《绣出美丽的图画》教学设计
《绣出美丽的图画》教学设计
敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（5）单元单元名称美化生活课时安排共（4 ）课时第（1）课时课题名称第十七课：绣出美丽的图画教学目标1、学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
2、知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。
3、通过绣品的制作培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。
教学重难点教学重点：学习“十字绣”的基本刺绣方法。
教学难点：能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制图案来制作喜爱的作品。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、活动导入提问：你们认识这些物品吗？它们有什么作用？（出示各种十字绣作品）全班交流。
指导学生从展示的几款十字绣作品的审美、装饰和实用三方面进行交流。
二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动生活聚焦1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发学生的制作欲望。
2、了解十字绣的历史，提高学生的制作兴趣。
3、了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。
生活小能手1、认识十字绣要用到工具及其作用。
出示课件：教师逐一介绍每个工具及作用。
2、学习十字绣穿线和起针的方法。
十字绣的穿线方法和平常的缝补衣服的穿线方法不同，线也由几股组成，照书上所示的方法练习穿线，起针。
3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。
生活在线给学生详细介绍“蜀绣”的相关知识。
实践与创新1、介绍了一种找不到绣布时的土办法。
当找不到合适的绣布时，可以用窗纱布或经纬线明显的纱布来代替绣布练习十字绣的绣制方法。
2、学会了十字绣的基本绣制方法后，学生可以自己再去学习其它的绣制方法，用自己学到的方法制作作品。
材料可以到专卖店去买，也可以网购。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：我们学会了十字绣的基本绣制方法，会绣简单的图案了，但要制作精美实用的物品还需要继续学习。
六年级美术 《缝缝绣绣》教案
六年级美术《缝缝绣绣》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美观念。
二、教学内容1. 缝纫技巧：学习如何正确使用缝纫机，掌握基本的缝纫技巧，如直线缝、曲线缝等。
2. 绣花技巧：学习如何选择合适的线材和图案，掌握基本的绣花技巧，如十字绣、法式结等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用缝纫和绣花技巧创作出具有个性和创意的作品。
四、教学准备1. 教具：缝纫机、绣花针、线材、布料、图案模板等。
2. 材料：学生自带的废旧衣物、饰品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些缝纫和绣花的作品，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 基本技巧学习：教师示范如何使用缝纫机和绣花针，讲解和演示基本的缝纫和绣花技巧。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的基本技巧进行实践，创作出自己满意的作品。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示给其他同学，大家共同评价，互相学习和进步。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的创作心得，引导学生思考如何将在课堂上学到的技巧应用到日常生活中。
六、教学评价1. 教师评价：在学生实践过程中，教师应密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励，评价时注重学生的创新意识和技巧掌握。
2. 学生互评：学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进相互学习。
3. 作品展示：将学生的作品在班级或学校进行展示，提高学生的自信心和成就感。
七、安全注意事项1. 操作缝纫机时，确保学生掌握正确的方法，防止手指受伤。
2. 使用绣花针时，注意避免扎伤手指，使用钝头针。
3. 保持教室整洁，有序放置工具和材料，防止绊倒和划伤。
4. 教育学生在实践过程中，不要随意离开座位，以免发生意外。
六年级美术《绣在服装上的故事》教案
六年级美术《绣在服装上的故事》教案教学内容与目标：1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
教学的重点与难点：教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。
增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。
教学过程：一、课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：三、新授课：1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。
学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。
苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。
苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。
能讲其寓意。
教学反思：美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。
当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓“教学有法而无定法”，就是这个道理。
教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。
因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。
《绣出美丽的图画》教案
提问：同学种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。
周 次
第 17周
上课时间
年月日
教师
课 题
绣出美丽的图画
教学目标
1.学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
2.知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。
3.通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。
教
学
流
程
一、欣赏“十字绣”作品引入新课
1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。
提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）
2、了解十字绣的历史，提高制作兴趣。
讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。
最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。
主题活动
学习十字绣的基本刺绣方法
1、认识十字绣要使用的工具及其作用。
2、学习十字绣穿线和起针的方法。
3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）
二、阅读教材相关资料“生活在线”。
《绣出美丽的图画》教学设计
教材列举了8种有关春节的风俗习惯，教师可要求学生一边阅读，一边结合自己春节的生活经历，了解和认识春节的习俗。
（备年货、扫尘、贴春联、贴窗花和“福”字、贴年画、放炮竹、拜年。）
生活在线
向学生介绍春节和除夕的历史。
三、
拓展测评融思表情
10分钟
全课总结。
三、小结：
春节是快乐的。将你的快乐带给别人、带给朋友、带给需要帮助的人。让我们的春节过得更快乐、更充实、更有意义。
教学难点：剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向。
教学流程
具体操作方法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
激发学生的学习兴趣。
一、艺术欣赏导入
播放精心制作的有关民间艺术的课件，让学生在观赏不同民间艺术作品的过程中，去感受和体会劳动人民的勤劳和智慧，以及他们所具有的独特的生活情趣。
二、
互动交流
2、学会了十字绣的基本绣制方法后，学生可以自己再去学习其它的绣制方法，用自己学到的方法制作作品。材料可以到专卖店去买，也可以网购。
三、
拓展测评融思表情
10分钟
全课总结。
三、小结：
我们学会了十字绣的基本绣制方法，会绣简单的图案了，但要制作精美实用的物品还需要继续学习。
快毕业了，如果毕业时用我们自己设计制作的十字绣作品送给老师或同学，那会是一件很有纪念意义的事情。
敦小“121”学案设计
（生活生命与安全科）
第（11）册第（5）单元
单元名称
美化生活
课时安排
共（4）课时
第（1）课时
课题名称
第十七课：绣出美丽的图画
教学目标
1、学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
七彩手工刺绣教案大班下册
七彩手工刺绣教案大班下册教案标题：七彩手工刺绣教案（大班下册）教学目标：1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 让幼儿了解手工刺绣的基本概念和技巧。
3. 培养幼儿的耐心和细致观察力。
教学准备：1. 彩色线、绣花针、织布、刺绣图案模板、剪刀、彩色纸、胶水等材料。
2. 幼儿织布和刺绣的示范作品。
3. 幼儿的个人工具包，包括剪刀和绣花针。
教学过程：引入：1. 向幼儿介绍手工刺绣的概念和作用，解释刺绣是一种用彩色线在织物上绣出图案的手工艺。
2. 展示一些刺绣作品，让幼儿观察并描述图案的特点和颜色。
实施：1. 分发给每位幼儿一块织布和一个刺绣图案模板。
2. 引导幼儿选择自己喜欢的图案，并将图案放在织布上固定。
3. 向幼儿展示如何使用彩色线进行刺绣，解释绣花针的使用方法和注意事项。
4. 让幼儿选择自己喜欢的颜色的线，并开始刺绣自己的图案。
5. 鼓励幼儿在刺绣过程中保持耐心和细致观察，帮助他们解决遇到的问题。
6. 在刺绣完成后，幼儿可以使用剪刀将多余的线剪掉，并将绣制好的作品整理好。
总结：1. 邀请幼儿展示自己的刺绣作品，并让他们分享刺绣的心得和感受。
2. 引导幼儿讨论刺绣过程中遇到的困难和解决方法。
3. 回顾刺绣的基本概念和技巧，强调刺绣的重要性和创造力的发挥。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家中继续刺绣，并带来自己的作品分享给同学。
2. 组织幼儿参观当地的刺绣艺术展览，让他们了解更多刺绣的样式和技巧。
评估方式：1. 观察幼儿在刺绣过程中的参与度和专注度。
2. 评估幼儿完成的刺绣作品的质量和创造力。
注意事项：1. 确保幼儿使用绣花针时的安全，提醒他们小心操作。
2. 鼓励幼儿尝试不同的颜色和图案，发挥自己的创造力。
3. 为幼儿提供个别指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的刺绣作品。
教案撰写的过程中，我根据大班下册的教育阶段，以培养幼儿的创造力和动手能力为主要目标，设计了一系列的教学活动。
通过引入手工刺绣的概念和作用，让幼儿了解刺绣的基本概念和技巧，并通过实际操作刺绣作品来培养他们的动手能力和耐心。
幼儿园手工绣花：创意小艺术家教案
幼儿园手工绣花：创意小艺术家教案幼儿园手工活动一直以来都是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。
而手工绣花作为一种传统工艺，不仅可以培养幼儿的耐心和细致，还可以锻炼他们的手眼协调能力和创意潜力。
本教案旨在通过手工绣花活动，引导幼儿发挥想象力，培养他们的审美情趣和动手能力，成为创意小艺术家。
一、活动目标1. 培养幼儿的手眼协调能力，提高动手能力。
2. 增强幼儿的观察力和耐心，培养他们的细致性和严谨性。
3. 引导幼儿发挥想象力，创造出独具个性的绣花作品。
4. 培养幼儿的团队合作意识，增进友谊和互助精神。
二、活动准备1. 绣花材料：绣花针、绣花布、绣线、刺绣架等。
2. 参考图片：准备一些简单的绣花图案作为参考，如花朵、动物、人物等。
3. 活动环境：安静、明亮的手工活动室，保持环境整洁。
三、活动步骤1. 了解绣花工具：让幼儿了解绣花所需的工具和材料，如绣花针的使用方法、绣线的挑选等。
2. 观摩示范：老师可以用简单的绣花图案进行示范，让幼儿观摩，了解绣花的基本步骤和技巧。
3. 选择图案：幼儿可以根据自己的喜好和兴趣选择自己喜欢的图案，也可以自行设计图案，培养创造力和想象力。
4. 刺绣练习：在绣花布上给幼儿一些简单的绣花练习题，如线条的练习、基本的花朵图案等，让他们熟悉绣花的基本动作。
5. 开展绣花活动：让幼儿根据选择的图案，动手进行绣花活动，老师可以适时地给予指导和帮助。
6. 交流展示：活动结束后，让幼儿展示自己的绣花作品，互相交流、欣赏和评价，增强他们的自信心和合作意识。
四、活动总结通过手工绣花活动，幼儿不仅可以增强动手能力，还可以培养自己的创造力和想象力。
在制作绣花作品的过程中，他们可以感受到自己的成就感和快乐，也可以学会欣赏和尊重他人的作品。
这样的活动不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以为他们将来的学习和生活打下良好的基础。
五、观点和理解手工绣花活动对幼儿的发展有着积极的影响。
它不仅可以锻炼幼儿的动手能力和耐心，还可以培养他们的创造力和想象力。
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
小学美术五年级上册《美丽的纹样》教案(新修订)
《美丽的纹样》教案【教材分析】本课是“设计应用”课程之一，通过本课学习，了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。
【核心素养】1. 通过学习提高学生的审美、设计和美化生活能。
2.创意实践：应用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
3.自我理解：了解单独纹样的基本知识，以及在日常生活中的广泛运用。
【重难点】1.重点：学会用几何形、自然形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
2.难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。
【教学准备】教师：课件、示范工具等。
学生：水彩笔、勾线笔、彩纸等。
【教学过程】一、导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。
学生交流，教师小结导入新课。
板书课题《美丽的纹样》。
二、新授：课件欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。
交流：花卉纹样的变化过程。
教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。
2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的结构形式。
学生带问题欣赏适合纹样和单独纹样图片，分析两种纹样的区分。
教师总结：适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
本节课我们重点学习单独纹样的设计。
3.构思设计单独纹样。
4.教师示范介绍单独纹样的创作步骤。
5.张贴课前范作成品。
三、学生创作作业，教师巡视指导1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。
2.可以用绘画、粘贴等形式制作，表现形式不限。
四、展示作品1.选组内优秀的作品进行评价。
2.评出“小小设计奖”“小小创意奖”。
五、课堂延伸1.今天我们设计的单独纹样你准备把他用在哪儿？2.学生欣赏连续纹样、适合纹样简单了解。
绣在服装上的故事美术教案教学过程
绣在服装上的故事美术教案教学过程绣在服装上的故事美术教案教学过程一、引言在传统文化中，绣艺是一种历史悠久的艺术形式，它不仅展示了手工艺人的匠心独具，也蕴含了丰富的文化内涵。
然而，在现代社会中，由于机械化制作的普及，绣艺逐渐被人们所遗忘。
为了让学生了解绣艺的独特魅力，提高他们对传统文化的认识，本美术教案将引导学生通过绣在服装上的故事进行探索和学习。
二、教学目标1. 了解绣艺的发展历史和传统文化的内涵。
2. 掌握绣艺的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 提高学生对传统文化的欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教材、绣花线、绣花针、绣布、服装图片等。
2. 学生准备：文具。
四、教学过程第一课：了解绣艺的历史和文化内涵1. 教师引导学生观察并讨论一些绣在服装上的精美图案，引起学生对绣艺的兴趣。
2. 教师介绍绣艺的历史和传统文化内涵，让学生了解绣艺的起源、发展和特点。
第二课：学习基本的绣艺技巧1. 教师向学生展示绣花线、绣花针、绣布等绣艺工具，并讲解各自的用途。
2. 教师示范基本的绣艺技巧，如平绣、针法等。
3. 学生跟随教师的示范，亲自动手练习基本绣艺技巧。
第三课：设计和制作自己的绣艺作品1. 教师鼓励学生选择自己喜欢的服装图案，并设计出独特的绣艺作品。
2. 学生根据自己的设计，使用绣花线和绣花针进行绣制。
3. 学生可以根据自己的创意，加入一些其他元素，增添作品的个性。
第四课：欣赏和分享绣艺作品1. 学生将自己的绣艺作品整理并展示给全班同学。
2. 教师和学生共同欣赏和评价作品，并分享制作过程中的心得和体会。
3. 学生可以交流彼此的作品，互相学习和借鉴。
五、教学总结和反思在本美术教案中，我们通过探索绣在服装上的故事，让学生了解绣艺的独特魅力和传统文化的内涵。
通过学习基本的绣艺技巧，学生掌握了丰富的创造力和表达能力。
制作自己的绣艺作品，学生不仅锻炼了动手能力，还提高了对传统文化的欣赏能力。
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敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（5）单元单元名称美化生活课时安排共（4 ）课时第（1）课时课题名称第十七课：绣出美丽的图画教学目标1、学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
2、知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。
3、通过绣品的制作培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。
教学重难点教学重点：学习“十字绣”的基本刺绣方法。
教学难点：能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制图案来制作喜爱的作品。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、活动导入提问：你们认识这些物品吗？它们有什么作用？（出示各种十字绣作品）全班交流。
指导学生从展示的几款十字绣作品的审美、装饰和实用三方面进行交流。
二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动生活聚焦1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发学生的制作欲望。
2、了解十字绣的历史，提高学生的制作兴趣。
3、了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。
生活小能手1、认识十字绣要用到工具及其作用。
出示课件：教师逐一介绍每个工具及作用。
2、学习十字绣穿线和起针的方法。
十字绣的穿线方法和平常的缝补衣服的穿线方法不同，线也由几股组成，照书上所示的方法练习穿线，起针。
3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。
生活在线给学生详细介绍“蜀绣”的相关知识。
实践与创新1、介绍了一种找不到绣布时的土办法。
当找不到合适的绣布时，可以用窗纱布或经纬线明显的纱布来代替绣布练习十字绣的绣制方法。
2、学会了十字绣的基本绣制方法后，学生可以自己再去学习其它的绣制方法，用自己学到的方法制作作品。
材料可以到专卖店去买，也可以网购。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：我们学会了十字绣的基本绣制方法，会绣简单的图案了，但要制作精美实用的物品还需要继续学习。
快毕业了，如果毕业时用我们自己设计制作的十字绣作品送给老师或同学，那会是一件很有纪念意义的事情。
教学反思敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（5）单元单元名称美化生活课时安排共（4）课时第（2）课时课题名称第十八课：我国的民间艺术教学目标1、了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。
2、学会设计和制作简单的窗花和中国结，在活动中体验快乐。
教学重难点教学重点：了解家乡的一些民间艺术，学会2—3种民间艺术品的制作方法。
教学难点：剪窗花时自己设计图案。
编制中国结时线路的走向。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、艺术欣赏导入播放精心制作的有关民间艺术的课件，让学生在观赏不同民间艺术作品的过程中，去感受和体会劳动人民的勤劳和智慧，以及他们所具有的独特的生活情趣。
二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动生活聚焦本板块内容展示了6幅传统的民间艺术，分别是面人、皮影、剪纸、年画、瓷画、中国结，旨在激发学生的学习兴趣。
生活小能手剪窗花本板块介绍了剪窗花的基本方法，旨在让学生在活动中感受我国劳动人民的勤劳和智慧，体验民间艺术的博大精深。
讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。
它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。
它历史悠久，深受人民群众的喜爱，现已被联合国列为世界文化遗产。
编制中国结1、欣赏中国结饰品，激发学生的兴趣。
教师出示几款中国结饰品或生活用品，让学生在欣赏的过程中体验美，激发学生想自制中国结的欲望。
2、指导学生编制简单的中国结——万字结。
（学生编制好后，要进行鼓励性的评价。
不要过分强调美观，要以重参与过程、重情感体验这样的教育新理念去指导学生。
生活在线1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都的“锦里”民俗文化一条街。
2、让去过“锦里”一条街的同学谈“逛后感”。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：通过这节课的学习，我们了解了我国的许多民间艺术，也学会了两种民间工艺品的制作方法，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力。
教学反思敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（5）单元单元名称美化生活课时安排共（4）课时第（3）课时课题名称第十九课：让春节更快乐教学目标1、让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。
2、懂得安全快乐的过节方式。
3、能用自己所学的本领（如剪窗花、编中国结等)为节日增添喜庆的气氛。
教学重难点教学重点：了解春节的传统习俗。
教学难点：关注春节的各种民间习俗，为快乐过节做一些力所能及的事情。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、谈话导入问：愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动生活聚焦本板块的四幅图分别展示了过春节的几个快乐又有意义的活动，目的在于引起学生对过春节的快乐回忆，激发学生了解春节习俗的欲望。
1、说出去年自己过春节时感觉最快乐的事情。
2、春节期间有没有发生过不愉快的事情呢？学生可以说出发生在自己身上的、身边的或通过其它途径了解到的不愉快的事情。
3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节？针对春节期间容易发生的不愉快的事情展开讨论，在讨论中明白快乐过春节的重要性。
生活小能手本板块主要介绍了几种我国过春节的传统习俗，目的在于让学生了解这些传统习俗，以在今后过春节时自己能够为家里出一份力。
问：你们春节是怎么过的？教材列举了8种有关春节的风俗习惯，教师可要求学生一边阅读，一边结合自己春节的生活经历，了解和认识春节的习俗。
（备年货、扫尘、贴春联、贴窗花和“福”字、贴年画、放炮竹、拜年。
）生活在线向学生介绍春节和除夕的历史。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：春节是快乐的。
将你的快乐带给别人、带给朋友、带给需要帮助的人。
让我们的春节过得更快乐、更充实、更有意义。
教学反思敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（5）单元单元名称美化生活课时安排共（4）课时第（4）课时课题名称第二十课：吉祥藏历新年教学目标1、初步了解藏族的传统节日“藏历新年”里丰富多彩的活动，感受各民族节日的多样性和愉悦性。
2、通过“藏历新年”多种形式的庆典活动，了解藏民族的生活方式、民风民俗和勤劳、智慧、热情奔放的性格。
3、初步了解文化的多样性，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。
教学重难点了解藏民族的传统习俗，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、谈话导入教师：我们每年都要过春节，上一节课我们学习了“快乐的春节”，懂得了春节的一些习俗。
提问：1、四川是一个多民族的省份，大家知道我们四川省主要有哪些少数民族吗？2、大家知道藏民族过“春节”吗？二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动生活聚焦本板块以一副学生在篝火边甩开长袖尽情舞蹈的热闹场景引入新课，旨在激发学生的学习兴趣，增加了解藏民族传统节日的欲望。
观看教材图片或播放一段藏民族跳锅庄庆祝藏历新年的视频。
提问：你知道他们是什么民族吗？他们在干什么呢？生活小博士1、藏民族的分布和生活环境。
2、藏历新年的由来和节日活动情况。
3、新年的准备。
4、新年的盛装。
5、新年的盛宴。
6、新年的盛典。
生活在线1、阅读教材，了解藏族的拜年方式和礼仪。
2、模拟过藏历新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏语相互祝福。
3、老师也参与其中，与学生相互拜年，说着吉祥的祝福语言，让整个课堂欢声笑语，充满喜气祥和的气氛。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：1、回家后，向家人介绍你了解的“藏历新年”。
2、学习几句藏语，关注每年藏历新年的日期，在藏历新年到来时，为藏族小朋友写一句藏语新年祝词。
教学反思。