大班安全吹气球不要往嘴里吸教案反思
大班健康玩气球教案反思
大班健康玩气球教案反思引言在幼儿园的日常教学中，体育活动是非常必要和重要的一部分，能够促进幼儿的身体发育和锻炼，其中气球活动是很受幼儿喜爱的一种活动。
但是，在实施气球活动时，我们也需要注意安全卫生问题，避免发生危险，从而达到同时健康和快乐的效果。
本篇文档主要是反思在幼儿园大班气球运动活动中，教师所做的得失和有效性的评估，以提高教学质量和安全系数。
活动背景此次采用的气球运动是“踩气球”活动，属于比较简单，卡通形式的大班群体活动，实施人员为两名教师，班级学生人数为20人。
活动前，该班级进行了良好的身体预备活动，做颈部、肩部、腰部、人体器官和肌肉活动，以充分准备体力。
活动目的1.培养幼儿的群体合作意识，提高幼儿的身体协调和平衡能力。
2.提高幼儿的团队精神和社交技能，加强幼儿对集体生活的概念和观念。
3.培养幼儿对新活动探索的兴趣和动力，促进幼儿个人能力和情感发展。
活动流程1.两人为一组，每组均有一个气球。
2.活动开始后，每组坐在地上任意位置，都面对面把气球夹在两人之间，互相把气球踩破。
3.每组第一个人可以手脚同时动，第二个人必须左腿或右脚离地，并把腿伸直，蹬气球，如此交替进行。
4.教师在旁边指导和观察，以确保活动的安全和顺利进行。
活动收获与反思活动收获通过本次气球运动活动，幼儿在活动中体验到了脚趾的敏捷性和协调性的作用，同时，在与搭档一起玩乐中，加深了他们之间的友谊，提高了集体的凝聚力。
在活动结束后，教师对幼儿进行了有关心肺健康和运动好处的小讲座，让他们了解在日常生活中如何保持良好的健康状态。
活动反思1.活动难度过低：针对大班幼儿的实际情况，此次气球活动难度过低，需要考虑在今后的教学中，根据幼儿发展情况和实际需求，调整活动难度，增加难度，例如踩气球的同时进行语言表达，增加活动的趣味性和挑战性。
2.安全意识不强：实践中发现，在活动初始阶段，有少数幼儿携带了针等锋利物品到场，若不及时发现及时处理，会对活动产生严重影响。
小班健康教案及教学反思《欢乐吹气球》
小班健康教案及教学反思《欢乐吹气球》一、教案概述1.1 教学目标本教学活动旨在通过让小班幼儿参与欢乐吹气球的游戏，提高他们的身体协调能力和肺活量，并培养他们的合作意识和团队精神。
1.2 教学内容•吹气球技巧的指导•吹气球的游戏规则介绍•吹气球的团队合作活动1.3 教学时间本教学活动将在一节45分钟的体育课上进行。
1.4 教学资源•气球，数量视幼儿人数而定•笔•白板二、教学过程2.1 导入及引导（5分钟）•引导幼儿坐成圆形，鼓励他们分享最喜欢的游戏。
•引导幼儿发表自己认为对身体健康有益的活动，并简单介绍吹气球的益处。
2.2 技巧指导（10分钟）•引导幼儿观察气球，问他们是否知道如何吹气球。
•介绍吹气球的技巧，例如调整嘴唇形状、深呼吸等。
•请幼儿模仿老师示范，进行吹气球的练习。
2.3 游戏规则介绍（10分钟）•将幼儿分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有一个气球。
•解释游戏规则，例如每组成员轮流进行吹气球比赛，谁吹得气球最大就是获胜者。
2.4 吹气球团队合作活动（15分钟）•提供一个大气球给每个小组，要求每个小组成员合作吹气球，使之尽可能大而均匀。
•观察每个小组成员的合作情况，鼓励他们相互协助，共同达成目标。
2.5 总结回顾及反思（5分钟）•邀请每个小组展示吹气球的成果。
•回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
•总结活动的目标是否达成，并鼓励幼儿继续参与体育活动。
三、教学反思通过这堂课的教学活动，我观察到幼儿们在吹气球的过程中积极参与，乐于合作。
他们在团队合作活动中学会了相互帮助和分享，培养了团队精神和合作意识。
此外，通过吹气球的练习，幼儿们还提高了自己的肺活量和身体协调能力。
然而，在教学过程中也出现了一些问题。
首先，有些幼儿在吹气球的技巧上还存在困难，需要更多的指导和练习。
其次，小组活动中的分工和沟通需要进一步加强，有时候会出现不合理的分工或沟通不畅的情况。
针对这些问题，我在今后的教学中应该更加注重技巧指导，通过多次练习，帮助幼儿们掌握吹气球的技巧。
幼儿园大班教案《吹气》含反思
幼儿园大班教案《吹气》一、教学目标1.培养幼儿的口腔肌肉协调能力。
2.提高幼儿呼吸能力。
3.增加幼儿语言表达的流畅性。
4.培养幼儿认真、耐心的态度。
二、教学准备1.轻风球若干。
2.盆子若干。
3.长条状可口可乐瓶（或吹风机）一只。
4.教学PPT。
三、教学过程1. 热身（1）身体运动热身，让幼儿有充分的身体准备。
（2）口腔运动热身，让幼儿练习口腔肌肉。
2. 导入（1）出示图片或提问：各位幼儿，你们在遇到自己的手被冻住，用什么方法可以得到温暖呢？（2）让幼儿回答：用吹气的方法。
3. 操作步骤（1）做示范：先把轻风球放在盆里，然后再把盆子和轻风球一起放到自己的嘴边，调整呼吸24下后吹气，看看轻风球能不能升起。
（2）让幼儿自己练习，老师边帮助，边指导。
（3）增加难度：让幼儿用长条状可口可乐瓶或吹风机代替轻风球，看看幼儿能不能用吹气的方法，把长条状可口可乐瓶或吹风机吹倒。
4. 总结让孩子分享自己吹气的体验，老师总结吹气机理及方法。
5. 反思1.在教学过程中，部分幼儿的注意力没有保持在教学上，需要进一步引导与激励。
2.在教学过程中，需要尽量减少过多的干扰因素，确保教学效果。
3.在教学中，需要尊重幼儿的个体差异，按照能力和特点有目的地设置课堂活动和环节。
四、教学地点幼儿园音乐室五、教学人员1 位授课老师，2 位调配教师六、教学效果经过本次教学，幼儿的呼吸能力得到了提高，口腔肌肉协调能力也有了明显提升。
同时，教学的活动设计和教学形式都符合幼儿的年龄特点，能够引起幼儿的兴趣，使幼儿更愿意参与其中，从而达到了教学目标的预期效果。
小班游戏优秀教案及教学反思《吹气球》
小班游戏优秀教案及教学反思《吹气球》一、教学背景•年龄段：3-4岁小班幼儿•教学目标：通过游戏，培养幼儿大手眼协调能力和动手能力，激发幼儿的学习兴趣和团队合作意识。
•教学时间：1个课时二、教学内容1. 教学活动名称吹气球2. 教学目标•培养幼儿的大手眼协调能力和动手能力•激发幼儿的学习兴趣和团队合作意识3. 教学准备•气球：每位幼儿准备一个气球•气泵：每位幼儿准备一个气泵•标志物：设立几个地标，让幼儿利用吹气球吹倒标志物4. 教学步骤步骤一：导入新知•引导幼儿回忆前几次讲过的关于大风吹散东西的游戏，鼓励他们回忆并举例。
•向幼儿展示气球，并引导他们发现气球是怎样充气的。
步骤二：示范操作•教师示范如何用气泵给气球充气，并将其打结。
•请一名幼儿来示范同样的操作。
步骤三：幼儿操作•将每个幼儿分成小组，每个小组给幼儿发放一个气球和一个气泵。
•引导幼儿按照示范的操作步骤，用气泵给气球充气，并打结。
步骤四：游戏环节•在教室内或室外设立几个地标，让幼儿利用吹气球的气流吹倒地标。
•每个小组轮流进行，看哪个小组吹倒的地标最多，制定一个奖励机制。
步骤五：讨论和总结•让幼儿回答问题，如：“你觉得吹气球这个游戏有趣吗？为什么？”•鼓励幼儿分享他们在游戏中的经验和感受。
三、教学反思本次教学设计的《吹气球》游戏旨在培养幼儿的大手眼协调能力和动手能力，激发他们的学习兴趣和团队合作意识。
通过教学活动，幼儿可以学会用气泵给气球充气，并通过吹气球的气流来完成任务。
在教学过程中，我通过示范操作来引导幼儿学习。
通过实际操作，幼儿可以更好地理解吹气球的过程，并提高他们的操作能力。
此外，我还设置了游戏环节，让幼儿在游戏中应用所学的知识，加强他们的动手能力和团队合作意识。
教学反思中，我注意到以下几点可以进一步改进：首先，对于幼儿的吹气能力和气球充气的难易程度需要更好地把握。
有些幼儿可能吹不起气球或者不会使用气泵，因此在教学前需要提前了解每个幼儿的能力，并作出相应的调整。
大班科学《吹气球》教案
大班科学《吹气球》教案教学目标：1.了解吹气球的原理和方法。
2.学习如何正确地吹气球。
3.培养学生观察和实践的能力。
教学准备：1.【实验材料】气球、吹气管。
2.【课件】配图和实验步骤。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生总结一下，他们是否知道如何吹气球，以及吹气球的原理是什么。
然后观察图片和实验说明，让学生猜测如何吹气球。
Step 2：实验演示（10分钟）让学生观察老师或助教演示如何正确地吹气球。
然后从用力的部位、吹气的方向等方面详细讲解吹气球的正确方法。
Step 3：实验操作（15分钟）将学生分成小组，每组两人。
给每个小组发放气球和吹气管。
让学生根据实验步骤自己动手尝试吹气球。
Step 4：观察结果（10分钟）让学生观察吹气球的过程中发生的变化，比如气球的大小、形状等。
让学生记录下他们观察到的结果，并与同组同学分享。
Step 5：总结归纳（10分钟）让学生回答以下问题：1.吹气球时，我们需要用力的部位是哪里？为什么？2.吹气球的正确方法是什么？3.吹气球时发生了哪些变化？通过讨论，引导学生总结出吹气球的原理和方法。
Step 6：小结（5分钟）总结一下课堂内容，强调吹气球的基本原理和正确方法。
提醒学生在以后的活动中要注意安全，并鼓励他们继续进行观察实验。
Step 7：拓展延伸（10分钟）让学生思考如何利用吹气球进行其他实验。
鼓励他们提出自己的想法，并进行相关的实践操作。
鼓励创新思维，并分享自己的实验结果。
Step 8：课堂练习（15分钟）出示几道与吹气球有关的问题，让学生进行思考和回答，巩固课堂知识。
Step 9：作业布置（5分钟）布置作业：请学生回家寻找其他与气球有关的知识，比如气球的历史、制作材料等，并在下节课分享给同学。
Step 10：课堂结束（5分钟）对学生的表现进行总结和鼓励，提醒他们完成作业，并预告下一节课的内容。
教学评价：1.观察学生在实验操作过程中的动作是否正确，是否能够正确吹气球。
中班游戏吹气球教案
中班游戏吹气球教案【篇一：幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案】幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
吹气球教学反思
吹气球教学反思中班科学活动《气球吃什么》课后反思定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。
也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。
我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。
整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点。
以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。
第二部分—探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。
趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累孩子们回答的比较多如“电风扇扇”、“扇子扇”、“打气筒”等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢等到第三环节—我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。
我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。
在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。
幼儿园科学活动《瓶子吹气球》大班优质教案反思
幼儿园科学活动《瓶子吹气球》大班优质教案反思【教材分析】《3-6 岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。
要充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和力量。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜爱的玩具。
但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力气足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新奇、奇妙的体验。
因此，这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
【活动目标】1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、记录、共享结论等根本的试验步骤。
3.对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。
4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
【活动预备】1.物质预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2 在生活中的应用课件。
2.阅历预备：课前让幼儿学会套气球。
【活动过程】1.以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。
引导语：孩子们，今日教师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》。
出示瓶子吹起的气球，引发思索：气球为什么能鼓起来? 套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水?)瓶子里装的究竟是什么?2.以趣激学查找奇妙的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。
提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中特别常见的材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。
幼儿园大班科学教案《吹气》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班科学教案《吹气》含反思课时：1课时年级：大班领域：科学教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解吹气的力量和影响。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 观察吹气的力量和影响。
2. 动手操作，解决问题。
教学难点：1. 理解吹气的力量和影响。
2. 动手操作，解决问题。
二、教学准备1. 教具：气球、纸船、塑料尺、水杯、吸管等。
2. 学具：每个幼儿准备一个气球、一张纸、一个水杯、一根吸管。
三、教学过程1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探究：教师带领幼儿进行一系列的实验，如吹纸船、吹塑料尺、吹水杯等，让幼儿观察吹气的力量和影响。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论实验中的发现和问题，如为什么纸船会被吹走？为什么塑料尺会被吹得弯起来？为什么水杯里的水会溢出来？4. 总结：教师总结吹气的力量和影响，引导幼儿理解吹气的力量很大，可以改变物体的形状和位置。
四、作业：1. 教师布置作业：请幼儿回家后，尝试用自己的嘴巴吹气，看看能否吹走家里的物品。
2. 教师提醒幼儿注意安全，不要吹气吹得太猛，以免受伤。
五、反思：本次教学活动幼儿的参与度较高，通过实验幼儿对吹气的力量和影响有了更深入的了解。
但在讨论环节，部分幼儿的表达能力仍需提高，未来需要在教学活动中加强对幼儿表达能力的培养。
六、教学准备1. 教具：彩色纸条、风车、气球、水杯、吸管等。
2. 学具：每个幼儿准备一张彩色纸条、一个风车、一个气球、一个水杯、一根吸管。
七、教学过程1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探究：教师带领幼儿进行一系列的实验，如吹纸条、吹风车、吹气球等，让幼儿观察吹气的力量和影响。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论实验中的发现和问题，如为什么纸条会被吹得飘起来？为什么风车会转动？为什么气球会被吹得变形？4. 总结：教师总结吹气的力量和影响，引导幼儿理解吹气的力量很大，可以改变物体的形状和位置。
吹气球活动反思范文.doc
吹气球活动反思范文
吹气球活动反思
上课实录：
今天上了一节课，孩子们看到气球都很快乐。
我问，气球是什么样子的？刘恒硕、曾宪泽等一边用手摸着一边说：“软的，大的，有红的、有蓝的、有粉的。
我说气球是什么做的？有的说塑料的、有的说是棉花做的、有的说是面做的，我说，这是一种叫橡胶的东西做的，幼儿对橡胶制品还很陌生，缺少经验，需要以后进行活动。
实验开始孩子们都很有兴趣，他们把气球贴在脸上，这时在摩擦中张曦元、杨佳灿的头发竖起来很多，何俊哲喊:“头发飞了，头发飞了。
”男孩子们纷纷过来看女孩子们的头发，刘恒硕着急得说：“哪，我的怎么不行呢？”张曦元说：“你的头发太短了”我说：“你再多摩擦一会儿试试”他认真地擦了起来，一会儿王雯冰喊：“老师他的头发也立起来啦了”我们愉快地玩了半天，讨论了为什么头发会竖起来，名巴勒摩擦生电的道理。
我说把气球放在一起放到区里去，刘恒硕曾宪泽的刚放在一起，彭的一下分开了，我赶快说，这是怎么回事呢?孩子们又两个两个地做开了实验，有的擦了一会儿就有分开的现象，有的反复擦了好一会儿才成功。
反思：
通过活动我逐步发现与幼儿建立平等的'对话关系，创设一个尊重和支持的环境，给孩子真正的自由，建立真正的主动是幼儿增强探索能力的前提。
教育目标是教育工作者对教育对象将要到达的开展水平的期待，有时候，活动本身有着很多潜在的教育价值，有时目标意识不强，它们就可能“溜过去，”如果我们的目标意识较强就能够发现其中教育价值，并进行适当引导，孩子会得到更多的开展。
我们老师的作用就是判断什么时候是幼儿学习的关键时刻，适时适度的介入和参与幼儿的活动，引发幼儿的认知冲突，适时的介入，提出有挑战问题，支持鼓励探究。
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大班安全吹气球不要往嘴里吸教案反思1、大班安全吹气球不要往嘴里吸教案反思各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。
一.说教材(一)说设计意图:幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。
知道发生意外时的处理方法。
所以我设计了这一课。
(二)说活动目标：1.学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。
2.知道发生意外时的处理方法。
3.发现事物规律，保护自身安全。
4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
(三)说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。
了解发生意外时的处理方法。
二.说活动动准备：旧塑料袋.各色气球纸箱教学一体机三.说活动过程：1.我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。
让宝宝拿着这个"空气宝宝"，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，"空气宝宝"下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。
建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗?猜猜看!哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉?(把气球放入纸箱中)大家一起来看看纸箱里面有什么?(把纸箱面向小朋友)小朋友喜欢玩气球吗?会吹气球吗?(引导幼儿自己玩气球)我们来看看童童小朋友是怎么玩的?2.引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的?他在玩气球时发生了什么事?童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。
3.教给幼儿正确吹气球的方法。
吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。
一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。
4.进入一体机课件"扩展空间"环节，学习"温馨提示"内容，并掌握发生意外的处理方法。
当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。
要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。
5.游戏："吹气球"想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢?请用你的身体来表现好吗?与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。
请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了?想好了吗?请你和好朋友一起来表演!和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。
师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。
四.活动延伸：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!2、大班安全吹气球不要往嘴里吸教案反思各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。
一.说教材(一)说设计意图:幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。
知道发生意外时的处理方法。
所以我设计了这一课。
(二)说活动目标：1.学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。
2.知道发生意外时的处理方法。
3.发现事物规律，保护自身安全。
4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
(三)说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。
了解发生意外时的处理方法。
二.说活动动准备：旧塑料袋.各色气球纸箱教学一体机三.说活动过程：1.我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。
让宝宝拿着这个"空气宝宝"，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，"空气宝宝"下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。
建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗?猜猜看!哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉?(把气球放入纸箱中)大家一起来看看纸箱里面有什么?(把纸箱面向小朋友)小朋友喜欢玩气球吗?会吹气球吗?(引导幼儿自己玩气球)我们来看看童童小朋友是怎么玩的?2.引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的?他在玩气球时发生了什么事?童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。
3.教给幼儿正确吹气球的方法。
吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。
一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。
4.进入一体机课件"扩展空间"环节，学习"温馨提示"内容，并掌握发生意外的处理方法。
当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。
要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。
5.游戏："吹气球"想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢?请用你的身体来表现好吗?与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。
请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了?想好了吗?请你和好朋友一起来表演!和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。
师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。
四.活动延伸：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!3、大班科学活动教案：气球教案(附教学反思)活动设计背景1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。
2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。
活动目标1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。
活动准备1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。
(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)一、出示气球，引起幼儿的兴趣。
1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的? (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。
这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。
)二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。
1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。
)2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。
)3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。
留意一下有那些小朋友是互相合作的。
)4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。
小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。
那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢?请举手。
现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。
由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。
)5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。
(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。
)6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。
他和伙伴合作玩的好吗?小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。
)7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小朋友来说一说。
下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。
(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。
只要是小朋友说出的玩法都要试一试。
)8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。
(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。
要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。
)三、小结教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。
还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。
老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。