一下1《我们周围的物体》单元复习课陈建秋
小学科学教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《我们周围的物体》这一单元主要让学生通过观察和实验，了解和掌握一些常见的物体特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生认识和探究物体的性质，让学生在实践中体验科学探究的过程，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。
但是，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些常见物体的特征和性质。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生通过实践体验科学探究的过程，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.让学生掌握物体的特征和性质。
2.培养学生观察和实验操作的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察物体的外观特征，引导学生认识和了解物体。
2.实验法：通过简单的实验操作，让学生体验和探究物体的性质。
3.讨论法：引导学生通过小组讨论，分享和交流自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教科书和教学课件。
2.各种物体和实验器材，如球、纸盒、水杯等。
3.教学视频或图片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的物体，如球、纸盒、水杯等，引导学生观察和描述这些物体的外观特征，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的图片和文字，向学生介绍和讲解一些常见物体的特征和性质，如形状、颜色、质地等。
同时，教师可以通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过观察和实验，探究和验证教科书中的知识点。
例如，学生可以分组观察不同形状和颜色的物体，或者进行实验，观察物体在水中是否会沉没或浮起。
巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
(完整版)2017一年级科学教科版下册第一单元《我们周围的物体》教案
(1)填写日期。
(2)填写记录表格。
6.交流评价“我的记录”。
(1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。
(2)学生相互评价观察和记录的是否准确。
8.看看班级记录单，想一想有什么发现？
10.举手回答，描述木块的特征。
三、小结、延伸
1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？
2.要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？
三、研讨：“形状”对物体占据空间的影响
1.观察班级记录单：有什么发现吗？这是怎么回事呢？
2.交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧。
(1)共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放，真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后，将数据写在对应的摆放方式旁边。
(2)乒乓球和木块只有一种摆放方式。螺母、橡皮有多种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量也不一样。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、聚焦
1.同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语）
2.你为什么猜它是橡皮呢？
3.每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？
教学重点
能够根据一个特征对物体进行分类。
教学难点
了解科学准确的分类需要将标准细化。
教学准备
为学生准备：乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册等。
(3)再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
一年级科学 我们周围的物体 1.1《发现物体的特征》1教科小学一年级自然科学
轻重
12/5/2021
1.发现物体的特征 你有什么收获? 还想研究什么?
12/5/2021
教科版一年级下册第一单元第1课
发现物体的特征
12/5/2021
说一说
wùtǐ
周围有什么物体？
miáoshù
你会怎样描述它？
12/5/2021
连一连
12/5/2021
玻璃珠 螺母 乒乓球 橡皮 泡沫块 纸片 木块 塑料杯
每人观察一种物体
玻璃珠 木块 螺母 泡沫块
塑料杯
12/5/2021
乒乓球
橡皮
纸片
交流：怎么观察，发现什么特征
12/5/2021
挑战任务：小组合作，比较观察
看一看
闻一闻
摸一摸
12/5/2021
掂一掂
活动手册 第1面
活动手册 后1面
12/5/2021
以后再补充
轻重
12/5/2021
橡皮
至 少 完 成
4 格 的 填 写
轻重
可改成 其他物体
《发现物体的特征》班级记录表
特征 木块 螺母 玻璃珠 乒乓球 泡沫块 橡皮 纸片 塑料杯
一年级科学下册我们周围的物体3认识物体的形状课件教科版
1.3 认识物体的形状
教学目标
科学概念目标 （1）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 （2）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。 （3）知道物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标 （1）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。 （2）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。
综合探究 （1）观察下面的物体，体会它们的形状，再想一想，如果把它们 摆放在桌面上，各有几种摆法？在括号里填上摆法的种数。（要放 稳了才算一种哦）
（） （） （） （） （）
（） （） （） （） （） （2）在家里找出自己玩过的积木，看看都有哪些形状的，摆摆看， 各有几种不同的摆法？
科学态度目标 （1）具有对物体进行进一步探究的兴趣。 （2）认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方 式不同。
聚焦问题
如果把物体装进盒子里， 怎样装得更多？
探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
探索：第一次平铺
它们一样大吗？
ห้องสมุดไป่ตู้ 探索：第一次平铺
有不同的铺法吗？
哪种物体放的数量最多？
探索：第一次平铺
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
螺母
小木块 16 16 16 16 16 16
橡皮
乒乓球 9 9 9 9 9 9
探索：第二次平铺
少
多
探索：第二次平铺
少
多
拓展
还能装更多吗？
基础达标
教科版科学一年级下册《我们周围的物体 1 发现物体的特征》_2
第一单元我们周围的物体1．发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【板书设计】发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。
（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
）3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。
在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。
（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。
（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
杭州教科版一年级下册科学第一单元《我们周围的物体》全部教案
杭州教科版一年级下册科学第一单元《我们周围的物体》全部教案一. 教材分析《我们周围的物体》这一单元主要让学生通过观察和实验，了解和掌握一些常见的物体的性质和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，通过本单元的学习，使学生能够发现生活中的科学，增强学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对生活中的物体有一定的了解，但缺乏系统的科学知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解一些常见物体的性质和特点。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.发现生活中的科学，激发学生学习科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解一些常见物体的性质和特点。
2.难点：培养学生观察能力和实验操作能力，发现生活中的科学。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究，发现物体的性质和特点。
六. 教学准备1.教具：准备一些具有不同性质和特点的物体，如磁铁、木块、水杯等。
2.学具：每个学生准备一个观察本，用于记录观察到的物体性质和特点。
3.课件：制作与本单元相关的课件，用于引导学生观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或实物展示一些具有不同性质和特点的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）的名称。
然后，教师通过实验，展示这些物体的性质和特点，如磁铁的吸引作用、木块的浮力等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录所给物体的性质和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的物体性质和特点，并总结出这些物体的共同点和不同点。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考：在生活中，我们还见过哪些具有特殊性质和特点的物体？学生可以结合自己的生活经验，举例说明。
一年级科学下册第一单元《我们周围的物体》全部教科版教案(共7课时)
第一单元《我们周围的物体》全部教科版教案（共7课时）《发现物体的特征》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。
本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。
通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。
教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。
【学生分析】学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。
同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。
但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。
比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。
另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。
因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。
【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
课标2017版科学一年级下册《我们周围的物体 1.发现物体的特征》课件_14
乒乓球
木块
纸片
探究活动一
挑选一个你 喜欢的物体来观 察。
注意：不能用嘴触任何物体。
还可以用什么方法发现物体的更多特征呢？
两两对比观察法
小结与延伸：
怎样发现物体的更多特征？ 怎样更全面、更准确地描述物体的特征？
作业：根据物体的特征编一些小谜语，下 次课带到课堂上让同学们猜一猜。
课标2017版科学一年级下册《我们周围的物体 1.发现物体的特征》PPT课件_14.
发现物体的特征
体形有圆又有方， 皮肤有白又有黄， 要是写错一个字， 马上摇头来帮忙。
课标2017版科学一年级下册《我们周围的物体 1.发现物体的特征》PPT课件_14.
学会观察 看 闻 摸
课标2017版科学一年级下册《我们周围的物体 1.发现物体的特征》PPT课件_14.
玻璃珠
螺母
橡皮
泡沫块
塑料杯
2017一年级科学教科版下册第一单元《我们周围的物体》教案(最新整理)
科学学科一年级下册教案第 1 课总 1 课科学学科一年级下册教案第 2 课总 2 课板书设计科学学科一年级下册教案第 3 课总 3 课课后反思科学学科一年级下册教案第 4 课总 4 课科学学科一年级下册教案第 5 课总 5 课科学学科一年级下册教案第 6 课总 6 课科学学科一年级下册教案第7 课总7 课“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
2022小学教科版科学一年级下册知识点归纳,梳理总结
2022教科版一年级科学下册单元知识点归纳总结、梳理第一单元《我们周围的物体》1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板……等等。
2、主要的观察方法：①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动闻：气味手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重②对比观察（两个物体进行比较和观察）3、比较物体轻重步骤：（1）先预测（2）掂一掂（用手掂量）（3）称一称（用简易天平称量）要求：（1）将所有物体两两组合（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。
称量时，标准物要一个一个的放到天平里。
（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。
4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。
5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？（材料不同）材料、形状都一样的橡皮，为什么轻重也不一样？（大小不同）6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。
7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？（1）小立方体和乒乓球每个面的形状都相同，所以它们在盒子中只有一种摆放方式。
（2）螺母和橡皮每个面的形状不相同，所以它们在盒子中有多种摆放方式，并且螺母和橡皮立着放的数量会比横着放的数量更多。
8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所不同。
9、根据不同的特征给以下物体进行分类：分类要求：（1）不遗漏（2）不重复（3）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。