石壁上的九色鹿听课评价
石壁上的九色鹿说课稿
石壁上的九色鹿说课稿《石壁上的九色鹿》说课稿城关五小孙婷我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》一课，下面，我着重从说教材、说教法学法、教学目标、教学重难点、教学程序五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材1.分析教材本课学习仅以本生故事画《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，来了解敦煌和敦煌壁画，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统艺术的魅力。
2.学情分析本课侧重于造型手法，主体突出五年级学生的已知知识，至于散花衬底可忽略或弱化其存在，它只是一种装饰形式，可在作业要求里强调仿画，就是参照《九色鹿》的壁画形式，有些学生可能会自主地进行散花衬底，有些学生可能不会用到，也不必强调它，为学习活动二留出空间。
二、说教法学法讲授法、观察比较法、欣赏法、自主探究法三、教学目标1.知识与能力：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2.过程与方法：领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
3.情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
四、教学重难点1.重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
2.难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
五、教学程序（一）、情境导入1.创设情境，从丝绸之路——藏宝图——石窟艺术宝库——千年壁画美术馆引出话题，谁来猜猜这是哪个地方？答案就藏在视频中，观看视频敦煌艺术。
（课件先后出示：古丝绸之路地图和介绍敦煌艺术的视频、石窟外景图、莫高窟门楼图、敦煌莫高窟第257窟图、九色鹿图及分段呈现九色鹿壁画，创设文化情景，引出和了解敦煌莫高窟及其壁画艺术,运用荧光笔标示路线，更清晰的认识路线）它藏着的是壁画艺术的瑰宝。
壁画上画的什么？如何欣赏？让我们带着这些问题，一起走进壁画艺术的殿堂，去寻宝，发现他的奥秘。
2.故事激趣，同学们这是敦煌莫高窟257窟，在他的石壁上绘制了一幅关于神鹿故事的壁画，想不想听听这个故事？（播放音频，让学生了解九色鹿舍己救人的动人故事）请同学们边听边思考，画中一共画了几个鹿，他们有什么不同？请同学们仔细看，课件呈现故事从画面的左边开始，然后是右边，最后到中间结束。
说课稿湘教版小学美术石壁上的九色鹿 五下(11)
石壁上的九色鹿尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《石壁上的九色鹿》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第11课的内容，属于欣赏评述学习领域，通过对本节课剪影造型绘画动物场景图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1欣赏九色鹿，了解其造型特点和敦煌壁画的艺术特色。
2通过欣赏绘画，提高学生的观察力和创作表现力。
3.引导感受中国传统文化博大精深的魅力。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握剪影式造型的方法并绘画动物场景图。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我会播放动画片《九色鹿》的片段，片中讲述了九色鹿舍己救人的故事。
接着我将这样导入:"同学们，古人把这个感人的故事画在了石壁上。
大家知道是哪里吗？对，是敦煌莫高窟！这节课就和老师一起走进敦煌石窟，学习绘画动物场景图吧。
"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—石壁上的九色鹿2启发引发，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习剪影式造型的方法。
湘美版美术五下 第11课 石壁上的九色鹿 核心素养教案
小学美术基于课程标准的教学课时备课单位名称：XX小学课题：石壁上的九色鹿适用年级：五年级设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述通过“欣赏・评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及荚术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
4.教材分析本课是一节“欣赏・评述“课。
通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
3.学情分析五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。
因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴占今中外名家作品，学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。
学生欣赏九色鹿了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画配色方式，能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
二、学习目标（一）五维目标1.美术基础知识：学习美术相关基础知识。
2.美术表现：教学生欣赏《九色鹿》，/解敦煌壁画的艺术特点。
3.审美判断：学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
4.创意实践：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
5.审美多元化与文化理解：使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
三、学习重难点学习重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
学习难点：抓住动物的特征，能画出动物的不同姿态。
四、评价任务1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
《11.石壁上的九色鹿》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
《11. 石壁上的九色鹿》(教案)20232024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生观察和分析九色鹿的形象特征，提高学生的观察能力和审美判断能力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点。
2. 九色鹿的形象特征。
3. 线条、色彩在绘画中的应用。
4. 学生绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析九色鹿的形象特征，培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的立体感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示《石壁上的九色鹿》图片，引导学生观察九色鹿的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点，引导学生了解九色鹿的文化内涵。
3. 案例分析：展示九色鹿的绘画作品，引导学生观察和分析线条、色彩在绘画中的应用，培养学生的审美判断能力。
4. 绘画实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生绘画过程中的问题。
六、板书设计1. 《石壁上的九色鹿》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘制一幅《石壁上的九色鹿》的画作，要求运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。
2. 写一篇关于《石壁上的九色鹿》的美术评论，分析其艺术特点和文化内涵。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，绘画实践是否达到预期效果。
3. 课堂评价是否全面、客观，是否针对学生的绘画作品提出有针对性的建议。
4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第11课石壁上的九色鹿（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点，欣赏九色鹿的美丽形象，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿，创作一幅具有个人特色的敦煌壁画作品。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发爱国情怀，树立民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌壁画艺术简介2. 九色鹿形象欣赏3. 敦煌壁画绘制技法讲解4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握敦煌壁画的绘制技法，创作一幅具有个人特色的九色鹿作品。
2. 难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的美丽形象，以及敦煌壁画的艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、九色鹿图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 引入：展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏，了解敦煌壁画艺术的特点。
2. 新课内容：讲解九色鹿的形象特点，分析敦煌壁画的绘制技法。
3. 示范讲解：教师示范如何绘制九色鹿，强调线条、色彩的表现方法。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，独立创作一幅九色鹿作品。
5. 点评与指导：教师巡回指导，针对学生作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 敦煌壁画艺术简介3. 九色鹿形象欣赏4. 敦煌壁画绘制技法5. 学生创作实践七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅九色鹿作品。
2. 课后作业：查阅资料，了解敦煌壁画的其他题材，为下节课做准备。
八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否提高，审美能力是否有所提升。
2. 学生在绘制九色鹿过程中，线条、色彩表现是否到位，作品是否具有个人特色。
3. 教学过程中，是否充分引导学生了解敦煌壁画的艺术特点，激发爱国情怀。
4. 对教学方法和手段的反思，如何更好地提高学生的绘画技能和创作能力。
重点关注的细节：敦煌壁画艺术的特点及其在教学中如何有效传递给学生。
详细补充和说明：1. 绘画技法的多样性：敦煌壁画融合了中国传统绘画的多种技法，如勾勒、渲染、泼墨等，同时还吸收了印度、波斯等外来艺术的影响，形成了独特的绘画风格。
小学美术《石壁上的九色鹿》优质课教案、教学设计
湖南美术出版社五年级下册第11 课《石壁上的九色鹿》教学设计一、教学目标：1.教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习壁画的配色方式。
2.能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3.使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
二、教学重点：学习壁画的色彩配置。
三、教学难点：四、教具、学具：教具：课件、教师范画学具：绘画纸、油画棒五、教学过程：一、故事导入1、师：同学们，你们知道敦煌莫高窟吗？你对敦煌壁画了解吗？谁能把课前搜集的知识与大家分享一下。
2、生介绍搜集的关于敦煌壁画的知识。
3、敦煌壁画是敦煌艺术最大的亮点，壁画上画了什么，如何欣赏？让我们带着这个问题，一起走进这座壁画艺术的殿堂，去寻宝，发现它的奥秘。
4、同学们看，这里是敦煌莫高窟第257 窟，在它的石壁上绘制了一幅关于神鹿故事的壁画，想不想听听这个故事？5、（课件）九色鹿的故事。
6、导入课题：壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上，千年不变地传通着九色鹿舍己救人的动人故事。
这就是石壁上的九色鹿。
（板书课题：11 石壁上的九色鹿）今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）二、探究学习，了解壁画色彩1．（课件）这幅壁画是敦煌莫高窟第329 窟，初唐时期的作品《夜半逾城》。
讲述的是：印度悉达多太子十九岁时，有感人世生老病死各种痛苦，为了寻求解脱诸苦的方法，决定舍弃王族生活，托着马足飞奔腾空而去。
2、教师小结：在敦煌壁画中，有像《九色鹿》这样的本生故事画，也有像《夜半逾城》的佛传故事，它们都以内容丰富、情节有趣、色彩带有浓重的域外或新疆风格而著称。
3、（课件）请同学们欣赏壁画作品《九色鹿》《狩猎图》《夜半逾城》。
分别说一说每幅画主要由哪几种颜色组成？4、生：5、教师小结：壁画一般都由土红、赭石、紫色、蓝色等颜色组成。
小学美术湘美版五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版 五年级下册 第11课《石壁上的九色鹿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标1、教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
2学情分析学情分析五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。
因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作 品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。
学生欣赏<<九色鹿>>了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画配色方式,能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
3重点难点重点难点教学重点:学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
教学难点:抓住动物的特征,能画出动物的不同姿态。
4教学过程教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动教学活动情景导入情景导入【导入】一、活动1【导入】一、1、创设情景:敦煌莫高窟是我国现存规模最大,保存最完好,内容最丰富的古典文化艺术宝库。
敦煌壁画是敦煌艺术最大亮点,壁画上画了什么,如何欣赏?让我们带着这个问题一起走进壁画艺术殿堂。
(课件播放)2、同学们看,这里是敦煌莫高窟257窟,在它的石壁上绘制了一幅关播放课件)于神鹿的故事壁画,想不想听这个故事? (播放课件3、壁画大师们用他们的妙笔将这幅鹿王本身图画在佛洞石壁上,千年不变传诵着九色鹿舍己救人的动人故事。
这就是石壁上的九色鹿。
板书课题——石壁上的九色鹿探究方法【讲授】二、活动2【讲授】二、探究方法1、出示壁画《九色鹿》了解壁画构图呈先两边后中间的对称法则,这是敦煌壁画最显著的美学风格之一。
知道敦煌壁画的色彩配置方案。
《九色鹿》(第一课时)课堂实录及评析
《九色鹿》(第一课时)课堂实录及评析【板块一】导学激趣，引发期待师：听说咱们班的同学特别喜欢听故事，老师这儿有一些故事的图片，你能说出它的名字吗？生：《白雪公主和七个小矮人》。
生：《牛郎织女》。
……师：今天，老师给你们带来了一个新的故事，名字叫《九色鹿》。
（出示图片）看，这就是九色鹿，喜欢吗？生：喜欢。
师：据说菩萨身为九色鹿，她双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。
跟老师一起来写她的名字：“九”字先写撇；“色”字最后一笔要写稳；“鹿”字撇画要舒展，里面笔画写紧凑。
师：让我们美美地读它的名字。
（生读）这是一则民间故事，它最早出现在我国敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深受人们喜爱。
那么故事主要写了一件什么样的事情呢？让我们赶快去读一读吧！【评析】新课伊始，教者首先选择学生熟悉而又感兴趣的故事图片入手，不仅激发了学生课堂学习的兴趣，还引发对新故事的阅读期待。
其次，在板书课题时，教者就随机讲解汉字书写的要领，看似简单，却是对“提笔即是练字时”这一思想的渗透。
【板块二】自主阅读，交流反馈（自读提示：（1）标出自然段，朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书理解它们的意思。
（3）想一想课文主要讲了一个什么故事。
）师：这是课文中的一些词语，你能读准吗？（出示第一组词语：调达挣扎发誓泄露惩罚）（生将“调达”的“调”读成diào）师：《九色鹿》的故事来源于《佛经》，据记载，调达原名提婆达多，顺着这个音，我们通常读“调tiáo达”。
师：“泄露”的“露lòu”字，你读得特别准！文中还有一个词语（课件出示“暴露”），“露”字的读法一样吗？生：不一样。
“泄露”表示把不该让人知道的事让人知道；“暴露”表示显露，读“lù”。
师：你说得对！你是怎么知道的？生：我查字典的。
师：你真会学习，遇到问题请教字典，好样的！（出示第二组词语：背信弃义见利忘义恩将仇报）谁来读一读？（生读）这组词语有什么特点？生：都是四字成语。
五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》
五年级美术公开课教案石壁上的九色鹿【教学目标】1.初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2.欣赏九色鹿的造型特点，尝试运用剪影的造型方法仿制壁画。
3.激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
【教学重难点】重点：欣赏《鹿王本生图》，学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法创作实践。
难点：抓住动物特征画出生动的壁画。
【教学课时】1课时【教学准备】课件、图片、教具等。
【教学过程】一、走进敦煌1.你们知道敦煌吗？你对敦煌有多了解呢？2.学生交流相关资料。
二、欣赏壁画1.了解分类，引出课题。
2.故事介入，欣赏壁画。
（明确画面顺序，体会构图特点）三、探究方法1.整体感知造型特点壁画上的五只鹿有什么不同？2.对比分析剪影式的绘画特点。
石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行比较有什么不同？3.对比图像理解剪影式造型。
总结剪影式造型的特点。
四、尝试体验1.用剪影式造型的方法画出一个动物形象，总结方法要抓住特点。
2.欣赏壁画，体会背景突出主体的作用。
3.教师示范。
五、创作实践用剪影式造型的方法创作一幅有动物场景的壁画。
（可以是单独的动物剪影形象；也可以故事的结局为素材展开想象，成为新鹿王本生故事）六、作品展评请画好的同学把作品展示在黑板上，学生自评后同学互评。
七、拓展延伸出示其他故事壁画，激发学生的欣赏兴趣，感受中国传统文化的美好。
【板书设计】石壁上的九色鹿范画剪影式造型：形象简洁抓住特点。
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版小学美术五年级下册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析石壁上的九色鹿图像，了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
教材中提供了各种各样的九色鹿图像，让学生分析和比较，从而提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩和构图有一定的了解。
但他们在观察和分析事物时，往往只看到表面的色彩和形状，缺乏深入理解和挖掘事物内在联系的能力。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生学会观察和分析，培养他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，能够运用这些技巧进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱和自信心，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，让他们发现和理解色彩和构图的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。
2.比较法：提供各种各样的九色鹿图像，让学生进行比较和分析，提高他们的审美能力。
3.实践法：让学生动手进行绘画创作，巩固和运用所学的色彩和构图技巧。
4.多媒体教学：利用多媒体设备展示石壁上的九色鹿图像，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石壁上的九色鹿图像，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，让学生了解和掌握。
3.分析：让学生分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石壁上的九色鹿听课评价
本课主要采取合作学习方式进行集体绘画创作，在组织教学时教师应考虑小组由几个成员组成，成员怎样搭配，每个学生应该承担的具体的绘画任务。
对集体创作有较好的估计与组织，怎样呈现好的作业效果。
教师在巡导时要鼓励学生自主配合，协助学生调整画面构图。
在评价环节应考虑集体创作的呈现形式，可鼓励学生自主流动欣赏，同学之间自主交流评价。
依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教学重难点确定为：1、了解敦煌壁画艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创作想象能力。
3、使学生感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
本课教学基于对于壁画的赏析的体验学习的基础上对于敦煌壁画的仿画练习，重点是学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
在课堂实践中，用故事为孩子营造情境，让孩子在故事里得到对动态表现的训练，其中借助功能强大的多媒体，利用录屏功能使学生大体了解敦煌莫高窟的地理位置，拍摄小视屏让学生了解剪影式绘画的造型方法和特点。
对于本学段学生而言，在剪影式造型、主体突出，色彩搭配等知识与技能方面的难度并不高，学习活动的任务是完全可以达成的。
平时上课不觉得，录像之后才发现自己有好多不足，首先有些语言表达还不是很到位，还有一些重复，再就是和学生的交流，学生和
学生的交流欠缺了一些。
这只是我们上课模式改变的一个小的初始阶段，相信每一个人都会在这次晒课活动中，发现自己不足，汲取他人长处，取得很大进步。