浅析中等职业学校“四有”教育的必要性
“四境”育新人,“四有”铸师魂
“四境”育新人，“四有”铸师魂近年来，学校德育教育已成为社会关注的热点。
我校德育教育始终在继续扎实做好基础性德育、常规性德育工作的同时，遵循“抓重点、促提升、彰特色的原则”，不断提高德育工作的针对性、实效性、主动性，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，坚持以生为本，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施，强化学生良好品德行为习惯的养成，并取得了一定成效。
1、抓课堂，渗德育德育教育贯穿于整个小学教学过程中，是每个学科不可或缺的部分。
比如，小学语文可以促使小学生对我国文化有所认知，不断升华小学生的心灵；小学数学则注重学生逻辑思维能力的培养；小学品德课程可以培养学生的爱国情感，小学体育课程注重学生身体体质的培养，因此，我校非常重视德育教育与知识传授的有机结合，从而促进教育效果的最大化。
2、抓队伍建设，育“四有教师”2.1规范从教行为，端正师德师风。
组织教师学习习总书记系列讲话精神。
重点学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育部《关于建立健全中小學师德建设长效机制的意见》、教育部《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》以及教育部出台的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师行为“十不准”》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规和相关文件，使全体教师做到依法执教、依法治教，把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，依据法律法规履行教书育人的职责。
坚持依法执教和以德施教相统一，切实维护教师职业尊严，不触碰师德“红线”，不断规范个人思想行为和职业行为，增强学识魅力和人格魅力，做人民满意的教师。
2.2优化教育形象，争当“四有”好老师、优秀引路人。
要求教师努力实现“五个提升”：在师德和师能上有新的提升，在服务社会、服务学生的质量和水平上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推动教育事业科学和谐发展上有新的提升，在严肃工作纪律、优化工作作风上有新的提升。
加强师德师风建设-践行四有好老师要求
加强师德师风建设-践行“四有”好老师要求加强师德师风建设践行“四有”好老师要求山东学院为加强和改进我校师德师风建设，规范教师教育教学行为，带头践行社会主义核心价值观，按照教育部、省教育厅下发的《关于建立健全高校师德建设长效机制的指导意见》通知要求，结合我校实际，开展了“加强师德师风建设，践行‘四有’好老师要求”的主题教育活动。
具体情况如下：一、组织学习师德师风建设系列文件，加强师德师风教育工作根据省教育厅、市教育局关于开展此项工作的通知安排，组织了专项学习。
收集和印发了习近平总书记《做党和人民满意的好老师》、《青年要自觉践行社会主义核心价值观》、《好老师要有理想信念》、《好老师要有仁爱之心》、《好老师要有道德情操》、《好老师要有扎实学识》等一系列文章，组织学校各部门开展学习。
观看了教育部评选的“最美乡村教师”视频。
全体教职工认真参加了学习，按照要求每人写出了一篇学习笔记和两篇心得体会。
通过学习，我校教职工对自己肩负的使命有了更深刻的认识。
通过学习先进事迹，老师们找到了自己的差距，明确了自己的努力方向。
加强师德师风教育工作。
通过岗前培训、政治理论学习等形式，加强教师特别是青年教师的思想道德教育，引导他们牢固树立科学的教育教学观念，坚持正确的政治方向。
加强教师职业道德培训，健全师德考评机制，引导他们树立崇高的职业理想和严谨的治学态度，以良好的道德风范影响教育学生。
创新教师思想道德教育工作的方法与载体，引导教职工在工作中提高师德和树立良好的师风。
二、强化教师立德树人职责，多措施并举提高师德建设水平在学习贯彻关于师德师风建设系列讲话相关文件会上，我校教职工开展师德师风集体宣誓活动，层层签订了师德师风承诺书。
制定每个阶段师德师风达到的目标，落实此项工作责任人，让每一位教职工明确我校师德师风监察考核细则，制定阶段检查验收时限，开通多方监督渠道，扎实推进师德师风建设的实效。
在学生评教工作，开列任课教师师德师风和“四有”好老师评价项目，接受学生对教师师德师风的监督，学校监察处开通师德师风建设专项工作信箱，向学生发放了师德调查问卷表，查看教师兑现承诺情况，依据调查表对我校教职工进行了专项考核和举办此项工作评讲大会。
加强中职学生德育教育的重要性探析
加强中职学生德育教育的重要性探析
在当今社会，随着学生就业压力的增大，以及社会道德观念的日益淡化，中职学生德
育教育成为了越来越受关注的问题。
中职学生德育教育的加强，对学生个人的成长和发展、学校的和谐稳定和社会的和谐发展都具有极为重要的意义。
首先，加强中职学生德育教育能够促进学生全面、科学的发展。
随着社会的进步，德
育教育所涉及的内容不再局限于道德方面，而是应该包括社会法律意识、安全意识、职业
生涯规划等综合素质的培养。
当学生具备更为全面的素质时，才能更好的适应未来的职业
发展和生活需要。
其次，加强中职学生德育教育对于学校的和谐稳定有着非常大的作用。
中职学校属于
一个比较特殊的地方，不仅要教育学生，还要塑造学生的品行和个性特征，这些都需要通
过德育教育来完成。
只有学生在道德、品德、个性等方面具有较高素质，学校的和谐稳定
才会得到保证，学生才能更好的融入集体。
最后，加强中职学生德育教育对于社会的和谐发展也有着重要的影响。
社会发展的基
础在于人的素质和精神面貌的不断提高。
中职学生是未来社会中的重要一员，他们的品德、素质问题对于未来社会的发展有着至关重要的影响。
因此，加强学生德育教育可以提高学
生素质、感化社会风气，构建和谐社会。
总之，加强中职学生德育教育对于学生个人、学校和社会均有着至关重要的影响。
希
望尽快增强中职学生德育教育的力度，从根本上塑造学生的素质和精神面貌，铸就未来和
谐社会的基石。
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性中职学校是培养技能型人才的重要阵地，其教育目标是培养学生具备扎实的专业知识和技能，在实践中不断提升自己，具备良好的职业素养和品德修养。
中职学校的德育教育尤为重要。
在当今社会，人才需要综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的有效途径。
下面就浅谈中职学校德育教育的重要性。
第一，中职学校德育教育有助于培养学生良好的道德品质。
道德品质是一个人的内在修养和综合素质的体现，是一个人行为准则的根本。
在中职学校德育教育中，学校可以通过开展各种形式的活动，如主题班会、社团活动、德育实践活动等，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观，促进学生自觉遵守道德准则，注重树立正确的人生目标和人生观念。
在这个过程中，学校可以引导学生注重团队协作、礼貌待人、尊重师长、诚实守信等品质的培养，使学生在实践活动中培养出良好的道德品质，从而逐渐形成和发展起诚实守信、守纪守法、礼貌待人、团结互助的品质和良好的品格。
第二，中职学校德育教育有助于培养学生的责任意识和奉献精神。
责任意识和奉献精神是每个人成长过程中应该具备的品质。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，应该引导学生在实践中注重责任意识的培养，鼓励学生勇于担当、乐于奉献，使他们在学习和工作中能够自觉承担责任，并愿意为他人、为单位、为社会做出贡献。
德育教育可以通过各种实践活动和社会实践，使学生逐渐养成正确的为人处事态度和行为习惯，提高学生的自我管理和社会责任感。
这样，学生们在将来的工作和生活中，都能够树立正确的人生观和价值观，具备良好的社会责任感和奉献精神。
中职学校德育教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。
现代社会对于人才的要求越来越高，要求他们具备创新能力和实践能力。
中职学校的德育教育应该引导学生树立正确的创新观念，引导学生在实践中勇于探索、敢于创新，注重实践能力的培养。
学校可以通过举办各种实践性的活动，使学生在实践中获得锻炼和提高，培养学生勇于探索、勇于实践的精神，从而使学生在学习和工作中不断提高自己的创新能力和实践能力。
中职生思想道德教育的必要性
中职生思想道德教育的必要性近代思想家梁启超先生在他的《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
”青少年的素质状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
中等职业学校学生是我国青少年的一个重要组成部分，也是加强思想道德建设的重要对象。
在国家大力扶持中职教育的前提下，面对中职生所出现的思想方面的问题，我从下面几个方面谈谈自己的看法。
一、加强中职学校思想道德教育的必要性1.家庭因素。
中职学生很多家庭父母都外出打工，他们跟爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，由于家庭教育的缺失，孩子变得自私、缺乏同情心、好吃懒做、不思进取、怕苦怕累，这些思想问题、心理问题等得不到及时、正确的疏通，易产生心理障碍，从而造成品德差、行为习惯不好。
2.学生自身。
由于大多中职生在初中阶段没有打下良好的学习基础，没有培养良好的学习习惯，缺乏学习的主动性和自觉性，而且思想道德品质也存在问题，他们缺乏自信、学习动力不足，并存在厌学情绪，部分学生的思想偏激、心理扭曲;还有些来自农村的学生，由于家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群，入学后不能适应集体生活等。
3.学校教育。
部分中职学校存在忽视德育工作的倾向，注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育;学校德育工作队伍还不健全;德育内容和方法与新形势、新要求还不相适应;德育工作的针对性、实效性还不够强。
由此可见，中职学校加强对学生的思想教育就显得特别重要。
二、加强中职生思想道德教育的几点建议（一）营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力。
学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。
在教育学生的过程都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。
在结合中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用的力量。
只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性
中职学校作为培养技能人才的重要阶段，德育教育的重要性不容忽视。
德育教育的目
的是培养学生的思想品德和道德情操，使学生具有正确的人生观、价值观和行为规范。
首先，中职学校德育教育是学生终身发展的基础。
大学阶段的学习和职业生涯的发展，都需要具有良好的人格、修养和社会责任感。
中职学校的德育教育，应该培养学生的自律、自觉和自立能力，强化学生的责任感和集体荣誉感，同时注重培养学生的创新能力和团队
合作能力，为学生未来的发展打下基础。
其次，中职学校德育教育是社会发展的需要。
社会对职业技能人才的要求越来越高，
更加需要具有良好的行为规范和道德素养的人才。
中职学校的德育教育，要从学生的自我
管理、社交礼仪、道德忠诚、文明素质等方面入手，让学生真正成为社会面向人才。
只有
具备良好的人文素养，才能在逐渐复杂的社会环境中得以立足并获得成功。
最后，中职学校德育教育是保证校园和谐稳定的基础。
中职学校的学生正处于叛逆期
和性格定型期，对德育教育的需求更加迫切。
在校园中，一些不良倾向、人际纠纷、情感
矛盾等问题不可避免地出现。
德育教育能够引导和帮助学生理性思考，让他们认识到自己
存在的不足之处，将学生在成长过程中的不安情感转化为正向的学习动力，从而避免问题
的扩大，保证在校期间的校园和谐。
加强中职学生德育教育的重要性探析
加强中职学生德育教育的重要性探析1. 引言1.1 中职学生德育教育的背景中职学生德育教育是指对中等职业学校学生进行素质教育、道德教育和价值观教育的过程。
随着我国经济社会的发展和教育体制的改革，中等职业教育的地位和作用日益凸显，学校德育工作也越来越受到重视。
中职学生处于青春期，德育教育对他们的身心健康成长、道德操守和行为规范具有重要影响。
随着社会风气的日益复杂和多元化，中职学生面临各种诱惑和挑战，德育教育成为学校教育工作的重要组成部分。
加强中职学生德育教育不仅是培养他们良好行为习惯和道德观念的需要，更是提升学生综合素质、促进学生全面发展的必然要求。
由于中职学生大多来自较为贫困的家庭背景，德育教育对他们的人生观和职业观念的塑造至关重要，也是社会稳定和发展的基础。
中职学生德育教育的背景包括教育改革的要求、学生群体的特点和社会环境的挑战，对于提升中职学生整体素质、培养正确的人生观和价值观具有重要意义。
加强中职学生德育教育，既是教育事业的迫切需要，也是社会和经济发展的重要保障。
1.2 中职学生德育教育的定义中职学生德育教育的定义是指通过学校和家庭共同努力，帮助中职学生培养正确的人生观、价值观和行为规范，促进他们身心健康发展，提升综合素质，增强就业和社会适应能力的教育活动。
德育教育旨在引导学生自觉遵守道德规范，树立正确的行为准则，培养良好的品德和心理素质，使其具备健康的人格、独立的思维能力和积极的社会责任感。
通过德育教育，中职学生能够在成长过程中不断完善自我，树立正确的人生目标，展现出积极向上的个性特征，成为有用之人、有德之人、有爱之人。
加强中职学生德育教育，不仅是教育改革与发展的重要任务，更是培养社会主义建设者和接班人的基础保障。
中职学生德育教育的定义，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，促进其全面发展和健康成长。
1.3 本文研究的目的与意义本文旨在探讨加强中职学生德育教育的重要性，为此，我们需要深入分析中职学生德育教育的背景和定义，以及研究本文的目的和意义。
浅议职中课堂教学“五有”的必要性及有效性
浅议职中课堂教学“五有”的必要性及有效性浅议职中课堂教学“五有”的必要性及有效性【摘要】本文主要论述了职中生课堂教学中的心理现象的具体表现，并针对现状提出了“明确目标”、“设置活动”、“及时反馈”、“适时表扬”等方法提高职中生的课堂学习兴趣。
【关键词】职中生课堂教学课堂“五有”一、问题的提出众所周知，目前中等职业技术学校普遍存在着学生厌学的现象，学生越来越难教，越来越难管，对学习没有兴趣。
中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，结果表明中国学生普遍厌学，尤其是中学生；上海市医药学校的调查显示，学习兴趣一般的学生占 53.7%，对学习非常感兴趣的学生仅为4.5%，讨厌或对学习不感兴趣的学生达 41.8%。
他们有的认为，学习成绩的好坏与将来的就业和生涯发展没有关系或影响不大；也有的认为在校的学习过得去就行；甚至有的同学打算混毕业或认为是否毕业无所谓。
这样厌学的心态对课堂教学的影响可想而知，本文将就学生课堂厌学心理的个人原因进行分析并提出课堂教学“五有”对此种现象改良的可行性。
职中课堂教学中学生存在的心理现象：（一）信心不足，自暴自弃职中生绝大部分都是来自中考的“失败者”，他们由于或因学习方法或学习习惯的问题而成绩不佳，一直得不到老师、家长的重视，再加上外界压力，如同学的耻笑，亲友的轻视，甚至失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦虑、头痛，一进教室就情绪低落，他们对学习抱一种无所谓的态度。
（二）学习目的不明确笔者曾拿哈佛大学一个关于“目标与成功”的著名调查询问过职中生，发现“有清晰且长远目标的”人为零，有“清晰但短期目标的”不到8%，“有较模糊目标的”也只有20%，而70%以上的则为“无目标的”，由此可见，在职中生中几乎都是没有人生目标的，上学只为混日子，每天生活在似梦非梦之间，对自己的未来没有什么实质性的追求，没有忧患意识，比如有些学生课外活动是生龙活虎，但是一进入课堂上课就精神不振，或者开小差，或者睡大觉，注意力无法集中到学习上；有些学生对待老师布置的作业，马虎应付，随便抄袭，因为这部分学生根本不明白为什么要独立完成作业的道理。
中职生四史教育的意义
中职生四史教育的意义近年来，中职生四史教育逐渐受到重视，成为中职学校教育的重要内容之一。
中职生四史教育旨在引导学生深入了解党的历史、新中国的发展历程、改革开放的伟大成就以及中国特色社会主义的道路、理论、制度。
本文将从多个方面阐述中职生四史教育的意义。
中职生四史教育有助于弘扬爱国主义精神和培养学生的家国情怀。
通过学习党的历史和英雄人物的事迹，学生能够感受到革命先辈们为国家和人民作出的伟大贡献，激发起对祖国的热爱和自豪感。
同时，了解新中国的发展历程和改革开放的伟大成就，学生将更加深刻地认识到中国在世界舞台上的崛起和走向繁荣的历史进程，增强了对国家发展的自信和自豪感。
中职生四史教育有助于增强学生的历史文化素养。
通过学习党的历史，学生能够了解到党的奋斗历程和党的领导下中国社会的变革，进一步认识到中国特色社会主义的道路、理论和制度的重要性。
同时，学生也能够通过学习新中国的发展历程，了解到中国在政治、经济、文化等方面的巨大变化，提高自己对历史的认知和理解能力。
中职生四史教育有助于培养学生的社会责任感和家国情怀。
通过学习党的历史和中国特色社会主义的道路、理论、制度，学生能够认识到党的领导下中国的发展成就是全体人民的共同努力的结果，进一步增强了学生对社会发展的责任感和使命感。
同时，中职生四史教育也有助于激发学生的爱国情怀，使他们能够热爱祖国、关心社会，积极为国家和人民的发展贡献自己的力量。
值得一提的是，中职生四史教育还有助于提高学生的思想觉悟和思维能力。
通过学习党的历史和新中国的发展历程，学生能够了解到中国革命和建设的艰辛历程，明白到社会主义建设的复杂性和困难性。
这将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想觉悟和思维能力。
同时，通过学习党的历史和新中国的发展历程，学生也能够锻炼自己的思辨能力和批判思维，培养他们独立思考和创新的能力。
中职生四史教育具有重要的意义。
它不仅有助于弘扬爱国主义精神和培养学生的家国情怀，还能够增强学生的历史文化素养，培养学生的社会责任感和家国情怀，提高学生的思想觉悟和思维能力。
浅谈中等职业学校教师职业道德修养
为人 师表 。 其修养方 法包括 自我解剖 法、
自重 自省 法 、 自警 自 法 、 励 自律 审 独 法 。
它不仅会使教师表现 出强烈 的道德责任
感 ，而 且 能 够 使 其 依 据 一 定 的职 业 道 德
累、 智能 转化 ， 用心关 爱 ， 让他们 重拾信
心 ， 步成长成才。 逐 （ ）坚持 学 而 不 厌 、 拓 创 新 的精 三 开
神
原则 和规范 自觉地选择 和决定 其行 为 ， 成为 中等职业学校广大教师发 白内心 的 巨大精神动力 ，在教师的行为过程 中起 主导作用 。 实施这种转换 的途径 ， 就是 开 展中等职业学校教师的职业道德修养。
为 学 生 的 良师 益 友 ，成 为 学 生 健康 成 长 的 指 导 者 和 引路 人 。 师德 高 尚的老师不是 爱少数 学生 ，
生、 苦钻研 业务 、 于团结协作 、 刻 善 自觉
对中等职业学校教 师的职业 道德作出 了 明确 的规定 。 其规定操作性强 ， 中等职 是 业学校教师 进行职业 道德修 养 的依 据 。 中等职业学校教师职业道德修养包 括的
一
不好教师 。 但是 ， 目前 中等职业学校存在 教师产生职业倦怠 、部分新 教师缺乏工 作动力等现象 ，培 养教 师忠于人民 的教
《 学记 》中说 ：记问之学不足 以为 “ 师 ， 也听语乎 。 就是说 ： 必 ” 现学现教的知 识是没有融会贯通 的 ，自己的知识不 深
不 广 ， 样 能 教 好 学 生 呢 ？ 在 知 识 、 能 怎 技 更 新 周 期 不 断 缩 短 的今 天 ，教 师必 须 勤
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析中等职业学校
“四有”教育的必要性
发表时间：
2012-11-28T13:24:26.890Z 来源：《职业技术教育》2012年第10期供稿 作者： 张晓刚
[导读] 由于中职学校生源的广泛，大部分学生自我管理能力较差，因此中职学校的学生管理是中职学校工作的头等大事。
张晓刚（涉县职教中心
河北 邯郸 056400）
摘
要：由于中职学校生源的广泛，大部分学生自我管理能力较差，因此中职学校的学生管理是中职学校工作的头等大事。要从学生入学
开始抓入学教育，随后给学生明确目标，同时老师要转变观念，真爱每位学生，与学生平等交流；在校内多开展活动，让每个学生找到自
己的长处；还要关注学生的心理健康，让其树立信心；同时要和家长保持联系，与家长携手共同培养和教育孩子，让其成为社会有用之
人。为此我们对中职学校学生提出了争做有技能、有文化、有修养、有法律意识的四有目标。
关键词：中职教育
技能培养 “四有”教育
一、有技能
中等职业学校学生综合职业能力的高低决定其生存之道，因此培养中等职业学校学生的综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之
路，如何培养中等职业学校学生的综合职业能力就是职业教育工作者首当其冲思考的问题。
教育部中等职业教育教学改革创新指导委员会新近提出，现代中职教育要加强专业与产业、企业、岗位的对接，加强专业课程内容与
职业标准的对接，加强教学过程与生产过程的对接，加强学历证书与职业资格证书的对接，加强职业教育与终身学习的对接。实践证明，
这
“五个对接”，反映了新的历史条件下中职教育改革与创新的根本要求，也突出了中职学校加强技能教育的必要性和重要性。因此，中职教
育课程门类、结构与内容的开发必须突出工作过程在课程结构中的逻辑主线地位，以职业岗位上完整的工作程序为逻辑顺序，按照工作过
程的需要选择技术实践知识、设计实践性问题，从中引申出理论知识，实现理论知识与实践知识的整合，从而改变
“实践是理论的延伸和应
用
”的思维定势，培养学生关注专业技能与工作任务的完成，而不是关注知识的记忆，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。
二、有文化
中等职业学校学生在校学习的科目分为文化课与专业课。在教学过程中,一些教师和学生认为文化课无足轻重、可有可无,于是从教师
的备课授课到作业批改的整个教学环节都有些粗糙，学生也表现得较为被动与消极。因此
,师生之间课堂上形形色色的冲突便此伏彼起，和
谐教学、和谐课堂、和谐的师生关系只能是一种奢望。要改变这种教学尴尬
,学校、教师、学生从思想到行为必须加强对文化课的认识与教
学。
中职学校在课程安排与设置过程中一定要注重文化课在中等职业学校中的意义。文化课是提升学生人文素养的基础学科，作为一个社
会人
,无论你从事什么职业、与什么人沟通交流,首先仪态要得体,举手投足要符合职业及年龄特征,口齿要清楚,吐字要准确,语速要适中,表情
要和悦
……总之,这一切素质的具备,则是我们的文化课所担。在中职学校开设文化课教育，只能加强，不能消弱。
三、有修养
礼仪修养是现代人立足于社会并求得发展的重要条件。作为中等职业学校学生，在走上工作岗位前更应具备良好的礼仪修养,然而近年
来中等职业学校学生在礼仪方面存在明显的缺失现象。针对中职学校学生礼仪修养缺失现象的列举以及造成的原因进行分析，我们就如何
加强中等职业学校学生礼仪教育进行了初略的探讨和思考。
中职学校学生加强礼仪教育有利于提高中职学校学生的道德素质，有利于塑造未来良好的职业形象，有利于促进精神文明建设。在现
代社会
,反映个人教养的礼仪，是人类文明的标志之一。
礼仪修养是现代人立足于社会、成就事业和获得发展的重要条件。在走上工作岗位前接受校园礼仪教育、社交礼仪教育，具备基本的
礼仪素养，对于中等职业学校学生来说是很有必要的。
四、有法律意识
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个关键时期，与社会主义初级阶段相对应的经济成分和经济利益多样化、社会生
活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化，不可避免地带来思想观念和意识形态的多样化，人们思想活动的自主
性、选择性、差异性明显增强。市场经济活动存在的弱点及带来的消极影响，反映到人们的思想意识和人与人的关系中，容易诱发自由主
义、拜金主义、享乐主义和利己主义。伴随着改革开放，国外的腐朽思想和文化也会乘机而入，我国社会长期存在的封建残余思想也会故
态复萌。面对改革开放和市场经济发展带来的新形势、新变化，为了激发广大青年学生投身社会主义建设的积极性，抵御社会丑恶、文明
与愚昧、传统与现代、先进与落后等矛盾冲突对青少年学生产生的不利影响，行之有效的法制教育对他们的健康成长可起到事半功倍的效
果，同时也是我们的必然选择。
结束语：温家宝总理在全国职教工作会议上关于大力发展职业教育的讲话，使我们职业教育工作者感受到了举国上下对职业教育的高
度重视，但同时也面临很大压力。从各种渠道得到的反馈信息，虽然中职学校学生的推荐就业率相对较高，但由于学生综合职业能力普遍
较差，错失优质单位和岗位的情况屡见不鲜，那么如何培养学生的综合职业能力，使中等职业学校学生能更好地适应社会和企业的需求，
就值得我们职业教育工作者关注和深思。中等职业学校学生就业率、就业质量的高低直接关系到学校的生存和发展，而综合职业能力的高
低是中职学校学生就业的关键所在。因此，培养学生的综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之路。