，就会想到图中的龙爪。
如果我们爬山虎的脚没碰到墙，过几天就会枯萎，然后就没痕迹了。
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叶圣陶与爬山虎
作者：李能
来源：《作文周刊·小学四年级版》2017年第30期
李老师：我从《爬山虎的脚》一文中看出作者连续观察了爬山虎很长时间。
你们发现了吗？
唐国锋：“爬山虎刚长出来的叶子是嫰红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
”从“不几天”可以看出作者是进行了连续观察的。
楊娟：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
”从“不几
天”“后来”这两个词可看出作者是连续观察的，而且观察的时间很长。
李老师：大家找得都很好！要是有人不相信，我把这些词去掉，你们读读看，有没有长时间观察的感觉呢？
贺心雪：没有了。
去掉这些词就看不出作者观察的时间长了。
比如去掉“不几天”和“后来”我们就可以理解为：要是爬山虎的脚没触着墙，也许几秒钟后，叶子就萎了。
这和实际情况就不一样了。
李老师：所以这些词不能缺少。
大家在写作时也要注意使用表示时间的词语哦！叶圣陶爷爷在观察爬山虎脚的时候不但观察时间长，而且很仔细，所以描写得非常精准——
许霞：是啊，叶爷爷描写得真细致。
李老师：事物的美、事物的奥妙、事物的特征是不容易一下子被发现的，需要进行长期观察。
你看，叶圣陶爷爷观察了很长时间，才发现了爬山虎脚的特征。
这说明长期观察，反复观察是多么重要啊！大家也要在平时留心观察哦！。