浅谈培养幼儿良好习惯采取的策略
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿的行为习惯的培养是幼儿教育中非常重要的一部分。
良好的行为习惯不仅有助于幼儿在学习和生活中做出正确的选择和决定，还有助于他们的健康成长和个性发展。
在幼儿期，着手培养良好的行为习惯至关重要，因为这是他们塑造积极性格和自律能力的关键时期。
那么如何培养幼儿良好的行为习惯呢？接下来，我们将深入浅出地探讨这个问题。
身教是培养幼儿良好行为习惯的基础。
幼儿时期的孩子天生对身边的人有着强烈的模仿欲望，他们会模仿身边大人的一举一动，学习大人的言行举止。
家长和老师应该时刻注意自己的言行举止，做一个良好的榜样。
只有身教端正，才能在潜移默化中影响孩子，让他们形成良好的行为习惯。
要培养幼儿良好的行为习惯，需要及时的表扬和鼓励。
幼儿时期的孩子需要得到周围人的认可和鼓励，这有助于他们形成良好的自我认知和自尊心。
当幼儿表现良好时，家长和老师应该给予及时的表扬和鼓励，让他们意识到好的行为是受到肯定的。
通过积极的反馈，可以增强幼儿的积极性和自信心，让他们更加愿意去坚持良好的行为习惯。
培养幼儿良好的行为习惯需要耐心和坚持。
幼儿时期的孩子尚未形成固定的行为习惯，他们的自我控制能力有限，因此需要家长和老师的引导和帮助。
在培养良好的行为习惯过程中，需要家长和老师耐心地进行引导和教育，不能急功近利，更不能因为孩子的反复而放弃。
只有耐心和坚持，才能让幼儿逐渐形成良好的行为习惯。
培养幼儿良好的行为习惯还需要创造良好的教育环境。
良好的教育环境可以引导幼儿形成正确的行为习惯。
在家庭中，家长可以通过营造和谐的家庭氛围，给幼儿提供稳定、温馨的成长环境；在幼儿园或托幼机构中，老师们也可以通过丰富多彩的教育活动，引导幼儿形成良好的行为习惯。
老师也应该和家长保持密切的沟通，共同努力，让幼儿在家庭和学校中都能受到正确的引导和教育。
培养幼儿良好的行为习惯需要注重每天的日常教育。
在幼儿日常生活中，家长和老师应该注重培养幼儿的基本生活习惯，比如：让幼儿养成良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯等。
浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯
（四）如厕：
首先要求家长配合教师对幼儿进行如厕训练，让幼儿养成定时大便的习惯； 教给幼儿正确的如厕方法；知道便后要冲厕所等。其次教师还要个别幼儿（如刚 入园的幼儿），给予他们更多的关爱和照顾（在有需要的时候给予帮助），让他 们尽快熟悉幼儿园的生活。
（五）午睡：
首先要求家长在家里帮助幼儿养成按时睡觉的好习惯；为幼儿创设安静、舒 适的睡眠环境；睡前为幼儿做好准备工作（如上厕所、脱衣服等）；教师亲切的 与幼儿谈话或为幼儿讲一则小故事等帮助幼儿入睡；起床时鼓励幼儿自己穿衣服、 鞋、袜等。
基本内容
一、问题的提出：
现在生活条件好了，家长对幼儿饮食十分重视，对幼儿“吃”的问题格外。 家长往往把孩子不喜欢吃的食物准备得很少，甚至索性不给孩子吃。家长认为孩 子想吃什么就吃什么，只要孩子高兴就行。而有些家长则认为孩子的病是吃出来 的，所以拼命给孩子吃有营养的食物，结果导致孩子营养过剩，
产生肥胖、高血压等。其实家长不知道良好的饮食习惯对孩子的一生有着非 常重要的影响。
四、调查结果与分析：
（一）幼儿在园饮食习惯的情况分析：
通过调查发现，小班幼儿在园的饮食习惯普遍较好。大部分幼儿能主动使用 餐具自己吃饭，并且能保持桌面、地面的干净。他们能基本清楚什么食物有营养， 每天的进餐时间也很有规律。
如早上的牛奶和鸡蛋，午餐和晚餐中的各种菜肴等。但在饭后卫生习惯上还 存在一些问题：如饭后不擦嘴、不漱口等。针对以上情况，我们采取了以下措施 进行教育：
（三）喝水：
培养幼儿良好的喝水常规：1.家长工作：请家长配合幼儿园，让幼儿在家里 也有良好的喝水习惯。如：每天为幼儿准备足够的饮用水；少喝饮料等。2.教师 工作：为幼儿准备温度适宜的茶水；组织集体活动时为幼儿准备足够的饮用水； 教给幼儿正确的喝水方法等。3.表扬鼓励：及时表扬在喝水方面有进步的幼儿。
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
浅谈幼儿良好行为习惯的培养昔阳县第二幼儿园聂夏芳幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中非常重要的任务，幼儿时期受到基本的意志品德、爱国意识、热爱集体、热爱学习等教育，并防止不良的行为习惯，促进德智体美劳诸方面发展，对幼儿一生的成长是至关重要的，所以幼儿园在组织领导教育幼儿的过程中，要切实注意幼儿良好的行为习惯的培养，那么如何去培养呢？在此想抛砖引玉，谈谈粗浅的见解：一、严守规范长坚持即坚持“有法必严，违法必究”，长期贯彻的方针。
如小朋友系鞋带、削铅笔、抹桌子等自我服务，有些老师、家长慈母心太重，凡事一包到底，生怕孩子受罪。
殊不知助长了孩子的懒惰心理，使孩子不懂得去尊重他人的劳动，对孩子的成长很不利。
只有严中有爱，爱中存严，严守规范长坚持是正确的教育。
二、慈眉善目皆关怀丁有宽同志讲得好，“爱心是根，教育为本”。
有些同志对家庭条件好、父母地位高、衣着“高贵”的小朋友热心，对家境不好，父母农耕，穿着脏烂的小朋友冷眼；把亲戚、朋友的小孩子放在心上，排在前面，把与自己毫无关系的孩子放在脑后，排在后面等，不能一视同仁，这是一种不正常的教育现象，必须铭记慈眉善目皆关怀。
三、抓住时机正面诱导如在活动时，让小朋友用“人”字口头组词，有的小朋友也许会喊到“打人”，这时就要抓住时机正面引导，不妨问小朋友打人对不对？这种行为好不好？抓住时机正面引导，既教了知识，又注意了德育，也重视了平时良好行为习惯的培养。
四、树优评模多表扬如集合站队，有的小朋友总是拖拖拉拉，不是上厕所出来迟，就是贪玩不听口令，耽误时间。
这时，如果老师随机表扬动作比较快的小朋友，并树为“集体标兵”，其他小朋友就会默默效仿，集合站队的良好习惯就渐渐培养起来了。
五、耐心诱导少批评有时老师苦口婆心地讲，三番五次地示范，有的小朋友总是达不到规范要求。
对此，老师要实际调查，寻找原因，因人开“方”，心平气和的耐心诱导，以情促行，并对不同年龄，不同个性的小朋友区别对待，绝不能一味批评指责，这样会伤小朋友们的自尊心。
浅谈幼儿良好行为习惯培养策略
浅谈幼儿良好行为习惯培养策略摘要：好的行为习惯对幼儿的成长是非常的重要的，良好的行为习惯是伴随幼儿一生的财富，坏的行为习惯将会阻碍幼儿的健康成长。
因此本文通过对幼儿养成良好行为习惯的意义、以及影响因素的分析和概述，然后提出了出家庭和幼儿园培养幼儿良好行为习惯培养策略，从而得出家园共育，培养幼儿良好行为习惯的重要性。
关键词：幼儿；行为习惯；学习习惯教学学家陶行知曾经说过一句话，对教学界影响很大，他说“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期。
”这句话充分说明了学前教育时期是幼儿习惯养成的关键时期，这个时期如果养成良好的行为习惯，那么就可以让孩子的一生都受到良好的影响。
当然如果没有形成良好的行为习惯，习得很多不好的习惯，那么孩子的成长就会受到很多负面的影响。
随着我国经济方面的快速发展，社会上整体对于个人的整个素质要求更高，因此良好的行为习惯不但可以让人更加自信自律，也会让你在面对社会竞争的时候脱颖而出。
为了幼儿的未来可以得到更好的发展，那么家长和幼儿教师就应该在孩子的幼儿时期共同努力，引导幼儿形成良好的行为习惯。
一、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭的因素家庭因素对于幼儿行为习惯的养成是至关重要的，因为家庭是幼儿最主要的生活场地，父母是幼儿最亲近的人，家庭的物质条件、组成、以及家长的文化素养、还有家长对幼儿的教育方法，这些都会潜移默化影响幼儿行为的习惯的发展。
良好的家庭环境，优良的教育方式会让幼儿养成很好的行为习惯。
但是现今很多幼儿都是家里的独生子女，长辈溺爱的骄纵的教养方式，使得幼儿行为习惯养成中存在很多的问题，影响到幼儿的健康成长，这是家庭都应该引起注意的。
（二）幼儿园因素幼儿在指定的年龄就要进入幼儿园，这是幼儿与社会接触的第一步，幼儿很多的行为习惯都会在这一时期形成强化。
幼儿园的整体环境，幼儿教师对于幼儿的管理教育，这些都会影响到幼儿行为习惯的发展，当然还包括幼儿园同伴的影响。
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育中一个重要的方面，也是孩子全面发展的基础。
良好的行为习惯能够培养孩子的自制力、责任感和乐观心态，同时也能让孩子在以后的学
习和生活中更易于适应环境。
首先，幼儿良好行为习惯的培养要从日常的生活中开始，并且要注重细节。
比如，老
师可以在日常的生活中引导孩子养成良好的起床、洗脸、刷牙、洗手等生活习惯。
还可以
教育孩子保持周围环境的整洁，自觉地把垃圾放到垃圾桶里，保持公共场所卫生等。
这些
小小的习惯可以在不知不觉中，让孩子养成自觉性，提高孩子的生活品质。
其次，幼儿园老师应该通过惩罚和奖励来引导孩子建立良好的行为习惯。
在班级中，
老师可以对孩子的好行为给予奖励，让孩子感受到成功的喜悦，进而愿意去继续维持自己
的良好行为习惯。
而对于孩子的不良行为，应该采取针对性的惩罚措施，借此让孩子了解
到他们所做的不当行为的后果，并且引导他们将这种负面行为转变成正面行为，及时纠正
不良行为。
最后，幼儿园老师要注重家长的配合和家庭教育的重要性。
家庭教育是幼儿园教育的
延续，家长在孩子的成长中起到了至关重要的作用。
老师可以与家长沟通配合，让家长积
极参与到孩子的学习和生活中，并且向家长介绍幼儿园的教育理念和教育方法，让家长共
同培养孩子的良好行为习惯。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
浅谈如何培养幼儿良好的生活习惯
-122-2024年第4期（总第380期）幼教园地在新课改背景下，幼儿园应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》来开展教学活动，创设适宜的条件来引导幼儿积极参与实践活动，使其获得丰富的体验，养成良好的生活习惯。
幼儿正处于初步认识世界、了解世界的启蒙阶段。
虽然对于幼儿来说世界是未知的，但是他们却有着较强的学习能力、模仿能力。
因此，在幼儿园阶段培养幼儿良好的生活习惯对他们后续的成长和发展至关重要。
生活习惯包括诸多内容，为此，幼师需要结合幼儿发展情况提出落实教学目标的策略。
受幼儿园传统教育模式的影响，幼师在组织教学活动时很难实现自我突破，导致幼儿在生活习惯培养方面存在诸多问题。
鉴于此，本文主要分析培养幼儿良好生活习惯的现实意义、现状和策略。
一、培养幼儿良好生活习惯的现实意义（一）提升幼儿的综合素养幼儿园教育旨在规范和约束幼儿的行为，使其养成良好的生活习惯，能够理性、客观地面对生活。
生活习惯培养逐渐受到幼儿园教师的关注和重视，并且逐渐在幼儿园教育领域达成共识［1］。
幼儿园领导和幼师需要充分认识到培养幼儿生活习惯是引导他们走向成熟和理性的重要方式，对他们的未来发展具有重要的影响。
幼师培养幼儿良好的生活习惯，不仅能够提高他们的生活自理能力，还能够提升他们的综合素养，使他们热爱生活、认真生活。
（二）改善幼儿的生活习惯在新课改背景下，教育部门更加注重对学生素质、品质等方面的培养。
因此，在幼儿园教育阶段，幼师除了要关注幼儿的学习表现，还要培养他们的生活习惯。
幼儿阶段是幼儿形成认知观念的重要阶段，也是他们形成行为习惯的关键阶段，因此，在这一时期培养他们的生活习惯，能够有效改善幼儿在生活中的不足之处，纠正其不良习惯，使其树立正确的意识，约束自身行为。
幼师可以引导幼儿讲究卫生、注重个人安全、积极保护个人权益等，从而有效改善他们的生活习惯，并落实课程改革要求。
二、培养幼儿良好生活习惯的现状分析虽然广大幼师逐渐认识到培养幼儿良好生活习惯的重要性，但是结合实际教学情况可知，幼儿良好生活习惯的培养存在诸多问题，主要表现为以下几点：（一）幼儿缺乏正确认识大多数幼师已经认识到培养幼儿良好生活习惯的重要性，但幼儿对生活习惯缺乏正确的认识，部分幼儿甚至无法自己穿衣、洗漱、叠被子等，需要幼师加强指导。
浅谈培养幼儿良好的行为习惯
浅谈如何培养幼儿良好的行为习惯彰武县实验小学学前班李威浅谈如何培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。
那么究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为可以从下几方面着手：一、经常训练、养成习惯良好行为习惯的养成，不是靠短时间内的说教形成，而是需要反复训练和巩固才能形成。
培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。
比如：在培养孩子要有爱劳动的品质，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等，如果孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。
经常手把手的、不厌其烦的教。
同时，通过口头表扬、奖励小贴画等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。
通过不断的强化，不断的累积，严格要求，持之以恒，使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。
二、耐心教育、讲清道理孩子的年龄小，理解能力差。
老师对于孩子的教育就要更耐心。
在讲道理的时候要把握两点：1、要明确，不能含糊其词。
什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。
2、讲时要具体，将事情解释、说明。
比如：“对人有礼貌”孩子对礼貌还不是很明白。
老师就告诉孩子见到大人就要打招呼，不打招呼就是不礼貌；打招呼时不要直接叫大人的名字，小孩叫大人的名字也是不礼貌；早上来幼儿园、晚上离开幼儿园要和老师、家长问好、再见，如果不问好、不再见也是不礼貌的。
必要时，老师还要将礼貌的用语做示范。
通过反复地“讲”以及反复的“示范”，使幼儿逐步加深印象，形成认识。
同时，老师还要经常与家长沟通，提高家长对养成教育的认识，得到相互配合，家园共育。
如何培养幼儿良好的生活卫生习惯
如何培养幼儿良好的生活卫生习惯培养幼儿良好的生活卫生习惯可以从以下几点入手：1、以身作则法：从小培养幼儿良好的生活卫生习惯将会成为幼儿一生的财富。
幼儿好模仿成人习惯，成人的良好行为是培养幼儿良好卫生习惯具体、形象而又直观的示范。
如准备睡觉时铺被、拉窗帘、洗脸、洗脚；吃饭前碗筷、桌凳的摆放凳都是给孩子一种示范和暗示。
2、形象渗透法：利用看、讲故事、教儿歌、游戏等形式进行渗透教育来达到培养目的。
3、定位法：将幼儿常用的物品、玩具摆放在规定的地方，并严格要求按规定的位置摆放，使其对常用物品的位置形成固定的印象，这样就能养成其不随便使用别人物品的习惯。
4、督促检查法：幼儿的自觉性、坚持性和自制能力都较差，需要不断的督促提醒和检查，这样可使其良好的习惯不断强化，逐步形成自觉行动。
浅谈如何培养幼儿的卫生习惯如果孩子不注重个人卫生，这可能会导致他们感染疾病或传染给别人。
以下是一些建议，可以帮助孩子养成良好的个人卫生习惯：讲解卫生重要性给孩子讲解个人卫生的重要性。
以孩子可以理解的方式告诉他们关于细菌、病毒等的基本知识，以及不良卫生习惯可能导致的后果。
以身作则以身作则。
家长要注意自己的个人卫生，如洗手、刷牙等，并让孩子看到自己的好习惯。
家长的榜样作用非常重要，能够潜移默化地影响孩子。
每天洗手每天提醒孩子洗手。
洗手是预防疾病传播的重要措施，尤其是在进食、接触动物、使用厕所后等情况下，要教育孩子养成洗手的好习惯。
每天洗澡鼓励孩子每天洗澡。
洗澡可以保持身体清洁卫生，预防皮肤病的发生。
健康饮食教育孩子正确的饮食习惯。
健康饮食可以提高身体免疫力，预防疾病的发生。
定期打扫房间定期打扫房间和换洗衣物。
保持房间清洁整洁，定期换洗衣物可以减少病菌的滋生。
奖励养成良好习惯奖励孩子养成良好的卫生习惯。
当孩子表现良好时，可以适当给予奖励，例如表扬、小礼物等。
耐心教育记住，养成良好的个人卫生习惯需要长期的坚持和引导。
家长需要耐心教育孩子，并为他们树立正确的价值观。
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文【摘要】学前期是人生的起步期，儿童完成着对周围的适应，向社会化的人转化发展。
人们关注儿童身体的发育生长，关注儿童智慧的启迪和发展，此时更必须关注儿童情感和社会性行为的健康发展。
学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。
那么，做为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。
【关键词】幼儿；行为；习惯；培养前言所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。
从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。
因此，培养良好习惯应该从点滴生活小事做起。
儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种习惯形成的关键时期。
从小养成良好的习惯，他们将一辈子受用不尽。
一、培养培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响, 特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。
行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。
陈鹤琴先生指出: “人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。
习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。
二、当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。
从幼儿的各种不良行为表现来看，这些并不是在进入幼儿园以后才形成的，而是在他们来园前就有了这些不良的行为习惯。
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浅谈培养幼儿良好习惯采取的策略
作者：翁雅冬
来源：《新教育时代·教师版》2016年第13期
摘 要：俗话说：“三岁看小，七岁看老”、“没有规矩，不成方圆”，这些话说出了好习惯和
规矩的重要性，更说明幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成的饮
食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，
就很困难。
关键词：幼儿 良好习惯 策略
随着独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯，如何培
养孩子良好的行为习惯成为我们幼儿教师和家长们共同关注的话题。经过多年的幼教经验积累
和总结，我认为，只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才能培养塑造出新一代的高素质的社
会人才。
一、发挥幼儿园的教育功能，树立良好的行为意识
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩
子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化的养成好习惯。
1.耐心说教，形成意识。孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教
育更要细致，更耐心。如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为
弟弟、妹妹树立榜样，各方面的行为都要有所约束。通过欣赏诗歌《下巴上的洞洞》，让孩子
明白做什么事情都要养成良好的习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受
到启发。除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：“饭前便后要洗手，脏纸垃
圾放进小垃圾桶等”，教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从
而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不
能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、
说明，让孩子明确理会。
2.反复训练，形成习惯。孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养良好的
行为习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强
化。如：培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己能穿、脱简单的衣
服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。对于能力稍弱的孩子，教师要一个动作一个动作的示
范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。同时，通过当众表
扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。总之，只有通过不断的强化，不断地累
积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。
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3.环境熏陶，形成氛围。环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基
础，二者密不可分。首先，教师必须为人师表。平时注意卫生细节，垃圾废物不乱丢，还要让
孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容
相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。其
次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水池旁边画
一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑
食，爱惜粮食才是好宝宝等等。
二、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响
一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，
父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作
为父母要懂得习惯是养成的 ，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之
一。
1.发挥家长的榜样作用。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富
的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行
为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：
要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起
床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。身教重于言教，在
生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为习惯。
2.树立正确的家庭教育观。什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该
出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好习惯的开端。同事有一个正在我园上小
班的女儿名叫果果，同事说，有一次在家吃饭，果果把最喜欢的番茄炒蛋拖到自己的面前，不
准别人吃。妈妈告诉她这么做很没礼貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以为打了胜仗的果果等着
妈妈哄她吃饭，没想到妈妈不仅不理她，还把菜全部吃掉，将她冷落在一边不管。过了一会
儿，她见没有转机，就主动跟妈妈道歉，保证以后再也不这样了。这时妈妈耐心地跟果果说：
“这样做不是一个听话的孩子，很没有礼貌，别人会不喜欢！”然后重新做饭给她吃。这“第一
次”的教训不仅让果果改掉了这个毛病，从那之后，她凡事都会先让着别人。只有不轻易放弃
“第一次”的教育，才会杜绝以后的第二次，第三次……
3.激励方法适时适当。孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行
为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定
的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当
采取一点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。
三、在社会实践中检验幼儿的行为习惯
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除了家园共育，我们应该让孩子在社会环境中锻炼自己，从而检验孩子的行为习惯。可以
定期让孩子参加社会实践活动，如参加爱心活动，经常到小班帮助小班老师“看护”小班的弟弟
妹妹等。
综上所述，培养良好的行为习惯是幼教工作的基础工程。孩子的良好行为离不开幼儿园的
教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身体健全的、
健康的幼儿，一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿！
作者简介：
翁雅冬（1964 ——），女，汉族，吉林省乾安县人，烹饪专业，专科学历，吉林省乾安
县幼儿园教师，二级教师。研究方向：幼儿良好习惯养成与幼儿饮食搭配。多次被评为县、局
级优秀教师，多篇作品在省、市教育期刊发表。