浅谈中学生的“挫折教育”
中学教育中的挫折应对教育
中学教育中的挫折应对教育一、引言在中学教育中，挫折应对教育是一项至关重要的内容。
挫折应对教育旨在培养学生的挫折承受力，使他们能够正确面对生活中的各种困难和挑战，从而更好地适应社会，实现个人发展。
本文将就此话题展开论述，分析当前中学教育中挫折应对教育的现状、存在的问题及原因，并提出相应的解决策略。
二、现状分析当前，中学教育中挫折应对教育已经得到了越来越多的重视，但仍然存在一些问题。
首先，许多学生缺乏应对挫折的经验和方法，面对困难时容易产生消极情绪，甚至产生自卑心理。
其次，一些学生过于关注自我，容易忽视他人的感受和需要，导致人际关系紧张。
最后，一些学生缺乏有效的学习方法，难以适应新的学习环境，从而产生挫败感。
三、问题原因1.家庭教育缺失：一些家长过于关注孩子的学业成绩，忽视挫折应对能力的培养。
同时，一些家长过度保护孩子，使他们缺乏面对挫折的锻炼。
2.学校教育不足：一些学校过于注重知识传授，忽视对学生心理素质的培养。
此外，一些学校缺乏有效的挫折应对教育课程和活动，使学生难以获得系统的挫折应对教育。
3.学生自身因素：一些学生缺乏自我认知和自我管理能力，容易受到外界评价的影响，产生自卑、焦虑等情绪。
四、解决策略1.增强挫折应对教育意识：学校和家长应共同关注学生的挫折应对能力培养，提高学生对挫折的认知和理解。
2.开设挫折应对教育课程：学校应开设专门的挫折应对教育课程，通过系统的教学和训练，帮助学生掌握应对挫折的方法和技巧。
3.丰富挫折应对教育活动：学校可以通过组织各种形式的挫折应对教育活动，如挫折体验活动、团队合作活动等，使学生在实践中学习和成长。
4.培养良好的心理素质：教师应关注学生的心理健康，通过有效的心理辅导和干预，帮助学生调整心态，增强自信心和抗挫能力。
5.增强家庭教育功能：家长应注重培养孩子的心理素质和应对能力，通过良好的家庭教育氛围和亲子互动，引导孩子正确面对挫折和困难。
6.建立良好的人际关系：学生应学会尊重他人、关心他人，通过与他人的交流和合作，增强人际交往能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。
浅谈初中生挫折教育的方法
浅谈初中生挫折教育的方法初中生正处在青春期的成长阶段，他们面临着许多挑战和困难，其中挫折是一个不可避免的现实。
如何帮助初中生面对和克服挫折，是教育工作者和家长们一直关注的问题。
本文将从心理学角度来探讨初中生挫折教育的方法，希望能够给广大教育者和家长们一些启发和借鉴。
一、正确认识挫折挫折是每个人成长中都会遇到的问题，包括初中生在内。
初中生因为情感和认知的不成熟，更容易因为挫折而感到沮丧和无力。
首先要教育他们正确认识挫折，告诉他们挫折是成长中的一部分，只有通过挫折才能变得更加坚强和成熟。
要告诉他们，挫折不是失败，而是一次宝贵的经验和教训。
只有正确看待挫折，才能够有更好的心态去面对和解决挫折。
二、引导情绪表达初中生往往因为情绪表达不畅而无法有效地应对挫折。
教育工作者和家长需要引导他们学会表达自己的情感。
可以通过倾听他们的心声、鼓励他们写日记、组织小组讨论等方式，让他们学会用适当的方式来表达自己的情感。
也要教育他们学会控制情绪，不要因为情绪失控而做出冲动的行为。
三、培养自我意识自我意识是指个体对自己的认知和理解，包括自我价值、自我能力等方面。
对初中生来说，培养良好的自我意识对于面对挫折至关重要。
教育工作者和家长可以通过肯定他们的努力和成绩，让他们感受到自己的价值；通过给予适当的自主权，让他们感受到自己的能力。
同时也要引导他们接受自己的不足，学会适当地调整自己的期望和要求，以免过高的要求导致挫折的产生。
四、学会解决问题面对挫折，学会解决问题是初中生必须具备的能力。
教育工作者和家长可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让他们学会分析问题、制定解决方案，并付诸行动。
同时也可以通过分享成功的案例，让他们学习他人成功面对挫折的经验和方法。
学会解决问题能够帮助初中生更好地应对挫折，同时也提升他们的自信心和成就感。
五、建立支持体系初中生在面对挫折时，需要得到来自家庭、学校和朋友的支持。
家长和教育工作者应该密切关注学生的心理状态，了解他们的困难和需求，并给予及时的关爱和支持。
浅谈初中生挫折教育的方法
浅谈初中生挫折教育的方法初中生正处于成长的关键阶段，他们的身心发展需要得到良好的教育和指导。
在成长过程中，他们难免会遇到各种挫折和困难。
如何教育初中生面对挫折，勇敢面对困难，是每个家长和老师都需要思考和关注的问题。
本文将从心理学和教育学的角度，探讨一些可以帮助初中生面对挫折的教育方法。
要正确认识挫折。
挫折并不是一件坏事，它是成长过程中的一部分，是人生不可避免的经历。
挫折可以教会人们如何面对困难，如何学会坚持不懈地去追求梦想。
家长和老师要告诉初中生，挫折并不可怕，重要的是要学会从中吸取教训，勇敢面对困难，不要轻言放弃。
要注重培养初中生的自信心。
自信是面对挫折的最好武器。
当初中生遇到挫折时，要及时给予他们鼓励和支持，让他们知道即使遇到挫折，也不会失去自信。
家长和老师要积极引导他们树立正确的自我认知，让他们清楚自己的优点和能力，从而增强自信心。
要教导初中生正确的解决问题的方法。
遇到挫折时，初中生往往会情绪低落，不知道该如何应对。
家长和老师要引导他们冷静思考，采取有效的解决问题的方法。
可以鼓励他们多与他人沟通，寻求建议和帮助，同时也可以教导他们学会自我调节的技巧，比如运动、绘画等，来缓解挫折带来的情绪压力。
第四，要倡导积极的心态。
面对挫折，初中生往往会产生消极的情绪，比如沮丧、焦虑等。
家长和老师要教导他们要保持积极的心态，相信自己可以克服困难。
他们要学会从挫折中寻找机会，从失败中汲取教训，不断调整自己的心态，积极面对生活。
第五，要重视情绪教育。
初中生的情绪往往比较复杂，敏感易受挫折影响。
家长和老师要重视情绪教育，教导他们正确的情绪管理方法。
可以鼓励他们多参加一些有益身心健康的活动，比如运动、音乐等，来释放负面情绪，保持情绪的平衡。
要注重激励和激励的方法。
在面对挫折时，初中生需要得到及时的激励和激励。
家长和老师要给予他们适当的鼓励和支持，让他们知道自己并不孤单，有人在背后默默支持着他们。
也可以适当给予一些奖励，让他们知道努力付出是有回报的。
中学教育中的挫折教育：让学生越挫越勇
中学教育中的挫折教育：让学生越挫越勇引言在中学教育中，挫折教育是一个不可或缺的组成部分。
它旨在培养学生的心理素质，使他们能够面对生活中的各种挑战和困难，并从中汲取力量，越挫越勇。
本文将探讨中学教育中挫折教育的意义、现状及其实施策略，以期为读者提供一些有益的建议和思考。
一、挫折教育的意义挫折教育旨在培养学生对挫折的认知和应对能力，使其能够理性看待失败，从中吸取经验教训，并重新振作起来。
通过挫折教育，学生能够更好地适应社会和人际交往，增强自信心和自尊心，培养坚韧不拔的精神。
在中学阶段，这一教育尤为重要，因为这一时期是学生身心发展的重要阶段，也是他们面临各种挑战和困难的关键时期。
二、挫折教育的现状当前，中学教育中挫折教育的实施情况并不乐观。
许多学校和教师过于关注学生的学业成绩，而忽略了对学生心理素质的培养。
一些学生因为学习成绩不佳、人际关系紧张、家庭问题等原因而陷入困境，甚至产生自卑、抑郁等心理问题。
此外，一些家长过分溺爱孩子，导致他们缺乏面对挫折的勇气和信心。
因此，加强挫折教育，提高学生对挫折的认知和应对能力，已成为当前中学教育的重要任务。
三、实施挫折教育的策略1.增强学生的挫折认知首先，教师应通过课堂教学、主题讲座等形式，引导学生正确认识挫折。
让他们明白，挫折是人生中不可避免的一部分，关键在于如何面对和克服它。
教师还可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解成功人士在面对挫折时的态度和方法，从而激发他们的斗志。
2.培养学生的抗挫能力教师可以通过组织各种实践活动，如户外拓展训练、团队挑战赛等，让学生在实践中体验挫折，并学会如何应对它。
这些活动不仅可以增强学生的身体素质，还能培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。
3.建立良好的师生关系教师需要与学生建立良好的关系，关注他们的情感需求，倾听他们的心声。
当学生遇到困难时，教师应给予积极的支持和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢面对挫折。
此外，教师还可以组织心理辅导课程，帮助学生掌握情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等。
挫折教育心得体会
挫折教育心得体会篇一：浅谈中学生的“挫折教育”浅谈中学生的“挫折教育”人生不如意的事十有八九，挫折对于每一个人来说都是不可避免的。
就中学生而言，挫折既可能促使其走向成熟，也可能成为其成长的障碍。
俗话说：“吃一堑，长一智”，“一朝被蛇咬，十年怕草绳。
”在对学生的教育过程中，能够提供条件，让学生多经历一些“磨难”的事情，接受一些教训，感受生活，让他们知道什么可为，什么不可为，什么要积极而为之。
这有利于学生增强心理承受能力，勇敢地面对挑战，战胜困难。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
在教育过程中，怎样对中学生进行“挫折教育”？下面，谈点我个人的肤浅认识。
一、对中学生进行“挫折教育”的必要性“挫折教育”是近年来十分走俏的一种教育方式。
研究人员的调查结果显示，目前的孩子心理素质呈降低趋势，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。
有的孩子甚至因为一些小挫折就发生心理扭曲，学习成绩也一落千丈，个别孩子还因此而逃学，甚至走上犯罪道路。
【事件1】新疆“四女生因排名落后集体自杀”新疆石河子某中学初三四名女生，在20XX年11月20日开完家长会的当天下午，相约喝老鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡。
是什么原因促使这四名花季少女走上绝路呢？据悉，11月10日，石河子某中学公布了期中考试成绩，并排了名次，这四位女生排在了后面，由于害怕家长责骂，四人便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。
【事件2】北京“初二女生成绩欠佳服毒自杀”事先没有任何预兆，也没留下遗书，20XX年5月15日下午，北京大兴区某中学初二女生李月(化名)喝下农药，结束了自己年轻的生命。
李月从小就不爱说话，学习上不用师长多操心。
但上了初二后，她感觉学习压力很大，没有轻松的时候。
李月比较喜欢画画，几个月前她曾经画过一幅画，画中是一个流泪的小女孩。
据该校老师说，李月自杀的原因，可能是期中考试排名下降了几十名，而且学校刚开过家长会，可能对孩子影响很大。
浅谈中学生如何面对挫折教育
浅谈中学生如何面对挫折教育浅谈中学生如何面对挫折教育挫折产生的原因可分为内因和外因。
外部因素即客观因素包括自然环境和社会环境因素等;内部因素即个人主观因素如生理条件限制、能力限制、动机冲突等。
对陷入挫折情境中的学生，要及时进行疏导，帮助他们分析遭受挫折的主原因是来自于主观还是客观，找出失败的症结所在等。
在必要时可帮助他们一步步地实现目标，让他们体会只有战胜了困难才能前进一步。
1、教育学生正确认识自我。
在挫折教育中，应重视受教育者在挫折教育中的主体地位，充分调动受教育者的主动性，使受教育者主动接受挫折教育，正视生活、学习和工作中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。
与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。
2、教育学生敢于挑战挫折。
经受挫折是人们现实生活中正常现象，是不可避免的。
社会的历史进程是这样，个人的成长经历也是如此。
要让学生懂得任何一个成功的背后，都经历了几番的努力，甚至遭受多次失败的挫折之后才取得，不是任何事情都是一帆风顺的。
我们对待挫折要保持一种平常心态，并尽自己的最大努力去克服它。
英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。
”遭受挫折时，要敢于面对它、挑战它，在挫折面前不能逃避，也无法逃避，只有设法解决它。
鲍狄埃又说得好：“力量不在别处，就在我们自己身上。
”挫折面前没有救世主，只有自己才是命运的主人。
只要我们把命运牢牢地掌握在自己手中，就会历经挫折而更加成熟和坚强，从而更有信心获得胜利和成功!健康的心理有利于促进学生智力的发展，也有利于健全人格的形成。
心理素质的培养应与教育的多种形式互相渗透、有机结合，可以起到相互促进、相得益彰之功效。
中学生挫折教育的教学方法探究
中学生挫折教育的教学方法探究中学生在成长过程中难免会遇到挫折，如何帮助他们正确面对挫折并从中成长，是每个教育工作者都面临的重要课题。
本文将探讨中学生挫折教育的教学方法，从心理学、教育学等多个角度进行深入研究，旨在为教育工作者提供有效的教学方法和策略。
一、中学生挫折教育的重要性挫折是每个人成长过程中都会遇到的现象，对中学生而言，挫折更是不可避免的。
面对挫折，中学生往往会出现消极情绪，影响他们的学习和生活。
因此，教育工作者有责任帮助中学生正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力和心理素质。
中学生挫折教育的重要性不言而喻，只有通过有效的教学方法，才能帮助中学生健康成长。
二、中学生挫折的表现及原因分析中学生在面对挫折时，表现出的情绪和行为各不相同。
有的中学生会情绪低落，消极抵触，有的中学生会表现出愤怒和挫败感。
这些表现背后往往有着各种各样的原因，如家庭环境、学习压力、人际关系等。
了解中学生挫折的表现及原因，有助于教育工作者更好地制定教学方法和策略。
三、心理学视角下的中学生挫折教育心理学在中学生挫折教育中扮演着重要角色。
心理学研究表明，中学生在面对挫折时，往往会出现认知偏差和情绪失控。
因此，教育工作者可以通过心理学的理论和方法，帮助中学生正确认识挫折，调节情绪，培养积极心态。
心理学视角下的中学生挫折教育，有助于提高中学生的心理素质和抗挫折能力。
四、教育学视角下的中学生挫折教育教育学在中学生挫折教育中同样扮演着重要角色。
教育学研究表明，教育工作者在教学过程中，可以通过激励、引导和反馈等方式，帮助中学生正确面对挫折，培养他们的自信心和自律能力。
教育学视角下的中学生挫折教育，有助于提高中学生的学习动力和学习效果。
五、针对中学生挫折教育的重要性和心理学、教育学的研究成果，本文提出了一些有效的教学方法。
首先，教育工作者可以通过心理辅导、情绪管理等方式，帮助中学生正确认识挫折，调节情绪。
其次，教育工作者可以通过激励、引导和反馈等方式，培养中学生的自信心和自律能力。
浅谈初中生挫折教育的方法
浅谈初中生挫折教育的方法挫折是成长中不可避免的一部分，可以让人更加坚韧和成熟。
尤其是在初中生这个阶段，他们面临着身心发育、学业压力等重重挑战，如何正确引导他们面对挫折，是教育者们需要重视的问题。
本文将从树立正确的人生观、运用积极的教育方式、设定合理的目标和建立正确的自我认知等方面，浅谈初中生挫折教育的方法。
树立正确的人生观是帮助初中生面对挫折的重要因素之一。
在成长的过程中，年轻人面对挫折往往会感到困惑和绝望，因为他们缺乏足够的人生经验和认知能力。
教育者需要通过教育和引导，让他们认识到挫折是成长过程中的常态，不必因此而自卑和消沉。
可以通过教育课程、心理辅导等形式，让学生了解成功人士的经历，明白成功背后也是付出和挫折，并且树立正确的人生观，让他们正确看待挫折，从而更好地去面对和解决问题。
运用积极的教育方式也是初中生挫折教育的重要方法之一。
在学校和家庭教育中，教育者要采用启发式教学、激励式教育等方式，引导学生主动思考和解决问题的能力。
教育者可以通过精心设计的课程和活动，培养学生的自主学习和解决问题的能力，让他们在挫折面前能够勇敢面对，并找到解决问题的方法。
教育者还要善于鼓励和赞扬学生，让他们在挫折中感受到成长和进步，从而提升自信心和应对挫折的能力。
设定合理的目标也是初中生挫折教育的关键。
初中生正处于青春期的成长阶段，他们的心智和身体都在发育变化中，很容易出现困惑和挫折。
教育者需要在此基础上，合理设定学习目标和生活目标，让学生在追求目标的过程中不断成长，并且明确目标的重要性和实现的方法。
适度的挑战和适宜的目标可以让学生在面对挫折时更有动力和勇气去面对，同时也能不断提升他们的适应能力和坚韧性。
建立正确的自我认知也是初中生挫折教育的一项重要工作。
每个人的成长过程都伴随着自我认知的建立，而自我认知恰恰影响着个人对挫折的应对方式。
教育者要帮助学生建立正确的自我认知，让他们清楚地知道自己的优势和劣势，了解挫折是成长中的一部分，也是自己成长的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生的“挫折教育”
人生不如意的事十有八九，挫折对于每一个人来说都是不可避免的。
就中学生而言，挫折既可能促使其走向成熟，也可能成为其成长的障碍。
俗话说：“吃一堑，长一智”，“一朝被蛇咬，十年怕草绳。
”在对学生的教育过程中，能够提供条件，让学生多经历一些“磨难”的事情，接受一些教训，感受生活，让他们知道什么可为，什么不可为，什么要积极而为之。
这有利于学生增强心理承受能力，勇敢地面对挑战，战胜困难。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
在教育过程中，怎样对中学生进行“挫折教育”？下面，谈点我个人的肤浅认识。
一、对中学生进行“挫折教育”的必要性
“挫折教育”是近年来十分走俏的一种教育方式。
研究人员的调查结果显示，目前的孩子心理素质呈降低趋势，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。
有的孩子甚至因为一些小挫折就发生心理扭曲，学习成绩也一落千丈，个别孩子还因此而逃学，甚至走上犯罪道路。
【事件1】新疆“四女生因排名落后集体自杀”
新疆石河子某中学初三四名女生，在2001年11月20日开完家长会的当天下午，相约喝老鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡。
是什么原因促使这四名花季少女走上绝路呢？据悉，11月10日，石河子某中学公布了期中考试成绩，并排了名次，这四位女生排在了后面，由于害怕家长责骂，四人便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。
【事件2】北京“初二女生成绩欠佳服毒自杀”
事先没有任何预兆，也没留下遗书，2004年5月15日下午，北京大兴区某中学初二女生李月(化名)喝下农药，结束了自己年轻的生命。
李月从小就不爱说话，学习上不用师长多操心。
但上了初二后，她感觉学习压力很大，没有轻松的时候。
李月比较喜欢画画，几个月前她曾经画过一幅画，画中是一个流泪的小女孩。
据该校老师说，李月自杀的原因，可能是期中考试排名下降了几十名，而且学校刚开过家长会，可能对孩子影响很大。
该校校长也介绍了一些情况：学校开家长会那天，李月的父亲穿了一件比较旧的衣服，李月回家后便埋怨父亲不注意衣着，母亲批评李月不能这样对父亲。
就因为这个，李月想不开喝了农药。
【事件3】甘肃“初二男生成绩欠佳服毒自杀”
仅仅因为期中考试成绩不理想，回家后被父母责备了几句，甘肃兰州某中学一名15岁的初中生竟然服毒，后经抢救无效死亡。
据了解，2004年5月23日上午10时许，兰州某中学初二学生小明(化名)因为期中考试没有考好，被父母责备了几句，随后生气地钻进了厕所。
不久，父亲隐约闻到
1
一股农药味从厕所里飘出，顿感不妙，急忙推开厕所门，发现儿子倒在厕所里，手里正拿着一瓶“敌敌畏”。
夫妻俩急忙将儿子送往医院，医护人员经十余个小时的奋力抢救，也未能挽回小明年轻的生命。
不胜枚举，近几年来的中学生自杀事件频频发生，这不能不引起我们的关注和思考。
也给我们敲响了警钟：对中学生进行挫折教育，刻不容缓！
二、对中学生进行“挫折教育”的方法
1、创设条件，让学生感受挫折
挫折，是每一个人成长过程中不可逃避的事件。
一个人对抗挫折的能力，与年龄的增长有一定的关系，但更重要的是他曾经应对挫折的经历。
遇小挫而胜之，可以为受挫者留下宝贵的经验，增强其应对挫折的心理承受能力。
所以，经常应对小挫折的人，往往能在大挫折面前坚忍不拔，而那些毫无挫折经历的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。
针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。
这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。
对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。
如可以在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。
2、设置情境，让学生体验挫折
虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。
从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的，可以说，挫折是人生的一部分。
正如塞缪尔·斯迈尔斯说的：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”在教学过程中，我们可以为学生提供实践挫折的机会，比如：将盛满水的盒子摆放在讲桌上，请同学进行尝试，看谁能在水里憋气的时间最长，从而感受溺水的滋味，并让同学进行讨论，在热烈的讨论中明白，莽撞下河游泳非常危险，必须在会游泳的家长或成年人监护下学游泳。
3、有效引导，教会学生战胜挫折
生活中有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对痛苦、失败和挫折，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度。
我们应引导学生，当挫折来临、产生消极情绪时，可尝试以下一些应对方法：冷静对待——在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心；自我疏导——不过于自责，善于自我排解，使情绪得到合理发泄、调节和控制；请求帮助——主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方法；心理换位——尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想，这将有利于我们多角度看待、分析问题；精神升华——奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功，将
2
痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪，转化为积极而有益的行动，这是应对挫折最积极的态度。
“十年树木，百年树人。
”为了学生的身心健康发展，教师要对学生进行成功教育和挫折教育，但在具体教学中应该注意：一是要让学生认识到无论是学习还是什么，都只是生命中的一部分，而不是生命的全部。
一时、一次的失败和挫折并不意味着什么；二是要让学生明白，真正的成功是战胜自己。
很多学生的心理问题包括抵抗挫折的能力差都是由于自信心不足而导致的，一个人如果不相信自己，不信任自己，而只是靠外在的东西来了解自己的价值，那么，他势必会因为一两次的成功而骄傲，也会因为一两次的失败而失去信心。
所以，我认为科学的挫折教育不是人为的给学生制造挫折，而是引导学生建立正确的认知结构，让学生能够更好地面对人生。
参考文献：
1、《现代教育报》
2、马利琴《挫折教育》朝华出版社 2009年6月
3。