第二十一课时：生活中的数
六年级数学教案课题生活中的数(2)
六年级数学教案课题生活中的数（2）学材分析
P--70页练一练
学情分析
学习目标
1.能够了解数据所提供的信息，发展数感。
2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
导学策略
导学法、尝试法
教学准备
学生收集相关数据资料。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
【一】复习上节课的内容。
1、说说数据的作用。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
【二】练一练
1、学生自己独立完成题目。
2、师生互评。
3、教师小结。
4、简单分析
请同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
5、加深认识，学生在书中完成题目。
【三】课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？
【四】作业
请学生收集一些数据进行分析。
学生讨论数据。
说说现实生活中哪些数据。
学生练一练
同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
学生自己小结。
教学反思
达标情况分析：还好
教学心得体会：应重视学生的实际分析数据的能力。
六年级数学教案课题生活中的数(2)
六年级数学教案课题生活中的数（2）学材剖析
P--70页练一练
学情剖析
学习目的
1.可以了解数据所提供的信息，开展数感。
2.使先生能看懂数据，能对数据作复杂剖析。
3.培育先生观察、剖析、操作和实际的才干。
导学战略
导学法、尝试法
教学预备
先生搜集相关数据资料。
导学流程设计：
教员预设
学生活动
一、温习上节课的内容。
1、说说数据的作用。
2、提问：你在理想生活中哪些数据？举例说明。
二、练一练
1、先生自己独立完成标题。
2、师生互评。
3、教员小结。
4、复杂剖析
请同窗们看第70页第2小题的效果，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让先生说说自己对效果的思索结果，全班交流。
5、加深看法，先生在书中完成标题。
三、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你以为数据有什么作用？
四、作业
请先生搜集一些数据停止剖析。
先生讨论数据。
说说理想生活中哪些数据。
先生练一练
同窗们看第70页第2小题的效果，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让先生说说自己对效果的思索结果，全班交流。
先生自己小结。
教学反思
达标状况剖析：还好
教学心得体会：应注重先生的实践剖析数据的才干。
六年级数学教案课题生活中的数(1)
六年级数学教案课题生活中的数（1）学材剖析P--68、69页学情剖析先生自己看信息。
学习目的1.可以了解数据所提供的信息，开展数感。
2.使先生能看懂数据，能对数据作复杂剖析。
3.培育先生观察、剖析、操作和实际的才干。
导学战略导学法、练习法教学预备先生搜集相关数据资料。
导学流程设计：教员预设学生活动一、数据世界1、出示书中数据事例。
以例题的数据为素材，结合生活实践回答以下效果。
〔1〕人们需求什么？需求多少？〔2〕先生讨论数据。
〔3〕说说这些数听说明什么意思。
2、提问：你在理想生活中还搜集了哪些数据？二、小组活动1、出例如题第1-5小题。
先小组讨论，再说说你们小组讨论后的答案。
2、师生互评。
3、教员小结。
4、复杂剖析请同窗们看第69页第〔2〕小题的效果，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让先生说说自己对效果的思索结果，全班交流。
5、加深看法，先生在书中完成标题。
三、试一试1、读题。
先生说说标题的意思。
2、小组讨论效果。
3、先生代表口答效果。
四、课堂小结这节课学习了什么？你学到了什么？你以为数据有什么作用？五、作业先生讨论数据。
〔了解数据的意义和作用。
〕先生交流课前预备的数据。
说说数听说明了什么？让先生说说这些数据的意思，说说是怎样看出来的。
小组讨论。
加深看法，先生在书中完成标题。
试一试1、先生读题。
先生说说标题的意思。
2、先生小组讨论效果。
3、先生代表口答效果。
教学反思达标状况剖析：很好教学心得体会：综合实际才干较好，往常在生活中应放手让先生自己做数学。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
生活中的数
生活中的数 生活中的数 一 生活中的数（百以内的数的认识） 单元教学内容： 数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。 单元学习目标： 1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。 2、会数、会读、会写百以内的数。 3、在具体情境中把握数的相对大小关系。 4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 单元学习重点： 数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。 单元学习难点： 数的相对大小关系。 单元学习时间：5课时
数铅笔（第一课时） 教学目标： 1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。 2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。 3、体会数位、基数、序数的意义。 教学重点： 数数、读数 教学难点： 有规律的数数 教学过程： 一、情境创设，激发兴趣 师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？ 二、数数、读数 1、我们来数一数，说说你是怎样数的？ 2、学生活动： ⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。 ⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。 （活动时让学生自己动手，分不同的.形式数） 3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。 4、在下面各数的后面连续数出5个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 5、读数、拨数。 师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。 三、练一练 1、数数（顺数、倒数） 2、看谁数得快。（第3页） 主要让学生明白十个十个数的方法。 3、接力赛。（第3页） 四、课外活动 数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。 数豆子（第二课时） 教学目标： 1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。 2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。 3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学重点： 通过不同的活动理解位值意义。 教学难点： 位值意义。 教学过程： 一、情境创设 师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 生答得不一样。 师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。 生：我估计有……粒。 师：谁估计得比较正确呢？ 二、数豆子 我们来数一数吧。 指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数） 三、知识学习 1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？ 2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写） 3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。 4、汇报交流。 5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。 7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 8、交流。 四、巩固练习 1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页） 2、填空（第5页） 补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。 3、看计数器写数。（第3题） 4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题） 5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
生活中的数范文
生活中的数一生活中的数新知识点：1、数、认、读、写10以内的数。
2、比较10以内数的大小。
重点：正确数、写10以内的数。
难点：1、数数时手口一致，与实物对应。
2、书写要整齐、匀称。
要求：1、能正确数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，会读、会写0到10各数。
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
课时安排：6课时第一课时一、教学内容可爱的校园课本第2、3页。
二、教学目标1.了解学生数数的情况。
2.让学生数实际生活中的物体，对10以内的数建立初步的感知。
3.在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学。
三、重点难点1.指导学生数数时手口一致，熟练数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
四、教具准备挂图，10根小棒。
五、教学过程（一）学前准备同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多小伙伴在一起学习，大家互相帮助、互相学习，多有意思呀！（二）探究新知1.创设情境。
动物们看见小朋友们都背着新书包上学了，他们也想上学，于是，大象校长开办了“动物学校”，许多小动物高高兴兴地来上学了，熊宝宝摇着铃铛，高兴地叫着：“开学了。
”2.出示挂图，看图数数。
(1)“动物学校”建在了大森林里，小动物们背着书包高高兴兴地来到学校。
小朋友，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
看挂图先自己数一数，再跟同桌或前后桌同学说一说。
(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)(2)图上还有哪些小动物？(9只小鸟，10只蝴蝶)(3)大象校长把校园打扮得非常漂亮，小朋友仔细观察，说一说“动物学校”里还有什么，并数一数。
(1个大花墙门上有5个大字，3个大蘑菇教室，8棵大松树，7朵小花)（三）课堂作业设计1.打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2.数一数你衣服上有几粒扣子，数一数老师衣服上有几粒扣子。
3.数一数你们小组有几个人，问一问他们都分别叫什么名字。
小学一年级下册数学《生活中的数》教案
小学一年级下册数学《生活中的数》教案小学一年级下册数学《生活中的数》教案生活中的数教案第二课时：数豆子教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2 、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：一、创设情境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
(一)学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗?2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。
(10个圈在一起) 2、练一练(1) 数一数(这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开始数)(2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。
(用开火车的方式数)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五(3)在教室里数一数，说一说(主要交流数的方法)(4)想一想，说一说(同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。
)(5)看谁数得快(先观察，找到规律再数。
)3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢?学生自由的写。
(二)说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗? 学生讨论。
全班汇报。
(三)写一写教师拨珠，学生写数。
36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
( )个十和( )个一是( )。
小精灵儿童网站( )个十和( )个一是( )。
学生自己观察图，再独立写出数。
学生汇报是怎么想的。
3、写数教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、804、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
二年级下册数学生活中的数教案
二年级下册数学生活中的数教案教案标题：探索二年级下册数学与生活密不可分目标：引导学生在生活中认识和运用数字，培养他们对数学的兴趣和应用能力。
一、活动1：认识和运用两位数的基本概念1. 目标：学生能够认识两位数的构成，理解十位和个位的概念，并能运用它们进行数的读写和比较。
2. 活动过程：a. 导入：通过展示贴纸或数字卡片，提问学生如何读出所展示的两位数，并引导他们说出这个数中十位数和个位数的值。
b. 操作：学生分组进行小组活动，每个小组在教室或校园中找到两位数的实际例子，记录下来，并交流他们观察到的相似之处和不同之处。
c. 记录：学生在小组讨论的基础上，回到课堂，与全班共同整理归纳出两位数的共性特征，并记录在黑板上。
d. 运用与巩固：通过游戏或练习题，让学生练习读写两位数，并进行比较运算。
二、活动2：数学在购物中的运用1. 目标：帮助学生认识数学在购物中的重要性和应用场景，培养他们进行简单购物计算的能力。
2. 活动过程：a. 导入：通过展示商品图片，引导学生认识和讨论不同商品的价钱，并提问如何计算购物时的总金额。
b. 操作：学生进行小组活动，模拟购物场景，小组成员分别扮演店主和顾客的角色，模拟购物过程，并进行价格计算。
c. 讨论和总结：学生回到课堂，分享他们在模拟购物中的经验和计算方法，并展示他们所购买的商品和总金额。
d. 运用与巩固：通过购物计算题的练习，让学生巩固购物中使用数学的能力。
三、活动3：时间与日常生活的关系1. 目标：引导学生认识时间在日常生活中的重要性，加深他们对时间的理解和运用能力。
2. 活动过程：a. 导入：通过展示钟表或日历，提问学生日常生活中怎样使用时间，如何表示几点几分，几月几日等。
b. 操作：学生进行时间观察活动，每位学生选择一个特定的时间段，记录自己在这段时间内做了什么活动，并记录时间。
c. 分享和比较：学生回到课堂，分别分享自己观察到的时间差异和活动内容，比较不同的时间段内的活动有何不同。
新北师大版一年级下册数学第三单元《生活中的数》精品课件课时2
第 2 课时 数一数（100以内数的数法）
北师大版 数学 一年级 下册
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一 组成。 2、培养学生的估算能力和探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵 活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的 乐趣。
五个五个地数
这节课我们知道了10个十是一百，学会了数数， 会用100以内数的数法。 方法：①一个一个地数
②两个两个地数 ③五个五个地数 ④十个十个地数 遇到较多数时，最简单、最快捷的方法：十个 十个地数。
1 按顺序写数。
鸭比三十八多2，鸭是( 40 ) 兔子是鸭后面第五个数,兔子是( 45 ) 企鹅比兔子的个数少3,企鹅是( 42 ) 猫比企鹅的个数多1,猫是( 43 )
还可以十个十个地。 一百个
圈一圈，数一数。
四十五 三十七
1 圈一圈，数一数，有多少根小棒？
六十八
五十六
2 圈一圈，数一数，有多少个小方块？
八十六
七十一
3 圈一圈，数一数。
五十九
有多少个鸡蛋？
4 数一数，再添多少就变成一百了？
有九十一根 再添9根
有八十八块 再添十二块
5 读一读，说一说。
2 数一数，再添多少就变成100了？ 再添（ 7 ）根就变成100了。
3 数一数，再添多少就变成100了？ 再添（ 12 ）就变成100了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
生活中的数 (2)
可爱的校园
一、教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重难点：初步感知小组交流的作用。
三、教具：多媒体
1、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，41名学生……对于能说出比10大的数的学生要即时鼓励。
）
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
五、作业布置：布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
六、板书设计：可爱的校园：。
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第二十一课时：生活中的数
第39课时
教学内容 ：教科书第45、60、85页“生活中的数”
教学目标：1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生
生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。
2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺
序，体会用数学的乐趣。
3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5、加强学生的小组合作意识，培养学生的团结互助精神。
教学过程 ：
一、导入：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？
你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。
同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的
能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。
二、讨论交流：
1、说一说：板书：我会说。
教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放
课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）
看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方
便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人
交流。
请学生把书翻到45页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在
向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。
教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小
朋友一样，说出一举带数的话吗？
3、摆一摆：
你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）
你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出
家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。
数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电
话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同
学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号
码抄在纸上。（教师播放音乐。）
老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话
给老师。
课间休息：说数字儿歌。
4、猜一猜：
小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个
上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余
的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。
小组先讨论，在进行汇报。
课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们
他们住在哪层楼？
根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？
5、算一算：
合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同
桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。
应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了
几只鸡蛋？
妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？
渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸
爸妈妈的小帮手。
三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一
猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的
生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。
展示数字拼图。
问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？
回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？
四、教后小记：
设计意图：尊重学生的认知基础，从学生已有的知识出发，让
儿童回忆10以内数的加减法算式，当学生感到这些算式零乱而
无序时，自然而巧妙地引出课题，能激发学生整理知识的欲望。
设计意图：让儿童根据自己的认识理解，用写算式这种简便易
行的方式，对加法算式进行整理，儿童易于参与，在尝试中还
可让学生领悟到分类有序整理知识的方法。
设计意图：分小组让学生人人动手、认真思考、自己整理。这
样给学生足够的时间和活动的空间，让学生经历知识的形成、
发展过程，不仅仅让学生获得了结论，而且重要的是强调了学
生“做数学”的过程，可使学生真正地理解数学知识、数学思
想、数学方法。
设计意图：学生通过自己努力整理出加减法表后，让学生观察、
小结、反思学习过程，说说本节课的收获与感受，能促使学生
通过对发现过程的回顾，总结学习方法，使之在今后的学习中
能应用这一方法去学习和探究新问题。