感觉统合失常的表现
感觉统合评定
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感觉统合失调的具体表现
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感觉统合失调的具体表现1——本体觉失调
1、方向感差，空 间知觉能力不足，
容易迷路
2、速度控制较 差，跑起来难 以按指示停止
3、可能导致做 事条理性差以及 言语发育出现障
碍
4、过分怕黑， 站无站姿，坐无
坐相
5、协调性差， 笨拙，常常会无 缘无故的摔倒
家长责任 在0-6岁，父母一定的担 起科学养育孩子的重任， 学会在日常生活中，利用 各种机会对孩子进行感觉 统合训练
感觉统合发展的规律
6岁前是发展的重要期， 也是预防感觉统合失调 的最佳预防期，6-10岁 为感觉统合失调的最佳 治疗期
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感觉统合失调对儿童的影响
最新研究调查，中国大中城市孩子感觉统合失调率达到 80%，其中30%为重度感觉统合失调。感觉统合失调主要的 原因是：都市化生活、小家庭制度、孕期失误、哺乳不当、 教育方式不当
成儿童大脑感觉刺激不足 过多考虑安全因素，限制孩子的活动范围 家长不注重孩子的感觉统合能力的训练 缺少同伴互动环境，造成语言发育迟缓
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感觉统合失调的症状
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感觉统合的功能是什么
组织功能
确保感觉通道畅通、地传人和输出
以前
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初步判断
活动量大，不能持久静坐，注意力不集中 体态笨拙、动作协调性欠佳，平衡能力较差，易摔跤 讨厌被触摸，对一些触觉信息刺激有厌恶感 做事或写作业磨蹭 粘人，好哭闹 常常与别人发生冲突，攻击性强 吮手指，咬指甲，咬人 常常对事物视而不见、听而不闻 喜旋转
儿童感统失调的表现及训练方法
儿童感统失调的表现及训练方法摘要：儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象，它可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。
本文从儿童感统失调的表现出发，探讨了儿童感统失调的训练方法，旨在通过正确的训练方法，帮助儿童改善感统函数，激发孩子内在的学习能力，让孩子获得良好的心理发展。
关键词：儿童感统失调；表现；训练方法Introduction儿童是社会未来的希望,从生理、心理和认知等方面来说,儿童处于快速发展阶段,在这一阶段,儿童需要依赖于感统能力来协调身体和活动,而儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象。
儿童感统失调可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。
因此，对儿童感统失调的表现及训练方法的了解是家长和教师等重要的素养，也是有效解决儿童感统失调并促进孩子良好发展的重要手段。
Child Sensory Dysfunction Performance儿童感统失调表现主要包括触觉、运动及嗅觉方面的异常，具体表现如下：（1）触觉：孩子可能会对触觉异常敏感，比如对衣服的摩擦、毛巾的擦洗和水的温度等过于敏感，也可能会表现出对触觉的“惯性”，容易感觉到闷热或挤压，无法控制抓握力量，从而影响情绪的调节和学习的效率。
（2）运动：孩子可能会多动或者不够动，运动能力较弱，甚至无法正确规划自己的身体动作，反应慢拖累学习进度。
（3）嗅觉：孩子可能对某些气味过敏，会对周围的气味产生强烈的反应，或者表现出过度耐用的特征，因嗅觉反应不敏感而受到影响。
Child Sensory Dysfunction Training儿童感统失调引起的表现和不良影响可以通过一下几个方面的感统训练来改善：（1）触觉训练：对孩子进行触觉训练，通过温度、质感和摩擦力等丰富的触觉体验，提高孩子对自身感知的敏感程度，提高行为的准确性和情绪的稳定性。
感统失调的原因及特征
感统失调的原因及特征家长和老师经常会接触到这样一些孩子，他们并不笨，但是在学习某些能力方面却存在着不同程度的障碍，例如注意力集中时间短、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、情绪不稳定等等，他们很可能就是因训练不足而出现感统失调。
感觉统合失常的原因先天：怀孕或生产过程中脑功能轻微受损。
例如：缺氧、黄疸、德国麻疹、遗传因素，例如：染色体多or少一条47,XXY、45,X。
后天：环境刺激过多或多少。
例如：过度逗弄及过度保护、脑部受伤。
例如：铅中毒、血糖低、废气污染。
感觉统合失常的征兆：1.不喜欢被人碰触或抚摸；拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。
2.玩耍意外碰伤流血时,自己未察觉。
3.过份喜欢碰触各类东西。
4.不喜欢骑木马、荡秋千；害怕搭乘扶梯。
5.不喜欢被高举；怕上高处或跨越水沟；会晕车。
6.特别喜欢玩旋转、摇动或攀爬的游戏,不会感到头晕。
7.平衡差；腿无力；易跌倒、碰伤。
8.玩跳绳、踢球或丢球、接球等游戏时有困难。
9.惯用手建立慢；手无力；握笔不正确；写字慢、歪斜。
10.把数、文字写成上下、左右巅倒,如9→6；79→97,口合写成合口。
11.念书或抄写时,常漏字或跳行。
12.眼睛不灵活；方位距离判断差。
13.学穿衣服、扣釦子、系鞋带、拿筷子、写字比同龄人慢很多。
14.分辨不出相似图或物品；拼图玩不好；绘图构图差。
15.语言记忆差；语言理解差。
16.两、三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。
17.语言表达差；沟通困难。
18.特别好动；冲动。
19.特别不爱动。
20.注意力易分散。
21.个性孤僻、不合群；在群体中难交到朋友。
22.自觉很笨,缺乏信心；易挫折而放弃；拒绝学习新事物。
23.爱发脾气；易激动。
24.环境适应力差；察言观色能力差。
感觉统合的游戏游戏是孩子不断学习的重要媒介,在安全的环境下进行游戏,也能够帮助孩子在感觉统合上顺利发展。
1.家中：前后侧翻滚、骑脚踏车、踢拍球、滑板、跑跳、呼啦圈。
感觉统合训练简介
感觉统合训练简介感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。
感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。
因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。
感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。
所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。
感觉统合训练的原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心2、让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效3、感觉统合训练内容因人而异4、每天都有多样的感觉刺激儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即进行“补课”。
例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育；平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育；跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。
儿童经过一段时间的集中训练后，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。
儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种之欧阳道创编
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法什么是儿童感觉统合失调?感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。
感统失调表现及训练方法
感统失调的表现及影响1）平衡感是人类行动的基础：平衡感失调的儿童会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差，学习会出现障碍。
（2）触觉是神经系统的营养：触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过分依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。
（3）本体感是自信心和创造力的根：本体感失调的儿童方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无主意，创造力差。
（4）前庭觉是大脑功能的门槛：前庭觉失调的儿童会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习的主要根源。
（5）视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写字慢，喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。
（6）听觉不良会影响儿童的记忆力，别人说的话听了会很快忘记，丢三落四，经常忘记老师布置的作业。
学龄前：说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过分依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。
学龄期：上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己的某些过激行为和语言；偏科，有的孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。
感统失调会导致儿童学习和交往障碍，尽管他们有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常的成长发育，并对整个人生产生重要影响。
感统失调的原因先天：1）胎位不正引起的平衡失调2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（后天因素造成）：5）妊娠期工作忙碌。
感觉统合简介
5、害怕搭乘电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、 旋转木马等。常有头晕或跌倒的感觉；怕 上高处或跨越水沟； 不喜欢被高举。
6、动作笨拙，活动中经常发生困难。不会自 己穿衣服比同年 龄的孩子慢很多。
7、分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图 游戏。左右常混淆。常把数或字颠倒写， 例如：把9写成6，把79写成97，把"朋友" 写成"友朋"。经常迷路或迷失方向。
动不足 • 保护过度或骄纵溺爱,造成幼儿身体操作能
力差;
• 过分要求、管教太严，养育方式不符合幼儿心理发 展规律;
• 活动空间不足，缺乏运动、缺乏游戏; • 爬行不足所产生前庭平衡失常； • 该哭不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱;
• 伙伴少，局限于与成人接触，成人化思维，缺乏童 真;
• 缺乏大自然熏陶，右脑信息输入少; • 过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足； • 延误矫正，造成自信不足和不良习惯的定型化等。
可能发生：
• 握杯困难 • 动作过快 • 颤抖 • 打翻 • 喝不到 • 漏水 • 口舌烫伤
• 大脑的工作不是被动地反应从感觉 器官中传入的所有信息，而是要经 过一个过滤、选择、整合的主动加 工过程。
• 即人脑主动抑制或忽略无关的或次 要的信息，而将重要信息经过整合 后，指挥身体各部分器官协调运动， 完成对环境的适宜反应。
• 游泳、摔跤、拔河、钻绳、跳绳、踢 毽子、打羽毛球、搬运，骑车以及其 他使肌肉紧张、收缩的运动。
器械训练本体感
• 训练目的： 强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双 侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡 发展。
• 使用器械：跳床、滑板、羊角球、跳袋 晃动独木桥、 左右平衡台、前后平衡台 S形垂直平衡木、 S形水平平衡木、 圆形平衡板。
感统失调的表现及原因
感统失调的表现及原因——作者：王铎龙之前我们通过小哪吒讲了注意力的问题，我们再看看小哪吒身上还有哪些幼儿常见的感统失调问题呢，没有经过产道挤压的小哪吒，直接就缺少了人生第一堂感统课，缺乏生命中第一次触觉和本体感的体验和学习，又加上活动空间有限，这导致他情绪控制能力差，易怒焦躁，脾气大有攻击性，像这样因为触觉失调而产生成长问题的儿童，在我们的日常生活中也屡见不鲜，这样的孩子通常表现出不听话，顺着他的意思还好，不顺着就大声尖叫，甚至用摔东西，咬人等方式发泄，愿望达不到就大发雷霆，动辄撒泼打滚，大哭大闹，倔强，逆反，任性，不能和小朋友和平相处，不善表达，攻击性强。
而这些表现的产生往往是因为以下几点：1.家人过分溺爱，特别是爷爷奶奶，姥姥姥爷等过分疼爱孩子，总害怕孩子受委屈，为了博取孩子的欢心，对孩子有求不应，而从不考虑这些要求是否适当，结果逐渐导致孩子滋生了以自我为中心的意识。
不管做什么事，都会以自己的意志为转移，一旦得不到满足，就会大发脾气。
而很多时候孩子一发脾气，大人又立刻满足，结果就让孩子误以为发脾气是满足愿望和要求的有效手段，并逐渐形成了恶性循环。
2.家长对孩子要求太严格，孩子稍有过错，或做得不好，或没有按照要求去做就严加训斥，甚至施行打骂教育，一方面会让孩子的情绪不断压抑，最终在某一刻爆发出来，一方面又会促使孩子效仿家长，喜欢用暴怒，甚至攻击的方式来解决问题。
3.父母本身就是脾气特别暴躁的人，家里时常充斥着浓浓的火药味儿，孩子在这样的环境中也会被同化，变得暴躁易怒。
4.剖腹产，被父母限制过多，保护过度的孩子(比如，剖腹产的孩子未经产道挤压，洁癖症母亲不允许孩子玩水玩沙等。
)在两岁之前没有获得足够的触觉营养，而触觉又是神经体系的营养，所以他们便很容易出现一些类似于缺乏安全感，脾气暴躁，容易攻击他人一类的触觉敏感问题。
接下来，我就给家长朋友们提出几项建议，希望能够在之后的育儿道路上，帮助到大家：1.家长不能过分宠溺孩子，要坚持自己的原则，不能允许的事情绝不向孩子妥协。
感统失调表现
前庭失调
调节性障碍
高敏：容易晕，怕晃，怕倒立，怕旋转，重力不安症
低敏：旋转不会晕，走路歪歪扭扭，追视困难
寻求：喜欢旋转，荡秋千，冲动、好动不安、喜欢绕圈跑
区别障碍
方向感、速度感差、容易摔倒
运用障碍
双侧协调困难、专注力差、手眼不协调
触觉失调
调节性障碍
高敏—对某些材质的衣物不接受，不爱洗头、剪指甲，不愿弄脏手、不接受某些食物
寻求—吃手指、咬衣服、咬被子、摸墙……
低敏—流口水、不怕疼、不知冷热、不知道别人摸他
区别障碍
材料区分、质感区分、实体区分
运用障碍
精细动作不良、构音问题
神经抑制困难：敏感、粘人、爱哭、怕生、怕黑、脾气暴躁
本体失调
调节性障碍：
高敏：动作僵硬、不爱运动、容易疲惫
低敏：把东西握的过紧，做事力量过大
寻求：用力抓、推人、扔、咬牙、身体撞击、肢体位置变化
区辨障碍：
力量、肢体位置、肢体幅度
运用障碍：
书写困难、自理能力问题、动作协调差、计划能力问题
听觉失调
在嘈杂环境很难辨别主体声音
听觉注意力差
无法按指令做事
听而不闻
常常忘记别人交代的事情
视觉失调
看字颠倒6和9不分b和q不分d和p不分
阅读跳行跳字
注视能力差
看过就忘记了，区分画面主体和背景有困难，经常在一堆东西中很难找到某物品。
孩子爱哭闹可能是由于感统失调
孩子爱哭闹可能是由于感统失调身高达标、体重适当、听力视力没问题，各项体检都合格，可为什么就是不像其他孩子那么活泼、反应快呢？专家指出，胆小、黏人、孤僻、注意力不集中、爱哭闹、总是笨手笨脚……所有这些情况，从一定角度来看，都和孩子的感觉统合失调(简称感统失调)有关。
什么是感统失调？所谓感统失调，是指孩子的中枢神经系统和感觉系统连接不畅导致的一系列症状，就像是道路堵塞导致了交通不畅。
我国有研究表明，在儿童中存在不同程度感统失调者占10%—30%；针对北京市学龄儿童的调查则发现，感觉统合严重失调率为10.8%，轻度失调率为35.9%。
感统失调的原因引起感统失调的原因很多，如孩子在发育过程缺铁、缺锌或母亲孕期用药、偏食等。
相关专家认为，剖腹产儿童因没有经过产道挤压，也比较容易出现感统失调。
此外，父母对孩子过度宠爱，限制他们摸、爬、滚、打等行为，同样会导致孩子感统失调。
感统失调的表现感统失调包括视觉、听觉、触觉等多个方面，当家长发现孩子有以下问题时，应该提高警惕，可先到专业的儿童医院进行测评。
听觉方面表现为听话不全、丢三落四、讲话结巴不流畅、词不达意；视觉表现为阅读出现障碍、老漏字和跳字；触觉感统失调表现为紧张、孤僻、不合群、偏食、脾气暴躁、黏人、吃手、咬指甲、甚至咬人；前庭平衡功能失常，表现为好动不安、注意力不集中、走路易摔倒、方向感不明、情绪不稳定等。
此外，有些孩子还会出现语言发展迟缓、表达困难等。
就像交通堵塞需要交警出来疏导一样，有感统失调的孩子也需要通过一定的训练予以恢复。
一般来说，3—12岁都是适宜的调整时期。
视觉感统失调的孩子，可以进行走迷宫、玩拼图、看彩色图、丢沙包、丢玻璃球的游戏。
锻炼宝宝听觉，可以做躲闪跳游戏，即大人坐在软垫上，双腿并拢，宝宝与大人手拉手，双腿分开站在大人对面。
待大人双腿分开，可以喊口令让宝宝迅速并拢双腿，跳进大人腿间。
触觉问题，可用软刷子轻刷孩子的身体或拿梳子前端轻刺宝宝头皮、腋下、胸口等地方，还可把沙子、毛毯、树叶等不同质地的东西铺在地上，让宝宝光脚走，感受各种不同的触觉刺激。
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感觉统合失常的表现
(一) 前庭感觉是人类学习的枢纽
前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。
前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这
些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于
相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重
要参考资料。
头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经
系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液
体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。前庭
感觉也会立剂有反应。
在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最
为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯
息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。
眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去
抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。
此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的
收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能
不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至
害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。
前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转
动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调
整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。
前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的
联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把
数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近
人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。
前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、
过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平
衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。
(1)视觉不平顺 视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都
一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任
何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。
但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳
定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行
不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作
平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做
功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。
(2)听觉识别不足 人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，
听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母
带大，环境噪音太多，父母脾气大。经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的
刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大
以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也
会因此而障碍重重了。
(3)前庭平衡失常重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、
站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握
身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。
因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都会因而失常。
胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会
导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经
常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这
样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作
弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。 前
庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本
不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们
最感到头痛的学生。
(二) 触觉是大脑对外界反应的基础
人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分
析及组织能力的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学
习的多元化及复杂化有密切的关系。
触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调
不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。
触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、
怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会
加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。他们经常
会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被
人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或
小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产
钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比
正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩
沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在
触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不
断的触觉；触觉输入大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信
息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑
不至于太紧张和忙碌。
这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方
面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可
能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难
专心的传人大脑皮层了。
(三) 本体感就是学习能力
我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时
不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用
手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节
的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全
身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大
脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。本体
感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成
熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、
骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站
无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。
(四) 自闭症
自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父
母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的
现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉
敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。
他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的
能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有
很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学
得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。
自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固
定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常
没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。