线条训练方法,三部曲

线条训练方法,三部曲
线条训练方法,三部曲

手绘技法训练—线条练习三部曲

(一)

STEP 1

直线练习是我们接触手绘的基础技能了,所有的艺术和设计表现技法都要过直线这一关。手绘直线看似简单,确实关系手绘技能的进一步提高。不多说了,练习直线要把握以下几个要点。

a.注意用缓慢的气息画出均匀用力的长线条,线条要保证气势流畅,忌断线。做到这一点要结合(悬手腕)来完成,所谓”悬手腕“是为了保证能画出长线条,打开线条的气息。

b.画出不同方向始终的直线。可以交叉线条,也要注意线条尽量长。

c.利用线条的交叉组合线条,画出简单的形体,注意交叉点处一定要闭合,可以出点点线头来保证框架稳定。

d.参考一些复杂形体,先画出大体框架,再逐步画出内部细节的线条,注意线条要有疏密,快慢线条结合在一起,一般来说形体的外轮廓直线速度慢,力度大。

(二)

STEP 2

上次练习了直线,现在就进行弧线的练习,因为一个东西想要在三维的空间内生动和漂亮是离不开优美的弧线。

a.

先进行小弧度的弧线练习,可以先放慢速度,把握住距离和弧度的相等,练熟了在加快速度。结束了一个方向的练习后,要试着各方向的练习,这点很重要。

b. 不同的弧度的弧线练习,从近于直线的弧线画到近圆的弧线,多练~~

c. 这一步就是让大家随意的勾一些弧线,大家可以随心所欲,也可以参照一些有复杂曲面的产品够画其中的

弧线。这一步中最关键的一点是要有信心,不要担心画不好,这是练习弧线的连续性。

d. 画类似图中有点透视中的弧线架构这是为以后画产品的透视打下基础。

e. 对照一些参考书,练习一些弧线较多的产品,如果前面的练得不错了,这一步就放快点速度画,没画准的

弧线可以重画,没关系。不过要用签字笔画,不要用铅笔,这样潜意识里就会有想修改的意图,这样在信心上就会差一些。

(三)

STEP 3

这次轮到画圆了。其实我认为圆是在手绘的基础中最难的,想一笔画住一个很圆的圆形是需要很长时间的练习才能达到的。所以大家要努力的空间还很大。

a. 正圆的练习。这个没有什么好解释的,多画圈圈~~~不过我觉得画快一些会更潇洒。

b. 透视圆的练习。这个相信大家在画素描的时候就已经清楚圆的透视怎么画了,所以我就不多说了,但主要

提到的是现在是产品手绘里的画圆,所以又快又准是关键,这就要求你能够很快的表现出透视中圆的区别,而且圆还要圆。需要时间练习~~

c.

透视同心圆的联系。有了上面的基础这个就很容易了,一个套一个的画,练习练习对以后画产品绝对有帮助,这点我坚信。可以参考照相机的镜头进行练习,更有效果。

d. 圆的运用练习。随意的去用各种大小和透视关系的圆去做练习,画出你想画出的图形或者是产品,在过程中巩固对画圆的把握能力。

《手绘线条图像—会说话的图画》教案教学文案

《手绘线条图像—会说话的图画》教案

《手绘线条图像——会说话的图画》教案 教材分析: 本课是新教材精神和理念改革的一种体现,有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途,既重视了学科间的综合,又不失美术学科独有的特征。 学情分析: 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画,但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的,甚至是否定的,如果很正式地布置手绘线条作业,学生可能会放不开,不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中,自然而然地运用了手绘线条,就会使他们增强自信,放开去画,并体验到其中的乐趣。 教学目标: 1、显性目标: 通过本课的学习,能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标: 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培养创新精神,发展个性,激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重难点: 教学重点:

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象力、表现力。 教学难点: 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达,并能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象归纳、处理,抓住关键,创造性地表达。 教学准备: 教学用具:多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。 学习用具:图画纸、铅笔等绘画用具。 教学过程: 一、创设情境,导入新课: (大屏幕显示)“请你帮帮忙”:一个旅行者在旅途中感到不舒服,想找点热水喝,但语言不通,怎么办呢?请大家帮他想个办法。 学生回答:打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来,让大家评价谁的表达最明确。 教师归纳:刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达,说明我们每个人都具备这种表达能力,今天,我们就来学习手绘线条图像的知识。 二、探讨新知: 1、手绘线条图像的起源: 在文字没有出现以前,人们使用手绘线条图像传达信息和交流。(展示:贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘;手绘象形文字—文字的起源) 2、手绘线条图像的发展:

学钢琴的自学基本手法

学钢琴的自学基本手法 学钢琴并不是很轻松,如果不找到一个好的学习方法的话,大半也都会随着时间的推移,难度的加深在学习的后期半途而废了。那么学钢琴的自学基本手法有哪些?下面整理了学钢琴的自学基本手法,供你阅读参考。 一、慢 “慢”主要指用比规定明显慢的速度来弹奏。慢练在钢琴教师的教学术语中也是脱口而出,因而学习听后常当耳边风甚至不予理睬。但慢练能使弹奏在浮躁时得到静心,在疲惫时寻得休憩,在困难久攻不下时获得时机迂回。 二、分 在练琴时要分手、分章、分段、分句、分节,甚至分页、分行、分音型、分动机来练习。如果说“慢”是一架普通放大镜,它能把快速弹奏中出现的粗糙、错误一目了然,那“分”就是一台高倍分析仪,它能把在弹奏中产生的纰漏、隐患逐一找到它的源头,并加以清除。 背谱训练当中运用“分”的方法已属热门并为同行所接受。这就是把整曲分成若干段,一段一段,然后连成一片,最后再整曲去背。这么做对背谱的牢靠大有裨益。“音乐记忆的技巧是通过一页一页的,甚至一个乐句、一个乐句的方法去记忆。” 三、听

俄罗斯著名钢琴家约瑟夫列文在《钢琴弹奏的基本原则》一书中写道:“优秀的音乐学习者应知道,学会如何注意去倾听音乐,教师必须教会高级学生注意倾听音乐是一件不问自明的事。”我国著名钢琴教育家应诗真在批评一些学生学习方法时就说:“他们不去听自己的演奏,也不会听。更可怕是他们对音乐毫无感受、冷淡,无动于衷。”他建议要经常利用自身的耳朵和‘内心的耳朵’去听,并把这个习惯看成是个演奏者每天必须遵循的规则,千言万语也不能代替倾听音乐本身。 四、思 “思”即为思考、思维、思索、思想~~其实我们在“慢”、“分”“听”中无时无事不在“思”的旁托和参与下生存。因为谁都能判断出“思”是“慢”、“分”“听”的灵魂。只有有了“思”的积极、活跃的核心参与,作为“慢”、“分”“听”才迸发出勃勃生机,指导钢琴学习向纵深、高效进军。 我们在钢琴教学中那种不善于动脑的现象也是相当普遍。他们的具体表现为:练前没计划,练后不总结,练差不反思,练累不休息。虽然他们也在用耳听自己弹的声音,也在寻找练习中的不足,但这些努力仅仅是停留在对弹奏思考肤浅的层面上,最后还是不能跳出缺失动脑练琴的圈子。 学钢琴的自学基本手法:弹钢琴的八大技巧音阶 音阶24个大小调是非常重要非常有用的.别看简单但是要弹好要花很长时间努力苦练才可以.不难看出很多大型奏鸣曲,乐曲,协奏

纯正美语发音秘诀

纯正美语发音秘诀 第一章字母发音突破 秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌,绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子,疯狂模仿,发音必会产生飞跃! A的读音为IPA: [??]I’m afr ai d you’ve m a de a mist a ke. K.K: [?]恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [???]I won’t be able to finish my work. K.K:[??]我不能完成工作了。 C的读音为IPA:[???]I don’t see what you mean. K.K[??]我不懂你的意思。 D的读音为IPA[???] I’ve heard a great dea l about you. K.K[??]久仰大名。 E的读音为IPA[??] He is ea sy to deal with. K.K[?]他很容易打交道。 F的读音为IPA[??] Will you sit on my l ef t? K.K[??] 你坐在我左边好么? G的读音为IPA[????]Lots of students wear jea ns nowadays. K.K[???]现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA[????]Let me h ave a look at the book. K.K[???] 让我看看这本书。 I的读音为IPA[ ?] I could,and I should, but I won’t do it. K.K[ ?] 这个我能做,我也应该做,但我不愿意做。 J的读音为IPA[????] He was jai led for tow years. K.K[???] 他被囚禁了两年。 K的读音为IPA[ ??] In any ca se, it’s none of your business. K.K[ ?] 无论如何,那事于你无关。 L的读音为IPA[?●]I have something el se to tell you. K.K[?●]我还有些话要告诉你。 M的读音为IPA[??]The baby is real g em; he never cries. K.K[??]这个婴儿真讨人喜欢,他从来不哭。 N的读音为IPA[??]T en to one he has forgotten it. K.K[??]他很可能已经忘记了。 O的读音为IPA[?◆]I h o pe I can see you again. K.K[?]我希望我能再见到你。 P的读音为IPA[???]He recovered his pea ce of mind. K.K[??]他恢复了平静的心情。 Q的读音为IPA[ ?◆?]We had to queue for hours to get in. K.K[ ?◆]我们必须排几个小时的长队才能进去。

手绘线条图像——会说话的图画教案

教材人美版七年级上册第二课课题手绘线条图像 ——会说话的图画 授课教师李向杰课时1课时授课类型造型表现 教学目标1.知识与技能:了解手绘线条图像的功能、用途和特性以及手绘线条常用的表达方法;初步运用手绘线条进行交流,传达信息。 2.过程与方法:让学生在搜集手绘线条图像以及用手绘线条表达的过程中学会观察与表达事物的方法。 3.情感态度价值观:通过本课的学习能更好的体会美术与其他学科和生活之间的联系,激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生的观察能力。 重点对手绘线条功能和特点的理解难点用手绘线条进行表达教具课件、铅笔、纸张学具铅笔、橡皮擦、纸张 教材分析本课通过大量的图片展示了手绘线条的功能,显现出其在社会中的广泛作用。同时用了大量图片说明了手绘线条的特点及表达方法。 学情分析七年级的学生在小学阶段对线条已有了初步的学习,有一定的绘画功底。在这个阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲。因此课堂在老师引导下最大发挥学生的主体性,调动他们激情和自信去运用手绘线条表现物体和抒发情感。 教学过程 教师活动 学生活动及师 生互动 设计 意图 一、组织上课 二、情境导入 一位聋哑老人遇到困难,他又渴又饿,但语言不 通,别人也听不懂他的意思,这个时候你会怎么 解决? 三、新授 1、播放课件展示手绘线条的历史及功能(记录、 叙事、抒情、说明、交流)以及在现实生活中的 运用。 通过以上图片的展示,我们可以看出,手绘线条 图像已广泛地应用于社会生产、生活的方方面 面。信息技术的飞速发展,更使我们面临“读图 时代”的挑战。以手绘线条来传达信息和从图像 中获取信息已成为我们适应未来社会的生存和 交流的能力之一。 学生欣赏并感受 手绘线条的魅力 让学生参与课堂 思考。 学生认真欣赏并 体会。 引起学生对 手绘线条的 兴趣。 通过欣赏图 片,让学生明 白手绘线条 的功能。 通过演示图 片让学生明 白手绘线条 图像的特点。

学习语言最好的办法

学习语言最好的办法------背诵 1. 学习语言最好的、最先进的方法在中国:第一,书读百遍,其意自见。第二,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。第三,读书破万卷,下笔如有神。第四,一回生,二回熟!我相信,大家都知道这些名言,但可惜的是,没有几个人能做到!所以,成功的人永远是少数! 2. “背诵”是学好英语的“唯一方法”,绝对没有第二个出路!要每个月、甚至每个星期都举行老师和学生的背诵大赛! 3. 我的一生就是因为背诵而改变!1988年,连续英语补考三次的我下决心攻克英语,于是我找来一篇文章开始背诵。没想到那篇一千多单词的文章却包含了300多个生词,但我没有退缩。我咬紧牙关,疯狂地查了两天字典,然后又疯狂地背了六天!我现在仍然能背诵这篇文章,这篇文章彻底改变了我! 4. 为什么完形填空难、阅读难、作文难,就是因为你从来没有进行“彻底背诵”!没有“彻底背诵”就不可能有语感! 5. 语感就等于文章朗读和背诵的遍数! 6. 同学们讨厌背课文有以下正当理由:第一、课文难背;第二,背完就忘;第三、没时间背;第四、背完对考试帮助不大。这些理由都是充分的! 7. 背诵的五大秘诀:A、天天背,一天都不要停止,就像吃饭一样;这样你的语感天天都在提升!B、一定要跟着录音背,这样才能保证最佳效果;C、背熟了还要再背,直至融入血液;D、用零碎时间疯狂背,这样效果最好;F、抄写下来,随身携带背。 8. 背诵的最佳状态:第一、对自己的记忆力充满信心;第二、不要管能不能背下来,只管重复得够不够!只要重复得够,再难的课文都能脱口而出! 9. 课文背不下来和智商无关,只是因为重复得远远不够!只要疯狂重复,猪都能背课文! 10. 我崇尚的方法是:反复重复,自然背诵!只问耕耘,不问收获!功到自然成!重复得多了,想忘记都难!不要有精神压力! 11. 要进行彻底背诵!“彻底背诵”就是重复一百遍,甚至一千遍,做到“随时随地”都能够脱口而出,而且终生难忘!就像那些武术大师一样! 12. 每个星期至少进行一篇文章的“彻底背诵”! 13. 英语的成功其实很容易:你只要每个星期读透、背熟一篇文章,一年之后绝对是一口流利的英语,当然,考试也变成“小菜一碟”! 14. 我不赞成背整篇课文!太费时间了!我赞成:熟读全文,只背一段!每个单元一定要把其中一个段落背得“滚瓜烂熟”!最好能默写出来!这对考试有巨大的帮助! 15. 那种只是看看书,以为理解就行的学习方法是“极其错误”的。 16. 只理解却不背诵的学习方法不会改变我们“大脑的素质”,理解也只能停留在浅层上面。理解重要,背诵更重要! 17. 任何一个领域的成功都要靠背诵!英语好的人都是靠“努力背诵”成功的! 18. 刘翔其实“天天都在背诵”,因为他每天都在重复同样的动作;杨利伟天天也在背诵,因为他天天都在训练他已经“很熟悉的动作”;歌星天天都在背诵,因为他们多年来就反复唱那么几首歌!但因为反复操练,他们越做越好! 19. 背诵可以“大大提升”记忆力!那些历史上的伟人都是“通过背诵”而获得非凡记忆力的! 20. 经常带着一本书,“随时随地”疯狂朗读和背诵,你的记忆力会发生巨大变化。只要坚持一段时间,你就会获得“过目不忘的超级能力”。 21. 背诵是形成语言能力的关键!只有背诵才能真正掌握语言,达到脱口而出的境界! 22. 背诵可以激活单词和语法!背诵让单词和语法获得生命!

李阳疯狂英语发音秘诀100

秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌,绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子,疯狂模仿,发音必会产生飞跃! A的读音为IPA: [ei] I’m afraid you’ve made a mistake. K.K: [e] 恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [bi:] I won't be able to finish my work. K.K: [bi] 我不能完成工作了。 C的读音为IPA: [si:] I don’t see what you mean. K.K: [si] 我不懂你的意思。 D的读音为IPA: [di:] I’ve heard a great deal about you. K.K: [di] 久仰大名。 E的读音为IPA: [i:] He is easy to deal with. K.K: [i] 他很容易打交道。 F的读音为IPA: [ef] Will you sit on my left? K.K: [?f ] 你坐在我左边好吗? G的读音为IPA: [????] Lets of students wear jeans nowadays. K.K: [???] 现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA: [????] Let me have a look at the book. K.K: [???] 让我看一看这本书。 I的读音为IPA: [??] I could , and I should, but I wouldn’t do it. K.K: [??] 这个我能做,我也应该做,但是我不愿意做。 J的读音为IPA: [????] He was jailed for two years.

手绘线条图像的表达方法

教案 《手绘线条图像的表达方法》 单位:马庄乡原屯初级中学 教师:原浩威

手绘线条图像的表达方法 一、学习目标: 1、通过本课的学习,学生能够运用线条概括简单物体的形状。 2、明确手绘线条表达的功能和用途。 3、通过对物体形状的描绘,培养学生的观察力、想象力和形象思维 能力。 二、学习重难点: 能够迅速把握物象的特征,并能大胆、果断、有个性地表达物象。 三、学法指导: 通过小组讨论、师生之间的探究等方法,解决本课问题。 四、教具准备: 生活日用品、多媒体课件 五、教学过程: 1、情景导入: (通过情景导入,激发学生的兴趣,并思考问题。) 通过学生的回答,导入新课。 2、热身练习 <1>、分析课题。 <2>、(播放媒体课件),思考问题:找一找,下列图片中哪些是手绘线条图像? (通过找图片,学生初步了解什么是手绘线条图像) 3、学习引领,互帮互助 这一环节设计两个问题,有两位同学分别带领学生解决问题。(完成学习目标2) 问题1、手绘线条图像的功能是什么?(播放课件)

问题2、联系实际说说手绘线条图像的用途。 教师小结:点评学生对以上两个问题的学习情况,用鼓励性的语言评价学生的优点,并指出学生在讲解过程中的不足之处。 4、自主参与,动手绘画 教师:通过以上学习,同学们对手绘线条有了基本的了解。那么,让我们亲自动手画一幅画吧。 要求:在5分钟的时间内,用手绘线条图像描述你的一件学习用品。组长评选出你们组最优秀的作品,并进行展览。 教师小结:对每一组展览出来的绘画作品用鼓励性的语言进行评价,并引导学生在绘画过程中应该多注意观察物体的形状,发挥自己的想象能力。(完成学习目标1和3) 5、运用知识,拓展提升 (师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法)。 教师:你能用圆形、方形、三角形等简单形状作为基础,画出与他们有关联的多个图像吗?

《大学生魅力讲话实操》期末考试答案

1、双人舞练情法”中的“舞”包括手舞足蹈和下面哪个方面?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: C 我的答案:C 2、讲话时胳膊肘夹在一起会使讲话具有什么特点?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: C 我的答案:C 3、四说结构”中的“分说”是指下面哪些方面?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: C 我的答案:C

4、下面哪一项不是“走稳”的要领?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: C 我的答案:C 5、通过耳语法通过不断练习《八百标兵》,练习者能感觉到什么?()(1.0分1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: D 我的答案:D 6、触觉练习发声“l”时,手指应指住哪个部位?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: B 我的答案:B

7、实力、决心、让对手知道”用“一简”的原则说出来就是下面哪一项?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: B 我的答案:B 8、四说结构”中的“细说”的目的是使讲话()。(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: D 我的答案:D 9、下面哪一项是写“一字悟”能达到的目的?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: D 我的答案:D

10、通过耳语法不断练习“百炼成钢”,更能使练习者实现下面哪一方面?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: C 我的答案:C 11、手舞足蹈”和“眉飞色舞”在“双人舞”理论中分别代表的是下面哪一项?()(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、 正确答案: A 我的答案:A 12、人一能之,己百之;人十能之,己千之。果虽此道矣,虽愚必明,虽柔必强”出自()。(1.0分)1.0?分 A、 B、 C、 D、

嗓音训练的基本方法全集(很实用)资料

嗓音训练的基本方法 嗓音工作者容易患慢性喉炎,反复发作,难以恢复。想从根本上解决这个问题,不是靠药物,而是要靠正确的发声方法。为什么普通人自然讲话时间稍长些嗓子就很累, 甚至嘶哑, 而电视台主持人连续说几个小时, 嗓音还是那么有力, 富有光彩?就在于他们有专业训练过的咽音法发声。我们提倡在工作中不能凭自己的自然嗓音去硬讲,也要利用发声技巧。 呼吸技巧:腹式呼吸,快吸慢呼,吸气不过满 腹式呼吸,是利用腹部肌肉的收缩而加压的一种深呼吸。腹部肌肉收缩,加大腹压,腹压使膈肌向上推移,增加胸腔压力,从而使肺脏中空气呼出有力。 训练吸气肌肉群的方法: 1、憋气的方法做法是先吸一大口气,吸足气后,把气憋住,不要呼出,憋气的时间越长越好。慢慢地可以锻炼出长时间憋气的能力,也就是胸廓固定的能力。 2、数数的方法做法是先吸一大口气,吸足气后,把胸廓固定;然后用很轻很细的、仅仅自己能听到的声音数数1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10……一直数到不能再数为止;然后,吸一口气再来,如此反复训练。这样数的数字会越来越多,时间会越来越长。最好能一口气数到50以上。 下面两条有声的呼气训练, 为我们的声音控制奠定了基础。 (1)“弹唇”练习: 双唇闭合,即用气息冲击嘴唇, 使它发出“嘟嘟”的声音, 一定要使双唇颤动, 更要使唇声响亮。“弹唇”练习应体会的内容是: 1) 用小腹肌慢收缩的感觉压迫气息冲击双唇; 2) 使气息自始至终均匀流动,不能一会儿气多, 一会儿气少, 均匀是最关键的; 3) 体会你的“弹唇”练习, 一口气能弹多长时间, 这也是控制气息的关键练习。另外,“弹唇练习”也可以作为一个声带按摩练习, 帮助已疲劳的嗓音尽快恢复健康。 (2)“哼鸣”练习: 是指用鼻腔共鸣, 是为了将来发出较高声音做准备, 为高低音的上下连结做搭桥工作的。有了“哼鸣”我们的声音才有光彩。“哼鸣”练习是闭口哼唱, 闭口时要感觉口中含一小口水, 鼻腔竖起, 然后深吸气、哼唱。同样要求气息均匀有动感。鼻腔共鸣, 不是鼻音共鸣, 它是指通过鼻窦、鼻腔、腭窦产生共鸣, 而鼻音则是把声音直接送到鼻子里。切记“哼鸣”时, 声音是在鼻腔后上方, 眉心处发出, 每天可用一个单音延长练习, 直到眉心产生振动。当我们做好这些练习, 就可进行简单的发声练习。 发声技巧:利用共鸣, 使喉头自然放下 把咽喉共鸣腔调整为一头粗一头细,这种共鸣位置,对声音有扩大作用。因此,发声前要把口张大,使后颈部竖起来,使会厌软骨站起来,舌体向下挺起来,使软腭和悬雍垂放下来。形成一根直的管子。声音从声带发出后,向上直接冲到鼻咽顶部,在头顶回旋。这种声音听起来非常洪亮、浑厚,有金属音质。这就是“头声区的发声方法”。检验这个方法是否运用正确,只要在说时摸一摸后脑部和头顶部有无振动感觉就可知道。 这里我选择了一个母音u, 作为大家发声共鸣的第一个练习. U(乌) 音能有效的放下喉头,给声音上下通畅奠定了基础, 再就是u 母音比较圆, 易集中, 是别的母音不可替 代的。所以我们把它称为模范音, 其他母音要尽量在u 母音的感觉上发出, 那么您的声音就会统一而又圆润。我们平时练习u 音时, 要特别注意: (1) 不压喉头, 使喉头自然放下, 可用深吸气来体会喉头放下; (2) 下巴、舌根都要放松, 使口咽腔不僵硬; (3) 发音时要感到鼻腔、口腔、胸腔是贯通的, 像一根通畅的管道。正确的u 母音能感到头腔和胸腔都有共鸣的振动。我们平时用一个单音, 找我上面所说的感觉。

手绘线条图像

《手绘线条图像——物象的多视角表达》 教学目标:1.通过本课的学习,让学生了解手绘线条图像——物象的多视角表达的功能和用途。 2.培养学生动手水平,学会用手绘图像的形式,从多角度 表达生活中的物象。 教学重点:对物象实行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的理解。 教学难点:对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有准确的理解。 教学过程: 一、导入新课 1、欣赏图片,出示ppt古诗《题西林壁》 提问:为什么诗中看到的景物会不同? ——因为观察角度不同,视角不同 导入课程,今天我们来学习一节关于视角,关于手绘的课程——《手绘线条图像物象的多视角表达》(板书) 2、PPT出示学习目标。 二、探究新知 1、观察,思考 PPT逐张展示图片,让同学们猜是什么?说说它们各自表现水壶的哪些面? 因为了解物象的整体特征。所以不管从正面、侧面、还是顶面都

能轻易认出。同时我们发现只通过一个视角很难知道物品的全部面貌,只有通过多视角的观察,才能看到物品的整体面貌特征。 得出结论:①如何理解一个物体→从多个视角观察。 通过刚才的观察,我们知道,原来同一个物体我们从不同的角度去观察会带给我们不同的感受,因为我们多角度的去观察,我们会对这个物体的前后左右结构关系非常了解,反过来说,如果我们想表达一个物体前后左右结构关系时,最直观的方法就是多视角表达。 得出结论:②如何介绍一个物体→从多个视角表达。 所以,只有全面了解物象,才能更深刻感受物象。 同学们,通过刚才的环节,大家是否对物象的多视角表达有了一些初步了解呢。 那么,生活中又有哪些地方应用到了物象的多视角表达呢?(学生讨论) 如:①逛街买衣服,试穿时,从镜子里不但看到正面,还看侧面和后面,判断是否好看合适 ②买水果时,通过检查水果整个表面,看是否有坏掉,是否有虫眼之类的。 ③生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同学,即使是他们的侧面,甚至背面,都能认出来 2、物象多视角表达的应用 除了生活中的例子,在设计领域物象的多视角表达几乎是必不可少的,(边展示PPT中的图片边讲解)比如产品设计(说明图)、家具

少先队鼓号队快速训练法

少先队鼓号队快速训练法

湟中县康川学校 2015年10月 少先队鼓号队快速训练法 一、鼓号队的作用与功能 鼓号队是少先队活动、少先队检阅式的仪仗乐队,是少先队工作的基础建设,也是学校课外活动的一个重要组成部分,它可以表现少先队朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。 常常在重大节日的升旗仪式,学校的各类大型活动中,都少不了鼓号队,还经常应邀参加各类社会活动。 二、鼓号队的大小建制 1、小型鼓号队:小型鼓号队16人,大鼓1个、小擦1个、大镲2个、小鼓4个、队号4个、指挥1个、旗手1个、护旗手2个。

2、中型鼓号队: 中型鼓号队28人, 大鼓2个、小擦2个、大镲4个、小鼓8个、的队号8个、指挥1个、旗手1个、护旗手2个。 3、大型鼓号队: 大型鼓号队60人,大鼓4个、小擦4个、大镲8个、小鼓20个、队号20个、指挥1个、旗手1个、护旗手2个。 三、鼓号队员的调选 1、基本要求:学习刻苦,勤奋好学,有良好品质,身体健康的学生。主要从三、四年级中调选,队员的身高要基本一致。 2、大鼓手:男女队员均可。要求:节奏感强,有一定的节奏领悟能力,体格健壮,身材稍高,性格稳定,仪态大方,身高最好一致。 3、大镲手:男女队员均可。要求:节奏感强,有一定的节奏领悟能力,身材好,体力好,乐感好。

4、小鼓手:通常由女队员担任。要求:动作灵巧,反应敏捷,节奏感强,体魄好,有一定的节奏领悟能力。 5、小镲手:通常由女队员担任。要求:节奏感强,有一定的节奏领悟能力,身材好,体力好,乐感好。 6、号手:通常由男队员担任。要求:体格健壮,口型小、肺活量大、,牙齿整齐、唇薄有劲,乐感较好。 男女队员均可。要求:精神饱满,五官端正,身材高大,: 旗手、7. 体格健壮。 护旗手:通常由女队员担任。要求;五官端正,活泼可爱,身、8 材匀称。体力充沛,略矮于旗手。指挥:男女队员均可。要求:五官端正,身材匀称,体格健壮、、9 身材稍高,有一定音乐基础,节奏感强,灵活敏捷,记忆力好。鼓号器材的选购与维护四、 鼓号器材的选购:1、 (1)队旗,通常使用标准大队旗(1.20m×0.90m)杆长2.1m。(2)指挥棒,通常使用长90cm——120cm,下端有金属球的指挥棒。(3)队号,通常使用青年号。号旗为35cm×25cm。建议购买上海产的“飞乐”牌青年号,其优点是:号身表面耐磨、号嘴程U字状,学生容易吹响。 (4)队鼓,鼓号队通常配备同一颜色同一型号的大鼓和小鼓。建议大小鼓购买成都产的“先锋”牌,其优点是:鼓身较轻、鼓梆呈红色,色彩较为鲜艳。

如何快速记忆舞蹈动作,看完这个我终于明白了

如何快速记忆舞蹈动作,看完这个我终于明白了 为什么专业舞者记忆力这么好?怎么快速记住舞蹈动作?很多人靠的就是肌肉记忆,那么什么是肌肉记忆,使用肌肉记忆有什么好处呢?人们可能有过这种体验,当你达到某一个围度或力量水平后,假如停训一段时间后重新回到当时的水平要比当初练到那个水平轻易得多。你可能通过几年的努力将卧推达到120公斤,但停训几个月后你可能只需连续练习几个月或更少的时间就回到120公斤的水平。所以,即使停训了几个月,你也能在较短时间内回归至当时的水平。肌肉记忆(Muscle Memory),人体的肌肉是具有记忆效应的,同一种动作重复多次之后,肌肉就会形成条件反射。人体肌肉获得记忆的速度十分缓慢,但一旦获得,其遗忘的速度也十分缓慢。肌肉记忆是人体的肌肉是具有记忆效应的,同一种动作重复多次之后,肌肉就会形成条件反射。人体肌肉获得记忆的速度十分缓慢,但一旦获得,其遗忘的速度也十分缓慢。所以舞蹈演员在肌肉记住自己舞蹈动作之后就很难忘记自己的作品动作。而肌肉一旦受到专业或者大强度的训练之后,就可以很快产生肢体习惯,那么在配合大脑曲线的记忆,很快就学会了作品。而舞蹈动作通常都有一定的规律,因此记动作,切记一个动作一个动作的记。什么意思呢?就是不要把注意力放在静止的造型动作上,而应该更加强调

记忆动作与动作之间的路线,走势。更详细点说,其实应该分为两种情况。一类是组合,这类舞蹈的动作大部分都是有名称的规定动作,不能随意更改。并且组合的编排以功能性训练为主,主干动作会以不同的方式进行重复。这就好办了,可以记名字,比如基本功的擦地,你就记前擦地4次,旁4次,后4次,大环动一次,这就是四个八拍的一套了。那这就又说到另一个关键了。通常组合里的动作通是非常规整的。有时,1234和3234动作一致,有时1234和5234动作相同,或者前面4个八拍是正面,后面4个八拍就做反面。所以,也可以记规律及节奏。另外就是,4个八拍或者8个八拍就是一套动作,一套一套的记比一个动作一个动作的记,或者全部动作一起记要有效率的多,通常舞蹈老师在教学时,也会在教完4个八拍的新动作后,开始复习这一套动作,等学生基本记住后才继续往下教。就是这个道理。第二类就是成品舞蹈了。成品舞一般没那么规整,因为很多都是根据音乐情绪编排出来的。同时,这类舞蹈已经上升到另一个层面了,即通过舞蹈动作和音乐来表现内在的情感。因此成品舞的动作与音乐的契合度很高。就需要记音乐和情绪。这种记法就别数八拍了,哼着歌记。因为很多时候成品舞数不出规整的八拍来.但是同样的,根据音乐的停顿和转折将动作断开,成套的记。其实以上只是2种记忆舞蹈动作的普遍方法而已,如果你想和舞蹈演员一样在学习舞蹈的过程中记忆迅速,那

最新整理0到3岁的儿童口肌训练法方法要点

口肌训练法要求: 1.正常进食和增加营养 如教会孩子正确的咀嚼食物(可先从流食换成半流食,从蔬菜和水果如:玉米,胡萝卜,黄瓜和苹果梨子等不是很易咀嚼的开始,到后期可以给吃一些肉食,增加孩子的咀嚼能力);吞咽食物(可以要求家长配合教会孩子正确使用杯子喝水,最开始可以多次少量,再慢慢的减少次数增加量);正确的使用吸管吸取食物(可以先从粗的短的吸管开始,在慢慢增加难度)。 2.如何正确的使用辅具 一·咬牙胶棒 可以练习孩子的咬合能力,加入振动器可以加强孩子咬合的频率。 建议:可以从孩子日常生活中的咀嚼开始练习。 二·压舌板 可以利用孩子的触觉,味觉,嗅觉来调动孩子的兴趣。试想如果压舌板上有一股草莓的香味,而且也有草莓香甜的口感在上面,孩子是不是会对这个东西更感兴趣,更有欲望去尝试它。 建议:其实在实际生活中我们也可以利用一些食品去代替压舌板,如:海苔,长方形的薄饼等。 三·吹气笛和泡泡水 要使用吹气笛和泡泡水的前提是要教会孩子正确的使用嘴巴吹气和呼气;也要加强嘴巴的分肌调控力(也就是嘴巴要懂得怎么样做动作) 吹气笛的设计是先扁后圆,1-6号是扁的(有利于发爆破音),7-12号是圆的(有利于发圆唇音)。它的设计是从易到难设计,可以根据孩子的能力来选择吹气笛。

泡泡水时的注意事项:1要让孩子和你面对面坐着。2要让孩子的注意力在你的面部肌肉上。3要正确使孩子去模仿你的面部肌肉或是口腔肌肉的运动。四·吸管 吸管的设计是从短粗的到细长的;从直的到弯的。 要让孩子学会怎样正确的使用吸管,先将牛奶挤出一点到下齿后面的地方,再把牛奶放在舌头的中间部位,左后放在软腭上,让他学会如何使用吸管。(这种吸管是和吸管瓶连在一起的,有点儿类似于婴儿的洗奶瓶,不知是否可用它代替)五·海绵棒 使用海绵棒时,先需要把他打湿,然后再使用,使用时可依据孩子的情况进行,一般的程序是嘴巴,牙龈,舌边,上腭。(如果孩子之前有过抽搐的情况出现或是有过类似与羊癫疯的病例,要慎用或不使用振动振动棒。)到后期,可依据孩子的情况使用振动棒。这种振动棒是可以在海绵棒里面加入味道的。 建议:在生活中可以使用纱布(那种医疗的用于包扎伤口的)进行按摩。 作测试的步骤 1.坐的方式:要坐在孩子的对面,测试人员要尽量坐的比孩子矮一些,和孩子的眼睛水平线对视,坐的时候要让孩子脚平在地,这样会使得孩子身体会尽可能的放松。 2.观察孩子的身体状况:先不要触碰孩子的脸部肌肉,先触碰孩子的身体,再慢慢的接触孩子的脸部肌肉,先观看孩子是否有流口水的现象,是哪一边,两边的脸部肌肉是否对称,再从整体观察看孩子的身体情况,如孩子的身体两边是否对称;再是孩子呼吸或说话时,是否有借助身体的力量,他的腹部的分肌调控能力是否好。

手绘入门基础练习

手绘入门基础练习 1.1 线条的美感 如果说手绘是设计师的独特语言,那么线条是构成这门语言的重要词汇,是基础中的基础,也是手绘之路的第一步,线条的好坏直接关系到整个手绘作品的好坏。线条在效果图中分为很多类型。 (1)、干脆利落的直线 如图所示,要画出干脆利落的直线就要掌握正确的练习方法。 首先、手腕要脱离纸面,其次,画线的时候要通过手臂的移动带动手的移动,切忌以手腕为支点,再次,要把起笔和收笔强调出来,就如同书法当中“一”字的写法,这样画出的线条才是硬朗有弹性的。这种线条的感受如同是在墙上钉两个钉子然后在两个钉子之间绑上绳索,这样的感觉就是有张力和力度感的,而画面当中的直线亦是追求这种感受,所以线条的起笔和收笔就如同“钉子墙上的两颗钉子”它会让线条看起来有力度感,干脆利落 (2)、传说中的“抖”线 如图所示、相信很多同学看过职业设计师的手稿,很多职业设计师画出的线条并不是如同尺子画的那么直,而是运用随意自然的线条朴实的画出结构。那么这种线条相对于硬朗的直线它的优点则是“稳”。练习这种线条的方法是: 首先,同样强调出起笔收笔 其次,是“稳”要成组去练习,每组线条间的间隔不超过3mm,且要保证相邻的两条直线不要“粘”在一起。 再次,练习时以长线条练习为主,这样才能很好的控制线条。最好是从纸的一端画到纸的另一端,一般这种线条练习两张左右就能控制的很好,并且要练习不同方向的线.

1.2、“体块”的理解与运用 体块下的单体都会遵循一定的透视关系放置于某个空间环境内,这样才能够形成前后的立体关系,因此体块的练习应该按照透视角度来练习,这样便于深刻的了解体块在不同透视角度下呈现出的结构状态,能够加深对结构的理解。 我们周围的物体复杂多变,但归纳起来都是由简单的几何体相加、相减或者切割变化而来的。因此对于简单的几何体,尤其是立方体,即我们所说的“体块”,练习是至关重要的。 1、一点透视体块练习 一点透视当中的“体块”是遵循一点透视原则,即横平、竖直、纵消失(横向的线条平行于视平线,竖向的线条垂直于视平线,纵深的线条消失于视平线上的灭点)。 一个立方体有6个面,但是因为角度的原因,一般情况下观察者最多可以看到其中的3个面,在一点透视当中也会出现看到两个面和一个面的情况,然而这些情况可根据我们的需求进行取舍和调整。(如图所示) 在进行一点透视的练习时体块一般分为以下三种情况: (1)、在视平线以下的体块,由于我们画人视效果图时视高一般取1.0M-1.5M,所以在视平线以下的体块多用于,座椅茶几等高度在0.45M左右的物体。 (2)、被视平线穿过的体块,在人视效果图的中,因为视高取1.0M-1.5M,所以这种体块多用作相对夹较高的家具,比如衣柜,酒柜,吧台等。(如图所示)

初中美术手绘线条教案

课题-----手绘线条图像的表达 大家好,今天我说课的内容是《手绘线条图像的表达》。下面我将从教材、教法、学法、教程设计和板书设计等方面进行说明。 一、教材分析 1、《手绘线条图像的表达》是人美版第13册第二课的内容,作为“造型〃表现”课,主要是使学生初步认识以线造型,并能掌握手绘线条图像的表达方法,进而能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法,它要求以简洁明了的图形,告诉每位观者所要表达的意思。本课以大量的手绘线条图像为主线,辅以生动的讲解和有趣的游戏,使学生从手绘线条图像学习和应用中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。 2、教学目标 知识与技能目标: 了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。(学会) 引导学生通过细致的观察,能初步运用绘画知识表现自己生活的环境。(会学) 过程与方法目标: 过程:活动--欣赏--学习--动手。 情感态度与价值观目标:

体验手绘线条图像艺术活动的乐趣,形成手绘线条图像表达的习惯;充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”,要用心去体会表现对象的美;了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值,激发学生学习美术的持久兴趣。(乐学) 3、教学重点和难点 因为手绘线条图像表达的实用性,确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会,引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法,培养用手绘线条图像表达的乐趣,进而培养和发展学生观察力、想象力和创造力。 由于学生绘画和观察生活的感受不同,所难点就定为,能够迅速把握事物的特征进行大胆、果断、有个性的表达、描绘。能够在复杂的情境中综合处理信息,抓住关键,创造性的表达。 二、学生分析: 学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生绘画和观察生活的能力不高。学习本课比较吃力,应重点辅导。 通过以上分析,为更好地使学生达到教学目标,我准备了下列教学方法。 三、教学方法 依据本课的性质及学生实际情况,我主要采取情景教学法、启发法、激趣法,以实例为线索,创设教学情境,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性和自觉性,再辅以竞赛,使每个

八年级语文说明文专项训练试题及答案样本

12月月假八年级语文训练题 ——说明文阅读专题训练 班级姓名 ( 一) ”不假思索”的肌肉记忆( 共12分) ①我们都知道记忆的功能是由大脑完成的, 然而鲜为人知的是, 当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和运动时, 除了经过大脑进行记忆之外, 肌肉自身也会自觉 启动记忆功能。 ②肌肉记忆虽然听起来很陌生, 但在生活中却相当常见。用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等等, 无一不需要肌肉记忆的配合。就拿弹钢琴来说, 有时候一首曲子弹到一半, 突然想不起后面的谱子了, 这时候无论你怎么绞尽脑汁地回忆, 都没 有任何进展。可是, 如果你能从头开始, 再弹一遍曲子, 很可能到卡壳的地方就自然而然地顺下去了, 这就是你身体的肌肉记忆在起作用。 ③再比如打羽毛球, 所有人都能够用大脑记住一系列规则和技巧, 但在实际操作中, 一个没有经过训练的普通人可能和林丹打得一样好吗? ④林丹之因此成为”超级丹”, 不是因为她脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟, 而是因为她的肌肉在大量的练习中熟记了各种球的应对模式, 能够在最短的时间内自动 给出反应。其实不难理解, 当外界刺激出现时, 如果完全要靠大脑支配身体肌肉, 需要的时间较长, 而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。如果你恶作剧突然偷袭一位武木高手, 即使这位高手是你的亲人, 你也千万不要以为她会对你手下留情, 因为身体的 反应绝对要快过大脑, 当她后悔时, 你可能已经被打残了。”不假思索”就是肌肉记忆的真实写照。 ⑤事实上, 肌肉记忆是一个循序渐进的过程, 而这个过程和普通记忆一样, 也起源于大脑。当我们的身体学习某种新的技能时, 大脑就会激活身体上所有需要配合的运动单元来帮助我们完成一系列的动作。 ⑥一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号, 它们便会开始反馈信息。当我们做出某种动作时, 肌肉、肌腱以及关节中的”传感器”便会持续不断地将身体当前

肌肉记忆的意思-肌肉记忆是什么意思

肌肉记忆的意思|肌肉记忆是什么意思 基本解释肌肉记忆(Muscle Memory),人体的肌肉是具有记忆效应的,同一种动作重复多次之后,肌肉就会形成条件反射。人体肌肉获得记忆的速度十分缓慢,但一旦获得,其遗忘的速度也十分缓慢。对乒乓球来说,肌肉记忆效应有好处也有坏处。最典型的,比如某个人的拉球动作就是他大量重复而形成肌肉记忆的结果,这个动作无论正确还是错误,想要改变是十分困难的。 肌肉记忆-基本概念 肌肉记忆,一旦肌肉受到专业训练,它就不会忘记这种状态。专业运动员如中断训练,20年后再重新训练,所需时间比那些从未接受过训练的人少至少40%。想维护肌肉记忆的最佳状态,就要遵循健身公式:30/48,即做足30分钟强化训练,接下来48小时恢复时间。这个比例对肌肉细胞储存信息是最理想的。也就是说,按照这个公式进行有节奏地训练,肌肉可以牢记一生,不会轻易忘记。

很多练习乐器如吉他,钢琴的人都有感受,练习多了熟练了以后好像不要大脑指挥手指,在碰到某个和弦或者某个键的时候手指会自然摆成和弦的形状或者自然移动到钢琴键旁边,组合的时候,手指似乎是自己在动,如果要背出和弦的位置或者谱子倒是需要很多时间,说明人们的大脑并没有记住这些,而是人们经过长时间的重复使手指肌肉产生了记忆。 当人体达到某一个围度或力量水平后,假如停训一段时间后重新回到当时的水平要比当初练到那个水平轻易得多。可能通过几年的努力将卧推达到120公斤,但停训几个月后可能只需连续练习几个月或更少的时间就回到120公斤的水平。这种停训后重新获得肌肉与力量要快于最初达到该水平的现象,称为“肌肉记忆”。据研究,停训4~6周后通过认真练习1个月能恢复至原来的90%。生理学家还没对该现象作出确切的解释,较恰当的说法是大脑能记忆神经对肌肉的控制过程,能将肌肉的最大围度与力量作为一个模板保存起来。这好比造房子,有蓝图要比盲目施工快的多此外,积极性休息对很多练习人士所摆脱不了的微小疼痛有神奇的效果,因为这一类疼痛或关节不适很多是因为软组织损伤,而治疗的最好方法就是休息。

李阳疯狂英语100个发音秘诀

李阳疯狂英语 LI YANG CRAZY ENGLISH 第一章字母发音突破 秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌,绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子,疯狂模仿,发音必会产生飞跃! A的读音为IPA: [??]I’m afr ai d you’ve m a de a mist a ke. K.K: [?]恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [???]I won’t be able to finish my work. K.K:[??]我不能完成工作了。 C的读音为IPA:[???]I don’t see what you mean. K.K[??]我不懂你的意思。 D的读音为IPA[???] I’ve heard a great dea l about you. K.K[??]久仰大名。 E的读音为IPA[??] He is ea sy to deal with. K.K[?]他很容易打交道。 F的读音为IPA[??] Will you sit on my l ef t? K.K[??] 你坐在我左边好么? G的读音为IPA[????]Lots of students wear jea ns nowadays. K.K[???]现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA[????]Let me h ave a look at the book. K.K[???] 让我看看这本书。 I的读音为IPA[ ?] I could,and I should, but I won’t do it. K.K[ ?] 这个我能做,我也应该做,但我不愿意做。

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