十几减9退位减法口算训练+思维训练题(3-5)

十几减9退位减法口算训练(3)

班级__________ 学号________ 姓名__________

14-3=16-9=10-4=10-7=12-9=10-2=11-10=18-8=14-9=10-1=10-7=11-9=15-2=12-2=10-9=12-9=10-4=17-9=16-3=15-9=13-9=12-9=12-2=12-9=10-9=13-9=11-9=15-9=12-2=11-9=17-7=18-9=12-10=10-9=16-4=12-9=10-3=17-9=11-9=13-9=14-9=15-9=16-5=16-9=12-9=17-9=12-9=16-5=19-9=11-9=

思维训练:

勤劳的蜜蜂砌了下面的墙,数一数:我发觉一个顽皮的孩子把墙挖了一个洞,补一补,用了()块砖(提示:两个半块合起数一数:他挖掉了()块砖。

来是一块砖)。

十几减9退位减法口算训练(4)

班级__________ 学号________ 姓名__________

16-9=17-3=17-6=11-9=16-6=19-3=17-9=12-9=16-10=16-9=18-8=11-11=15-9=18-9=18-2=14-9=13-9=13-2=17-7=16-9=14-9=17-3=17-10=12-9=12-9=13-9=12-9=13-9=10-1=18-9=16-9=14-9=11-9=13-9=15-9=17-5=16-3=14-9=19-8=17-9=17-10=10-6=10-4=12-2=18-4=18-9=13-9=17-9=14-9=15-9=

思维训练:

一面墙被人挖了一个洞,数一数:泥匠要补折一折,用做成一个砌()块砖,才能把墙补上洞。正方体:

1的对面是()

5的对面是()

2的对面是()

折一折,用做成一个

正方体:

1的对面是()

2的对面是()

3的对面是()

十几减9退位减法口算训练(5)

班级__________ 学号________ 姓名__________

11-9=11-1=15-9=13-9=

16-5=18-9=14-2=17-9=

15-3=15-9=14-9=15-9=

16-9=14-9=15-9=12-9=

11-9=15-5=17-6=11-10=

10-7=11-10=17-9=12-9=

19-8=10-8=12-9=13-3=

17-9=14-9=15-9=10-6=

16-5=11-9=13-9=12-9=

17-9=16-4=17-9=17-9=

10-8=16-9=17-7=13-9=

14-9=14-9=14-9=13-10=

20-10=33-9=

思维训练:

折一折,用做成一个正方体:

1的对面是(),2的对面是(),6是()的对面。

拼一拼,用小棒拼以下的图形,最少各要几根?

拼一个正方形,最少要()根小棒;

拼一个长方形,最少要()根小棒;

拼一个三角形,最少要()根小棒;

拼一个平行四边形,最少要()根小棒;

拼一个,最少要()根小棒;

用小棒拼图形,仔细观察,再填空:

拼第一个图用了3根小棒,拼第二个图用了5根小棒,拼第三个图用了7根小棒,……,那么照这样拼下去,拼第五个图用了()根小棒,拼第十个图用了()根小棒。

小学数学思维训练题一

小学数学思维训练题 一 Revised on November 25, 2020

小学数学思维训练题(一) 1、小明原来有图书35本,后来,爸爸买给他18本,小姨又送给他12本。小 明的图书比原来增加了多少本 [分析与解答]一般解法:①爸爸买给他18本后小明有图书多少本35+18=53(本);②小姨送给他12本后小明有图书多少本53+12=65(本);③小明的 图书比原来增加了多少本65-35=30(本)。这道应用题用一般方法解答,既麻烦又费时。可运用方法简便的“华罗庚法”解,只需一两步就可以解答出来。华 罗庚法:小明的图书比原来增加的本数就等于爸爸和小姨送给他图书的本数的和。18+12=30(本) 2、比较下面两个积的大小A○B。 [分析与解答]前差比后差小2。知 A>B。 [分析与解答]一粗心就会出现错误,当发现错误再回过头去却很难找出错误在哪里,无奈又得从头算起。怎样才能避免大量的运算,使计算迅速而简便呢这 就是要想方设法寻求简单的计算方法。 4、看谁能最快指出下面四道题中哪两道的计算结果相同。 ①48×6÷4×7×4÷8 ②128×9+72×9 ③48×4÷6×7×6÷8×8 ④342×9-9×142 [分析与解答]题目要我们找出哪两题计算结果相同,那我们就可以找一找哪两题形式相同,然后再仔细比较一下,它们在计算结果上会有什么不同的地方, 这样就可以初步估算出计算结果是否相同了。例如,第①、③两题,都是48与4、6、7、8几个数相乘、除,我们把这两题中相同的数以及相同的运算符号划去。①48×6÷4×7×4÷8、③48×4÷6×7×6÷8×8;结果第①题只剩下“÷4”,第③

小学一年级数学思维训练题附答案

1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多 2.小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁 3.同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有多少人 4.有一本书,小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页 5.同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人 6.有8个皮球,如果男生每人发一个,就多2个,如果女生每人发一个,就少2个,男生有多少人,女生有多少人 7.老师给9个三好生每人发一朵花,还多出1朵红花,老师共有多少朵红花 8.有5个同学投沙包,老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包

9.刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去2本,刚刚还有几本书 10.一队小学生,李平前面有8个学生比他高,5个学生比他矮,这队小学生共有多少人 11.小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干 12.哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有几支铅笔 13.第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学 14.大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张 15.猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条 16.同学们到体育馆借球,一班借了9只,二班借了6只。体育馆的球共减少了几只 17.明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后,白皮球剩下

10个,花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球,多少个花皮球 18.芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多 19.妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋,吃了8个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋 20.草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊 21.冬冬有5支铅笔,南南有9支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多 22.小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒,又回家去取。这次他到学校共走了多少千米23.马戏团有1只老虎,3只猴子,黑熊和老虎一样多,问马戏团有几只动物 24.春天来了,小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶,小明捉了3只,小冬捉了5只,他们一共捉了12只,小强捉了几只 25.小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树,小华植了1棵,爸爸植了5棵,妈妈比爸爸少植2棵,妈妈植了多少棵,他们一共植了多

20以内退位减法练习题

1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9= 46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8= 51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7= 61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6= 66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9= 71) 10-3= 72) 17-8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9= 76) 11-2= 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9= 81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8= 85) 13-7= 86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9= 91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16-7= 95) 15-9= 96) 11-2= 97) 10-3= 98) 10-3= 99) 12-8= 100) 15-8=

十几减8、7的退位减法

2.十几减8、7的退位减法 教学内容:教材第6-8页,十几减8、7的退位减法及相关练习教学提示:本节课在十几减9的基础上学习的,借助小棒摆一摆,通过说一说、练一练准确的掌握十几减8、7的退位减法计算方法。 教学目标: 知识与能力: 1.进一步掌握20以内退位减法的计算方法。 2.能正确计算十几减8、7的退位减法,进一步提高学生的计算鞥力和知识迁移能力。 过程与方法:创设逛公园划船的情景,通过说一说、练一练进一步掌握20以内的退位减法。 情感、态度与价值观:让学生进一步感知数学与生活的密切联系,培养学生的问题意识。 教学重点难点及突破: 重点:进一步掌握20以内的退位减法中十几减7、8的计算方法,能较准确计算十几减7、8的退位减法。 难点:进一步掌握20以内的退位减法的计算方法。 教学突破:创设逛公园划船的情景,让学生借助情景提出问题,并在十几减9退位减法的计算方法基础上,通过说一说、练一练进一步掌握20以内退位减法中十几减法中十几减8、减7的计算方法。 教学准备: 教师准备:多媒体课件、小棒、十几减9的口算卡片

学生准备:小棒 教学设计 (一)新课导入: 1.回顾旧知,引入新课 出示十几减9的口算卡片,让学生进行抢答,并指名让学生说一说计算过程。 11-9= 13-9= 15-9= 14-9= 12-9= 18-9= 16-9= 17-9= 2.创设情景,引入新课:上节课我们探究了在公园门口遇到的两个问题。那些小朋友进公园以后会玩些什么呢?让我们一起看一看。设计意图:以连贯的故事情景吸引学生继续学习数学知识。 (二)探究新知 1.课件出示情境图:他们正准备做什么?你从图中知道了哪些数学信息?学生看图交流信息:一共有15只船划走了8只;阿姨那里有16瓶矿泉水,小朋友买走了7瓶。 2.根据这些信息你能提出什么数学问题?学生思考,提出问题,教师板书。(1)还剩几条船?(2)还剩几瓶矿泉水? 3.解决第一个问题,十几减8的退位减法,还剩几条船?(1)解决第一个问题还需要那些信息?怎么列式?指名回答,教师板书:15-8= (2)想一想,你打算怎样计算这个算式?学生独立思考。和同桌的小朋友交流计算方法。(3)全班交流计算方法:①把8分成5和3,先算15-5=10,再算10-3=7。②把15分成10和5,先算10-8=2,

小学三年级数学思维训练题(含答案).docx

思维训练题(含答案) 草地上,白兔和花兔共 17 只,白兔和黑兔共 25 只,黑兔和花兔共 18 只,三种兔子各多少只?(两种方法会其中一种即可) 白+黑+花(17+25+18)÷2=30(只) 黑: 30-17=13(只) 花: 30-25=5(只) 白: 30-18=12(只) 求下面图形的周长: (65+60)×2=250(cm) 250+45 × 2=340( cm) 答:它的周长是340cm. 一、我会填 . 1 、早晨当你面向太阳时,前面是(),右面是(). 2 、我每天早上8:00上班,下午5:00下班,中午休息 1 小时 , 我一天工作()小时.

3 、在括号里填上合适的单位. 一张邮票的面积是6() 一棵大树高6() 4、 2平方米 =()平方分米 4平方千米 = ()公顷 5 、比较大小. 3.12厘米○ 3.13厘米 6.▲=●+●+●,▲+●= 40 则●=(),▲=() 二、我会判断. 1 、地图通常是按上北下南,左西右东绘制的.() 2 、小明说“我是1994年2月29日出生的”. () 3 、 0 除以任何数都得0. () 4 、公历年份是 4 的倍数,这一年不一定是闰年.()

5、3 角是0.33元 . () 三、我会选. 1、下午面对太阳, 你的影子在()方 . ①西 ②南 ③东 ④北 2、一个正方形的面积是64 平方分米,它的边长是()分米.①8 ②16 ③32 3、三 (1) 班有 40 名同学 ,25个兴趣小组都参加了的有(名同学参加了语文兴趣小组 )人 . ,23名同学参加了数学兴趣小组, 两 ①8 ② 15 ③ 17 4、下面的年份中,()是闰年. ①2007 年 ② 2000 年 ③ 2009 年 5、下午 3 时 40 分 , 用 24 时记时法表示为(). ①3:40 ②14:40 ③15:40 四、我会算 . 1、直接写出得数. 720 ÷ 9= 900 ÷ 9= 320 ÷ 8= 40× 11= 50× 20= 35× 10= 20× 60=

小学数学思维训练题大全

1、一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树? 答案:路分成100÷10=10段,共栽树10+1=11棵。 2、12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树? 答案:3×(12-1)=33棵。 3、一根200厘米长的木条,要锯成10厘米长的小段,需要锯几次? 答案:200÷10=20段,20-1=19次。 4、蚂蚁爬树枝,每上一节需要10秒钟,从第一节爬到第13节需要多少分钟? 答案:从第一节到第13节需10×(13-1)=120秒,120÷60=2分。 5、在花圃的周围方式菊花,每隔1米放1盆花。花圃周围共20米长。需放多少盆菊花? 答案:20÷1×1=20盆

6、从发电厂到闹市区一共有250根电线杆,每相邻两根电线杆之间是30米。从发电厂到闹市区有多远? 答案:30×(250-1)=7470米。 7、王老师把月收入的一半又20元留做生活费,又把剩余钱的一半又50元储蓄起来,这时还剩40元给孩子交学费书本费。他这个月收入多少元? 答案:[(40+50) ×2+20] ×2=400(元)答:他这个月收入400元。 8、一个人沿着大提走了全长的一半后,又走了剩下的一半,还剩下1千米,问:大提全长多少千米? 答案:1×2×2=4千米 9、甲在加工一批零件,第一天加工了这堆零件的一半又10个,第二天又加工了剩下的一半又10个,还剩下25个没有加工。问:这批零件有多少个?

答案:(25+10)×2=70个,(70+10)×2=160个。综合算式:【(25+10)×2+10】×2=160个 10、一条毛毛虫由幼虫长到成虫,每天长一倍,16天能长到16厘米。问它几天可以长到4厘米? 答案:16÷2÷2=4(厘米),16-1-1=14(天) 11、一桶水,第一次倒出一半,然后倒回桶里30千克,第二次倒出桶中剩下水的一半,第三次倒出180千克,桶中还剩下80千克。桶里原来有水多少千克? 答案:180+80=260(千克),260×2-30=490(千克),490×2=980(千克)。 12、甲、乙两书架共有图书200本,甲书架的图书数比乙书架的3倍少16本。甲、乙两书架上各有图书多少本? 答案:乙:(200+16)÷(3+1)=54(本);甲:54×3-16=146(本)。 13、小燕买一套衣服用去185元,问上衣和裤子各多少元?

十几减8、7的退位减法

十几减8、7的退位减法 一、设计思想 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式,要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学的规律,获得数学源于生活的体验,教师就应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。在这一教学理念的指导下我设计了这节课。十几减8、7的教学从学生已有的认知发展水平(十几减9)出发,联系生活实际,呈现新的问题情境(十几减8、7),引导学生主动探索、合作交流,独立解决新问题,体验探索成功的喜悦。通过多种活动形式,将枯燥的计算寓于学生喜欢的活动中,将计算技能的训练落到实处,并注意培养和发展学生的口算能力。在教学的过程中重视学法指导,发展学生的学习能力。整个教学设计注意面向全体,因材施教,在提倡算法多样化的同时,鼓励学生选择适合自己的算法,使学生学得轻松,学得愉快。 二、教材分析 加法和减法在解决实际问题中应用很广泛。本课教学是在学生学习了20以内的进位加,十几减九,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减八、七的计算方法,巩固20以内的进位加,进一步渗透加减法之间的互逆关系;通过教师的指导,学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化,使学生初步学会有个性地学习,注重对学生解决问题能力的培养,为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必备的基础。 三、学情分析 1.由于这节课是在学习了十几减9的基础上进行的,所以说学生们对于20以内的退位减法有了一定的认识,对于计算时所运用的方法都有了个人的喜好,并从对十几减9的课中学到了不止一种计算的方法,所以其思维能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高,在对于减法的理解上也是如此。 2.在学习本课时可能有的同学对于算法的多样化还需老师进一步的指导、激励,对于“想加算减”可能运用的比较好,其他的几种方法可能不是掌握得很好。另外,由于年龄小,在合作学习时还需教师明确要求,在语言的表达上(就是将自己的思维过程完整的叙述)也可能依然存在难度,这也还需教师适时的引导指正。 3.在学习过程中,小学生由于定势原因,可能还会是如以前的学习一样,认为自己做对了就是最好的,不注意倾听他人的方法。合作学习的效果可能不是很明显。 四、教学目标 情感目标:

六年级数学思维训练题(有答案及解析)

六年级数学思维训练题(有答案及解析) 1.甲、乙两队进行象棋对抗赛;甲队的三人是张、王、李;乙队的三人是赵、钱、孙;按照以往的比赛成绩看;张能胜钱;钱能胜李;李能胜孙;但是第一轮的三场比赛他们都没有成为对手.请问:第一轮比赛的分别是谁对谁? 2.甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋;每两人都要比赛一盘.到现在为止;甲已经赛了4盘;乙赛了3盘;丙赛了2盘;丁赛了1 盘.问:小强已经赛了几盘?分别与谁赛过? 3.甲、乙、丙三名选手参加马拉松比赛;起跑后甲处在第一的位置;在整个比赛过程中;甲的位置共发生了7次变化.比赛结束时甲是第几名?(注:整个比赛过程中没有出现三人跑在同一位置的情形.) 4.有10名选手参加乒乓球单打比赛;每名选手都要和其它选手各赛一场;而且每场比赛都分出胜负;请问:(1)总共有多少场比赛? (2)这10名选手胜的场数能否全都相同? (3)这10名选手胜的场数能否两两不同? 5.6支足球队进行单循环比赛;即每两队之间都比赛一场.每场比赛胜者得3分;负者得0分;平局各得1分;请问: (1)各队总分之和最多是多少分?最少是多少分? (2)如果在比赛中出现了6场平局;那么各队总分之和是多少? 6.红、黄、蓝三支乒乓球队进行比赛;每队派出3名队员参赛.比赛规则如下:参赛的9名队员进行单循环赛决出名次;按照获胜场数进行排名;并按照排名获得一定的分数;第一名得9分;第二名得8分;…;第九名得1分;除产生个人名次外;每个队伍还会计算各自队员的得分总和;按团体总分的高低评出团体名次.最后;比赛结果没有并列名次.其中个人评比的情况是:第一名是一位黄队队员;第二名是一位蓝队队员;相邻的名次的队员都不在同一个队.团体评比的情况是:团体第一的是黄队;总分16分;第二名是红队;第三名是蓝队.请问:红队队员分别得了多少分? 7.5支球队进行单循环赛;每两队之间比赛一场;每场比赛胜者得3分;负者得0分;打平则双方各得1分;最后5支球队的积分各不相同;第三名得了7分;并且和第一名打平.请问:这5支球队的得分;从高到低依次是多少?8.有A、B、C三支足球队;每两队比赛一场;比赛结果为:A:两胜;共失2球;B:进4球;失5球;C:有一场踢平;进2球;失8球.则A与B两队间的比分是多少? 9.一次考试共有10道判断题;正确的画“√”;错误的画“×”;每道题10分;满分为100分.甲、乙、丙、丁4名同学的解答及甲、乙、丙3名同学得分如下表所示.丁应得分. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 题号 学生 甲××√√××√×√√70 乙×√×√√××√√×70 丙√×××√√√×××60 丁×√×√√×√×√× 10.赵、钱、孙、李、周5户人家;每户至少订了A、B、C、D、E这5种报纸中的一种.已知赵、钱、孙、李分别订了其中的2、2、4、3种报纸;而A、B、C、D这4种报纸在这5户人家中分别有1、2、2、2家订户.周姓订户订有这5种报纸中的几种?报纸E在这5户人家中有几家订户? 二、拓展篇 11.编号为1、2、3、4、5、6的同学进行围棋比赛;每2个人都要赛1盘.现在编号为1、2、3、4、5的同学已经赛过的盘数和他们的编号数相等.请问:编号为6的同学赛了几盘? 12.五行(火水木金土)相生相克;其中每一个元素都生一个;克一个;被一个生和被一个克;水克火是我们熟悉的;有一个俗语叫做“兵来将挡;水来土掩”;是说土能克水.另外;水能生木;火能生土.请把五行的相生相克关 系画出来. 13.A、B、C、D、E、F六个国家的足球队进行单循环比赛(即每队都与其他队赛一场);每天同时在3个场地各进行一场比赛;已知第一天B对D;第二天C对E;第三天D对F;第四天B对C请问:第五天与A队比赛的是哪支 队伍? 14.A、B、C三个篮球队进行比赛;规定每天比赛一场;每场比赛结束后;第二天由胜队与另一队进行比赛;败队则休息一天;如此继续下去;最后结果是A队胜10场;B队胜12场;C队胜14场;则A队共打了几场比赛?15.甲、乙、丙、丁四名同学进行象棋比赛;每两人都比赛一场;规定胜者得2分;平局各得1分;输者得0分;请问 : (1)一共有多少场比赛? (2)四个人最后得分的总和是多少? (3)如果最后结果甲得第一;乙、丙并列第二;丁是最后一名;那么乙得了多少分? 16.五支足球队进行循环赛;即每两个队之间都要赛一场;每场比赛胜者得2分;输者得0分;平局两队各得1分. 比赛结果各队得分互不相同.已知: ①第一名的队没有平过; ②第二名的队没有输过; ③第四名的队没有胜过;问:第一名至第五名各得多少分?全部比赛共打平过几场?

20以内退位减法口算练习题

20以内退位减法口算练习题(一) 1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= ¥ 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9= 46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8= 51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7= 61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6= 66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9=

五年级数学思维训练题与答案集锦

五年级数学思维训练100题及解答 1.765×213÷27+765×327÷27 解:原式=765÷27×(213+327)= 765÷27×540=765×20=15300 2.(9999+9997+...+9001)-(1+3+ (999) 解:原式=(9999-999)+(9997-997)+(9995-995)+……+(9001-1) =9000+9000+…….+9000 (500个9000) =4500000 3.19981999×19991998-19981998×19991999 解:(19981998+1)×19991998-19981998×19991999 =19981998×19991998-19981998×19991999+19991998 =19991998-19981998 =10000 4.(873×477-198)÷(476×874+199) 解:873×477-198=476×874+199 因此原式=1 5.2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+…+2×1 解:原式=1999×(2000-1998)+1997×(1998-1996)+… +3×(4-2)+2×1 =(1999+1997+…+3+1)×2=2000000。 6.297+293+289+…+209 解:(209+297)*23/2=5819 7.计算: 解:原式=(3/2)*(4/3)*(5/4)*…*(100/99)*(1/2)*(2/3)*(3/4)*…*(98/99) =50*(1/99)=50/99 8.

解:原式=(1*2*3)/(2*3*4)=1/4 9. 有7个数,它们的平均数是18。去掉一个数后,剩下6个数的平均数是19;再 去掉一个数后,剩下的5个数的平均数是20。求去掉的两个数的乘积。 解: 7*18-6*19=126-114=12 6*19-5*20=114-100=14 去掉的两个数是12和14它们的乘积是12*14=168 10. 有七个排成一列的数,它们的平均数是 30,前三个数的平均数是28,后五个 数的平均数是33。求第三个数。 解:28×3+33×5-30×7=39。 11. 有两组数,第一组9个数的和是63,第二组的平均数是11,两个组中所有数的 平均数是8。问:第二组有多少个数? 解:设第二组有x个数,则63+11x=8×(9+x),解得x=3。 12.小明参加了六次测验,第三、第四次的平均分比前两次的平均分多2分,比后两次的平均分少2分。如果后三次平均分比前三次平均分多3分,那么第四次比第三次多得几分? 解:第三、四次的成绩和比前两次的成绩和多4分,比后两次的成绩和少4分,推知后两次的成绩和比前两次的成绩和多8分。因为后三次的成绩和比前三次的成绩和多9分,所以第四次比第三次多9-8=1(分)。 13. 妈妈每4天要去一次副食商店,每 5天要去一次百货商店。妈妈平均每星期去这两个商店几次?(用小数表示) 解:每20天去9次,9÷20×7=3.15(次)。 14. 乙、丙两数的平均数与甲数之比是13∶7,求甲、乙、丙三数的平均数与甲数之比。 解:以甲数为7份,则乙、丙两数共13×2=26(份) 所以甲乙丙的平均数是(26+7)/3=11(份) 因此甲乙丙三数的平均数与甲数之比是11:7。 15. 五年级同学参加校办工厂糊纸盒劳动,平均每人糊了76个。已知每人至少糊了70个,并且其中有一个同学糊了88个,如果不把这个同学计算在内,那么平均每人糊74个。糊得最快的同学最多糊了多少个?

十几减8、9的退位减法

买铅笔 教学内容:小学数学第一册十几减8、9的退位减法 本节课是20以内退位减法中的第一节课,教材提供的解题策略有连减、破十法、减十加补等,提供的材料富有探索的空间,有利于学生展开探究活动,主动建构知识。 教学目标: 1、学会“十几减8、9”的退位减法。 2、通过对问题情景的探索及动手操作活动,初步培养思维的灵活性和独立性。 3、体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,以主动参与数学活动。 教学难点:探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学准备:铅笔、投影。 教学过程: 一、模拟表演,提出问题 请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支? (设计意图:创设情境,激发学习兴趣,感受数学就在我们的生活中。) 二、猜一猜,列出式子 1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢? 2、列出算式,15—9

(设计意图:想一想,猜一猜,培养数感。) 三、探究学习15—9的计算方法 1、学生自主探究 师:怎样计算15-9?下面请你们独立思考,想办法计算,也可以用小棒摆一摆,看谁的方法算得又对又快。 2、小组讨论交流计算方法:你是怎样算的? 3、全班汇报交流 学生汇报时,教师有选择地板书。 (1)、一根一根地减。 (2)、15分成10和5,10-9=1 1+5=6 (3)、把9分成5和4,15-5=10 10-4=6 (4)、9+6=15 15-9=6 …… (设计意图:让学生利用学具操作策略,提取头脑中已有知识,对面临的新的计算问题进行图像性表征——利用小棒来表示运算,使学生把内在的学习过程外化。让学生结合自身已有的计算和操作经验,通过观察、分析,归纳、整理,建立起关于“十几减九”的运算表象,进而抽象概括,生成属于自己的关于“十几减九”的解题策略。) 师:计算15-9时,同学们想出了这么多的方法,那你们最喜欢那种方法?先在小组内交流一下,你们认为那种方法最好? 4、小组讨论交流 (1)学生小组讨论。 (2)学生汇报喜欢的方法,并说说为什么喜欢? (设计意图:组织学生相互交流,相互讨论,对问题解决策略

20以内的退位减法口算练习题

15-9= 12-6= 17-9= 18-9= 11-2= 20-1= 16-9= 16-8= 12-3= 15-6= 14-6= 13-6= 13-4= 15-9= 13-8= 15-8= 15-7= 13-7= 12-8= 14-9= 17-8= 12-6= 12-7= 12-4= 14-8= 13-9= 11-8= 12-9= 11-4= 11-6= 14-7= 11-7= 11-3= 14-9= 12-6= 12-7= 17-8= 12-4= 16-7= 11-8= 14-8= 12-9= 16-7= 14-7= 12-8= 12-8= 15-9= 14-7= 11-3= 14-6= 12-4= 14-6= 17-8= 13-8= 20-4= 13-8= 15-6= 15-7= 15-6= 15-9= 15-9= 17-8= 15-9= 14-7= 13-8= 14-8= 11-2= 15-9= 12-4= 11-4= 20-5= 15-7= 20-9= 11-3= 15-7= 17-8= 12-7= 12-4= 12-4= 14-8= 11-8= 12-9= 20-3= 20-5= 14-7= 12-7= 11-4= 11-3= 12-4= 11-8= 12-9= 12-4= 15-8= 14-7= 15-6= 12-9= 14-9= 20-6= 15-9= 12-8= 12-4= 20-7= 12-8= 14-6= 20-4= 12-8= 14-6= 13-8= 12-8= 14-6= 13-8= 15-7= 14-6= 13-8= 15-7= 20-8= 13-8= 20-7= 12-9= 15-9= 15-9= 14-5= 15-8= 12-4=

小学数学思维训练题及答案解析一

小学数学思维训练题及答案解析一 1、有黑、白棋子一堆,黑子个数是白子个数的2倍。现在从这堆棋子中每次取出黑子4个,白子3个,待到若干次后,白子已经取尽,而黑子还有16个。求黑、白棋子各有多少个?(假设思维) 【分析与解答】假设每次取出的黑子不是4个,而是6个(6=3×2),也就是说每次取出的黑子个数也是白子的2倍。由于这堆棋子中黑子个数是白子的2倍,所以,待取到若干次后,黑子、白子应该都取尽。但是实际上当白子取尽时,(留下)黑子还有16个,这是因为实际每次取黑子是4个,和假定每次取黑子6个相比,相差(留下的是)2个。由此可知,一共取的次数是:16÷2=8(次)。白棋子的个数为:3×8=24(个)。黑棋子的个数为24×2=48(个)。 2、小华解答数学判断题,答对一题给4分,答错一题扣4分,她答了20道判断题,结果只得56分。小华答对了几题?(假设思维) 【分析与解答】假设小华全部答对:该得4×20=80(分),现在实际只得了56分,相差8 0-56=24(分),因为答对一题得4分,答错一题扣4分,这样,一对一错相比,一题就差8分(4+4=8),根据总共相差的分数以及做错一题相差的分数,就可以求出做错的题数:24÷8=3(题),一共做20题,答错3题,答对的应该是:20-3=17(题)4×17=68(分)(答对的应得分)4×3=12(分)(答错的应扣分)68-12=56(分)(实际得分) 3、一个化肥厂计划在50天内生产一批化肥,从前24天的生产情况看,每天实际生产的化肥没有达到原计划每天产量指标,因此工厂决定停产3天进行整顿。整顿之后,每天比整顿前多生产化肥25吨,结果只用了49天(包括停产整顿所用的3天时间)就完成了原计划50天的生产任务。已知整顿后比整顿前一共多生产化肥400吨,问整顿前后各生产化肥多少吨?(因果关系) 【分析与解答】我们容易算出整顿后生产的天数是:49-24-3=22(天)。由于整顿后每天比整顿前多生产化肥25吨,所以,一共多生产化肥22×25=550(吨)。可题目中却说整顿后比整顿前一共多生产化肥400吨,这岂不是“自相矛盾”吗? 究竟“矛盾”出在哪里呢?原来,我们刚才算出的“550吨”是整顿后22天比整顿前22天多生产的化肥;而题目中告诉我们的“400吨”是整顿后22天比整顿前24天多生产的化肥。这完全是两码事,所以“550吨”与“400吨”并不矛盾。从上面的比较中,我们看出:“550吨”与“4 00吨”的差150吨正好是整顿前2天的产量,因此,整顿前每天生产化肥150÷2=75(吨)。从而,75×24=1800(吨)就是整顿前产的化肥;1800+400=2200(吨)就是整顿后产的化肥。 4、红星机械厂十一月份计划生产一批机器,实际每天比计划多生产80台,结果25天就完成了全月计划。这个厂十一月份计划生产多少台机器?(因果关系) 【分析与解答】这道整数应用题,我们无论是从条件想起,还是从问题想起,都不容易找到

20以内退位减法练习题.doc

=6 - M =1?-£ L =Z-9L = 9+8 =6-乙 I =8+iz = S-EL =9* L = 8 + E 之-乙L =Z-L L = 9+6 =Z-izL =8-ZL =Z-SL =6 + 9 = S-tzL = £-M =Z+8 =9- £L = Z~ll =6-£L ?-£1 = 9-£L =8-ZL = £-0L =6-£L =8_ZL =Z-izL =Z-9L =6-8 L = 9-SL = L-OL =6 - L L =£-0 乙 =8-EL =Z-izL = 8-17 L =6-£L =乙 -1 L =iz-L L = 6-8 L ="乙L =8-ZL =8-ZL =8-SL =8-SL =8_ZL =£-乙 L =£-9L =8-0 L =6~Z L = E-L L =9-乙 I =L-Vl = S-L L =6-£L =Z-L L =1z-£ L =6-S L = 9-L L = S-£L =8-9 L =6-SL =Z-SL = S-L L = Z~ll =8-L L =8—k L —6- t7 L ="乙L =6~Z L =S -乙 L =9-L L =6~Z L = 8_t7 L =tz 一 £L =17—乙 L = S-£L = iz-£ L

( ) +9=10 ( )+2=11 9+ ( )=17 ( )+9=18 9+ ( )=13 ( )+6=15 8+ ( )=15 7+ ()=13 ( ) + 9=18 ( )+8=11 7+ ( )=13 ()+6=14 7+ ( ( )+7=11 7+ ( )=16 7+ ( 3 + ( )=12 6+ ()=14 5 + ( )=14 ( )-7=5 ( ) -7=4 ( )-7=6 9+ () =16 9+ ( )=15 5+ () =14 ()+9=19 8+ () =12 7+ ( )=11 ()+3=12 7+ ( )=16 8+ () =16 () + 7=12 )=15 9+ ( ) =12 ()+9=16 ()+6=15 7+ ( ) =11 ()-7=2 ()-7=7 ()+4=16-7 ( )-5=18-9 □+□七 13 — 5 = 6 + 8= 10+10= 1+12 = 13-5 = 2 + 16 = 7 + 7= 5 + 8= 8 + 5 = 20 — 6 = 15 — 5 = 20 — 3 = 3 + 16= 2 + 14 = 5 + 3 = )=12 7+( ) =11 ( ) +7=16

小学一年级20以内的退位减法口算练习题

20以内的退位减法口算练习题 1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4 = 5) 14-8=6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5 = 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 2 8) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-53415-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 4 4) 11-3= 45) 17-9= 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8 15-8= 52) 12- 8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 10-4 = 57) 11-2= 58) 13-9= 14-7 18-916-7 = 14-7= 12-8= 13-9 10-3= 72) 17- 8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9= 11-2 = 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9= 81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8 = 85) 13-7=or45zVd5faxStyoFI6gu2PKdsysOUEHA90koW foGHIZl6ntyeeyaXGYyGQC1spbBtWJtd0JtHzNkQo744UAF6wCs2M H5CneixoS9。 86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9=OnfTyc306s7CdejdF4x6R3ix1RQnZVNMkgAA Fb3m1aVzgbeyrzYyf30K4HSHmG0bEliWEIxu0a5H8JgQDhWpWew gfPvXjmZk9JUU。 91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16- 7= 95) 15-9=ISFXWWrGp9754N1KRxzcEoMdP80hPBrn9fA

幼儿数学思维训练题汇总

幼儿思维训练题 一、填空* 1.找规律填数。 (12、4、6、8、()、()、()、()、18、20。 (219、17、15、()、()、()、()。 (30、1、1、2、3、5、()、()。 2.(12+□=3+□ (210-□=6+□ (310=□+□=□-□=20-□ 3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用1次。 □+□=□□+□=□□+□=□

4.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大 ( 岁。 5.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( 小时。 6.图形代表几。 ○+○=6,○=( ,△+△+△=15,△=( ,○+△=( 二、列数 20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1上面一共有( 个数,最大的数是( ,最小的数是( 。 (2从左往右数,第6个数是( ,第8个数是 ( 。 (30是第( 个数,你是从( 往( 数的。

(4把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 三、判断。 (117里面有7个十和1个一。( (2从0数到9,9是第9个数。( (38时整时,时针指着8,分针指着12。( (4长方形和正方形都有4条边,4条边是相等的。( (5铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。( 四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。□+□=□ □+□=□□-□=□ □-□=□ 五、应用题。

1.飞机场上停着10架飞机,起飞了3架飞机,现在飞机场上还停着 多少架飞机? 2.小红要做12个沙包,已经做了10个,还要做多少个沙包? 3.新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术 兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣小组共有多少名学生? 4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中,小明家吃了 多少个苹果? 5.一只小黑羊排在小白羊队伍里,从前面数小黑羊是第7只,从后 面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只? 6.教室里有10把扫把,又买来了5把,现在教室里有多少把扫把? 查看详细资料T O P 答案:

十几减8的退位减法

《十几减8的退位减法》说课稿 大埠小学胡兵 各位老师,大家好:今天我说课的内容是《十几减8的退位减法》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。 一、教材分析 1、教学内容:义务教育课程青岛版教科书,一年级下册第一单元“20以内的退位减法”,第二课时十几减8、7的退位减法。 2、教材简析:20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要,必须在理解算理的基础上学会计算方法。 本节课的编排体系是情景图——你说我说——问题口袋——自主练习。在传统教学中,这部分知识的学习常常是定义直接呈现,因而学生总感觉与生活脱节,没什么用处。青岛版教材彻底改变了传统教材的这种编排体系,从现实生活中的情景图入手,通过观察,提出问题,进而进行合作探索,通过观察、猜测,验证、推理与交流等一系列的活动来学习20以内退位减法,有效地接近了数学与生活的密切联系。 二、学情分析 20以内的退位减法,是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的,他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。 三、教学模式 本节课我主要采取的是数学对话式教学。对话式教学是教师与学生在民主平等,尊重信任的环境里,教师通过话题的有效设计,引发教师、学生、文本三者之间的多次对话,在师生经验共享中创生知识和教学意义,从而促进师生自主发展的一种教学形态。 对话式教学模式主要由八个部分组成:师本对话、师生第一次对话、师本再次对话、师生第二次对话、生本对话、生生对话、师生第三次对话、师生自我对话。 具体来说: 师本对话是教师研读文本的过程,做好教材分析。师生第一次对话是教师分析学生的过程,分析学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何等,做好学情分析。师本再次对话是教师根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。师与生的第二次对话。重点是让学生明白本节课的教学目标。可以教师口头提示,明确告诉学生,一上课就让学生知道通过这节课的学习要达到的具体目标。生本对话是学生自己阅读课本,找出问题,理解问题,探索解决问题的过程。进行自主学习。生生对话是学生研读文本之后,产生疑难,与同学相互学习,相互提高、交流释疑的过程。可以在学通过学生小组提问、讨论的方式来进行。师生第三次对话是生生对话之后的又一重要环节。老师的引导作用在这个时候起的是“一语点醒梦中人”作用,老师在这一阶段精讲点拨,引导学生进一步形成知识系统。师生自我对话,是经过学生自身的品读、同学之间的互相讨论、师生之间的互相深化的再次对话,是学生更高层次的体验,老师可以进行总结和反思。

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