《认识长短》教案
幼儿长短排序教案
幼儿长短排序教案教案标题：幼儿长短排序教案教学目标：1. 认识和理解长和短的概念。
2. 能够将不同长度的物体进行排序。
3. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
教学准备：1. 不同长度的物体（例如：铅笔、橡皮、绳子等）。
2. 幼儿认知发展相关的图片或卡片。
3. 幼儿认知发展相关的故事书。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或卡片展示长和短的概念，引导幼儿观察并讨论不同长度的物体。
2. 通过故事书或互动游戏，让幼儿了解长和短的概念，并与日常生活中的物体联系起来。
示范与练习：1. 给幼儿展示两个物体，一个长的和一个短的，并提问：“哪个是长的？哪个是短的？”鼓励幼儿用手指指出物体的不同长度。
2. 给幼儿一些不同长度的物体，让他们自由地进行排序，将长的和短的物体分开。
3. 引导幼儿讨论他们的排序方法，并提醒他们可以使用手指、眼睛或直接比较物体的长度。
巩固与评估：1. 给幼儿提供更多的物体，并要求他们按照长度进行排序。
2. 观察幼儿的排序方法和结果，给予积极的鼓励和反馈。
3. 提问幼儿一些关于长短的问题，例如：“你认为这个物体比那个物体长吗？”拓展活动：1. 给幼儿提供一些未排序的物体，让他们自由地进行排序，并和其他幼儿分享他们的排序方法和结果。
2. 在户外环境中，引导幼儿观察和比较不同长度的物体，例如树木、花草等。
3. 制作一个长短排序的游戏，让幼儿在游戏中继续锻炼他们的排序能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和能力适度调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题并与他人分享观察和思考。
3. 教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和兴趣。
通过这个教案，幼儿将能够认识和理解长和短的概念，并能够将不同长度的物体进行排序，培养他们的观察、比较和分类能力。
同时，教案中的引入活动、示范与练习、巩固与评估以及拓展活动等环节，能够帮助幼儿在互动和实践中更好地掌握所学内容。
小班数学教案认识大小和长短
小班数学教案认识大小和长短小班数学教案：认识大小和长短导语：数学是生活中不可或缺的一部分，无论是大小还是长短，都是我们日常生活中不断进行比较和衡量的范围。
对于小班的学生来说，认识大小和长短是基础数学概念的一部分。
本教案旨在通过一系列易于理解和有趣的活动，帮助学生认识大小和长短的概念，并将其应用于实际生活中。
一、教学目标：1. 让学生能够理解大小和长短的概念。
2. 培养学生观察和比较大小和长短的能力。
3. 培养学生将大小和长短的概念应用于实际生活的能力。
二、教学准备：1. 图片卡片或实物物品，如不同大小的球、长短不同的棍子等。
2. 比较大小和长短的示例材料。
3. 工作表或绘画材料。
4. 识字卡片：大、小、长、短。
三、教学过程：1. 导入活动：引入大小和长短的概念，通过展示不同大小和不同长度的物品让学生进行观察和比较。
“请看，我手里有两个球，你们能告诉我哪个球更大吗？”“你们能告诉我哪个棍子更长吗？”引导学生开始思考大小和长短之间的关系。
2. 探究活动：为了加深学生对大小和长短概念的理解，进行一系列探究活动：a) 大小排序活动：给学生分发一些不同大小的球，并要求他们按照从小到大的顺序排列球的大小。
然后请学生分享并讨论他们的排序结果，引导他们讲解自己的思考过程。
b) 长度排序活动：给学生分发一些不同长度的棍子，并要求他们按照从短到长的顺序排列棍子的长度。
同样地，请学生分享并讨论他们的排序结果，引导他们讲解自己的思考过程。
c) 图片对比活动：给学生展示一组图片，每张图片上都有不同大小或长度的物品。
请学生找出每组中最大或最长的物品，并解释他们的选项依据。
在此过程中，教师应引导学生注重观察物品的特征，如大小和长度。
3. 知识巩固：为了巩固学生对大小和长短概念的理解，进行以下活动：a) 身体协作活动：请学生两人一组，站在一起并用手指比较自己的身高。
引导他们判断谁更高和谁更矮，并让他们互相交流与相互比较。
b) 图片绘画活动：给学生一张纸和绘画材料，让他们画出一个“大”和一个“小”的图片。
认识长短小班教案
认识长短小班教案简介长短小班教学是一种常见的教育教学模式，在幼儿园、小学等段一直以来都受到广泛关注。
长短小班教学是指将学生按照能力和学习程度进行划分，以便更精准地进行教学，提供更个性化的学习支持。
本文将介绍长短小班教学的基本概念和实施方法，并提供一份详细的长短小班教案。
什么是长短小班教学？长短小班教学是一种针对不同学生能力和学习情况而设的教学模式。
通常情况下，班级会按照学生的学习水平、能力、兴趣等因素将学生进行分班。
长短小班教学的目的是为了更好地满足不同学生的需求，提供更个性化、针对性的教学支持。
长短小班教学的实施方法长短小班教学的实施方法可以根据具体的学科、年级和学生群体的特点而有所差异。
以下是一些常见的长短小班教学实施方法：1.分层教学：根据学生的学习水平和能力进行分层教学。
通常情况下，学生会被划分为三个层级：高、中、低。
每个层级都会有相应的教学内容和教学方法，以满足不同层级学生的需求。
2.项目学习：根据学生的兴趣和特长进行长短小班的分组。
学生可以选择自己感兴趣的项目进行学习，并在小组内展开合作和讨论。
这样做不仅能够提高学生的主动性和自主学习能力，还能够培养学生的团队合作精神。
3.导师学制：每个学生都会有一个导师老师进行指导和辅导。
导师负责为学生制定学习计划，并根据学生的实际情况进行个性化的教学指导。
导师学制可以更好地满足学生的学习需求，同时也能够加强学生和老师之间的联系和互动。
长短小班教案示例教学目标•掌握基本的数学运算技巧•培养学生的逻辑思维和问题解决能力•增强学生的数学兴趣和自信心教学内容1.加法与减法运算–单位换算的加减法–多位数的加减法–进位与借位的运算2.乘法与除法运算–基础乘法口诀的记忆–多位数的乘法–除法运算的基本概念和计算方法3.应用题解答–实际问题的数学运算–分析和解决复杂应用题–使用图表和图像进行数学运算的应用教学方法•讲解：教师通过板书和课件等方式向学生讲解数学运算的基本知识和技巧。
幼儿园认识长短粗细教案
幼儿园认识长短粗细教案教案标题：幼儿园认识长短粗细教学目标：1. 让幼儿能够认识和区分物体的长短粗细。
2. 培养幼儿的观察能力和判断能力。
3. 通过实际操作和游戏，提高幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 不同长度、宽度和粗细的物体（如铅笔、绳子、纸张等）。
2. 幼儿园教室或室外空间。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们对于长短粗细的理解和认识。
2. 展示一些不同长度、宽度和粗细的物体，让幼儿观察并描述它们。
主体活动：1. 游戏1：长短比较- 将几个不同长度的物体放在一起，让幼儿观察并按照长度进行排序。
- 引导幼儿用简单的语言描述物体的长短关系，如“这个比那个长/短”。
- 鼓励幼儿亲自动手，用手指或者其他方式测量物体的长度。
2. 游戏2：粗细比较- 准备几根不同粗细的绳子或铅笔，让幼儿观察并按照粗细进行排序。
- 引导幼儿用简单的语言描述物体的粗细关系，如“这个比那个粗/细”。
- 鼓励幼儿用手指比较物体的粗细，或者用手指握住物体感受其粗细程度。
3. 游戏3：长短粗细辨认- 准备一些图片或卡片，上面绘制了不同长度、宽度和粗细的物体。
- 让幼儿观察图片或卡片，然后选择相应的物体进行辨认。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述物体的特征，如“这个长/粗/细”。
总结活动：1. 回顾并总结今天的学习内容，让幼儿再次描述长短粗细的概念和特征。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，比如在玩具摆放、绘画等活动中观察和描述物体的长短粗细。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的长短粗细比较的机会，如比较不同大小的水果、玩具等。
2. 引导幼儿进行手工制作，根据指导绘制不同长度、宽度和粗细的线条或形状。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简单的对话，检查他们对长短粗细的理解和运用能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和描述更多的物体特征，如颜色、形状等。
2. 结合其他主题，如动物、植物等，让幼儿进一步认识不同物体的特征和分类。
幼儿园认识长短粗细教案反思
幼儿园认识长短粗细教案反思教案名称：幼儿园认识长短粗细教案反思教学目标：1. 让幼儿能够准确地辨别物体的长短粗细差异。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 培养幼儿的动手能力和思维能力。
教学内容：1. 长短的概念和区别。
2. 粗细的概念和区别。
3. 比较不同物体的长短粗细。
教学准备：1. 不同长度、粗细的物体模型或图片。
2. 幼儿园的教学环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾前几堂课学过的认识物体的特征，如颜色、形状等。
- 提问：你们知道什么是长短和粗细吗？有没有见过长的东西和短的东西？ - 引导幼儿观察周围的物体，并询问他们觉得哪些物体长一些，哪些物体短一些。
2. 探究（15分钟）：- 准备一些不同长度的物体模型或图片，让幼儿观察并比较它们的长短。
- 引导幼儿用手指比较不同物体的长度，让他们说出哪个物体更长、哪个物体更短。
- 让幼儿用语言描述他们观察到的长短差异，例如：“这个木棍比那个木棍长。
”- 引导幼儿发现物体的长短与自身的大小无关。
3. 拓展（15分钟）：- 准备一些不同粗细的物体模型或图片，让幼儿观察并比较它们的粗细。
- 引导幼儿用手指比较不同物体的粗细，让他们说出哪个物体更粗、哪个物体更细。
- 让幼儿用语言描述他们观察到的粗细差异，例如：“这根绳子比那根绳子细。
”- 引导幼儿发现物体的粗细与长度无关。
4. 实践（15分钟）：- 让幼儿在教室或户外环境中找到一些具有明显长短粗细差异的物体。
- 分组让幼儿互相展示自己找到的物体，并用语言描述它们的特征。
- 引导幼儿用手指比较不同组的物体的长短粗细，并说出比较结果。
5. 总结（5分钟）：- 让幼儿回顾今天学习的内容，简要总结长短粗细的概念和区别。
- 提问：你们觉得长短粗细对我们日常生活有什么用处？教学反思：本节课通过观察和比较不同物体的长短粗细，培养了幼儿的观察力和比较能力。
通过实践环节，幼儿能够将所学概念应用到实际生活中，提高了他们的动手能力和思维能力。
比较长短中班教案
比较长短中班教案比较长短中班教案【篇一：认识长短教案】《认识长短》教案宁强县特殊教育学校张艳枫【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。
（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。
（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。
（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。
活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。
通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。
）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。
（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。
）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。
现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。
小班数学《认识大小和长短》教案反思
-在教学过程中，教师应利用各种大小的球、长短不一的铅笔等教具，让幼儿通过触摸、观察来感受大小和长短的区别，强调“大”和“小”、“长”和“短”的概念。
-教师可以设置一些实际场景，如比较玩具汽车的大小，排列铅笔的长短，让幼儿将所学知识应用于具体问题解决中。
2.教学难点
-大小和长短的相对性理解：幼儿可能难以理解大小和长短是相对的，需要在不同物体之间进行比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大小和长短在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在描述和表达方面，部分孩子还存在一定的困难。他们能够通过比较得出结论，但在用语言表达时却显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更多地关注孩子们的语言表达能力，通过重复练习和示范，帮助他们熟练掌握数学语言。
此外，实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程比我预想的要热烈得多。他们积极参与，乐于分享，这让我深感欣慰。但同时，我也发现部分孩子在团队合作中显得有些依赖他人，独立思考的能力有待提高。因此，在接下来的教学过程中，我会适时引导孩子们独立思考，培养他们的自主学习能力。
-在数学语言表达方面，教师可以通过重复练习和示范，让幼儿模仿和练习如何表达“这个球比那个球大”或“这根铅笔比那根短”。
-对于概括性思维的培养，教师可以引导幼儿在比较多个物体后，尝试自己总结出“大的特点是什么”、“长的铅笔有哪些”等规律，通过提问和讨论的方式帮助幼儿形成概括性认识。
幼儿园小班教案《长短》含反思
幼儿园小班教案《长短》含反思教学目标1.学生能够认识和区分长短的物品。
2.学生能够在游戏中培养感性认知和手眼协调能力。
3.学生能够在交流中提高语言表达和沟通能力。
教学准备1.一些长短不一的物品，如笔、橡皮、铅笔、细绳等。
2.一块黑板和白板笔。
3.一套游戏中的工具，如大小不一的积木、齿轮等。
教学过程课堂导入在课堂开始前，老师可以找两个不同长度的物品向学生展示，让学生说出它们的共同点和区别，如形状、大小等，引导学生进入主题。
导入活动1.看图说话老师给学生看一张包含长短不一的图片，让学生用口语言描述器长短不一的特点，例如某个物品很短，某个物品很长等。
2.比较物体大小将两种长短不一的物品一前一后放在桌子面前，让学生比较它们的长短大小。
正式活动1.分类老师将课堂中准备的长短不一的物品放在桌子上，要求学生将它们进行分类，如长的和短的分成两组。
学生可以根据自己的认知或者老师的指导进行分类。
2.排序老师可以将不同长度的物品放在一起，要求学生将它们排列成从大到小或从小到大的顺序。
3.针线活动老师可以为学生准备一些不同长度的线段，要求学生按从短到长的长度顺序打结或者缝制。
4.游戏活动老师和学生一同参与游戏，在游戏中观察和感受长短不一的物品。
例如，拼图游戏、穿珠子、串齿轮等。
课堂总结1.让学生说出今天学到的内容，提醒学生回忆今天的活动。
2.结合学生的活动感受，让学生对长短有一定的认识。
3.引导学生对自己今天的表现进行自我评价，如认真听讲、积极参与。
反思这节课很好贯穿了看、说、做、游戏等多种教学方式，让学生通过不同的体验感知到长短物品的特点。
但是也发现一些需要改进的地方，例如在活动过程中，老师应该更好地引导学生自主操作，提高个体意识和参与度。
游戏环节也可以根据不同的课程主题和学生兴趣进行变化。
总之，这堂课程是很有收获的，期待能够在接下来的教学中为幼儿的成长和发展带来更好的教育体验。
认识长短小班教案反思
认识长短小班教案反思【篇一：小班数学教案比较长短】小班数学教案《比较长短》1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？（让幼儿发现长短不同。
）二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的？小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）【篇二：小班数学比长短反思】篇一：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
小班《长短》教案
小班《长短》教案教学目标1.让幼儿理解身体部位的长短不一；2.培养幼儿基本的测量能力；3.提高幼儿对长短的判断和比较能力。
教学内容1.通过比较幼儿身体部位的长短，引导幼儿理解更加深刻的长短概念；2.利用简单的量具进行测量，培养幼儿基本的测量技能；3.利用小组合作的方式进行长短比较，提高幼儿的判断能力和团体协作能力。
教学方法1.观察法：通过观察身体部位的长短，引导幼儿了解概念；2.游戏法：利用游戏的方式让幼儿进行测量和比较；3.小组合作法：利用分组比较的方式进行竞争，提高幼儿的团体协作能力。
教学准备1.延长线；2.铅笔和纸；3.测量尺；4.长条形物体或者图片（可以是小木棍、绸带，也可以是图片）；5.称量器（如秤，称等）。
教学步骤第一步：认识长短1.教师向幼儿称赞他们优美的腿和美丽的头发，引导幼儿发现身体的不同部位长短不一。
2.教师引导幼儿观察其他同学的身体部位，比如手臂、腿、头发等，让幼儿理解长短的概念。
第二步：测量长短1.教师向幼儿展示几个小木棍的长度，并让幼儿参与进来，帮助教师组成多种长度的小木棍。
2.教师向幼儿展示使用测量尺进行测量的方法，并且让每个幼儿都进行数值的测量。
第三步：比较长短1.教师向幼儿展示一些绸带或物品，引导幼儿用秤量的方法掌握物品的重量和长度，然后比较它们之间的大小区别。
2.在小组内进行竞争游戏，比较不同组别间的长度差异，通过小组之间的比较和竞争提高幼儿的团队合作精神。
教学评价1.通过幼儿的互动，观察幼儿在测量和比较方面的基本能力；2.通过对幼儿在游戏过程中的参与度的评估，以及在比较中的表现评估来判断幼儿在团队合作中的能力；3.教师和家长反馈幼儿对长短的认识和应用能力。
教学反思1.本教案中的游戏难度是否合理；2.幼儿对于测量尺等工具的理解是否充分；3.教师在引导和指导幼儿使用测量尺进行测量时，在过度干预方面有没有太多的指导和固定方法的应用。
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《认识长短》教案范文（通用3篇）
《认识长短》教案1
一、说活动教材
今天我说课的内容是小班数学活动。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，
我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发
性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短
的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接
指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方
法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、说活动目标
根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
三、说活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，
排序卡1张。
四、说活动重难点
重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
五、说教法、学法
在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探
索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。
幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端
对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说
等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难
点打下铺垫。
六、说活动过程
本次活动分为四个环节：
首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿
初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从
短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展
示，引导幼儿检查排序情况。
第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问：“看，这是什么？铅笔、
吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知
吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。
第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观
察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对
吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探
索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经
验，提高幼儿解决问题的能力。
第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再
进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体
面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基
础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到
短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学
的乐趣。
最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑
板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方
法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。
《认识长短》教案2
活动目标
1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3. 能从周围环境中的`物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 让孩子们能正确判断数量。
活动重难点
重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
活动准备
巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳
活动过程
1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里
看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?
2.出示图片，引出主题
(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物
体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?
(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步
巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还
有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法
比较出来长短的呢?
(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)
3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比
较的方法比较长短)
边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出
长和短。
活动延伸
1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，
体验长短认知的乐趣。
《认识长短》教案3
【目的要求】：
1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；
2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；
3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：
1、教具：长棒
2、学具：
（1）、长棒
（2）、长短一样的3根铅笔
（3）、长短不一样的3根吸管
（4）、长短不一样的3条毛线
【教学过程】：
一、预备活动：
走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒
娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼
儿说出“长短”的不同）
2、认识最长和最短。
师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出
哪根最长哪根最短。）
三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请小朋友帮忙找
找看谁最长，谁最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、学生操作：
1、教师提出要求：
（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。
五、游戏活动：比一比
师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。
和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。
六、收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。