高二历史选修改革专题四——王安石变法学案
人民版高二历史选修一专题四王安石变法第2课王安石变法说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了北宋历史的基本知识，具备了一定的历史背景知识。然而，他们在学习过程中可能存在的障碍有以下几点：
1.对王安石变法背景的理解不够深入，难以理解变法的必要性和紧迫性；
2.对王安石变法措施的具体内容和作用理解困难，容易混淆各项措施；
3.对王安石变法的评价存在偏见，容易受到教材或他人观点的影响。
2.提出问题：在视频结束后，提问学生：“为什么北宋中期需要进行改革？请大家谈谈自己的看法。”以此激发学生的好奇心和求知欲。
3.引入新课：在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——王安石变法，简要介绍王安石及其变法的历史地位。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.王安石变法的背景：通过讲解北宋中期的政治、经济、社会状况，让学生明白改革的必要性和紧迫性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，帮助学生直观地了解王安石变法的背景和过程。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、在线讨论平台等，便于学生获取更多相关信息，拓展视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的教学材料，激发学生的学习兴趣；辅助讲解，使抽象的知识具体化、形象化；促进学生互动，提高课堂氛围。
1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续的探究、讨论等活动提供必要的背景知识。
2.问题探究法：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：使学生从具体的案例中深入理解王安石变法的实质和影响，提高历史思维能力。
4.小组讨论法：培养学生的合作精神、表达能力和批判性思维，通过交流互动，深化对知识点的理解。
高中历史选修一第四单元第2课《王安石变法的主要内容》学案
第2课王安石变法的主要内容学案学习目标：归纳王安石变法的主要内容。
学习重难点：1.重点：王安石变法的目的、措施。
2.难点：从背景、内容等方面比拟王安石变法与庆历新政。
学问自学：一、起用王安石1．缘由(1)____________失败后，社会冲突更加锋利。
(2)________提出了变法的主见和设想。
(3)宋神宗盼望转变____________的局面。
2．标志：1069年，________任用王安石为____________，主持变法。
二、变法的主要内容1．富国之法(1)目的：转变______局面，调整封建国家、______和______的关系，开展生产。
(2)内容①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府______或谷物给农夫，使农夫免受______盘剥。
②农田水利法：政府鼓舞____________和______________。
③免役法：又称________。
政府向应服役而又不愿服役的人户，按____________收取________，雇人服役。
④市易法：在东京设置________，收购____________，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新____________，核实每户占有土地的数量，依据____________和肥瘠收取赋税，______、______也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的________，依照“______________________〞的原那么选购。
2．强兵之法(1)目的：转变______局面，稳固____________秩序和、加强队。
(2)内容①保甲法：把农夫编为______，闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓____________养马，养马户可________________。
③将兵法：设“将〞为队编制的根本单位，每将置______一人专管训练。
④设器监：监督制造______，提高____________。
3．取士之法(1)目的：为顺当推行变法，选拔和培育______。
人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第四单元王安石变法第2节王安石变法的主要内容教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解王安石变法的时代背景，掌握王安石变法的主要内容包括青苗法、募役法、方田均税法、市易法、免役法等，理解这些改革措施的具体内容和目的。
2.培养学生运用历史唯物主义观点，分析评价王安石变法的历史意义和影响，提高学生历史思维能力和历史分析方法。
5.小组讨论：安排学生分组，针对以下话题进行讨论：
（1）王安石变法中，哪一项改革措施对你的触动最大？为什么？
（2）从王安石变法中，我们可以学到哪些改革精神？
讨论结束后，要求每组提交一份讨论报告。
6.社会实践：鼓励学生结合现实生活中的改革实例，如农村土地制度改革、城市国有企业改革等，进行实地调查、访谈，了解改革给当地带来的变化，并撰写调查报告。
1.充分发挥学生的主体作用，引导他们运用已有的历史知识，主动探究王安石变法的背景、主要内容和影响。
2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，形成独立的历史观点。
4.结合现实生活，联系当前我国改革开放的实际，激发学生学习王安石变法的兴趣，使他们认识到历史与现实之间的联系，增强学习的现实意义。
3.通过对王安石变法的探讨，使学生掌握改革与发展的关系，认识到改革是推动社会进步的重要动力，培养他们的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等教学活动，引导学生深入了解王安石变法的主要内容，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用比较分析法、因果分析法等教学方法，帮助学生理清王安石变法的脉络，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
2019-2020年高中历史 专题四 王安石变法学案 人民版选修1
2019-2020年高中历史专题四王安石变法学案人民版选修1学习目标（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容。
（3）评价王安石变法的历史作用。
重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施及目的；难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
自主探究背景：（一）社会矛盾日益激化1、矛盾尖锐原因：（1）土地兼并严重（主要原因）；（2）人民赋税负担沉重；（3）战事连年不断；（4）自然灾害频繁。
表现：各地农民起义不断发生。
2、矛盾激化。
原因：辽和西夏始终威胁着北宋的安全；表现：辽、西夏与北宋战争不断。
3、统治阶级间的朋党之争实质：以范仲淹为代表的改革派与守旧派之间的斗争。
（二）积贫积弱局面的形成1、积弱局面的形成原因：国家权力过于集中目的：防止藩镇割据，加强中央集权。
措施：（1）集中：（2）集中：（3）集中。
影响：空前强化的皇帝专权加强了。
也带来了许多负面影响。
比如：（1）行政上抑制了官兵的进取心，降低了政府工作效率；（2）军事上高级将领受制太多，缺乏临机决断权；（3）财政上增加了政府的财政负担。
总之，皇帝为了确保自己的统治，不断集权，进而导致对辽、西夏的战争中非常软弱。
表现：宋辽“澶渊之盟”2、积贫局面的形成（1）冗官：机构重叠，；（2）冗兵：急剧增加；（3）冗费：养官养兵开支高涨。
随着冗兵、冗官、冗费的增加，财政入不敷出，逐渐形成“积贫”局面，北宋统治者把这些负担都转嫁到农民身上，进一步加重了农民的负担，促使社会矛盾进一步激化。
（三）庆历新政1、背景：社会矛盾激化，局面形成。
2、时间：宋仁宗庆历年间（1043年）3、主要措施：（1）改革官吏升迁办法，定期；（2）严格；（3）改革；（4）慎选；（5）减轻；（6）重视。
4、结果：触犯了的利益，遭到他们的强烈反对，仅仅推行一年多就夭折。
庆历新政的目的是改变积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救统治危机。
2021学年高中历史专题四王安石变法4_1积贫积弱的北宋学案人民版选修1
第1课 积贫积弱的北宋预习导引 学习目标 重点难点了解王安石变法的历史背景。
1.重点：北宋中期积贫积弱的根本国情以及所面临的严重的统治危机；“庆历新政〞的施行和破产。
2.难点：从体制因素探究北宋统治危机出现的必然性及改革的迫切性。
知识点一 兵虚财匮1．根源宋初，赵匡胤把地方行政权、财权、军权都收归中央，加强了中央集权。
2．表现：“三冗〞“两积〞(1)冗兵⎩⎪⎨⎪⎧①每逢灾年把成千上万的流民编入军队。
②从各地挑选强壮士兵编入禁军。
③在边塞大量屯兵以应对辽、西夏的侵扰。
(2)冗官⎩⎪⎨⎪⎧①北宋之初，为削弱官员的权力，实行一职多官制。
②通过科举考试和恩荫赏赐大量授予官职，使官僚机构庞大而臃肿。
(3)冗费⎩⎪⎨⎪⎧①军队、官员人数的激增导致财政开支的激增。
②大兴土木费用和皇室的开支也在增加。
③每年向辽和西夏交纳“岁币〞，增加了财政负担。
(4)积贫：“三冗〞问题使国家出现严重的财政危机，财政入不敷出。
(5)积弱⎩⎪⎨⎪⎧①为加强中央集权，实行“守内虚外〞的政策，造成边疆兵力缺乏。
②为防止将领开展私人势力，宋太祖收回禁军统率权，造成“兵不识将，将不识兵〞的局面。
[图解历史] 积贫积弱局面形成的原因知识点二 内忧外患1．内忧——政治危机(1)原因：北宋王朝纵容土地兼并，使北宋中期大量的土地被官僚和豪强地主兼并。
(2)表现：阶级矛盾锋利，农民、士兵起义不断。
2．外患——边境危机(1)原因⎩⎪⎨⎪⎧①为加强中央集权，北宋政府的军事部署实行“守内虚外〞的政策，禁军有一半驻防在京师及其附近，削弱了边防力量。
②统治者将禁军频繁调动，形成“兵不识将，将不知兵〞的局面，极大地削弱了军队的战斗力。
③至宋太宗以后，宋对辽采取被动防御的方针。
(2)表现⎩⎪⎨⎪⎧①宋辽之战：1004年，辽攻北宋，宋胜，最后订立“澶渊之盟〞。
②宋夏之战：北宋对西夏作战屡战屡败，最后双方进展和议。
知识点三 昙花一现的“庆历新政〞1．背景：在与西夏战争惨败后，社会危机和民族危机迅速加深，有远见的官僚要求宋仁宗革新弊政。
王安石变法的历史作用导学案_高二历史教案
《王安石变法的历史作用》导学案课前预习学案一、预习目标预习守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法。
积贫积弱局面的改变的措施极其影响。
二、预习内容1、王安石变法失败的原因是什么？2、阅读教材第56页和第57页，完成下列表格表格1：积贫局面的改表格2：积弱局面的改变同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中一、学习目标1.识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法。
积贫积弱局面的改变的措施极其影响。
2.理解：王安石变法的作用；王安石变法的命运；王安石的“三不足”精神。
3.运用：探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异同。
二、学习重难点重点：王安石变法的作用。
难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
三、学习过程：（一）变法的命运探究问题：阅读教材，思考：1、王安石变法遭到了大地主、大官僚、大商人的强烈反对。
具体表现在：2、如何理解王安石的“三不足”精神？我们应该学习王安石的什么精神？（二）积贫局面的改变探究问题：王安石变法经济改革的内容？阅读教材，结合变法内容来分析这些措施产生了怎样的影响（积极的、消极的）？（三）积弱局面的改善探究问题：王安石变法军事改革的内容。
结合变法的军事措施理解“北宋积弱局面的改善”？（四）反思总结怎样评价王安石变法?(五)当堂检测1、石变法为后世留下了许多值得品评的话题。
请看下面这两幅漫画，从中你能得出的信息是①变法遭到大地主大官僚的反对②有些反对变法的人混入变法队伍，出现了用人失当的问题③新法的某些措施如保甲法，加重了人民的负担④变法违背了历史发展的规律A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④2、石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。
”这表明王安石推行保甲法主要是为了A．抵御辽和西夏的进攻 B．平息农民的反抗斗争C．打击朝廷的腐朽势力 D．巩固自己的权势地位3、朱熹认为，王安石“以财利、兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。
江苏省徐州市王杰中学高中历史《专题四 第二课 王安石
（选修）历史上的重大改革回眸专题四：王安石变法导学案2章节与课题专题四：王安石变法第二课：王安石变法课时安排1课时主备人审核人使用人高二历史组使用日期第8周学习目标内容标准：了解王安石变法的原则、策略，熟悉其变法举措并分析其积极意义。
认识变法的积极影响及失败原因。
知识与能力：知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。
通过对王安石变法失败的原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
重点、难点1、重点：了解王安石变法的指导思想及内容。
认识变法各项措施对社会发展所起的积极作用。
2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教学资源的使用教材及教材中的“导语”、“学习建议”、“课前提示”以及知识链接等。
一、自学准备与知识导学（基础知识）1、通过阅读课本P44—45富国的有关内容回答：（1）王安石变法的主导思想是什么？你是如何看待这一指导思想的？（2）简述王安石变法在经济上的主要措施？这些措施中哪些措施能够政府的财政收入？（3）你对王安石推行的富国政策怎么看？富国与富民相同吗？2、阅读课本P45—46强兵的有关内容回答：（1）简述王安石变法在军事上的主要措施？3、阅读P46—47育才的有关内容回答：（1）王安石变法在教育科举方面的改革主要措施是什么？（2）王安石改革科举的主要目的是什么？变法前后的教育和科举有何异同？4、阅读P47短暂的变法有关内容回答：（1）王安石变法有何积极影响？（2）王安石变法的结果如何？总结其失败的原因？二、学习交流与问题研讨1、学生自主完成上述基础知识。
2、小组交流、讨论、补充、纠正上述问题的答案。
3、班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评。
三、练习检测与拓展延伸：阅读下列材料：材料一王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用，变法较多的反映了中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求，总的来说，变法代表地主阶级改革派的一种主张，其主流应该肯定。
王安石变法学案--教案--材料补充型学案---2013
王安石变法（一）北宋中期社会矛盾的日益激化“北宋中期”的概念：一般认为宋真宗赵恒（998－1022）、仁宗赵祯（1010—1063年）、英宗赵曙（1032－1067年）、神宗赵顼（1048～1085年）四朝是北宋的中期。
1、阶级矛盾的激化：（1）土地大量兼并：宋代建国后，宋太祖赵匡胤剥夺了功臣宿将的兵权，但不抑制兼并，而且纵容功臣、大将们兼并土地（鼓励他们“多积金、市田宅以遗子孙”）。
土地买卖与典卖相当普遍，土地集中的趋势加速，农民失去土地的数字在增加，“富者有弥望之田，贫者无立锥之地。
有力者无田可种，有田者无力可耕”。
（2）人民的负担沉重：人民的负担有三，即繁重的赋税徭役、连年战争和频繁的自然灾害。
全国的居民有主户和客户之分。
主户分成五等，乡村上三等户为“上户”，是各类地主。
四、五等户称为“下户”，有少量的土地；客户是没有土地的农民，占总户数百分之三十五左右。
五等户和客户都要租种土地。
地租根据具体的情况或对半分成，或四六分成，没有耕牛的佃户要把六成以上的收成交给地主。
土地赋税实行的是两税，夏秋两季交纳。
从名义上说，客户不交纳两税。
但他们要负担各种名目的人头税，还要承担各种徭役。
上户采取各种手段把赋税转嫁到下户的身上。
纳税户除按规定的数量纳税，还有“支移”和“折变”等负担。
在两税之外，还有丁口赋、各种杂变之税。
徭役和差役。
这是赋税之外的又一项沉重的负担。
（3）各地农民起义不断：993年，王小波在四川发动起义，他宣告：“吾疾贫富不均，今为汝均之。
”起义的队伍发展到数万人。
同年12月，王小波牺牲后其妻弟李顺为帅，主力军于淳化五年正月攻下成都。
李顺在成都建立“大蜀”政权，自称大蜀王，年号应远。
推行一系列的打击恶霸豪绅的措施，起义军得到百姓的响应和支持。
后来政府军残酷镇压了起义军。
王小波、李顺起义虽然失败了，但是这次起义具有重要的意义。
这次起义沉重打击了宋朝政府；第一次提出“均贫富”的口号；真宗咸平三年（1000年），王均的起义又爆发了。
高二历史第6课 北宋王安石变法学案
第6课北宋王安石变法学习目标了解王安石变法的背景：三冗问题与积贫积弱局面的形成；概括王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；认识王安石变法的成效、失败原因和历史地位。
通过对王安石变法的学习，我们应该明白：改革是历史发展的要求和产物；改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段；改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满尖锐的斗争。
学习王安石锐意进取，勇于创新的精神。
自主探究北宋王安石变法反对。
②新法在实行过程中加重了贫苦百姓的负担，引起民间不满。
变质：围绕新法与旧法，统治集团内党争纷起；借施新法之名，行聚敛之实。
1、 知识链接： 2、 现实链接：被列宁誉为“十一世纪中国最伟大改革家”的王安石是一个难以盖棺定论的人物。
自北宋以来，褒之者少，而毁之者却是全面开花、随处可见，几百年内，无论是在官方的“正史”，还是在民间的小说、戏曲中，王安石的各个方面，从学问到做官，从私人生活到道德品行，无不被人诟病。
不仅如此，还有好的北宋王朝弄的大伤元气最终被新崛起的金人取而代之。
总之，在这几百年里，王安石被不断的演绎，最终被塑造成一个与曹操相似的“白脸奸臣”，虽然没有被打入十八层地狱永远的受苦，但也活的挺累。
斗转星移，进入20世纪，风气为之大变，几近被批臭的王安石却在历史的隧道里发出了阵阵幽香。
先是梁启超一本《王安石传》，一口一个“荆公”地为之翻案，几十年里，一扫几百年对王安石的指责，以前被批评的缺点几乎全部的成了大书特书的闪光点，被批评的体无完肤的王安石 却在近千年后突然发出耀眼光芒几有夺目之势。
不知道荆公地下有知，会发出什么样的慨叹来！人们对他的评论为什么会有如此的天壤之别？“‘三不足’精神”（“天变不足畏，祖宗不足守，人言不足恤”），在我们继续推进改革开放的今天，仍然具有很强的现实意义。
3、 疑惑展示： 学习引导学法导引王安石变法是发生在北宋中期社会出现严重危机时期，为挽救统治而进行的一场变法运动。
人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第四单元王安石变法第2节王安石变法的主要内容学案(有答案)
第四单元第2课《王安石变法的主要内容》学案命题人：毕家红1课时时间：重点：王安石在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施难点：宋神宗启用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题一、起用王安石：1、原因：①____失败后，社会矛盾更加尖锐，改革呼声又起；②王安石提出变法主张和设想:王安石给_______ 呈递了《____________》，要求变法。
③_________ 年，宋神宗即位，希望改变 ___ 的局面。
2、标志：年，宋神宗任用王安石为_________，主持变法。
二、内容：1、富国之法（1）、目的：改变_______的局面、调整，和的关系，发展生产。
（2）、措施：① __，目的在于使农民在 __两季青黄不接时免受兼并势力的高利贷盘剥，并使政府的收入增加；② _ ，鼓励垦荒和兴修水利；③ __ ，又称________。
政府向应服役而不愿服役的人户，按民户的摊派“_______”，雇人应役，使原来享有免役特权的人户不得不交纳役钱；④ ___ ，政府在 __设 _______ ，出钱收购__________ ，市场短缺时卖出,以稳定市场；⑤，核实土地，按多少、好坏收税,_____、_____也不例外；⑥ __，目的：为了供应_____、_____和__________的消费需要，政府采购物资，在东南的江、浙等六路设置_____ 实行“____________，____________”原则，采购物资。
2、强兵之法：（1）、目的：为了改变，巩固 ___ ___和整顿、加强 ___ _。
（2）、措施：① ___，政府把农民编为保甲，农户_______为一保。
闲时______，平时参与 ___ _，战时 ___ _作战，还实行_______，同保之人要相互______、______。
② ___，官马由农户保养；③ ____，设“_________ ”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队；④，监督制造兵器；3、取士之法：（1）、目的：，为变法造舆论。
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高二历史选修改革专题四：王安石变法学案
高二历史选修改革专题四：王安石变法
第一节积贫积弱的北宋 课程标准 1、了解王安石变法的历史背景。 2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 知识与能力 北宋中期社会矛盾表现；北宋加强中央集权的措施；庆历新政的内容。 过程与方法
北宋中期社会矛盾日益激化的原因。北宋中期形成积贫积弱局面的原因。实施庆历新政的原因。 情感、态度与价值观
对北宋中期社会危机的准确理解 重点难点
教学重点北宋中期的社会危机。 教学难点对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。 教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 情境创设：“三冗”和“岁币”
【自学评价】 1、北宋建立之初，宋太祖赵匡胤把权、权、权都收回中央，加强了。 2、为加强中央集权，北宋的军事部署实行政策，禁军频繁调动，形成了“，”的局面。 3、北宋之初，朝廷为削弱官员的权力，实行，每年又通过和的方法大量授予官职，造成北宋官僚机构。 4、军队和官员的激增必然促使的激增。除了“”“”的费用外，还有、的费用，再加上宋仁宗统治时期皇室开支，北宋又出现之弊。此外，每年向辽和交纳的，也是相当沉重的财政负担。 5、北宋中期，统治者对内无法平息此起彼伏的，对外逐渐无力抗击。 6、北宋对辽采取被动的方针，北宋在檀渊打了胜仗，却订立了屈辱的。 7、北宋在对西夏的战争惨败后，社会危机和迅速加深，、富弼等有名望的大臣纷纷要求宋仁宗，将《》作为改革的基本方案上奏仁宗。 【知识结构】 一、背景：北宋中期出现社会危机（“三冗”与积贫积弱局面的形成） (一)经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机）出现背景：赵匡胤为防止割据和分裂,将地方行政权、财权和军权收归中央,加强集权.弊端也明显 2.弊端表现：⑴冗兵：①从开始每逢灾年将流民编入军队。 ②从全国各地挑选强壮士兵编入。 ③为防止侵扰，在边防大量。 ⑵冗官：①为削弱官员的权力，实行。 ②每年通过和方法大量授予官职。 ③官吏因循苟且，相互牵制，效率低下，庞大官僚机构日益糜烂。 ⑶冗费：①庞大（冗官,冗兵）。 ②大兴土木，修建寺院。 ③开支不断增大。 ④每年给辽夏“”（冗费）。 3、产生危害：“”导致国家财政危机，形成积贫局面 4、产生根源：北宋初年加强的措施。 【课堂演练】 为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝？分析出现这种局面的主要原因是什么？答案： (二)军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机-----外患） 1、策略失当： ⑴军事部署：实行“”政策，一半禁军驻守及附近，造成相对空虚。(目的是?) ⑵频繁调动：实行禁军轮流驻守，形成“，”的局面。（目的是?） 2、对辽夏作战失败：（外患） ⑴对辽作战：太宗被动防御，1004年之战胜利却订立屈辱“”，岁币银十万两,绢20万匹 ⑵对夏作战：屡败和议，给西夏“”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。 ⑶战争结果：不仅没有解除辽、西夏的威胁，还是人民饱受战争之苦。 (三)阶级关系上——农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）原因：⑴北宋纵容土地兼并，使北宋期大量土地被官僚和豪强兼并。 ⑵变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。 2.影响：造成阶级矛盾激化，各地起义此起彼伏，给北宋统治者以强烈震撼和沉重打击。 二、庆历新政-----揭开改革序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼） 1、背景：对惨败后，社会危机和民族危机迅速加深，有远见的官僚要求革新弊政。 2、方案：《》。 3、中心：。 4、结果：历时仅一年多，于年失败。（范仲淹被罢官后创作《》） 5、原因：⑴触犯了的利益，遭到他们强烈反对。（根本原因） ⑵逐渐动摇，下诏罢废新法。 6、影响：改革虽然失败，但它揭开了北宋革新除弊、变法改革的。 【重点难点】北宋中期积贫积弱的局面是如何形成的？ 增设官僚机构（实行，每年又通 过和的方法大量授予官职）——冗官 扩充军队（灾年将收编入伍；为应付辽和夏的侵扰，在边防；军事部署实行政策；禁军频繁调动，形成了“， ”的局面）------冗兵 养兵、养官、战争赔款（由“”“”带来的财政开支大激增；统治者奢侈腐化：大兴土木等；每年向辽和西夏交纳“”）-----冗费积弱：冗兵----军队战斗力弱，素质低下【课堂小结】 1、北宋中期社会危机的形成： 2、揭开改革的序幕--------庆历新政 【课堂作业】阅读下列材料，回答问题：材料：朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。……何谓三冗？天下有定官无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。请回答：（1）“三冗”指哪“三冗”？（2）分别指出“三冗”给宋王朝带来的危害有哪些？答案： 【学后反思】 高二历史选修改革专题四：王安石变法
第二节王安石变法 课程标准 1、了解王安石变法的历史背景。 2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 知识与能力 归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。 过程与方法
评价王安石变法的历史作用。 情感、态度与价值观
养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。 重点难点
教学重点（1）王安石变法的指导思想和内容； （2）认识变法各项措施对社会发展的积极作用。 教学难点分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。 教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 情境创设：“富国”、“强兵”和“育才”
【自学评价】 1、王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去，是而不是。在这一思想指导下，王安石从年开始，先后制定和推行了以下新法：法、法、青苗法、法、方田均税法和法。 2、为了革除军队中的弊端，使其内足以，外足以，便成为王安石改革的关键问题之一。 3、王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿：法、将兵法、法和。 4、王安石在育才方面主要的措施有和改革。 5、王安石变法，使增加，抑制了的势力，使农户所受的赋税剥削大力兴修农田水利工程，对的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的局面。 6、变法的思想偏重于谋求，获取尽可能多的，而且新法实行显得。 【知识结构】 一、王安石变法的背景： 1、经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机） 2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机---外患） 3、阶级关系上—农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧） 4、庆历新政-----揭开改革序幕。 二、变法目的和性质： 1、时间：1069年。2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。 4、目的：，，巩固和加强封建统治。 5、性质：在不触动的前提下,对局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。 三、变法措施： (一)富国之法（理财之法） 1、思想和策略： ⑴对社会问题认识： ①认为国家贫困的症结不在于，而在于。 ②农民贫困是由于，由于政府把加在农民身上。 ⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流） 1)均输法: ①措施：必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况采购。 1)②作用：物资需求和物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省和，增加财政收入，也避免。 2）市易法： ①措施：政府设立“”，收购商贩不易脱售的货物，等时再卖。商贩向缴纳抵押品,可成批官府的货物到各地出售，半年利息。 ②②作用：限制对市场的控制，增加的财政收入。 3）青苗法： ①措施：各州县在每年时,两次或给农民，收获后偿还并加收利息。 ②作用：使农民免受，又能增加政府的收入。 4）免役法： ①措施：废除轮流充当州县官府差役办法，改由州县充役，征收募役费用。 ②作用：减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。 5）农田水利法 ①措施：规定各地兴修，其工料由当地居民高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。 6）农田水利法 ①措施：政府重新，根据划分等级，作为赋税负担的依据。 ②作用：克服官僚地主，的弊病，增加了国家的赋税收入。 (二)强兵之法 1）将兵法： ①措施：A.对禁军，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。 ②作用：改变了中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高。 2）保甲法： ①措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为。B.农闲保丁操练，维持治安。 ②作用：壮丁受到军事训练并和相参为用，国家费用减少，负担减轻。 3）保马法： ①措施：废掉依靠政府的，由代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。 ②作用：节约，降低。 4）设军器监： ①措施：在开封内设置，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。 ②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。 (三)育才之法 1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布