部编版一年级语文上册《对韵歌》教案
一年级-上册语文教案-识字(一) 对 韵 歌｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）对韵歌｜人教（部编版）一、教学背景本教案针对一年级上册语文学科的识字教学，其中主要内容为对韵歌的学习。
在教学设计中，以人教（部编版）的教材为基础，重点突出对学生的影响和教学方法的合理安排。
二、教学目标1.知识目标•了解对韵的定义•掌握对韵歌的内容•学习对韵字的基本技巧和方法2.能力目标•培养学生的观察能力和记忆能力•增强学生的语言表达能力和听说能力•提高学生的对诗歌的欣赏能力和学习兴趣3.情感目标通过课堂教学，提高学生的爱诗、爱学的情感和良好的审美趣味，为学生的全面发展奠定良好的基础。
三、教学内容1.教学重点•掌握对韵的定义和为什么要学习对韵•学习对韵歌的内容和表现方式•练习对韵字的技巧和方法2.教学难点•较好地掌握对韵歌的学习方法和技巧•熟练掌握对韵字的技巧和方法3.教学准备•准备对韵歌的音频和歌词•准备对韵字的相关资料和练习册•提前准备好教室环境和学生的座位四、教学方法1.启发式教学法采用启发式教学法，通过提问题、引发思考的方式，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，可以通过讨论、分组合作等方式让学生掌握知识和方法。
2.游戏式教学法采用游戏式教学法，通过有趣、富有竞争性的游戏方式，让学生在愉悦的氛围中加深对知识的理解和掌握。
3.示范教学法采用示范教学法，通过教师和学生互动、角色扮演等方式，让学生更好地理解掌握知识和技巧。
五、教学过程1.导入通过引入到校初体验和新近认识的动物，先后写出“猪”、“鸭”等动物的名字，并迅速问到它们是否有共同点。
教师带领学生注意到它们的最后一个字母是一样的。
2.教学重点（1）什么是对韵？教师解释对韵的含义，并引入对韵歌。
对韵歌使用了大量对韵的词汇，因此对韵歌是学习对韵的入门。
（2）对韵歌的内容和表现方式教师播放对韵歌的音频，并带领学生一起唱。
让学生通过对韵歌歌词的分析，了解对韵的表现方式。
同时，在教学过程中，加入有趣的场景，让学生通过场景具体了解对韵的含义。
第5课《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册
第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。
（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。
（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。
2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。
（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。
（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。
（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。
（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。
希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。
2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。
六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
部编版一年级上册《对韵歌》教案
部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的朗读与背诵，对课文中的韵脚、声母、韵母进行认知和练习，通过课文学习掌握简单的对仗知识。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读和背诵《对韵歌》，提高学生的语文素养。
2. 使学生了解和掌握韵脚、声母、韵母的基本知识，培养学生的语言表达能力。
3. 通过学习对仗知识，提高学生的思维能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗知识的学习和应用。
教学重点：韵脚、声母、韵母的认知和练习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《对韵歌》，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文的韵律美。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）教师讲解课文中的韵脚、声母、韵母，让学生在课本上标注出来。
（3）学生自主练习朗读课文，注意韵脚、声母、韵母的正确发音。
3. 对仗知识讲解：（1）教师讲解对仗的概念，举例说明。
（2）学生进行对仗练习，教师指导并纠正。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，进行课后拓展。
六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容：（1）韵脚、声母、韵母的标注（2）对仗知识的举例七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《对韵歌》。
（2）用今天学到的韵脚、声母、韵母，编写一首小诗。
2. 答案：（1）背诵《对韵歌》。
（2）示例：小猫咪，捉迷藏。
草地上，忙翻天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对韵脚、声母、韵母的认知和练习较为扎实，但对仗知识掌握程度有待提高。
在今后的教学中，应加大对学生对仗知识训练的力度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他对仗儿歌，进行学习和分享，提高学生的语文素养。
一年级语文《对韵歌》教案【】
一年级语文《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：认识生字，学习生词，朗读课文，理解课文内容，掌握对仗的修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字，理解生词，流利朗读课文，了解对仗的修辞手法。
2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗修辞手法的理解和运用。
2. 教学重点：生字、生词的学习，课文的朗读和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，教学PPT。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾已学的诗歌，引入本节课的内容。
2. 新课导入：教师出示课文挂图，引导学生观察并描述图中的内容，进而引出课文。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，标记生字、生词。
（2）教师带领学生学习生字、生词，讲解字义、词义。
（3）教师示范朗读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（4）学生分组朗读，互相评价。
4. 知识点讲解：（1）教师讲解对仗的修辞手法，举例说明。
（2）学生进行对仗练习，教师点评并指导。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，完成对仗练习。
（2）教师选取典型练习进行讲解，引导学生理解和运用对仗手法。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字、生词：山、水、花、鸟、风、雨、红、绿、上、下3. 对仗修辞手法：AABB式七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一首对仗歌。
2. 答案示例：山青青，水碧碧，花艳艳，鸟啼啼。
风轻轻，雨细细，红彤彤，绿油油。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字、生词的掌握情况，以及对仗修辞手法的理解和运用。
2. 拓展延伸：引导学生搜集其他对仗歌，进行欣赏和学习，提高学生对诗歌的欣赏能力。
重点和难点解析1. 生字、生词的学习和掌握。
2024年一年级语文《对韵歌》教案(通用
2024年一年级语文《对韵歌》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材，《对韵歌》章节。
该章节内容详细介绍了对韵的概念、特点及应用。
通过学习，学生能够掌握对韵的基本知识，并能够运用到实际阅读和创作中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对韵的概念，掌握对韵的基本特点，并能够辨别对韵在诗歌中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用对韵进行创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的辨别与应用。
教学重点：对韵的概念、特点及在古诗词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词中的对韵片段，引导学生感受对韵的美感，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对韵的概念、特点，并结合教材中的实例进行分析。
3. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解对韵的辨别方法，引导学生学会分析、运用对韵。
4. 随堂练习：设计具有实践性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对韵的发现与应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：对韵的概念对韵的特点对韵的应用例题解析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵知识，创作一首五言绝句。
2. 答案示例：春风吹绿柳，细雨润桃花。
鸟语喧晴日，花香满径斜。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，发现对韵的运用，进一步培养他们的文学素养。
同时，开展古诗词创作活动，提高学生的创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，对教学效果具有重要影响。
小学一年级语文《对韵歌》教案(优秀5篇)
小学一年级语文《对韵歌》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用一、教学内容本课选自部编版一年级上册《语文》教材，具体章节为《对韵歌》。
详细内容包括：认识生字，学习生词，理解课文内容，感受对韵的韵律美，能够朗读和背诵课文，初步尝试创作对韵歌。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字，学习生词，理解课文内容，感受对韵的韵律美。
2. 能力目标：培养学生朗读和背诵的能力，提高学生的语感和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识生字，学习生词，理解课文内容，感受对韵的韵律美。
难点：朗读和背诵课文，初步尝试创作对韵歌。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示课文挂图，引导学生观察图画，引入课题。
2. 学习课文：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容，感受对韵的韵律美。
3. 认识生字：学生自读课文，教师出示生字卡片，引导学生认识并掌握生字。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导并纠正发音。
5. 例题讲解：讲解对韵的规律，出示例题，引导学生进行创作尝试。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的词语，尝试创作对韵歌，互相交流展示。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、云、月3. 课文内容：对韵歌的韵律美4. 例题：词语对韵练习七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的生字和词语，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：山青青，水蓝蓝，云白白，月圆圆。
风轻轻，花艳艳，雨细细，草绿绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对生字的认识和词语对韵的掌握情况较好，但部分学生在创作对韵歌时存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他对韵词语，尝试创作更多对韵歌，提高学生的创新能力。
同时，开展语文实践活动，如朗诵比赛、对韵歌创作展示等，激发学生学习语文的兴趣。
部编版一年级上册《对韵歌》教案
部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《对韵歌》章节，内容包括对韵的概念、特点以及趣味对韵练习。
详细内容为：对韵的定义与生活中的例子；对韵的分类与识别；通过趣味对韵练习，培养学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握对韵的基本概念，学会识别不同类型的对韵。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用对韵进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语音韵之美的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的分类与识别。
教学重点：对韵的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、例句卡片、趣味对韵练习题。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生感受对韵的魅力，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：a. 介绍对韵的概念，展示生活中的对韵例子。
b. 讲解对韵的分类，通过例句进行区分。
c. 分析对韵的特点，引导学生发现音韵之美。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用对韵知识进行解答。
4. 随堂练习：设计趣味对韵练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
六、板书设计1. 对韵的概念、分类、特点。
2. 典型例题及解题思路。
3. 趣味对韵练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明生活中的对韵现象。
b. 选取一首古诗，分析其中的对韵特点。
c. 设计一组趣味对韵练习题，与同学分享。
答案：a. 例如：蓝天对白云，绿树对红花。
b. 例如：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念和分类掌握较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的对韵现象，提高对汉语音韵美的鉴赏能力。
引导学生阅读更多古诗文，深入了解对韵在古代文学中的运用。
一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇
《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
以下是人见人爱的小编分享的一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
一年级语文《对韵歌》教案篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫、云”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.出示生字卡片，学生认读。
2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。
今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
（板书课题）3.齐读课题——对韵歌。
4.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
1.“对韵歌”又叫“对子歌”。
自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。
2.学生汇报，师相机板书。
3.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
4.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
5.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。
2.指导学生圈要求认识的生字。
（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。
说说你是怎样认识的。
选生字进行组词，说话练习。
四、游戏巩固生字。
出示图片，学生看图识字。
出示字卡，找对子。
五、课中游戏，编对子歌。
1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。
2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。
跟着黄老师的口令来做拍手操。
拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。
最新-一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】
一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。
对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
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部编版一年级语文上册《对韵歌》教案
部编版一年级语文上册《对韵歌》教案
5对韵歌
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字
教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，
结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求
识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，
将汉字研究与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用
多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方
法，养成主动识字的惯。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.预课文。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫XXX的人，他非常
聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样
来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。XXX
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(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，
对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板
书课文问题：对韵歌。)
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子
动手搜集生活中的资料，对于激发学生研究兴趣和为新课做铺
垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中碰到的困难。2.学
生再次自在读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌
或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生研究“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗诵。
(2)出示“对”字。个体读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)开导学生说一说“对”的反义词。
5.指导研究“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，
让学生猜一猜这是文中的哪一句？不晓得的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
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(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)研究
“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有
趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”
和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，按照物体的某一部分的特点，一
点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的研究中，还会
学到更多的汉字知识呢！
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导研究“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示末了一句，指生朗诵。
(2)去掉”对”字，再指生朗诵。教师相机出示成语：山净
水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美
景时就可以说“山清水秀”。
③引见家乡山净水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
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①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美
丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，
加深学生对生字、词的理解，有效避免了研究的枯燥，使教学
变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学
1.开火车读生字。
2.读成语：山净水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，考虑：怎样才可以把这三个字写得更摩登？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三
个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；
“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、
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第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练，在教师
的指导下随堂练，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学
生掌握基本的书写技能，养成良好的书写惯。
四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也
可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、
唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵
的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
设计意图：语文知识的研究贵在“积淀”。学生在一一对应
的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，
又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对
应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激
发学生的研究热情，促进学生的文化积淀。
讲授反思
1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字
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载体，调动学生的多种感官，激发了学生研究的兴趣，感
遭到汉字表意的丰富，提高了识字效力，扎实有效地完成识字
任务。