移动互联网下高校学生管理工作研究
智慧校园平台下学生管理工作
智慧校园平台下学生管理工作摘要：智慧校园的建设不仅是校园网络基础设施和信息系统的建设，还涉校教学、科研、管理等各项工作信息化的建设。
因而智慧校园的管理不但是技术上的管理，更是行政管理的一种创新。
构建有效的智慧校园管理体系，是我们未来研究与实施的重点。
关键字：智慧校园管理体系建构1 背景经过20多年的发展，智慧校园已经支撑着高校的教学管理以及科研的稳步发展。
在此基础上，高校的数字化建设、科研、管理服务等都在蓬勃发展。
智慧校园建设一直走在同等院校的前列，经历了从无到有，从小到大的全过程。
随着网络与硬件基础设施的完备，应用系统不断发展，信息资源逐渐丰富，信息化手段也在直接促进着学校管理水平的提升。
随着信息建设不断的向前发展，高校需要一流的数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的学习氛围、数字化的工作条件、数字化的生活空间。
如何充分发挥智慧校园的作用，已不能仅仅停留在技术方面，其管理体系的建构显得尤其重要。
2 智慧校园现状在校园网的建设中引入智慧校园理念，工程具体实施2002年底全面启动，经过几年的发展，我院信息化软、硬件环境发生了革命性的变化，学院的各种信息化资源逐步得到了有机的整合。
1）改造、升级网络基础设施：校园网络基础设施是智慧校园的底层结构，是保证智慧校园各项应用正常运行的基本保证，所以改造和完善校园网络基础设施是建设智慧校园的首要任务。
网络基础设施自1997年建成以来，经过两次大规模的升级改造，升级后的校园网采用双核心冗余拓朴结构，既可以实现负载均衡，又能充分保证某条物理链路中断时校园网的正常运行。
2）网络基本服务●统一口令认证系统数字校园统一身份认证平台，作为网络应用的授权和访问控制中心，实施由用户到应用的安全管理。
通过提供全校统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的“集中认证”，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。
系统采用单点登录技术，用户通过一次认证后，即可获得相应权限，并使用智慧校园中所有应用服务系统提供的服务。
教育管理学应用思考研究论文(共4篇)
教育管理学应用思考研究论文（共4篇）一、《基于全员参与的校园文化建设研究》校园文化建设是学校发展的核心任务之一。
本文通过对全员参与的校园文化建设进行研究，探讨如何促进学校文化的持续发展。
研究发现，学校应该建立开放的文化建设机制，让全体教职员工和学生参与其中。
而学校文化的持续发展需要依靠三个方面的支撑：一是学校应该明确文化建设的核心价值观和目标；二是学校应该建立科学的管理机制，提高全员参与的积极性和效率；三是学校应该注重文化建设的成果和效益的评估，以准确反映文化建设的价值。
二、《移动互联网时代的教学管理研究》随着移动互联网技术的发展，教学管理也面临了新的机遇和挑战。
本文通过对移动互联网时代的教学管理进行研究，对如何实现教育信息化提出了建议。
首先，学校应该开展教师信息技能培训，提高教师的信息素养和应用能力。
其次，学校应该建立基于互联网技术的教学管理平台，构建从课程设计到评价反馈的教学全流程，提高教学质量和效率。
最后，学校应该致力于将移动互联网和教育管理紧密结合，为学生提供更加便捷，高效和个性化的学习管理服务。
三、《体育类学校校园体育器材管理的研究与思考》体育类学校是大力发展体育事业的重要载体。
而校园体育器材管理是体育类学校建设的重要内容。
本文通过对校园体育器材管理进行研究，提出了以下建议：一是学校应该选用功能齐全，质量可靠的器材，保证体育教学需要。
二是学校应该制定科学的校园体育器材管理制度，对器材的采购，存放，维护，保养等方面进行规范和管理。
三是学校应该加强与社会体育器材供应商和生产商的联系，更新器材，优化使用效果，提高校园体育器材使用的持续性和便利性。
四、《学前教育管理创新研究》随着社会的发展和经济的进步，学前教育正在广泛受到关注。
而学前教育管理的创新也是重要的发展方向。
本文通过对学前教育管理创新进行研究，提出了以下建议：一是学前教育管理要注重学生的综合素质培养，教育方式要注重多元化和个性化。
二是学前教育管理要注重与家庭的往来沟通和合作，扩大服务面，为家长提供优质的教育资源和服务。
移动互联网在高校素质教育中的应用研究
络 文 化 及 教 育的 影 响 Ｕ １ 冲 国教 育 学 刊 ， ２ ０ １ ３ （ ｓ １ ） ： １ — ２ ．
ｆ ４ １ 杨 永亮． 网络环境下 高职 学生信 息素质 的培 养卟
当代 职 业 教 育 ， ２ ０ １ ３ （ ４ ） ： ９ ３ － ９ ５ ． 『 ５ １ 杜亮． ３ Ｇ 时 代 基 于 移 动 互 联 网 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育创 新 策略 ［ １ ］ ＿ 思 想理 论 教 育 ， ２ ０ １ ０ （ １ ） ： ８ ２ — ８ ６ ． 『 ６ １ 周慧． ３ Ｇ 时 代 大 学 生 移 动 上 网行 为 与 信 息 素
要， 移动互 联 网对 高校 素质 教育 来说 ， 既提 供 了机遇 ，
高 校 素 质 教 育 一 直 非 常 重 视 教 育 技 术 、方 法 的 创
新． 自计算机 与互联 网在我 国推广应用 ， 高校 素质 教育 便 引入 了互联 网和其 他新型 的信息化 技术 ，并将 其作
为教 育技术 、 方 法 创 新 的重 要 手 段 。 目前 ， 各 类 素 质 教 育 网站 、 论坛 、 视 频 学 习 平 台 已成 为 大 学 生 素 质 教 育 的 重 要 载 体 。 随 着 移 动 互 联 网技 术 的快 速 兴 起 和 智 能 终 端 在 大 学 生 中 的普 及 ， 高校 素质教育 技术 、 方 法 应 适 应 移 动 互 联 网 这 一 新 兴 网 络 媒 体 的特 点 ，借 鉴 已 有 传 统 互 联 网环 境 下 素 质 教 育 的技 术 、 方法， 逐 步 形 成 适 应 移 动互 联 网 背 景 下 的 高 校 素 质 教 育 新 技 术 和 新 方 法 ， 提 升高 校素质教育 的内涵和质量 。
“互联网+”背景下的高校学生党员教育管理
教育研究"互联网+#背景下的高校学生党员教育管理楼柯辰高铁奇(浙江工业大学，浙江杭州310000)摘要：新冠肺炎疫情防控期间，学校大多通过钉钉等在线平台，利用互联网的优势，将原本线下的工作转移到线上，在“互联网+”中重获新生。
秉持“互联网+”的时代新理念，创建“立体党建”格局；运用“互联网+”思维，探索“智慧党建”路径；据“互联网+”特点，构建“互联网+”党建管理互动平台，进一步增强大学生党建工作的实效性％关键词：“互联网+”学生党员党建教育党员管理一、引言截至2020年底，我国高校学生党员人数已经突破224万人。
壮大的党员队伍和新冠肺炎疫情防控期间的复杂局面,使高校党建管理工作难度加大，传统的单一线下方式已经难以满足不断增长的工作需求。
据研究表明［11(107'110),15岁一25岁的网民平均每天使用互联网长达7.5小时，其中通过手持移动设备上网的时间高达3.25小时。
因此，互联网技术用大学生党员和管理的先天，建立“互联网+”党建平台具有必要性和可行性。
二、模式上存在的问题知识大爆炸时，新媒体宣传应运而生，网络新媒体、的生，高校学生党员的思想和认知新的情。
新的生和的，以：识的，高校党员党建工作的一新的［2I(77'78)O人长期一线学生党建工作，以的运行式一足，如：的时间和人员难以，加大的，;新冠肺炎疫情防控期间，党、会一难。
主要问题如下：1.党员教育形式单一。
目前，党员动形式缺乏创新，形式单一#3$(131/132)，以、学、，学］往流于表面，仅仅停留在了解某一理或重要论断上，缺深层次的考，能取得质性的果。
以的层党建工作，主要通过课堂、党、团动和暑期社会实践的形式开展，需要面对面，有着明显的地域和时间、空间，而且对未参与活动的人群无法产生直观和：的。
党员，太注当代学生党员的年龄、性格、心理特征。
2.)员教育管理缺失。
大学时代,高校学生党员教育是动态、持续和联动的，但际操作和兄弟高校的经验训中，部分高校只注重积极分子的培养，对发和转正期的学生党员动态的、直观的掌控，只关注定期的汇果，完对入党所需材料的清点核对，忽视高校学生党员的实际心理变化和思想变化，同时存在部分党员入党后自我懈怠，不再我追求卓越的情况叫3.部分党员未能发挥先锋模范带头和示范作用。
微信在学生管理工作中的应用
聂松 竹 （ 辽宁对外经贸学院）
摘要 ： 高 校 辅 导 员 是 大 学 生 思 想 政治 教 育 的骨 干 力 量 ， “ 微 时代 ” 民 已成 为我 国 网民 的主力 军 ，他们 习惯 通 过手 机 聊天 、 看 的来 临使 “ 微 教育 ” 成 为辅 导 员工 作 创 新 的必 然 选 择。 “ 微信” 以其 即 小说 、 玩游 戏 等。微 信于 ２ ０ １ １年 １， ｅ ｌ 正式推 出， 它凭借 其 时、 多元 、 精 确 的 特 点 正 深 刻 地 改 变着 高校 学 生 的 思 维 观 念 、 交 流 方
大 学生 管理 中 的应 用 进 行 分析 阐述 ，提 出通 过 微 信 进 一步 加 强 学 生
管 理 的 方影响
应用
从 总体 来 看 ， 微 信 主要 有 以下几 方面 特 点① 信 息传 播 微 信 用户 可 以通 过手 机 用户端 随 时随地 发布 文 互联 网正在逐 步 改变人 们 的生活 方式和 工作 方式 。 越来 越 的即 时性。
还 可 以传 输 语 音、 视 频 等 内容。 ④ 传 播模 式 的 多元 生进行 交流 与互 动 的最主 要 方式。 如 何 有效利 用微信 来 管 图 片 ， 就是 指信 息 的整 个传 播过 程。 理 学生 ， 提高 管理 效率 是高校 应 该认 真 思考 的 问题。 本 文 化。所 谓传 播模 式 ，
（ 上接第 ２ ９ ０页 ）
群体 的利益 ， 但 舞弊 的部 分学 生并 未对其他 学生 进行补 偿 ， 断 的完 善 ， 教 学 活动 中相 关 因素 产生 正 的或 负 的外部 性是 因此 ， 该行 为具 有外部性。 ⑤在 教学 活动 中不爱 护教学 设施 不 可 避免 的 ， 是 正 常 的现 象 ， 关键 在 于如 何 将 外部 性 控 制 的行 为。教 学 设施 是教 学活动 开展 的物质基 础 ， 例如 桌椅 、 在 一定 的范 围内。 多媒体 设施 、 实验 设备 ， 部 分学 生 对这 些基础 设 施 的破 坏 ， 有 多种 正外部 Ｉ ！ ｔ 是被教 育观 念所 支持 的 ，但并 不是所 直 接影 响其他 师生 的使 用 ， 损害 了他人 的利 益 ， 但 一般情 况 有 的正外部性 都是积 极 的 ， 是值得 鼓励 的 ， 正 外部性 的产 生 下 并不承担 责任 ， 并不 给予补偿 和恢 复 ， 此种行 为同样 带有 者在 不获得应 得利 益 的情 况下 ， 短 期 内的付 出 ， 可 以满足 内 负 外部性 的特 点。以上种 种 不 良行 为所 产生 的负外部性 ， 直 心 的成 就感和 责任感 ， 但长 期 以往 ， 如果 未得 到一定物 质上 接来 说 ， 会影Ⅱ 向 学 生 的学 习效果 ， 影 响教 学质 量 ， 影 响学 生 或情感 上 的补偿 ， 则会导 致心理状 态和情绪 的变化 。 负外部 专 业技 能 的培养 ， 影 响学生 今后 的工 作和 生 活 ， 间接来 说 ， 性通 常是被教 育观念 所： ｔ ： Ｌ ｔ ｆ ￣ ０ 的，负外部性 会 对教学 活动产 会影 Ⅱ 向 到学 生对教 ９ ｉ ： ｆ Ｊ Ｓ ｕ 学校 的感情 ， 影Ⅱ 向 学校 教 学水平 ， 影 生严 重的后 果 ，所 以如 何 对负外部 性 的产生者 给予 一定程 响学校 声誉 等等 。 总而言之 ， 负外部性 产生 的后 果是难 以估 度 的处罚和控 制 ， 将其 ｔ ｈ ｛ ｌ ￣ 性实现 内部 化 ， 还 需要依 靠素质 量和 控制 的。 教育 、 制度纪律 管理 、 激励 惩罚措 施等 多重手段 。 ３ 其他 主体 产生 的外 部性 参 考文献 ： 教 学 活动 的参 与 主体 是教 师和 学生 ， 但相 关主体 还 有 … 尚 元 江 改 革 管理 制 度 提 高办 学 质 量 【 Ｊ 】 铜 仁 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报 ， ２ ０ ０ ２ （ Ｓ １ ） ． 教 学 管理 因素 和 教 学评 价 考核 等 因素 ， 例如 ， 教 学 管理 有 【 ２ 】 董素 玲． 高 职 院 校 教 学 质 量 监 控 体 系 的建 立 【 Ｊ 】 煤 炭 高 等 教 效 实施 可 以产 生正 外部 性 ， 有效 考评 措 施可 以 产生 正外部 育， ２ ０ ０ ３ （ ０ ４ ） 性。因此 ， 可 以认 为 ， 影 响教 学质 量 的多个 因素 都存在 产 生 【 ３ 】 朱鸿 飞 高职 教 育 教 学 质 量 的 监 控 与 管 理 【 Ｊ 】 ． 天 中学刊 ， ２ ０ ０ ３ 外部 性 的可 能 ， 但 其外部 性 的影 响程 度并 不相 同。 （ ０ ５ ） ４ 教学质 量 外部 性的 分析 【 ４ 】 吴春 珍， 从 教 学 质 量 入 手 提 高高 职 毕 业 生 的 就业 率 ［ Ｊ 】 辽 宁 高 教 学 活动 中产 生 的外 部 性 ， 有 正 外部 性 ， 也 有 负外 部 职 学报 ， ２ ０ ０ ５ （ ０ ５ ） ． 性， 是 复 杂 的外部 性 ， 也 是 不可预 期 的外部 性。由于 高等 教 ［ ５ 】 陈怀 勇 高 职 院 校 教 学 质 量 存 在 的 问题 及 对 策 ［ Ｊ 】 ． 张 家 口职 业 育是 不 完全 竞争 市 场 ， 教育 手 段具 有 非经 济性 ， 高 等 院校 技 术 学 院学 报 ， ２ ０ ０ ５ （ ０ ４ ） 的学 生还 处在 发展 的上 升期 ， 高 等 院校 的管理 政策还 在 不 【 ６ 】 冯震 ． 高 等职 业 教育 教 学 质量 探 析 【 Ｊ 】 ． 职业技术教育， ２ ０ ０ ５ （ ３ ２ ） ．
基于腾讯微校的移动智慧校园建设研究
基于腾讯微校的移动智慧校园建设研究1. 引言1.1 研究背景在当今数字化时代，移动智慧校园建设已经成为高校发展的重要方向之一。
随着移动互联网的快速发展，校园内的信息化管理和服务需求不断增加，学生、教师和管理者对移动端的便捷性和高效性的需求也日益增长。
在这样的背景下，腾讯微校作为国内领先的校园管理平台之一，为高校提供了全方位的智慧校园解决方案。
通过腾讯微校，学校可以实现信息化管理、校园服务提升、学生与教师沟通互动等多种功能。
而基于腾讯微校的移动智慧校园建设，不仅可以提升学校管理效率，还能提升教学质量，改善学生体验，构建更加智能化的校园环境。
本文旨在探讨基于腾讯微校的移动智慧校园建设，分析其在智慧校园建设中的作用，并通过案例分析和未来发展展望，总结出技术创新对智慧校园建设的推动作用以及基于腾讯微校的移动智慧校园建设的优势，为高校未来的智慧化建设提供参考和借鉴。
1.2 研究意义移动智慧校园建设是当前教育领域的热点话题，随着信息化技术的不断发展，移动智慧校园已经成为提升教育教学质量、提高学校管理效率的重要途径。
而基于腾讯微校的移动智慧校园建设更是一个具有前瞻性和创新性的探索，能够为学校带来更多的便利和效益。
研究基于腾讯微校的移动智慧校园建设，不仅可以有效地提高学校的信息化水平和管理效率，还可以促进学校教育教学改革的深入发展。
通过深入研究腾讯微校平台的特点和作用，可以更好地指导学校在智慧校园建设中的实践，进一步推动教育信息化的发展。
研究基于腾讯微校的移动智慧校园建设也具有一定的实践意义，可以为其他学校提供借鉴和参考，促进整个教育行业的数字化转型。
对于当前教育领域而言，深入研究基于腾讯微校的移动智慧校园建设具有重要的现实意义和实践价值。
【研究意义结束】2. 正文2.1 微校平台介绍腾讯微校是腾讯推出的一款面向校园的移动智能应用平台，旨在帮助学校建设智慧校园，提升教育管理效率和服务水平。
微校平台为学校提供了多种功能模块，包括通知公告、作业考试、校园资讯、校园卡、课表等，满足了学校教学管理和学生生活服务的各种需求。
大学生移动互联网个性化思想政治教育路径探索
学 习能力 、 知识 程度 等 个性 特 点 ， 同 时 可 以 在 短 时
间内与不 同的 学 生 进 行 个 性 化 的 网络 交 流 互 动 ， 在 双 向交 流 探 讨 中研 究 问 题 、 寻 求共 识 ， 提 升 教 育
实 效性 。
单 一 、 信 息较 为滞后 ， 这 些 制 约 了 大 学 生 对 思 想 政 治教 育信 息 的汲 取 ， 甚 至 忽 视 或 扼 杀 了 学 生 的 个 性 化 发 展 。依 托 移 动 互 联 网 开 展 的 网 络 思 想 政 治
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３—１ ２— ２ ７
（ 二 ）移 动 互 联 网 推 动 了 大 学 生 个 性 化 思 想 政
治教 育 工 作 效 率
移 动 互 联 网 缩 短 了 教 师 和 同 学 们 之 间 的 距 离 ， 加强 了师生 之 间的联 系 ， 拓 展 了高 校 学 生 思 想
政 治 教 育 的 新 渠 道 和 新 手 段 。 高 校 思 想 政 治 工 作 者 和 学 生 可 以 自 由 地 选 择 信 息 种 类 并 接 受 信 息 的
关 键词 ： 移动 互联 网 ； 个性 化 思想政 治教 育 ； 路 径 中图分 类号 ： Ｇ６ ４１ 文献标 识码 ： Ａ － ０１ ０ ０－ ０ ２ 教 育则 有利 于改 变 以上 弊 端 ， 有 利 于 丰 富 大 学 生 网络思 想ｉ Ｓ ｒ ｔ ￣ 教 育 个性 化 的 内涵 ， 增 强 大 学 生 主 体 性 的发 挥 ， 促 进 师 生 之 间 的 互 动 相 长 。 另 一 方
化 提 供 了 新 平 台 。 即 时 通 讯 （ＱＱ、 飞 信 ）的 广 泛 应 用 、 ＳＮＳ社 交 网 站 、 微 博 等 网络 媒 介 的兴起 ， 微信 、 米聊 等 即时通 讯 类 软 件 广 泛 流 行 ， 极 大 提 升 了 移
基于混合式学习模式下的高校移动教育APP的应用研究
基于混合式学习模式下的高校移动教育APP的应用研究一、绪论移动互联网技术的迅速发展，使得移动设备成为人们学习、工作、生活的重要工具之一。
在高校教育领域，移动教育APP的出现，为教学与学习带来了便利与机遇。
混合式学习模式结合了传统课堂教学与线上教育，为高校教学提供了新的发展空间。
基于混合式学习模式下的高校移动教育APP的应用研究，将对提升教学效果、丰富学生学习方式、拓展教育资源等方面具有重要意义。
二、混合式学习模式的特点混合式学习模式是将传统面对面教学与线上教育相结合的一种教学模式。
在混合式学习中，学生可以在课堂外通过移动设备进行课程学习、讨论、作业提交等活动，并在课堂内与教师、同学进行互动。
混合式学习具有以下特点：1. 灵活性高：学生可以根据自己的时间和地点选择学习，提高学习的灵活性和便利性。
2. 互动性强：学生和教师可以通过移动设备进行线上课程学习、讨论和互动，促进学生与教师、学生之间的合作和交流。
3. 资源丰富：利用移动设备，学生能够获取更多的学习资源，丰富学习方式和内容，提高学习效果。
4. 自主性强：学生可以根据自己的学习方式和节奏自主学习，增加学生的学习主动性和参与度。
三、高校移动教育APP的功能需求在混合式学习模式下，高校移动教育APP的功能需求主要包括以下几个方面：1. 课程学习：学生可以通过移动教育APP进行课程学习，包括学习资料的浏览、在线视频的观看、在线考试的完成等功能。
2. 互动交流：学生能够通过移动教育APP与教师和同学进行互动交流，包括在线讨论、问题反馈、作业提交等功能。
4. 成绩管理：学生可以通过移动教育APP查看自己的学习成绩、学分和课程进度，方便学生和教师对学习情况进行管理和监督。
5. 教学辅助：教师可以通过移动教育APP发布教学资料、安排课程安排、进行学生评价等功能，方便教师对课程的管理和教学效果的评估。
在混合式学习模式下，高校移动教育APP的设计需符合学生的学习需求和学习习惯。
移动互联网技术在高职教育中的应用探析
26堕垄堡婴些垫查兰堕兰塑!壁!!笙箜垒塑!!!!!al_of H ar bi n V oca t i ona l＆T e chni cal C ol l e ge移动互联网技术在高职教育中的应用探析刘国俊(哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150081)摘要：近几年，移动互联网技术飞速发展，正以前所未有的速度融入人们日常生活的各个方面，对人们的生活方式产生深远的影响。
本文从移动互联网技术的特点入手，对移动互联网技术在高职教育中的应用做初步的探讨。
关键词：移动互联网；智能终端；高职教育中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)06—0026—02一、引言中国互联网络信息中心(C N N I C)发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，中国网民规模达5．91亿，手机网民规模达到4．64亿，手机成新增网民第一来源，网民中使用手机上网的人群占比提升至78．5％。
从网民年龄结构看，10～29岁的占52．7％，从网民职业结构看学生网民占比为26．8％，大学生智能终端上网数量远高于其他群体…。
大学生群体年轻而富有活力，他们思想活跃、乐于接受新鲜事物、敢于尝试，倡导个性、自由，他们不喜欢被束缚在传统的教育、教学环境中学习知识。
移动互联网技术的发展使随时随地、个性化学习成为可能，必将改变高职传统单一的课堂教育、教学模式。
二、移动互联网特点互联网(I nt er net)在国家经济社会发展中具有不可替代的关键地位，是当今社会发展的重要基础设施。
移动互联网是随着近几年以智能手机为代表的智能终端性能快速提升、价格不断降低和3G宽带网络的快速普及而飞速发展起来的，由移动通信网络和互联网结合而成的新型网络形态。
其移动互联网具有以下特点。
(一)便捷性移动互联网的便捷性体现在它使用的上网线路是无线的、由网络信号几乎是无处不在的、全覆盖的移动通信网络支持。
同时用户上网使用的以智能手机为代表的智能终端设备具有体积小、重量轻等特点，决定了智能终端便于携带、随时随地就在用户的身边。
浅析基于钉钉平台的学生考勤管理
浅析基于钉钉平台的学生考勤管理作者：陈思思来源：《高考·下》2019年第05期摘要：网络的高速发展为学生管理工作带来了新的机遇和挑战。
钉钉作为中国本土沟通协同互联网平台，国内对其进行研究的学者却门可罗雀。
本文把“钉钉”平台引入到学生考勤管理之中，构建考勤打卡和请假模块。
笔者认为：“钉钉”为学院管理人员提供了网络平台，在实现提高管理效率、增强网络育人等方面展现了喜人的效果，为提高学生教育管理水平提供些许参考。
关键词：学生管理，钉钉，考勤管理一、引言相对于其他学生管理的研究来说，关于应用钉钉的研究称得上是寥寥无几。
在钉钉的研究领域中，国内研究者从移动办公、开放实验室管理、企业日常运营、微慕学习平台到实习生教学管理等不同角度对钉钉进行研究，而无人研究钉钉在学生考勤管理中的应用。
本文结合学生管理实际情况，探讨钉钉在考勤管理中的应用和实践，为提高学生管理质量水平提供些许参考。
二、钉钉研究综述翁森勇（2016）利用钉钉打造了中小学生微慕学习移动平台【1】。
许燕（2017）通过对钉钉移动办公设计的研究，指出钉钉移动办公系统能使企业降低成本大幅度提高工作效能【2】。
与此同时，孙良斌（2017）将钉钉运用到开放实验室管理之中，构建预约模块提高教学实验效果【3】。
吕大淦（2018）将钉钉运用到烟草企业日常运营中，他指出钉钉办公软件可以实现高速可视化办公【4】。
雷英歌和张钱晨（2018）将钉钉应用于实习生临床护理教学之中，提高了协同沟通的效率，同时也增强了教学质量【5】。
有鉴于此，考勤对于学生管理的重要性是为学院管理人员所公知的事实，笔者认为将钉钉运用到学生考勤管理，能逐渐提高学生遵守校规校纪和学院规章制度意识，创新学生管理的综合型育人网络平台，对来学生管理工作来说至关重要，其意义毋庸赘述。
三、基于钉钉平台的考勤管理模块建立笔者认为，钉钉能较好地解决学生晚上宿舍考勤管理这一难题，实现学生考勤网络化管理，提高协同管理效率，这对于管理人员来说无疑是大有裨益的。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 移动互联网下高校学生管理工作研究 作者：李正楠 来源：《科教导刊》2017年第01期
摘 要 随着4G网络和智能手机的普及，移动互联网时代已经来临，这给高校学生管理者带来了机遇和挑战。在这种背景下，高校辅导员应搭建思政教育网络平台、利用移动APP做好学生管理、开展健康的学生网络文化活动、建立学生个性化成长档案，从而紧跟时代发展，满足学生工作的需要。
关键词 移动互联网 高校 学生管理 Abstract With the popularity of 4G networks and smart phones， mobile Internet era has arrived， which brings opportunities and challenges to the management of College students. In this context， college counselors should build the ideological and political education network platform， the use of mobile APP management of students， students to carry out cultural activities， the establishment of network health students personalized development files， to closely follow the development of the times， to meet the needs of students' work.
Keywords mobile internet； college； student management 0 引言 随着4G网络和智能手机的普及，移动互联网时代已经来临，这使得人们的交流方式、生活方式、学习方式等都发生了翻天覆地的变化，这种改变同样发生在大学生中。智能手机已成为高校生的标配，大学生每天利用智能手机、平板电脑等移动终端进行各种消息的接收和发送，很多大学生都会将自己的思想动态、学习情况、所见所闻发布和共享到网上，一定程度上说大学生的生活与移动互联网是分不开的。因此，作为高校学生管理工作者（辅导员、班主任等）如何利用移动互联网进行学生管理，引导学生在移动互联网中进行学习和健康成长，已经成为学生管理者工作中的重要课题。
1 移动互联网给高校学生管理带来的机遇和挑战 中国互联网络信息中心（CNNIC）2016年第38次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截至2016年6月，中国手机网民规模达6.56亿，较2015年底增加3656万人。网民中使用手机上网人数占比由2015年底的90.1%提升至92.5%，教2015年提高2.4个百分点。可以说，当今的人们已经离不开移动互联网。移动互联网的普及，使高校学生管理工作面临着前所未有的挑战，同时也为学生管理工作的创新提供了机遇。
1.1 移动互联网给学生工作管理者带来的机遇 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （1）增强了学生管理的时效性。移动互联网具有便捷性、可移动性、即时性的特点，这些非常有利于学生的思想管理和日常管理。一方面，学生管理工作者通过学生的QQ空间、朋友圈、微博等了解到学生思想动态后能够即时引导，提升高校管理工作的预见性。另一方面，学生管理工作者通过QQ、飞信、微信等即时聊天工具将日常管理的相关信息（如：各类考试、讲座、活动）第一时间传递给学生，突破了时间、空间的限制，提升了学生管理的时效性。
（2）扩展了学生管理的平台。移动互联网应用的多样性，为高校管理者提供了自主发布与获取信息的平台。长期以来，学生管理工作者是通过年级大会、班会、座谈、面谈、电话、社会实践等传统方式开展教育和管理工作。在移动互联网背景下，开通官方微博、微信公众号、论坛、班级网站，充分利用移动平台，是学生管理工作的新平台。同时，高校学生管理工作者可以在网络收集到与学生相关的资料，准备把握学生思想观念变化和关注的热门事件，从而发现学生管理工作的热点，及时准备应对方案，补充了信息来源渠道。
（3）提高了学生管理的隐私性。移动互联网的载体是手机或平板电脑等移动设备，其隐私性高于通过电脑访问互联网。这个优点使学生管理者可以将信息准确传达给学生，无需经过第三人中转，充分保证了学生的个人隐私。某种程度上，通过移动APP进行师生交流，可以让学生敞开心扉，畅所欲言，尽情地表达自己对学校对老师的意见和建议，使学生管理工作者更加深入地了解学生。
1.2 移动互联网给学生工作管理者带来的挑战 （1）冲击了学生的思维理念。移动互联网上存在着大量的信息，这些信息五花八门，真实性和可靠性都有待甄别。尤其是某些媒体为了博眼球，增加点击率，谣传未经核实的信息、扭曲事实或利用文字歧义制造理解误差。而高效学生正处于人生观、世界观成型的关键阶段，社会经验不足，对移动互联网上的错误、有害信息缺乏理性的判断能力，容易受到不良影响，也使得学生的价值观趋向多元化，加大了高校学生管理工作的开展难度。
（2）影响了学生的交流方式。移动互联网对大学生的学习、生活和交流都产生了巨大影响。某些同学对手机的过分依赖严重影响了他们的身心健康。食堂、宿舍、教室、走廊、图书馆等地方到处可见很多长时间玩手机的学生，他们每天耗费大量的时间沉浸在虚拟的网络世界中，不愿意跟外界交流，忽视周围的老师和同学。“低头族”说的就是这样一个群体，“低头族”的社交从现实的面对面交往，变成了虚拟符号之间的文字和语音互动。这使得学生、师生之间的自然交流日渐消失，阻碍了大学生正常的心理发展，导致学生人际交往能力的丧失。此外，由于长期低头看手机，导致大学生视力下降、脊椎损伤等疾病，危害身体健康。
（3）降低了学生的自控能力。移动互联网的便捷性降低了学生的自控能力。手机的方便易携带和高速畅通的移动网络，使大学生在课堂上也能非常方便地访问各种社交平台，很多人就会想方设法地玩手机，导致不能专心致志地学习，影响学习效果。很多大学生在课堂上不认真听老师授课，课余时间也不认真做作业，未能学好专业知识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2 利用移动互联网进行高校学生管理的方法 2.1 搭建思政教育网络平台 思政教育网络平台是以移动终端为载体，利用移动互联网对学生进行思想政治教育的平台。学生思想工作管理是高校学生管理工作的核心内容。一方面高校学生管理工作者及时掌握移动互联网环境下学生的思想动态，因为学生的思想动态都会一定程度地反映在学生的QQ空间、朋友圈、微博等。另一方面，充分发挥移动互联网的积极作用，开设微博、贴吧、年级/班级微信公众号，推送正能量、就业、学习方法类的文章，满足学生需求。思政教育网络平台除了宣传思想政治教育理论，还应有心理健康辅导、心理问题咨询、人际交往处理、职业发展规划等内容，贴近学生生活。
2.2 利用移动APP做好学生管理 首先，高校学生管理工作者建立年级/班级QQ群、微信群，发布奖助贷的相关通知，共享相关文件，确保信息及时传达，同时获取学生实时反馈意见。然后，利用QQ讨论组、QQ群组视频、微信群聊等手段，选择班委、团委成员或小组召开小型会议，在网络会议上，大家踊跃表达、集思广益，为年级、班级活动出谋划策，提高讨论意见和会议结果的有效性。灵活运用各种移动APP做好学生管理工作，有助于提高高校学生管理工作成效。
2.3 开展健康的学生网络文化活动 移动互联网已成为大学生生活的重要组成。因此，学生管理人员要紧跟时代潮流，开展丰富多彩的网络活动，改变传统活动学生参加积极性不高的情况。例如运用唱吧、酷我K歌等移动APP举办班级K歌大赛，增加班级凝聚力。使用记单词APP进行班级背单词大赛，激发大家学习英语的热情。举办网络班级征文比赛，通过微信公众号、贴吧等平台展示每位参赛学生的作品，还可以让学生和学生亲友投票，让大家得到反馈和激励。基于移动互联网的比赛（如摄影、微电影比赛）不像传统的比赛把作品层层筛选，决赛作品只展现给评委，获奖只是少数能力出众学生的专利。基于移动互联网的活动，有助于激发学生兴趣，提高参与活动的积极性。
2.4 建立学生个性化成长档案 利用移动互联网建立学生个性化成长档案，实时记录学生的作品、成绩与表现，建立全面、多元的评价机制。基于移动互联网的学生个性化成长档案，可以基于web和APP开发，也可以利用微信进行功能定制开发，它应当具备以下特点：（1）即时反馈。优秀的作业、手工作品、荣誉奖励、优秀表现、实习成果等都将记录在个性化成长档案中，给学生最直观即时的反馈，学生通过收到的反馈做好自我心理预期和实质上的调整。（2）小目标渐进。相比背完一本单词书的目标，每天记忆5个单词更容易完成。在个性化成长档案中，设定10分钟左右的学习小目标，鼓励学生不断去完成它，获得完成时的成就感，为了维持这种欣快的感觉，龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生又迫不及待地投入到下一个学习小目标了。（3）成就感。学生完成了某种成绩后都会被记录在案。一方面，学生可以随时查看自己的个性化成长档案，不断激励自己，不断向着自己的学习目标前进。另一方面，个性化成长档案为学生提供了一个展示的平台，可以把他们的才能、观点向其他学生、老师和家长进行表达。
3 结语 高校学生工作管理者是和学生工作密切相关的人员，在移动互联网新常态下，手机已成为学生生活的一部分，不能一味地禁止学生使用手机，而是应该学会适应时代发展、改变思想意识，积极主动地利用移动互联网工具。搭建思政教育网络平台、利用移动APP做好学生管理、开展网络文化活动、建立个性化成长档案，都是积极探索移动互联网与传统学生工作方法的结合，增加学生参加活动的积极性，提高教育的针对性、时效性，最大限度地发挥移动互联网在学生管理工作中的积极作用。
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