人体口腔中变形链球菌诱发龋齿的讨论

人体口腔中变形链球菌诱发龋齿的讨论
人体口腔中变形链球菌诱发龋齿的讨论

人体口腔中变形链球菌诱发龋齿的讨论摘要:近年口腔问题也成为人们越发关注的方面,龋病是危害人类口腔健康最普遍的疾病,已把龋病列为癌症和心血管疾病之后的第三大重点防治疾病[1]。国内龋病的发生率呈上升趋势,而发病的年龄在逐渐降低,发病类型多为窝沟龋[1]。研究表明,变形链球菌群(mutans streptococci,MS)是人和动物主要致龋菌,但从人类口腔内主要检测出的MS主要是变形链球菌(streptococcus mutans,简称变链菌)[2]。该文的目的,在于综述口腔中变链菌的分离和鉴定方法。从标本的取样、收集、分离、鉴定的步骤入手进行试验,并对实验结果展开讨论分析,进一步分析现状和提出自己的看法。

关键词:龋齿、变形链球菌、分离、鉴定、综述

1、简介

据报道人体的口腔内含有700多种细菌[3],人类口腔中始终存在唾液,牙齿萌出或清洁后不久,唾液中的大量蛋白类物质可以选择性吸附于牙釉质表面[4],唾液是一种天然的“万能培养基”,含有各种无机物,可影响离子强度、渗透压等,提供微生物生长的环境或刺激其生长。口腔内有需氧,兼性厌氧和专性厌氧(严格、温和、微厌氧、嗜二氧化碳菌,不同的人群不同的病变类型存在的细菌也不同[7]。细菌易停留在口腔内不易清洁的区域附着并生长,不同的细菌对口腔内各表面的粘附能力不同,故生长的区域也会不同。通常口腔内的微生物处于平衡状态,细菌之间相互制约、相互依存,这种关系的平衡使得人体口腔维持正常的生理状态,列如,变形链球菌(S.mtanus)能产生乳酸而韦荣氏菌(veillonella)及真杆菌又能能利用乳酸作为部分能量来源;口腔微生物之间还存在着拮抗作用,能大量分离出放线共生嗜血杆菌的龈下菌斑中,很少甚至于不能分离出菌斑固有的菌丛----血链球菌和乳房链球菌,相反,能够分离出血链球菌和乳房链球菌的部位,几乎不能分离出H.a菌。总之,在一个群体中,这些细菌独立存在,但相互之间密切相关。

口腔内的细菌平衡状态被破坏就会引发一些疾病,例如龋齿,也就是我们常说的虫牙,早期无自觉症状,逐步加深,会有冷热水敏感饮食疼痛等,龋坏达牙神经时,会有自发性疼痛产生。龋齿的发病率很高,致病的四联因素:细菌、食物、宿主、时间[7],通俗的说就是口腔内的清洁不彻底,后牙槽较难清洁容易造成残留食物残渣的堆积,长此以往在细菌的作用下就会形成小黑点也就是虫牙。

本文根据该菌的生态学、生理生化的特点及一系列实验,分析了与变链菌耐酸、附着部位、致病性等。初步探讨了变链菌引发龋齿的原因及引起人们对龋病预防的重视[5]。

2、研究现状

研究表明,变形链球菌群(mutans streptococci,MS)是人和动物主要致龋菌,但从人类口腔内主要检测出的MS主要是变形链球菌(streptococcus mutans,简称变链菌)[6]。致病能力在于能利用蔗糖合成细胞外多糖,粘附于牙齿表面,参与菌斑的形成,同时产酸使牙齿表面脱矿而引起龋病[2]。当此菌超过一定数量即有致龋的可能,所以,临床上常以其为指

示菌预防检查龋的活动性[2]。变形链球菌的分离可从龋病患者的口腔中获取,根据变形链球菌的形态特点进行外观上的判断,再根据其生理生化性质等特点进行生化鉴定,分析实验结果就可以对变链菌进行判断。

2.1变形链球菌的获取

口腔细菌对口腔内不同部位具有选择性粘附的能力,研究表示唾液中常见革兰氏阴性球菌,由于唾液的特殊性在统计学上有显著差异,牙齿上已革兰氏阳性菌为主,舌背部革兰氏阴性、阳性球菌均有单位出现杆菌。革兰氏阳性菌牙表面分布居多,其次为舌背部和唾液中,革兰氏阴性菌反之[7]。变链菌对牙面羟磷灰石有很高的亲和力,因此牙面是变链菌在口腔内的主要定居部位,牙菌斑上通常是杆菌的定居部位。因此在细菌的获得上选择患者患有龋齿的牙面部位小心涂抹。

2.2细菌标本的培养

将不同浓度的菌液分别接种于MSBA培养平板上。在MSBA培养基中,含抗菌肽它能特异地抑制细胞壁合成的脱磷酸化过程,影响磷脂载体的转运及向细胞壁支架输送粘肽,还可与敏感菌的细胞膜结合,损伤细胞膜,导致离子外流[2]。因此对葡萄球菌,化脓性链球菌等革兰氏阳性菌有较强的杀菌作用,加上高浓℃的蔗糖抑制了口腔链球菌群的大多数的生长,如唾液链球菌,血链球菌等[8]。将接种好的平板放入厌氧培养箱培养48-72小时后,对菌落从大小、形状、厚度、边缘、颜色、表面、透明度、粘度这几个形态方面观察培养基上细菌生长情况。

仔细观察初代培养平板上的菌落,挑选变形链球菌典型菌落:深蓝色嵌顿,粗糙,质硬,边缘不齐,突起状。取少量涂片进行革兰氏染色,在油镜下镜检为紫色,长链或短链小球状。将此类典型细菌分离出来接种于MSA培养基上,在设置相同的厌氧培养箱中进行次代纯培养,此时获得的纯种变链菌再次镜检并进行生化鉴定。

2.3变形链球菌的鉴定及结论

2.3.1糖发酵实验

变形链球菌族能发酵葡萄糖、乳糖、菊糖等糖类,使其产生有机酸,指示剂呈酸性反应,发酵管发生颜色变化。在糖发酵实验中,若细菌能分解糖产酸,则培养基中的指示剂呈酸性反应(溴甲酚紫呈黄色),实验结果为阳性,反之指示剂颜色未发生变化则表示为阴性。2.3.2甘露醇、山梨醇发酵实验

变形链球菌族能发酵甘露醇和山梨醇产酸,使培养基颜色发生改变,而其它口腔链球菌则不能。该实验利用口腔中只有变形链球菌能发酵甘露醇和山梨醇使其产酸这一特性,使微量发酵管中培养基的颜色发生改变(紫色变为黄色),实验结果为阳性,反之指示剂颜色未发生变化则表示为阴性。

2.3.3耐酸性实验

口腔变形链球菌能在酸性极低的环境下继续发酵底物并产酸,通过改变发酵管的酸性梯

度,培育后再次用精密pH仪测试发酵管中pH变化,了解并验证最低耐酸℃仍可产酸的范畴[25]。细菌发酵底物产酸会使原有的pH降低,若相同的发酵管中,两次对应所测的pH值发生减小,则该发酵管中变链菌发酵了乳糖底物并产酸,说明该pH下变链菌仍能在当前环境存活并进行生命活动。

2.3.4合成细胞外多糖实验

利用变链菌可将蔗糖合成不溶性多糖这一特性,将细菌接种于含1%蔗糖的BHI培养基中,培养离心后制得不水溶性胞外多糖。硫酸---蒽酮法[17]测定胞外多糖,由标准葡聚糖所绘制的标准曲线为参考,根据标准曲线及样本、稀释倍数和吸光度值来测定样品中是否合成葡聚糖。

3、引发龋齿的因素及其防治

通过以上的鉴定实验可以得知,变形链球菌对牙齿这种坚硬表面有很高的附着力,并能发酵糖产生酸来腐蚀牙齿,产生水不溶性糖,对酸有极高的耐受力在很低的pH条件下任然存活,酸使钙溶解长时间的侵蚀形成龋洞。

从经验和实践都可以看出,龋齿是一种与饮食有关的疾病,是牙齿在机体内外环境因素的影响下,逐渐发生应组织软化和有机溶解,使牙齿组织遭到破坏缺损[9]。随着生活越来越好,龋齿低龄化的现象也越来越显著,食物残渣遗留在口腔内牙齿的缝隙处,这种滞留的残渣给细菌创造了发酵条件,特别是糖、蛋糕、饮料等精制食物很容易粘滞在牙表面和牙缝里,经细菌作用发酵,侵蚀牙齿而脱钙,形成龋齿。糖类是细菌进行代谢的基础物质,所以可使牙菌斑增加,加速变形链球菌的繁殖,加速龋齿的产生。

预防龋齿可以从生活中每一个细节做起。注意个人口腔卫生,口腔内多种疾病都可以从注重个人口腔卫生来进行预防。口腔中的食物残渣的遗留是引发龋齿、牙周炎、口臭等疾病的重要致病因素[21]。还要注意平时的日常饮食均衡,合理的摄入含磷、钙、维生素等食物,以提高牙齿的防卫能力,还要少食甜食,特别是在睡前尽量不吃甜食,摄入甜食后要漱口并且认真刷牙。发现出现有龋齿出现要及时治疗,防止牙齿内部更深的腐蚀。针对公认的龋齿主要致病菌.变形链球菌的免疫生物防治已被认为是控制龋齿的公认的有效手段。只有改变目前传统生物免疫制剂的研发思维模式和方式及深入透彻了解龋齿致病菌.变形链球菌的自身特点,综合利用各种生物免疫制剂的优势,根据龋齿的发病流行病学和疾病发生、发展规律.研发出新的变形链球菌的龋齿免疫生物防治产品[24]。

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氟化钠对变异链球菌生长和产酸影响的体外研究

氟化钠对变异链球菌生长和产酸影响的体外研究 胡利杰1,何永红2,田晓蓓2,温艳丽1,肖晓蓉2,万呼春1* 1、四川大学华西口腔医学院,成都(610041) 2、口腔疾病研究国家重点实验室(四川大学),成都(610041) E-mail:whcwcums@https://www.360docs.net/doc/c33132466.html, 摘要:目的研究氟化钠对体外培养的变异链球菌生长和产酸的影响。方法以变异链球菌国际标准株ATCC 25175为实验菌株,采用液体稀释法测定氟化钠的最低抑菌浓度(MIC)和最低杀菌浓度(MBC)。测定不同培养时间点菌悬液的吸光度值和培养液的pH值,绘制在含不同氟化钠浓度培养基中生长的变异链球菌的生长曲线和产酸曲线。结果氟化钠对变异链球菌的MIC和MBC分别为391ppm和1563ppm。氟化钠浓度在100ppm和200ppm对变异链球菌生长无明显的抑制作用,但明显抑制变异链球菌产酸;在500ppm时对变异链球菌生长和产酸都有明显的抑制作用。结论氟化钠对体外培养的变异链球菌的生长和产酸有抑制作用,随着浓度增大,其抑制作用增强。 关键词:龋病,变异链球菌,氟化钠 中图分类号:R780.2 变异链球菌(变链菌)具有产酸快和耐酸性强的特点,是导致龋病发生的最主要的细菌 之一[1]。氟化物是已知的较为有效的防龋物质,本研究通过测定变异链球菌在不同氟离子浓 度环境中的生长和产酸情况,比较不同浓度的氟离子对变异链球菌生长和代谢的影响。 1 材料和方法 1.1 实验菌株 变异链球菌(streptococcus mutans, S. mutans)国际标准株ATCC 25175,口腔疾病研究国家重点实验室提供。 1.2 实验药物 氟化钠(分析纯,武汉市江北化学试剂厂) 1.3. 实验方法 1.3.1 菌液制备 变链菌接种TPY琼脂平板,37℃厌氧(80%N2,10%H2,10%CO2)培养48h,挑取单菌落接种30mlTPY液体培养基,37℃厌氧培养24h,3500r/min离心,细菌沉淀洗两次后重悬于TPY液体培养基中,混匀,540nm处测吸光度值(A540),用TPY液体培养基调整菌悬液吸光度A540=0.33,备用。 1.3.2氟化钠最小抑菌浓度(MIC)测定 采用对倍稀释方法,用TPY液体培养基将氟化钠配制成实验药液加入96孔板小孔中(175ul),各孔中加入等量菌悬液(25ul),氟离子终浓度由高到低依次为50000ppm、25000ppm、12500ppm … 98ppm、49ppm、24ppm。每个浓度设4个平行孔,其中1孔为不 本课题得到教育部博士点科研基金的资助(项目编号:20040610081)。 *通讯作者。

口腔组织病理学问答题(1)

第一章 一、口腔颌面部发育 1. 颌面部常见发育畸形有哪些,其形成背景如何? 2.腭部常见发育畸形有哪些,其形成背景如何? 3.舌部常见发育畸形有哪些,其形成背景如何? 4.口腔颌面部发育的调控机制。 5.口腔颌面部还有哪些发育畸形? 第二章 牙的发育 1. 以乳中切牙为例,试述牙齿发育的全过程。 2. 牙胚包括哪几部分,各形成哪种牙体组织? 3. 钟状期成釉器的中间层细胞有哪些功能? 高的磷碱性酸酶活性,与釉质形成有关。 4. 牙胚发育异常可导致哪些牙齿形态和数目的异常? 双生牙、融合牙、结合牙、畸形中央尖、畸形舌侧尖、巨牙、小牙;少牙或无牙、多生牙 5.牙硬组织基质形成及矿化特点。 6.总结牙发育各阶段的基因调控特点 第三章 牙体组织

1. 釉柱的形态、走行方向及其意义。 2. 釉质的超微结构特点。 3. 釉质中有机物含量较多的区域有哪些,各有何形态特点? 釉牙本质线、釉板、釉丛、釉梭、生长线 4.釉质中的有机物的种类及意义。 3. 解释下列名词:球间牙本质、前期牙本质、修复性牙本质、继发性牙本质、管间牙本质、管周牙本质、罩牙本质、透明牙本质、(牙本质)透明层、托姆斯粒层、死区。 4. 牙髓神经分布特点及其临床意义。 Raschkow层/神经壁层,靠近多细胞层 5. 牙骨质的生物学特性及功能。 6. 牙本质的超微结构特点。 第四章 四、牙周组织 1. 牙龈、牙周膜各有哪几组主纤维束?名称及功能如何? 牙龈:胶原纤维(龈牙组,牵引牙龈和牙紧密结合) 牙周膜:胶原纤维、弹力纤维(邻近牙骨质最多,承受力大) 2. 结合上皮的形态特点及其与牙结合的方式?临床意义如何?

在园幼儿家长口腔保健知识对幼儿口腔龋病影响的调查 Microsoft Word 文档

家园共育提高家长口腔保健意识,降低幼儿龋齿发病率 口腔健康是人体健康的重要组成部分,随着生活水平的提高,口腔保健的意识也在逐渐提高。我园在2009年大体检中发现幼儿的患龋率较高,新龋率高于全区水平。为了加强我园的口腔保健工作,促进幼儿的口腔健康,全园开展“爱牙护齿,家园共育”活动。 一、加强家长口腔保健意识和口腔保健知识促进幼儿健康。家长是孩子的第一任老师3-6岁幼儿由于年纪小,接受能力差,缺乏自制力等特点,幼儿口腔卫生保健知识和良好口腔卫生习惯的养成很大程度上依赖于家长的教育和监督。家长口腔卫生保健知识的高低对幼儿的口腔保健行为有重要的影响。 二、了解在园儿童家长口腔卫生保健知识的掌握程度,进行口腔保健的宣教工作,提高家长口腔保健意识。 1、自行设计调查表与幼儿健康档案,结合我园实际情况,对小中大班280名在园儿童家长进行口腔卫生保健知识的问卷调查。内容为口腔卫生保健常识与预防保健知识,包括儿童口腔卫生行为习惯、儿童的饮食行为习惯、家长对口腔保健的认知、对龋病危害的认识以及对龋齿矫治的重要性的认识等问题。 (1)幼儿家长对口腔保健知识的认知能力不同。一部分家长对口腔保健知识的认知能力较低,知识比较贫乏。一部分家长在儿童口腔保健方面存在不少误区,对龋齿的危害及保护乳牙的重要性认识不足,这无疑对儿童从小形成正确的口腔卫生习惯起了不良的影响作用。 (2)所有调查者均知晓过多的摄入甜食能够造成龋齿,但多数家长仍然不能控制儿童摄糖量,不懂得科学地食糖或糖代品,家长应该教育儿童睡前不能吃糖或食糖后要及时漱口等,这些均有助于儿童患龋率的下降。 (3)部分家长不够重视孩子的刷牙问题,认为其无关紧要。还有一部分家长虽 然重视孩子的刷牙问题但缺乏正确的指导。家长应该教育儿童睡前不能吃糖或吃糖后要及时漱口等,这些均有助于儿童患龋率的下降。

变异链球菌耐氟菌株的研究进展

变异链球菌耐氟菌株的研究进展 吴也可 【期刊名称】《国际口腔医学杂志》 【年(卷),期】2012(039)003 【摘要】As a caries-preventive agent, fluoride could probably lead to fluoride-resistant strains of Streptococcus mutans (S.mutans) with its wide application in the daily life. In order to understand the cariogenic changes in virulence of the fluoride-resistant strains of S.mutans, scholars conducted various studies concerning their ultrastruc- ture, adhesion, acid resistance, acid production and demineralization ability, as well as cariogenic related genes and other molecular biological characteristics. This article was committed to review the research progress in recent years.%氟化物作为防龋制剂,其广泛应用可能导致变异链球菌耐氟菌株的产生.为了解变异链球菌耐氟菌株致龋毒力的变化,学者们对其超微结构、黏附力、耐酸性、产酸性及脱矿能力等致龋相关特性进行了研究,并对耐氟菌株的致龋相关基因和其他分子生物学改变予以深入的研究和探讨.本文就此作一综述. 【总页数】4页(342-345) 【关键词】变异链球菌;耐氟菌株;致龋性;致龋相关基因 【作者】吴也可 【作者单位】口腔疾病研究国家重点实验室,四川大学,成都,610041 【正文语种】中文

关爱口腔预防龋齿计划书

2015年全国爱牙日-关爱口腔、预防龋齿项目策划 书 主办单位: 华美牙科连锁医院 协办单位: 友爱小学 都江堰教育局 都江堰卫生局 项目范围: 友爱小学各年级、班 目录 第一章全国爱牙日项目介绍........................................................................................ 1、全国爱牙日基本介绍................................................................................................ 2. 2015年项目主要内容:............................................................................................. 3、华美牙科连锁医院所获荣誉.................................................................................... 第二章“关爱口腔-预防龋齿”项目介绍 .................................................................. 1、项目背景.................................................................................................................... (1)儿童,青少年患龋率居高不下.................................................................. (2)华美牙科连锁医院有能力组织长期的口腔检测活动.............................. 2、项目内容 (6) (1)对贫困家庭儿童援助、开展免费龋齿修补及免费窝沟封闭 (6) (2)对儿童青少年开展免费口腔检测和口腔保健知识宣传 (7) (3)普及龋齿知识,避免龋齿儿童错过最佳治疗时机 (7) 第三章“关爱口腔-预防龋齿”项目可行性说明 (8) 1、管理能力可行性说明 (8) 2、资源投入可行性说明 (8) (1)口腔检查资源投入 (8) (2)免费口腔检查补助 (9) (3)贫困儿童免费龋齿修补 (9) (4)贫困儿童免费窝沟封闭 (9) (5)口腔保健知识讲座 (9) (6)资源投入总结说明: (9) 第四章“关爱口腔-预防龋齿”项目管理 (10) 1、项目团队 (10) 2、龋齿筛查管理流程及工作安排 (12) (1)筛查管理流程 (12) (2)筛查流程及人员安排 (13) (3)活动的目的 (16)

【口腔病】 龋齿2

并发症及处理 充填术是龋病治疗的有效方法。在治疗过程中。根据患牙龋损的具体情况,作出正确的诊断和相应的治疗方案,按照规范程序进行治疗。如果诊断不正确,或操作不当可造成治疗失败,认识可能出现的意外,分析原因,减少并发症发生是十分必要的。意外穿髓 在窝洞的制备过程中,出现健康牙髓的意外暴露,常见原因有: 1.对髓腔解剖不熟悉操作中应对髓腔解剖做到心中有数,髓腔的大小、髓角高低与患者年龄的龋病类型有关,乳牙年轻恒牙的髓腔大、髓角高,急性龋软化牙本质多,修复性牙本质簿。不了解这些情况则易造成意外穿髓。 2.髓腔解剖结构的变异个别牙齿的髓角特别高,如有的第一磨牙的近颊髓角非长高,不易防范。术前X线照片可帮助了解髓腔的情况。 3.操作不当窝洞预备过程中,去软龋时操作粗糙和使用器械不当都可引起穿髓。特别是急性龋时,软化牙本质多,修复性牙本质薄,更易发生。扩展洞形时,以与洞底平齐的深度向牙尖扩展,可造成髓角穿通。深部龋坏组织应用挖器挖除或大球钻慢速提磨,切记用高速涡轮机去除。预备洞形时,深窝洞不能磨平,面应垫平。 意外穿髓的牙髓多为正常牙髓,处理则应视患者年龄、患牙部位和穿髓孔大小而选择不同的牙髓治疗方法。 充填后疼痛 充填治疗后出现疼痛,根据引起疼痛的病因和疼痛性质可以分为牙髓性疼痛和牙周性疼痛。 (一)牙髓性疼痛 1.激发痛充填修复后出现冷、热刺激痛,但无明显延缓或仅有短暂的仅有短暂的延缓痛,常见原因包括:备洞过程中对牙髓的物理刺激,过冷的水冲洗窝洞,连续钻磨产热及钻牙的负压均可激惹牙髓,致牙髓充血。 中、深龋未垫底直接汞合金充填可传导冷、热刺激。复合树脂直接充填或深龋直接用磷酸锌粘固剂垫底可造成对牙髓的化学刺激而激惹牙髓。 症状轻者,可观察,如症状逐渐缓解可不予处理,如症状未缓解,甚至加重者则应去除充填物,经安抚治疗后再重新充填。 2.与对颌牙接触时疼痛采用银汞合金充填的牙齿,在与对颌牙接触时出现短暂的疼痛,脱离接触或反复咬合多次后疼痛消失。这种情况多见于对颌牙相应的牙齿有不同的金属修复体,上下牙接触时,两种具有不同电位的金属连在一起,形成电位差,产生电流而引起疼痛。 去除汞合金充填物,改用非导体类材料,如复合树脂充填,或改作同类金属的嵌体修复。 3.自发痛充填后出现阵发性、自发性疼痛,不能定位,温度刺激可诱发或加重疼痛,此外情况应考虑有牙髓的可能。近期出现的原因包括:对牙髓状况判断错误,小的穿髓孔未被发现。上述引起激发痛的各种因素严重或持续时间长。 相关整本阅读:https://www.360docs.net/doc/c33132466.html,/ebook/3cccc944f46527d3240ce057.html 远期出现的原因可能是充填材料对牙髓的慢性刺激,使牙髓逐渐发炎,甚至坏死。洞底留有较多的龋坏组织,致病变继续发展,累及牙髓。处理首先去除充填物,开髓引流,待症状缓解后根据病人年龄和牙髓情况选择适当的牙髓治疗方法。

口腔执业医师复习:致龋细菌分类

牙菌斑中的细菌与龋病发病密切相关。随着龋病的发生,牙菌斑内细菌比例可不断发生变化。在龋病发病期间变形链球菌、放线菌、乳杆菌和酵母菌数量增加时,而血链球菌和韦永菌数量减少。常见的致龋细菌包括链球菌属、乳杆菌属和放线菌属。 1、链球菌属:口腔中所有部位均能分离出链球菌,该菌群多数为G+兼性厌氧菌。常见的口腔链球菌均与龋病发病有一定的关系,分别简述如下。 变形链球菌:为革兰染色阳性的球菌,是口腔天然菌群中占比例最大的链球菌属中的一种。经反复研究证实,变形链球菌可以造成啮齿类动物和灵长类动物实验性龋的动物模型,同时也有证据表明该菌与人类龋病密切相关。根据变形链球菌胞壁抗原成分不同,分血清型(a~h)8种;根据菌细胞DNA中鸟嘌呤(G)和胞嘧啶(C)含量分遗传型(Ⅰ~Ⅵ)6种。变形链球菌组中,变形链球菌和远缘链球菌(茸毛链球菌)与人类龋病的发生密切相关。 变形链球菌有强的致龋性主要取决于其产酸性和耐酸性。在菌斑中生存的变形链球菌能迅速发酵多种碳水化合物产生多量酸,可使局部pH下降至5.5以下。变形链球菌耐酸性强,在pH 4.5时仍能继续生活并产酸。局部pH下降维持相当长时间,避开唾液的缓冲作用,从而造成局部硬组织脱矿,龋病病变过程开始。变形链球菌能以蔗糖为底物合成胞外葡聚糖、果聚糖及胞内多糖。葡聚糖介导细菌的黏附,促进菌斑的形成,是变链球菌重要的致龋毒力因子。该菌合成的水溶性葡聚糖、果聚糖、胞内多糖还可作为代谢底物提供能量,增强致龋力。变形链球菌表面蛋白和脂磷壁酸是菌体表面粘结素,它们与获得性膜中的不同受体结合,促进该菌黏附和菌斑的形成。变形链球菌不仅是冠部龋病的主要致病菌,也是根部龋的主要致病菌。 血链球菌:是最早在牙面定居的细菌之一。该菌与变形链球菌一样,能利用蔗糖合成水溶性与水不溶性细胞外多糖。这些细菌对牙菌斑形成和细菌在硬组织上聚集有重要作用。目前已证实血链球菌在动物模型中具有致龋性,尚无充分证据表明血链球菌是人类龋病的致龋细菌。 轻链球菌:是牙菌斑中最常分离到的细菌。目前尚无报道证实轻链球菌与龋病的正相关关系。但轻链球菌能储存多糖。这一特征使菌斑在缺乏碳水化合物的情况下继续产酸海天医考网搜集整理。 2、乳杆菌属:乳杆菌是口腔的正常菌群,为革兰阳性兼性厌氧或专性厌氧杆菌。乳杆菌可分为两类:一类为同源发酵菌种,利用葡萄糖发酵后主要产生乳酸。这组的代表为干酪乳杆菌和嗜酸乳杆菌,它们与龋病密切相关。另一类为异源发酵菌种,发酵后产生乳酸和较大量的乙酸、乙醇和CO2,其代表为发酵乳杆菌。在唾液样本中最常分离到的菌种是嗜酸乳杆菌,在牙菌斑中最常见的是发酵乳杆菌。 该菌能发酵多种糖,产酸能力强,能使菌斑pH降至5.5以下,而且有很高的耐酸力。在唾液和龋损中常可发现此菌。但此菌对牙面黏附能力差,在牙菌斑中所占比例不大,常低于培养总数的0.01%~l%.某些乳杆菌在动物试验中具有致龋性,但次于变形链球菌,且仅能导致窝沟龋。乳杆菌对人类的致龋作用较弱,且更多涉及牙本质龋,在牙本质龋损、根面龋损中有较多的乳杆菌存在。研究发现,当饮食中蔗糖含量增高,口腔中有蔗糖滞留部位或有龋洞的部位乳杆菌数量增加;当龋洞修复,滞留乳杆菌的部位消除后,其数量下降。故多数

预防龋齿小结

预防龋齿,关爱幼儿牙齿健康 ——滨江区氟化泡沫防龋工作总结2011年为了有效控制滨江区儿童龋病上升趋势,改善儿童口腔健康状况,加强我区幼儿口腔卫生保健工作,提高幼儿口腔健康水平,根据《滨江区儿童乳牙口腔保健与健康促进项目工作方案》的通知,我区确定开展儿童乳牙口腔保健与健康促进项目,内容包括:对学龄前儿童实施规范的氟化泡沫预防龋齿服务等。 此次氟化泡沫防龋工作是在区卫生局的领导下,区牙防办负责专项工作业务与技术支持,并于3-4月份组织专业力量,继2010年度继续对市属幼儿园开展了氟化泡沫防龋工作。长河社区卫生服务中心口腔科在此次的牙防工作中承担了滨江区内所属4个幼儿园的氟化泡沫工作,并于4月派出了专业的工作队伍,以积极认真负责的态度,下到公安部,发改委,月坛一幼及四幼四个幼儿园与学龄前儿童亲密接触,在圆满完成工作任务的同时,为孩子们做好氟化泡沫龋齿预防。 因本次工作需覆盖全辖区幼儿园进行龋齿防治,我社区口腔牙防医师提前按照氟化泡沫防龋工作的要求,普遍开展了防龋知识的宣传工作,使幼儿及家长对氟化泡沫防龋的作用有全面的认识,为我4月入园开展工作提供了很大的帮助。 在氟化泡沫工作中,我社区口腔人员严格遵守氟化泡沫预防龋齿操作流程,保证了氟化泡沫工作的效果:首先操作人员将提前准备好的器械:口镜、探针、镊子、口杯、纸巾(或棉卷)、托盘、一次性手套等放置到幼儿班内光线较为充足的操作台面上,使操作视野更为清晰。提醒老师在氟化泡沫前先指导儿童用正确刷牙方法刷牙,清洁牙面,以增强氟化泡沫与牙面的接触,延长氟化泡沫在牙面上滞留的时间。操作正式开始时,操作人员对小朋友做好了解释工作,消除了小朋友们对氟化泡沫的抵触情绪,增强大家的兴趣。操作开始后,口腔检查医生认真检查儿童口腔健康情况并填写《北京市0-6岁儿童口腔健康促进项目口腔检查登记表》,为以后的输机工作做好准备。氟化泡沫操作医生要根据儿童口腔大小选择托盘。托盘要与牙列相合适,既能覆盖全部牙列,又有足够的深度覆盖到牙颈部,同时要避免托盘过大产生不良刺激。摇动瓶子3-4秒,将瓶口垂直朝下,放置于托盘内,缓缓压下瓶口处开关,随氟化泡沫的喷出,将瓶嘴从托盘一端移至另一端。氟化泡沫灌注托盘1/2高度即可。做到既能覆盖全部牙列又避免氟化泡沫过多使儿童感到不适或被吞咽。操作中,操作医生左手持口镜牵拉一侧口角,右手将托盘轻轻旋转式放入儿童口内,压入上下牙列,轻轻咬住,使氟化泡沫布满所有的牙面并挤入牙间隙。先放入下颌托盘,后放入上颌托盘。也可上下颌分开操作。要求幼儿在起效过程中保持儿童的身体前倾,头稍低,用口杯接住流出的唾液,避免吞咽动作。托盘在口内留置3分钟,然后取出托盘并用棉卷或纸巾拭去牙列上残余氟化泡沫,也可以让儿童自行吐净口中的氟化泡沫。操作后嘱咐班内老师保持并监督幼儿30分钟内不漱口、不进食、不喝水。在氟化泡沫检查时,口腔医生会及时注意到有些幼儿要暂缓或不宜使用氟化泡沫:对感冒、胃病或胃肠不适的儿童发病期间暂缓使用;对有口腔溃疡、疱疹性口炎等口腔粘膜破损的儿童暂缓使用;对过敏体质和不易配合的儿童不宜使用。 此次氟化防龋工作月坛社区中心口腔科共计在一月内为辖区1500个左右的3-5岁学龄前儿童做好了氟化泡沫龋齿预防。有效地为的幼儿口腔保健添上了重要的一笔,圆满的完成了上半年市口腔氟化防龋的工作任务。为此,我中心口腔人员感到非常的高兴与自豪。 幼儿龋齿的防治是一项长期的工作。由于龋齿的形成和发展需要较长的时间,所以,龋齿的

口腔内部环境影响蛀牙的发生概率

口腔内部环境影响蛀牙的发生概率 口腔是牙齿的外环境,与蛀牙的发生具有密切的关系,其中起主导作用的是食物和唾液。 食物:在日常的饮食习惯中主要影响牙齿健康是食物里所含的碳水化合物,细菌能够利用碳水化合物的代谢产生酸,并合成细胞外多糖和细胞内多糖;所产的有机酸有利于牙体硬组织脱矿,多糖能够促进细菌在牙齿表面的粘附和积聚并提供能量来源,从而引起蛀牙的发生。 唾液:虽然唾液在正常的情况下具有清洗作用、抑制细菌作用、抗酸作用、抗溶等作用。但是唾液的量和质发生变化的时候都可影响发生蛀牙的概率情况,口干症和唾液分泌患者发生蛀牙的概率较高,当唾液中乳酸量的增加也有利于蛀牙的发生。 导致蛀牙的原因有哪些? 凡是含有可发酵的碳水化合物的产品(糖和某些淀粉)都有可能导致蛀牙。除此之外,龋齿的形成,还受很多不同因素的影响。 导致蛀牙发生的因素主要有以下四点,只有当这四个条件都被满足,才会引发蛀牙。 1、易感的宿主,即薄弱的牙齿 2、致病的细菌 3、适宜的底物,即容易产酸的食物 4、足够长的作用时间,即由致病的细菌和产酸的食物长时间地作用到牙齿,造成牙本质和牙釉质的脱矿,最终造成龋齿。 保护牙齿过程中容易出现的保健误区 误区一:每天刷牙次数越多,牙齿就越不会烂。 牙齿及口腔组织的健康状况与刷牙次数不成正比。刷牙讲究掌握时机:饭后以及睡觉之前;掌握方法,竖刷,倾斜45度加压刷法;选择含氟牙膏,仔细刷每颗牙的每个面;配合使用牙线剔除相邻牙之间的食物残留,控制牙菌斑在牙面堆积等。认真实施上述综

合措施,才能维持牙体硬组织及软组织(牙龈等)的健康。那种只讲次数而方法不当的刷牙方式并不能真正保护牙齿的健康。 误区二:口有异味,多用商场出售的漱口水就行了。 口中有异味(又称口臭)可能是由于口腔卫生不佳,导致牙石沉积,加上口腔中原有厌氧菌分解产生腐败坏死气味(硫化菌,吲哚等)造成的。对于已经形成了的牙石,是不能用刷牙或漱口方式清除的。根本的方法是去专科医院进行牙周洁治或刮治彻底去除牙石,才能改善口臭状况。 误区三:洁牙后,又会长牙石,洁牙根本没用。 牙石如同头发,人的一生中都在不断地形成、堆积,除非你想"留长发",否则你就应该定期(半年一l年)去洁治,而不能一劳永逸。 误区四:牙齿有28-32个,少几个无所谓。 口腔中的牙齿无论上下或左右之间都是相互依存,相互制约协调作用的。每一个牙齿的缺失(智齿例外)都将导致相邻牙向缺失牙区倾斜,对合牙向缺牙区的伸长,导致整个口颌系统咀嚼功能紊乱。这是一个缓慢而不易发觉的过程,而一旦发生则往往难以补救。所以应该象保护眼晴那样地爱护自己的牙齿,对于缺失的牙齿应及时(三个月后)镶牙。 误区五:预防到底干什么用的,有病才看病,没病去医院干嘛? 预防的作用是防患于未然,这是口腔疾病的一级预防,包括龋病和牙周病,牙颌畸形,口腔癌的预防,具体措施就是全身和局部应用氟化物,窝沟封闭,孕妇的口腔健康教育等。 误区六:经常用药物牙膏刷牙,牙齿就会很好。 其实长期使用药物牙膏,容易引起口腔正常菌群失调,导致口腔粘膜病等,所以,药物牙膏一般在常规口腔治疗后,如需要药物牙膏,才适当的使用,千万不能长期使用。 我们应该怎样保护牙齿呢? 1、养成良好的口腔清洁习惯:做到早晚刷牙、餐后、睡前清洁口腔的好习惯,减少牙菌斑的形成。

口腔组织病理学笔记知识讲解

口腔组织病理学笔记

重点: ? 牙釉质的理化结构和解剖特点 ? 釉柱结构 ? 各有机物较为集中处的形态特点和形成原因 难点及对策 ? 釉柱结构 对策:结合牙齿的解剖特点讲解釉柱在牙齿中的走行及结构特征,增加幻灯片的量,使同学能从三维空间上理解釉柱是如何构成牙釉质的。 ? 牙釉质有机质相对集中处 对策:由于有机质相对集中处有数种不同结构,容易混淆,所以讲解时注意强调各种结构的特点,对各种结构进行比较分析,并结合牙釉质的基本结构、以及各种有机质相对集中处的形成机制讲解,使同学在理解的基础上进行记忆本次课应用的教材教具参考书: 教材:全国高等医药院校教材《口腔组织病理学》第5版 教具:薄膜,幻灯 参考书: 1. Somoas J。Et al。Oral Pathology。1997 2. Avery Jk。Oral Development and Histology。 1987 主要教学内容及时间分配: 第一学时

概论 1.口腔组织病理学的内容 组织学胚胎学頜病理学 2.与普通组织病理学的比较 3.口腔组织病理学的作用和地位4.学习方法 口腔组织病理学 第一章牙体组织 牙釉质——冠部牙本质表面 硬组织牙本质——主体 牙体牙骨质——根部牙本质表面软组织牙髓——牙齿中央髓腔内第一节牙釉质 人体最硬的组织重量体积 无机 96-97% 86% 有机 <1% 2% 水 12% 牙釉质的外观及解剖特点 组织学结构 一.釉柱 enamel rod

放射状 釉牙本质界牙齿表面窝沟处—向底部集中颈部—水平 绞釉:内2/3,弯曲意义:对抗咀嚼压力 直釉:外1/3 釉柱横纹:4μ,每日釉质节律性地沉积量,钙化较低 釉柱横断面:光镜鱼鳞状 电镜球拍样头部尾部 釉柱构成羟磷灰石晶体扁六角形长160-1000nm 宽40-90nm 厚20-30nm 头部与釉柱长轴平行尾部与釉柱65-70°倾斜 二、有机基质 含量少重量<1% 成釉蛋白釉蛋白 分布:晶体间间隙中有机物集中处 第二学时 三、有机质较为集中处) 1.釉质生长线 incremental line of enamel 形态纵磨片自釉牙本质界向外,牙尖部环行,牙颈部斜行。 横磨片同心环状 形成原因釉质发育中的间歇线 新生线:乳牙,第一横磨牙出生前后环境及营养的变化 2.釉板 enamel lamella

口腔知识 龋病

第九章龋病 【龋病】(dental caries)是牙体硬组织的细菌感染性疾病,是以细菌为主的多因素作用下,牙无机物脱矿,有机物分解,最终导致牙硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。 1.概述:常见多发,发病率为三大疾病首位,发生硬组织缺损必须修补; 2.发展:病变可累及釉质、牙本质、牙骨质,并进一步发展为牙髓炎、牙周病、间隙感染、骨髓炎,发生在乳牙可影响幼儿牙颌系统生长发育; 3.好发:老年人和女性易感,好发于食物滞留,菌斑堆积而不易清洁的部位 (1)好发牙:恒牙为下颌第一、第二磨牙,乳牙为下颌第二乳磨牙和上颌第二乳磨牙;(2)好发部位:咬合面窝沟点隙、邻面接触点下方、唇颊面近龈缘牙颈部和磨牙颊侧点隙。 第一节龋病的病因和发病机制:三联(四联)因素学说 一、细菌和菌斑 (一)特异性致龋菌:链球菌、乳杆菌、放线菌(产酸、耐酸、产多糖、黏附) (二)【菌斑】(bacteria plaque)未矿化的细菌性沉积物,由细菌、细菌的胞外多糖和唾液糖蛋白组成的菌斑基质构成,是细菌在空间上排列有序的复杂生物膜,是细菌的微生态环境。 1.菌斑的结构层次: (1)基底层:唾液糖蛋白构成的无细胞均质获得性薄膜; (2)中间层:紧靠基底层的致密微生物层(球菌)和其表面的菌斑体部(丝状菌垂直于牙面平行排列,球菌杆菌穿插其间形成栅栏状结构)构成; (3)表层:结构松散,由细菌(丝状菌形成谷穗样结构)、脱落细胞、细菌残渣构成。 2.菌斑的形成: (1)获得性薄膜形成:唾液糖蛋白选择性吸附于牙面形成生物膜; (2)细菌黏附聚集:主要微生物为链球菌; (3)菌斑成熟:主要微生物为厌氧丝状菌。 3.致龋因素:菌斑处于酸相的频率和时间。 二、食物 1.影响方式:能量和营养素、底物(产酸); 2.食物状态:含糖量高,粘稠(附着)的食物致龋能力高,粗糙的纤维对牙面有自洁作用; 3.微量元素:硒致龋,氟钙磷抑龋。 三、宿主:易感性(唾液、牙形态) 四、时间:低pH的维持时间(龋病病程1.5~2年) 第二节龋病的病理变化 一、龋病的分类 (一)根据进展速度分类: 【静止性龋】(arrested caries):由于周围环境的改变,牙隐蔽区变为暴露区,细菌及食物残渣易于清洁,并与唾液接触发生再矿化,使病变速度变慢,最终呈静止状态。 (1)大体形态:浅碟状,口大而浅,质硬; (2)镜下结构:牙本质小管近表面处有整齐的断面,表面有再矿化,对应髓腔测有修复性牙本质生成。

预防龋齿 优秀教案

《预防龋齿》教学设计 教材分析: 《预防龋齿》是陕西省组织编写的《小学健康教育》教材三年级上册中的第五课。本单元以“口腔卫生”为主题,目的是让学生了解龋齿形成的原因,掌握预防龋齿的方法,学会正确刷牙方法,明白保护牙齿的重要性,培养学生从小爱护牙齿,树立健康的口腔卫生意识,从而提高学生的健康水平。 学生分析: 我校处于市区,学生多为流动人口子女,多数学生有吃零食的习惯,龋齿患病率高,口腔卫生有待加强。就三年级学生来说,学生见多识广,口头表达能力较强,对问题有自己的见解,经过二年的学习有一定自学能力,但理解能力还不太强,需要老师多引导。 设计思路: 本节课围绕着“以学生为中心,在课堂中要充分发挥学生的主体作用,让学生学会自主探究”这一理念设计了以下环节:创设情境,小品导入——通过小品,引发学生学习、探究的兴趣;图片展示,自学课文——通过教师讲授图片,让学生直观认识龋齿,自学课文,归纳总结龋齿形成原因,提高了学生的自学能力;现场实验,加深理解——通过醋蛋实验,突破难点,加深学生对龋齿形成原因的理解,使学生自主探究,讨论、归纳出预防龋齿的方法成为可能,进一步提高了学生自主探究的能力。巩固练习——通过练习正确的刷牙方法的实践活动,

使学生将学习与学生实际生活联系起来;课外延伸——通过制作保护牙齿手抄报和给家长讲授所学知识活动,不但起到宣传作用,而且使学生学会用所学知识服务大众。 教学目标: 1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。 2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。 3、掌握正确的刷牙方法,树立健康的口腔卫生意识,提高学生的健康水平。 教学重点: 1、龋齿形成的原因。 2、如何预防龋齿的形成,并学会正确刷牙方法。 教学难点: 龋齿是怎样形成的 教学准备: 1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。 2、学生准备小镜子、牙刷。 教学方法: 讲授、探究、实践 教学课时: 1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课。

正畸口腔卫生和龋齿的预防及分析

正畸口腔卫生和龋齿的预防及分析 目的分析研究综合防治措施对正畸口腔卫生和龋齿疾病的预防及治疗效果。方法随机选取2011年4月~2012年4月在我院治疗正畸儿童龋齿疾病患者120例,将以上儿童随机分成两组,每组60例患儿。一组为对照组,采取常规的正畸治疗方法并3次/d常规刷牙,另一组为观察组,采取口腔综合防治措施方法,1年后,通过统计患者的龋齿发生率、龋齿指数、乳酸杆菌总数以及变形链球菌总数,观察比较两组患者的治疗效果。结果观察比较两组患者的治疗效果,观察组患者的龋齿发生率为1.7%,对照组患者的龋齿发生率为11.7%,观察组的龋齿指数、乳酸杆菌总数以及变形链球菌总数均明显低于对照组,差异显著,有统计学意义,P<0.05。结论对于正畸治疗的患者,采取综合防治措施能有效的预防龋齿的发生,治疗效果显著,值得临床上广泛的推广和应用。 标签:正畸;口腔卫生;龋齿;预防 在口腔科一种常见的疾病就是牙齿咬合畸形,这种疾病多发生在儿童时期,发病率高[1]。为了纠正牙齿的咬合畸形,通常采用正畸的疗法,它既能有效的改善口腔的功能,还具有使颜面部美观的效果[2]。随着现代的发展,固定矫正器以被越来越多的人使用,矫正的效果也越来越好,减少了矫正的时间。但是固定矫正器有一定的弊端,例如,固定矫正器的使用会造成咀嚼功能障碍、牙齿清洁功能减弱,容易引起龋齿、牙周炎等并发症。因此对正畸的患者做好龋齿疾病的预防十分重要。 1 资料与方法 1.1一般资料随机选取2011年4月~2012年4月在我院治疗正畸儿童龋齿疾病患者120例,将以上儿童随机分成两组,每组60例患儿。一组为对照组,其中男38例,女22例,年龄在6~14岁,平均年龄(11.2±0.3)岁,采取常规的正畸治疗方法,另一组为观察组,其中男30例,女30例,年龄7~15岁,平均年龄(10.5±0.8)岁,采取口腔综合防治措施方法,两组患者在年龄、性别等方面差异无统计学意义,P>0.05,具有可比性。 1.2方法两组都使用正畸治疗法进行治疗主要包括MBT直丝弓正畸技术治疗、3M正畸粘合剂粘结以及带环颊面管治疗,在治疗过程中需要注意的是在粘结之前要先用37%的磷酸进行处理,时间为1min。完成治疗后,对照组每天进行常规刷牙的同时并予以常规的口腔知识指导。观察组在正畸治疗前后就严格的漱口,每天使用复方氯己定、复方茶多酚等进行漱口,并在进食以后30min漱口。在观察组完成粘结后,约10min后,吹干牙面,在处理处均匀涂抹氟保护漆,完成正畸治疗后,观察组患者定期进行复诊,并对患儿讲解口腔卫生的教育,指导患儿正确的刷牙方法,并天天刷牙,养成良好的习惯。 1.3观察指标在治疗完成后我们对患儿进行跟踪调查,时间约为1年,我们以两组患者的龋齿发生率、龋齿指数、乳酸杆菌总数以及变形链球菌总数为观察

医学口腔组织病理学考研笔记

口腔组织病理考研笔记 - 1成釉器的发育分三个时期: 蕾状期,帽状期,钟状期 2绞釉的生理意义: 可增强釉质对咬合力的抵抗 3为什么要早期实行窝沟封闭: 在釉质的咬合面,有小的点隙和狭长的裂隙,大多为窄而长,开放呈漏斗状或口小底大,深度可达釉质深部,裂隙的直径或宽度一般为15~75um,不能为探针所探入,由于点隙裂沟较易细菌和食物残渣滞留而不易清洁,故常为龋病的始发部位,且一但发生龋,则很快向深部扩展,因而如能采取措施早期封闭,对龋的预防有一定帮助,减低龋病的发生率 4釉质牙骨质界: 简称釉牙骨质界,三种连接方式:釉质和牙骨质在牙颈部相连,其相接处有三种不同情况:约有60%是牙骨质少许覆盖在釉质表面;约30%是釉质和牙骨质端端相接;还有10%左右是二者不相接,该处牙本质暴露,而为牙龈所覆盖 5牙槽骨的生物学特性: 1)是高度可塑性组织,也是人体骨骼最活跃的部分 2)具有受压力被吸收,受牵引力会增生的特性 3)牙槽骨的吸收与新生保持动态平衡 4)牙生理移动时牙槽骨的改建 5)废用性萎缩 6根据腺泡的形态,结构和分泌物性质不同分为浆液性,粘液性,混合性 7少牙好发于:第三磨牙 8对称性牙缺失最常累及: 第三磨牙,上颌侧缺牙,下颌第二前磨牙 10多生牙最常累及:上颌前牙区,磨牙区 11正中牙最常见于:多生牙 12累及整个牙列的巨牙常见于:单侧牙早萌及巨牙 13小牙最常见于:上颌侧切牙 14双生牙,融合牙发生率较高的是:前牙,上颌 15发育性结合牙常累及:第二磨牙

16畸形舌侧尖主要位于:恒上侧切牙 17畸形中央尖最常见于:前磨牙,常为双侧性,下颌多见 18牙冠牙陷又叫畸形舌侧窝,以好发牙顺序排列为:恒侧切牙,中切牙,前磨牙,尖牙,磨牙.上颌多见 19釉珠最常见于:上颌前磨牙,下颌磨牙次之 20颈部釉质延伸好发牙位依此为:第一,第二,第三磨牙 21弯曲牙最常见于:上颌恒切牙,牙常未能萌出 22牛牙症病变多见于:恒牙5 先天性梅毒牙病变切牙称Hutchinson切牙,这些改变在上颌中切牙最明显. 23桑椹牙:先天性梅毒牙第一恒磨牙的病变称~ 24牙本质龋的病理改变由病损深部向表面分为四层结构: 透明层,脱矿层,细菌侵入层,坏死崩解层 25早期平滑面釉质龋纵磨片由深层至表层病变可分为 透明层,暗层,病损体部,表层 26慢性增生性牙髓炎(牙髓息肉)病理变化: 根据构成成分不同,可将其分成溃疡型和上皮型. 溃疡型 显微镜下观察主要为增生的炎性肉芽组织充填于龋洞中或突出于龋洞外,表面为炎性渗出物和坏死组织被覆,深层为新生的毛细血管,成纤维C和散在的淋巴C,浆C,巨噬C和中性粒C 等慢性炎C浸润. 上皮型 肉眼观察呈粉红色较坚实,探之不易出血.显微镜下见息肉由成纤维C和胶原纤维构成,其表面被覆复层鳞状上皮.鳞状上皮可能由口腔粘膜上皮脱落C种植而来,或由龋洞邻近的牙龈上皮增生而来. 此外,慢性牙髓炎中还有一型特殊的牙髓炎称残髓炎:镜下表现为残留牙髓扩充血,组织水肿,淋巴C,浆C,中性粒C等炎C浸润,严重者牙髓脓肿或坏死 27根尖周肉芽肿的病理改变: 1)当机体抵抗力增强而病原刺激较弱时,肉芽组织中纤维成分增多,牙槽骨和根尖周牙骨质吸收暂停或出现修复,使病变缩小.当机体抵抗力下降而病原刺激增强时,炎性反应加重,炎C浸润增多,牙槽骨和根尖周牙骨质出现吸收破坏 2)根尖肉芽肿体积增大,血运难以抵达肉芽肿中心,中央组织而坏死,液化,形成脓肿;又可急性发作,出现急性牙槽脓肿的症状,如不彻底治疗则可迁延为慢性根尖周脓肿

最常见的口腔疾病之龋齿

一.什么是龋齿 龋齿(dentalcaries)一种由口腔中多种因素复合如作用所导致的牙齿硬组织进行性病损,表现为无机质脱矿和有机质分解,随病程发展而从色泽改变到形成实质性病损的演变过程。龋齿是细菌性疾病,因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎,甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病灶(focalinfection),致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢性肾炎和多种眼病等全身其他疾病。龋齿应以保健预防为主。 二.龋齿发生的原因 龋齿是多因素疾病,主要包括三个方面:细菌、饮食、牙和唾液,三者相互关联,缺少一个方面都不能发生龋齿。当前学者们认为唾液作为牙齿的外环境,是重要影响龋病的因素。 1.细菌 龋齿发生和发展过程中,由于细菌在龋病发病中起着主导作用,因此,近年来国际上公认龋病是细菌病致龋的细菌种类很多,最主要的是某些变形链球菌和乳酸杆菌。这些细菌与唾液中的粘蛋白和食物残屑混合在一起,牢固地粘附在牙齿表面和窝沟中。这种粘合物叫作牙菌斑或菌斑(dentalplaque)。菌斑中的大量细菌产酸,造成菌斑下面的釉质表面脱钙、溶解。临床调查证明口腔中菌斑多的儿童龋齿也多。 2.饮食 在龋齿形成过程中,饮食是细菌的重要作用物。食物中含有大量的碳水化合物和糖,这些物质既供给菌斑中细菌生活和活动能量,又通过细菌代谢作用使糖酵解产生有机酸,酸长期滞留在牙齿表面和窝沟中,使釉质脱矿破坏,继之某些细菌又使蛋白质溶解形成龋洞。致龋的糖类很多,最主要的是蔗糖。牙齿发育时期,营养决定牙齿组织的生化结构,钙化良好的牙齿抗龋性高。如果食物中含有的矿物盐类、主要维生素和微量元素,如钙、磷、维生素B1、D和氟等不足,牙齿的抗龋性就低,造成龋齿发病的条件。乳牙在胎儿期即已发生、发育和钙化,母新乳期的营养,对胎儿乳牙的发育虽然没有决定性影响,但加强母体营养仍对乳牙钙化有利的。除非母体患严重代谢障碍病或遗传病,一般乳牙不易受到严重影响。 3.牙齿 牙齿的形态、结构和位置与龋齿发病有明显的关系。牙齿咬面的窝沟是发育过程中留下的缺陷,深窝沟内容易滞留细胞和食物残屑,而且不易清除掉,容易诱发龋齿。矿化不足,特别是钙化不足的牙齿,釉质和牙本质的致密度不高,抗龋性低,容易患龋齿。氟在牙齿矿化结构中的含量虽然很微少,但对增强牙齿的抗龋性很重要。牙齿中含适量氟就不易发生龋齿。乳牙和年轻恒牙的结构和钙化程度都还不够成熟,因此容易受致龋因素的影响,患龋率高。唾液是牙齿的外环境,起着缓冲、洗涤、抗蓖或抑菌等作用。量多而稀的唾液可以洗涤牙齿表面,减少细菌和食物残屑堆积。量少而稠的唾液易于滞留,助长菌斑形成和粘附在牙齿表面上。唾液的性质和成分影响其缓冲能力,也影响细菌的生活条件。 三.龋齿有哪些表现 1、浅龋。 龋蚀破坏只在釉质内,初期表现为釉质出现褐色或黑褐色斑点或斑块,表面粗糙。继而形成表面破坏。邻面龋开始发生在接触面下方,窝沟龋则多开始在沟内,早期都不容易看到。只有发生在窝沟口时才可以看到,但儿童牙齿窝沟口处又容易有食物的色素沉着,医师检查不仔细也会误诊或漏诊。浅龋没有自觉症状。 2、中龋。 龋蚀已达到牙本质,形成牙本质浅层龋洞。病人对冷水、冷气或甜、酸食物会感到牙齿

口腔健康教育教案

口腔健康教育教案 执教开封市孔堂小学李志强 课时:1 教学目标: 1、知道牙齿的结构。 2、了解引起牙周疾病的原因。 3、明白发生龋齿的原因及预防方法,很好的保护牙齿。 4、教学重点、难点: 发生龋齿的原因及预防方法。 教具:挂图。 教学内容和过程: 一、认识牙齿结构 什么是虫牙(学名龋齿,也称虫蚀牙、蛀牙)? 龋齿(虫牙)是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用,发酵产酸使牙齿表面脱钙、溶解、破坏而形成龋洞的结果。 食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘、在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜、瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用,减少牙面菌斑的粘附,在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。 牙齿咬合面的点隙窝沟,两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠,义齿卡环接触处,接触不良的套冠边缘处,最容易集聚菌斑,不易清洁,也是龋齿好发部位。 二、怎样预防龋齿? 1、每天至少彻底刷牙两次,最好是在早晨和睡前各一次。 2、使用含氟牙膏刷牙,能有效预防龋齿的发生。 3、每天用牙线清洁牙缝,把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。 4、培养良好的饮食习惯:少吃奶糖、巧克力、甜点心和冰激凌等甜而粘的食物,少喝甜饮料,并尽量在正餐前后进食,吃完后一定要刷牙或漱口。 5、定期(半年左右)到医院进行口腔健康检查和维护。 三、什么是牙周疾病? 牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨)的一种慢性、破坏性疾病,是最常见的口腔疾病之一。在我国,成年人发病率高达70%以上,是丧失咀嚼器官功能的主要原因。 四、牙周疾病的自我察觉 ⑴近来刷牙时刷毛上有血迹,咬物时食物上有血迹,说明开始有牙龈炎。 ⑵牙齿不松动,但牙龈红肿,一碰就出血,说明有牙龈炎。 ⑶牙齿有不同程度的松动、咬物无力、牙根暴露,说明已发展到牙周炎。 这些症状若不能很好的治疗和控制,则会造成牙齿松动脱落,直接影响咀嚼、发音和美观。 五、怎样预防牙周病? 1、养成良好的口腔卫生习惯,应用正确的刷牙方法进行有效地刷牙,提倡应用牙线去除牙间

预防龋齿教案与反思

《预防龋齿》教学设计 长阳县实验小学刘小敏 教学目标: 1、使学生了解龋齿形成的原因和症状,知道龋齿对儿童发育带来的危害。 2、学会正确的刷牙方法,知道怎样保护牙齿。 3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。 教学重点、难点: 了解龋齿形成的原因和症状,知道怎样保护牙齿,养成良好的口腔卫生习惯。教学准备: 有关教学课件,小镜,牙缸,牙刷,饼干,牙齿模型等。 教学方法: 讲授法,演示法,综合实践,小组探究相结合。 教学时间:1课时(40分钟) 教学过程: 一、创设情境、引入新课 1、猜谜语:健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。(打一器官)。 2、观察牙齿模型,发现牙齿的特点:洁白,坚硬,牙面光滑以及正常的窝沟。 2、你知道我们的牙齿是做什么用的吗?(指名回答) 小结:我们每天要吃大量的食物,食物需要牙齿咀嚼,咀嚼得越细,就越容易消化,也就越有利身体健康。所以,牙齿和我们的健康有着密切的关系。 二、实验验证、探究新知 (一)认识龋齿 1、学生演小品:(同学们,你的牙齿健康吗?看我的牙齿多健康!冷热酸甜,想吃就吃……哎呦!牙怎么疼了?医生说我得了龋齿。龋齿?这究竟是怎么一回事呀?) 2、龋齿?你知道龋齿是怎么回事吗?(点名学生回答) 师:龋齿就是虫牙,请看大屏幕(课件出示龋齿图片)。 3、同桌互动:检查一下同桌的牙齿有没有龋齿,是怎样的龋齿?(指名回答)那我们的牙是不是被虫子咬了呢?当然不是,龋齿是怎样形成的呢? 4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳,摸一摸,说一说是什么感觉?(多个学生触摸)把这些蛋壳泡在醋里,猜想一下,会怎样呢? 生猜测结果(2分钟后)看一看,摸一摸,你发现什么了? 师:同学们观察得真仔细。我们的牙齿就象蛋壳一样,如果长时间和像醋一样的酸性物质接触,就会被软化、腐蚀,形成空洞,引起牙龈肿痛,严重的还会有更大的危害呢。 师出示动画片片段:龋齿的形成

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