小学教导处教学工作考核细则
小学教导处工作职责（四篇）
第 1 页 共 8 页 小学教导处工作职责 小学教导处在学校管理体系中占据核心位置，主要承担着学生的教育与管理工作。其主要职责可概括为以下几点： 1. 学生行政管理：负责学生的入学手续、档案维护、考勤管理等日常事务，同时与家长保持紧密沟通，及时处理学生在学习和生活中遇到的各类问题。 2. 课程与教室调度：协助校长和教师优化课程设置，确保教学活动的有序进行，合理规划教室使用，制定科学的作息时间表，以保障学生的学习与休息时间。 3. 奖惩制度执行：教导处负责建立并执行学生奖励与处罚机制，以激励学生积极进取，同时对不当行为进行纠正，引导学生形成正确的价值观和行为规范。 4. 心理健康支持：关注学生的心理健康发展，提供心理辅导服务，通过心理测评帮助学生了解自身心理状态，并提供相应的咨询和指导。 5. 学生活动策划：组织各类学生活动，如班级会议、班级活动及社团活动，与各班级和社团教师协作，丰富学生的课余生活，促进其全面发展。 6. 家校沟通桥梁：与家长保持密切联系，了解家长对教育的期望和建议，定期举办家长会，通报学校教育工作进展及学生学习情况。 7. 学生安全监管：确保学生在校内外的安全，制定并执行安全管理制度，强化校园安全措施，预防和应对可能的安全风险。 第 2 页 共 8 页
8. 维护学生权益：保护学生的合法权益，防止欺凌和虐待事件，保障学生的人身安全和隐私权。 9. 考试管理与组织：协助校长和教师管理学生考试，包括考试安排、试卷管理、考试过程监督以及成绩和考勤记录。 10. 教育教学研究：参与学校的教育教学研究，与教师共同探索和改进教学方法，提升学校的整体教育质量。 小学教导处是学校教育管理的关键部门，全面负责学生的教育与管理工作，通过与各相关部门的协作，为学生的成长与进步营造良好的教育环境。 小学教导处工作职责（二） 一、工作概述 小学教导处作为学校的核心部门之一，承担着教学管理与学生教育的双重重任。其职责范围广泛，涵盖了学生管理、教师发展及学校文化建设等多个关键领域。以下是对小学教导处工作职责的详尽阐述。 二、学生管理 1. 教导处负责制定并优化校纪校规，确保校内管理制度的有效执行与监督，以维护学校的良好秩序与学习环境。 2. 承担学生日常管理的组织工作，制定学生行为规范，引导学生树立自律意识与团队合作精神。 3. 参与学生评优评先工作，依据学生的综合素质与表现，公正评定荣誉称号与奖励措施。 第 3 页 共 8 页
试行稿乌鲁木齐市第126小学绩效考核方案
乌鲁木齐市第126小学教职工绩效考核方案（讨论稿）根据《乌鲁木齐市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》与《天山区义务教育学校绩效工资实施办法》，通过绩效考核，加大量化管理、动态管理力度，进一步适应教育改革的需要，为我校教育教学水平的提高奠定良好基础，特制定本方案。
一、考核领导小组为确保我校绩效考核工作正常有序的进行，经研究，成立乌市第126小学绩效考核领导小组.组长：张小荃副组长：塔西买买提••艾沙塔吉古丽•司马义林涛组员：程晓钰、阿米兰、秦雪芳、萨拉买提、卡米力江、马力克、张莺音、童彤、帕提古丽、阿迪拉、杨欢、阿丽娅、郑全华二、指导思想实施绩效考核工作,以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教职工队伍素质为核心，着力构建符合教育教学的教师成长规律,导向明确、体系完善的学校考核评价制度，调动全体教职员工的积极性与创造性,引导和激励广大教职工努力办好人民满意的教育。
三、考核的原则根据《乌鲁木齐市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》与《天山区义务教育学校绩效工资实施办法》文件精神，坚持以人为本，以德为先，注重实绩,激励先进，客观公正，简便易行的原则，依据教职工不同岗位职责，工作难易程度,实行量化管理与监督，以业绩和贡献为主导，实行合理有效的内部分配，体现效益优先、兼顾公平、多劳多得、优质优酬、重责多得、奖勤罚懒、奖优罚劣,克服平均主义,使分配制度向优秀人才和重要岗位倾斜，向有效激活教育教学改革局面倾斜.四、实施范围、时间按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的乌鲁木齐市天山区义务教育学校正式工作人员。
2013年1月1日起实施绩效工资。
五、绩效考核的主要内容1、学校校级领导干部绩效考核的主要内容:思想政治素质、办学思想、办学质量、廉政勤政；学校领导绩效考核分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。
小学优秀教研组考核评比细则（4篇）
小学优秀教研组考核评比细则一、考核目的教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学水平、促进师资队伍的专业发展具有重要意义。
为了有效评估和奖励优秀的小学教研组，促进教师团队的进步和成长，特制定本评比细则。
二、评比内容（一）教研成果方面：1. 教研成果产出情况：教研组的每位教师每学期至少需完成一项教学研究项目，包括教育教学改革课题、教育教学研究论文等。
评比时将对教研成果的数量和质量进行综合考量。
2. 教研成果应用情况：教研组的教研成果应能得到一定的应用和推广。
评比时将对教研成果在实际教学中的应用情况进行评估。
3. 教研成果转化情况：教研组的教研成果应能转化为教学实践的成果，对学校的教学改革和提升教育教学质量起到积极作用。
评比时将对教研成果的转化情况进行评估。
（二）团队建设方面：1. 教研组组织与管理情况：教研组的组织和管理能力是评比的重要指标之一。
评比时将考察教研组的内部管理机制、会议组织和协作配合情况。
2. 教研组师资队伍结构：教研组的师资队伍结构应合理，包括教研骨干、青年教师和高级教师等。
评比时将对教研组的师资队伍构成进行评估。
3. 教研组的教学研究和交流情况：教研组的教学研究和交流活动应丰富多样，包括教研讲座、教学观摩、课题研讨等。
评比时将考察教研组的教学研究和交流活动的数量和质量。
（三）教育教学工作方面：1. 教研组的教学设计与实施情况：评比时将对教研组的教学设计和实施情况进行评估，包括教案的编写和实施效果等。
2. 教研组的教学效果与成绩提升情况：评比时将对教研组的教学效果和学生成绩提升情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩等。
3. 教研组的教学改革和创新情况：评比时将对教研组的教学改革和创新活动进行评估，包括教学方法的创新、课堂教学的改进等。
三、评比程序（一）选拔候选教研组：学校将根据教研组的教学研究和成果产出情况、师资队伍结构和教学活动等方面的综合考量，选拔出候选教研组。
（二）采用量化评分方式：学校将根据评比内容制定相应的评分标准和权重，通过评分的方式对候选教研组进行评估。
2024年小学教导处工作职责（6篇）
2024年小学教导处工作职责一、教导处协助校长室执行学校的教育和教学任务，依据学校目标及指导性文件制定教导处的工作方案。
二、基于学校实际情况，全面规划教育教学活动，建立并维护正常的教育秩序，涵盖教育、课程、体育卫生等各方面。
三、负责组织和指导学生的考试及成绩评估，引导教师进行教学质量分析，完成每学期的三级质量分析工作。
四、协调实施学生的德育专题研究，以点带面，推动重点班级的经验总结和推广。
五、主管全校学生的学籍管理工作，严格把关学生的转入转出手续。
确保资料的系统整理和妥善保存，确保信息可追溯。
确保每月的考核和职称改革所需资料的准备。
六、制定并实施学生行为规范的具体策略，确保常规管理的规范性。
注重对新生班级的行为教育和训练。
七、策划并实施校级大型教育活动，确保活动的导向性。
每学期组织一次综合实践活动，并指导少先队的常规工作。
八、组织教学竞赛和学生学科竞赛，激发学生的学习热情和潜力。
九、负责每学期的学生品德等级评估，表彰先进集体和个人，同时承担后进生的教育转化工作，对违规学生进行教育处理。
十、重视体育卫生和课外活动的开展，确保体育教育大纲的执行，落实阳光体育活动和卫生保健措施。
2024年小学教导处工作职责（二）一、岗位目标教导主任作为校长在教育、教学领域的参谋与助导，需在校长引领下，深化并优化学校教育、教学工作的领导机制。
具体负责制定、推行各项教育、教学计划，并主持日常教学工作的有序开展。
二、岗位职责1. 协助校长组织教师深入学习并贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》及《小学教学大纲》等纲领性文件。
建立并完善教学质量检查验收体系及各项常规要求，以促进教学质量的稳步提升。
2. 承担学校教学工作的具体组织与领导职责。
指导并检查各科教师是否有效执行教学大纲，定期对教师的备课、授课、研究、批改作业、辅导及考评等环节进行检查。
制定并执行学校的培优补差计划，要求每位教师根据班级及学科特点，制定个性化的培优补差方案。
：中小学实验教学检查评估细则
B2学校领导重视实验教学(9分)
C2学校校长、分管校长或教导主任深入实验室听课，每学期累计不少于三人次，每人次1分，共计3分。
看学校工作安排表和听课记录
C3教导处工作计划中，对实验教学工作有具体要求和量化措施得2分。
看资料
C4教导处每学年至少检查二次实验开出情况得2分。
查检查记录
C5学校将实验教学的分组实验和演示实验开出率纳入教师工作目标考核指标得2分。
C8按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务账
C9教师上实验课有折合工作量措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作30分
B6规章制度及文化布置(4分)
C10规章制度健全得1分，装框悬挂得1分。对实验室进行科学文化布置得2分。
查看实验室
B7账物相符,账账相符(2分)
B5按政策落实实验教师工作待遇(6分)
C9按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务帐
C10教师上实验课有折合工作量(实验教师每堂课折合1.2课时，实验员每堂课折合0.6课时）措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作32分
B6规章制度及文化布置(4分)
C11规章制度健全得1分，装框悬挂得1分，对实验室进行科学文化布置得2分。
附件4
中小学实验教学检查评估细则
（一）初中实验教学检查评估细则
项目
要求
评分标准
评估办法
得分
A1组织
领导工作14分
B1组织机构健全(2分)
C1学校实验教学管理机构健全得1分,有实验室负责人得1分。
看学校文件
B2各科有专(兼)职实验教师(3分)
教导处小学期末学业水平检测和评价方案
教导处小学期末学业水平检测和评价方案一、前言小学期末学业水平检测和评价是衡量学生学习成果、促进学生学业成长、指导学生学习方法和提高教师教学能力的重要手段。
本方案旨在规范小学期末学业水平检测和评价工作，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
二、检测对象本方案适用于我校小学全体学生。
三、检测内容小学期末学业水平检测内容应包括以下方面：1. 数学：数字、大小、相等、数量比较、加减法、乘法、除法、分数、小数、整数、几何图形等。
2. 语文：识字、识字音、识字形、字音合并、字音变化、简单词语、短文阅读、写作等。
3. 英语：字母、发音、词汇、听力、口语、阅读、书写等。
4. 综合素质：生活常识、道德常识、表达能力、创新思维、实践能力、团队合作、艺术素养等。
四、检测方式小学期末学业水平检测方式应为考试评价与日常评价相结合，具体分为以下两个层面：1. 小学期末质量检查：全校范围内开展统一测试，以查明全校学生的学习和教学成果。
2. 日常评价：根据学生的学习表现、作业、考试、心理状态等方面进行综合评价，为学生制定个性化学习计划提供有效信息。
五、评价标准小学期末学业水平检测评价标准应与教育部门发行的教材和课程标准相统一，因地制宜，具体为：1. 数学：应根据学生在数字、大小、相等、数量比较、加减法、乘法、除法、分数、小数、整数、几何图形等方面的掌握程度，评定成绩。
2. 语文：应依据学生的识字、识字音、识字形、字音合并、字音变化、简单词语、短文阅读、写作等方面的能力，评定成绩。
3. 英语：应根据学生在字母、发音、词汇、听力、口语、阅读、书写等方面的表现，评定成绩。
4. 综合素质：根据学生在生活常识、道德常识、表达能力、创新思维、实践能力、团队合作、艺术素养等方面的能力，综合评定成绩。
六、评价结果小学期末学业水平检测的评价结果应既要给学生一定的定位及指导，也要及时反馈给学生家长，同时为教师提供改进教育教学的有效信息。
1. 学生评价：每个学生应得到一份详细的学业水平评价报告，包括成绩单、能力评估、综合表现等。
2024年小学教学“五认真”实施细则（三篇）
2024年小学教学“五认真”实施细则备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。
认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。
为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，现根据《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，制订我校进一步落实教学“五认真”(含教科研工作)的具体要求。
希望全体教师严格执行。
一、认真备课教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：1、制定教学计划教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期初各备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：(1)课程标准对本年级学科教学的基本要求。
(同年级相同)(2)对教材体系及内容的简要分析说明。
(同年级相同)(3)对本年级学生学习情况的总体分析。
(必须结合学科特点，同年级不同)(4)改进教学方法、提高教学质量的措施。
(同年级不同)(5)本学期教学成绩量化目标。
(同年级相同)(6)教学进度具体安排。
(同年级相同)2、备课备课要做到既独立思考、又集思广益。
在个人深入钻研课标和教材的基础上，同年级学科教师要注重集体备课，在每周星期六上午的校本新课程培训时集体备课一次，达到每周集体备课一次。
集体备课按《盐都区集体备课基本要求》进行。
3、编写教案教案是教师实施教学的方案。
要保持提前一周的备课量。
教师要在个人钻研和集体备课的基础上进行二次备课，认真修改电子教案。
教案必须分课时设计、编写(具体要求见《沟马小学电子备课规范要求》)。
教龄不满五年的教师必须独立手写详案。
严禁抄教案与使用旧教案。
教案应当包含：(1)教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求。
(2)根据教学内容、教师自身特点及学生的实际情况确定教学方法。
(3)教学程序设计及简洁明了的板书设计。
(4)巩固练习和作业设计(作文评讲教案还应包括批改记录和优秀习作)。
金山区第二实验小学教导处教学管理制度
金山区第二实验小学教导处教学管理制度目录金山区第二实验小学教学质量目标管理制度金山区第二实验小学教学质量评估制度金山区第二实验小学教研活动管理制度金山区第二实验小学校本教研交流制度金山区第二实验小学校本教研教师实践反思制度金山区第二实验小学课堂教学管理制度金山区第二实验小学听、评课制度金山区第二实验小学巡课制度金山区第二实验小学教师备课制度金山区第二实验小学作业批改制度金山区第二实验小学试卷和考试管理制度金山区第二实验小学教学质量目标管理制度一、每个教师都应有较强的教学质量意识，对所教学科质量负责。
二、教学质量目标管理实行逐级负责制：校长——教导主任——学科大组长——教研组长——任课教师三、教导处每学期至少两次会同学科组长对教学情况进行分析，及时采取有效措施。
四、每学期各学科根据教学情况作好学科分析，写好学科分析报告。
金山区第二实验小学教学质量评估制度一、为保证学校教学工作的中心地位，切实加强教学工作，提高教学质量，学校特建立教学质量评估制度。
二、教学质量评估包括对任课教师的备课、上课、批改作业、课外辅导和考试五个环节的全过程评价，纳入学校期末量化工作考核，考核结果为教师调资、晋级、评比、奖励的重要依据。
三、学校每学年进行学生座谈会和家长问卷，调查教师的师德与教学情况，调查结果作为评估的参考。
四、对教师的教学质量评估结果采取由教研组长评价与学校教导处评价相结合的方法，评价结果通知被评价本人。
每学年进行两次教学质量评估，第一学期为初评，第二学期为终评。
金山区第二实验小学教研活动管理制度一、本校采取年级和学科组相结合，由教导处统一管理的体制。
二、每月召开一次教研组长会议，每周举行一次集体备课或其他研讨活动。
三、每学期初，教导处、教研组须根据学校工作方案制定学科教研组教学研究方案，安排好活动。
四、有目的、有方案地组织观摩课〔含研究课〕，探索教学规律、推动教学改革。
五、建立各学科教师梯队，组织新老挂钩，以老带新。
千分制考核细则（小学）
中小学校素质教育工作千分制督导考核细则（小学）A 级指标B级指标C级指标评价要素评分标准考核方式得分责任科室A1基础性工作指标790分B1常规性管理370分C1行政管理20分学校领导班子健全，职责明确，勤政廉洁，团结协作，领导作风民主，办事公道，尊重关心教职工；校长和领导班子在师生中威信较高。
工会组织健全，学习、会议、民主，培训、活动等制度落实好，教代会作用发挥好。
学校决策力、执行力、落实力、凝聚力强。
满意度≥90％。
每项根据落实情况，分为A、B、C、D四级，酌情扣1-4分。
满意度每低1％扣2分。
查阅教代会材料问卷调查政工科C2校园管理20分建设高品位校园文化。
建立校长文化、教师文化、制度文化、教学文化等目标与措施，效果好。
校园实现净化、绿化、美化，成为师生工作、学习、生活的乐园<。
食堂、宿舍管理符合安全卫生的要求，门卫管理严格，基本实行封闭式管理，校园秩序好。
校园文化建设目标、措施、机制（5分）；校园管理（10分）；宿舍、食堂卫生（4分）；门卫管理（1分）。
查阅资料实地考察问卷调查基教科C3德育管理30分能认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育工作规程》和区教育局下发的《关于加强和改进全区中小学德育工作的实施意见》，加强学校主题教育活动和班主任队伍建设，充分调动师生积极性，切实做好德育工作。
1、有德育工作长远规划、学期计划、活动记录、总结、档案。
（5分）1、有德育工作学期计划、总结、档案。
（5分）2、学校常规教育活动开展。
（升旗仪式、广播站、学生自治、板报评比、团队活动等）（10分）3、有特殊学生、特长生建档及帮扶方案、措施。
（3分）4、重视班主任培训、考评、表彰、奖励，按规定发放班主任补贴。
（4分）5、有班（队）会、校会记录；有学生成长手册，有家长委员会制度、章程、活动记录。
小学班级量化考核细则
小学班级量化考核细则小学班级量化考核细则为了加强对学生进行思想政治教育、促进学生良好行为规范的养成，推进我校德育工作和班级管理的科学化、规范化，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合我校的实际，制定该《细则》，以强化广大师生的班级管理，提高班级管理的质量和水平，引导学生在德、智、体、美、劳等几方面全面发展，提高的学生的整体素质。
第一章考核项目课堂纪律、学科竞赛、班容班貌、学生仪表、荣誉及纪律处分、好人好事、劳动、卫生、公物保管、课外活动、文体比赛、少队活动、运动服、升旗、集会等。
第二章考核细目及评分1、课堂纪律：（1）出勤：在正常的上课（含自习课）或学校安排的中考、期末考试期间，无故旷课或缺考1人次扣班级1分，迟到或早退的1人次扣班级0.5分，请假不扣分不加分。
（2）课堂秩序：凡老师上课及中考、期末考试期间，课堂或考场秩序混乱，经任课或监考老师反映属实的班级，一次扣该班级2分。
凡自习课课堂秩序混乱，经检查核实者，一次扣该班级2分。
2、学科竞赛：凡在各类征文比赛及学科竞赛中获奖（集体奖）的给该班级加10分，获国家级奖励（个人奖）的一人次给该班加10分；获省级奖励（集体奖）给该班级加8分，省级奖励（个人奖）的一人次给该班加5分；获市级奖励的（集体奖）的给该班级加6分，获市级奖励（个人奖）的一人次给该班加3分；获校级奖励（集体奖）的给该班加班2分，获校级奖励（个人奖）的每人次给该班加1分。
3、班容班貌：每月由教导处组织检查评比，凡被评为一等奖给该班加6分，二等奖加5分，三等奖加4分。
凡被评比为ldquo;差rdquo;等，并被通报批评的班级，一次扣该班5分。
4、学生仪表：学生仪表要朴素大方，不留与本人年龄、身份不符合的发型，不佩带耳环、戒指和项链等装饰物，不穿不符合学生身份的服装，不化妆，不在教室内穿无领无袖背心、在公共场合不穿拖鞋。
违反规定的每人次扣1分。
5、荣誉称号及纪律处分：（1）被授予荣誉称号的：市级（集体荣誉）的给该班级加50分，市级（个人荣誉）的给该班级加10分；区级（集体荣誉）的给该班级加20分，区级（个人荣誉）的给该班级加5分；镇级（集体荣誉）的给该班级加10分，镇级（个人荣誉）的给该班级加3分；校级（集体荣誉）的给该班级加5分，校级（个人荣誉）的给该班级加1分。
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1
实验小学校
教 师 教学工作评价细则
（试 行）
一、评价意义
为了进一步贯彻教育局“聚焦质量，专注改革”教育教学思路，调动教师教学工作的积极性，
让教师在新的教育理念指导下开展教育教学工作，推动学校生态课堂建设，全面提高教学质量，办
人民满意的学校；而及时、客观、恰当、公正对教师进行评价，有助于促进教师教学工作，推动课
程改革进程，特制定教师教学工作管理考核细则。
二、评价内容及操作方式
项目及分值 内容及
分值
具 体 要 求 考 评 办 法
（一）
专业
素养
（6分）
1.基本
功（2
分）
1.三笔字：毛笔字、粉笔字、钢笔字（主要考核板书粉笔，从教案备课书写考核钢笔字。）（1分） 2.说普通话：坚持说校园普通话。（1分） 以教案检查和教研组、行政随堂
听课考核相结合。
一次未使用普通话的扣1分。
2.现代教育技术（4分） 1．结合学科特点，能合理选用恰当的教
学媒体。（2分） 2.能充分发挥班级多媒体的交互式功能，促进学生积极学习。（2分） 由信息技术办培训、考核，教研
组、行政随堂听课巡课考核。
（二）
教学
常规
（56分）
教学 计划 （6） 现状分析准确，教学目标明确，措施策略恰当，工作安排落实（教学进度）。以教研组为单位相互研讨。 查看教师工作手册，学科计划3
分，复习计划3分，各小项考核
分为3分、2分、1分三个等级。
教学总 结（4） 梳理经验，总结成功；找准问题，积极反思；分析现状，改进策略。 考核分为4分、3分、2分三个等
级，
备
课
（10）
体现“三性课堂”三种基本课型要求，目标明确，重难点突出，流程清晰。突出“生态课堂”建设（体现“首学、互学、群学、共学”四环节。期初重点检查是否超周备课，期中、期末检查由检查二次备课及反思情况。 其中教导处考核8分，分为8分、
7分、6分三个等级，教研组考核
2分，分为2分、1分两个等级。
上 课 （14） 听课评价标准按《课堂教学评价细则》执行。具体见：附件一 以行政随堂听课和教研组长随堂
听课为主，分为14分、12分、10
分三个等级。
作业布家庭作业布置：1、2年级无书面作业；凡家长举报作业严重超标，经核
2
置与批改（4） 3至6年级不超过1小时。 作业批改：学生书写规范、整洁；教师批改及时，有批改日期，有反馈矫正，批改符号及评语符合学生身心特点等。（语文、数学、英语） 美术学科，检查学生美术作业；音乐、体育等训练记录或体育器材使用记录。具体见：附件五 实1次扣4分；作业批改质量以
教导处抽查为准，分为4分、3分
两个等级。
考试
考务（2）
严格遵守考试纪律，教育学生诚信考试，做好考务工作。 失误一次扣1分（严重失误一次
扣2分），扣完之后从总分中扣除。
课外辅
导（2）
辅导时耐心细致，不训斥、体罚学生；讲究策略技巧，对于作业辅导，争取做到面批。 检查教师工作手册的个案记录，
分为2分、1分两个等级。
课堂
常规
（14）
具体细则见《课堂常规考评细则》）。具体见：附件二 以行政和教务管理人员巡查为
主，违反一人次扣1分，（并在当
月的课时津贴中扣10元），扣完
12分以后从总分中扣除。
（三）
教学
质量
（38分）
过程性
评价
（5）
认真如实有计划进行过程性评价，评价不以学生分数为准，以是否认真落实学生过程性学习评价的书面记载为评价标准。 以教导处抽查为准，分为5分、4
分、3分三个等级。（语文、数学
学科在教师工作手册上，艺体学
科以单页另外呈现）
半期检
测评价
（9）
基础学科：（语文、数学、3-6年级英语）评价教师所任班级的教学成绩分为三个目标（合格率、优秀率、平均分各占3分）；任双班或多班教师的教学质量考核按双班或多班的平均数计。 艺体综合学科：以教导处检查代表队训练、器材使用记录等为例。 平均分：以全年级总平均为标准，
高（低）3分视为达标，达标得3
分；在总平均标准上，每加（减）
1分，分值依次递加（递减）0.5
分。
优秀率：以教育局目标50%为标
准，达标记3分。教师个人优秀
率每高（低）3个百分点，在此基
础上递加（递减）1分。
合格率：以教育局目标95%为标
准，达标记3分。 每高（低）3
个百分点，在此基础上递加（递
减）1分。
3
期末检
测评价 （8+8 +8） 基础学科：（语文、数学、3-6年级英语）评价教师所任班级的教学成绩以每期期末评价为准，分为三个目标（合格率、优秀率、平均分各占7分）。 注：（语数外学科以外教师的质量考评见另行的考评细则） 1．任双班或多班教师的教学质量考核按双班或多班的平均数计。 2．巩固率不达标实行一票否决制。 3．艺体综合学科质量考核，具体见：附件三 4．特殊学生质量考核，具体见：附件四。 平均分：以全年级总平均为标准，高（低）3分视为达标，达标得8分；在总平均标准上，每加（减）1分，分值依次递加（递减）0.5分。 优秀率：以教育局目标50%为标
准，达标记8分。教师个人优秀
率每高（低）3个百分点，在此基
础上递加（递减）1分。
合格率：以教育局目标95%为标
准，达标记8分。 每高（低）3
个百分点，在此基础上递加（递
减）1分。
（四）
扣分
1．不按时上交各种资料，不按时完成学校工作，每次扣1分。
2．体罚、变相体罚，私自购买教辅资料，造成重大社会影响扣10分。
3．其他未尽事宜经行政会通过后进行相应的考核。
实验小学校教导处