基于核心素养的高职高专英语教学模式研究

基于核心素养的高职高专英语教学模式

研究

摘要：随着新课程改革的到来，以提升学生的核心素养成为了教学的热点话题，高职高专英语不仅仅是理论知识的教学，还应注重高职高专英语的本质，所以应指导学生从“学什么”过渡到“如何学”，让学生正确认识到英语教学的重要意义，从而激发自主学习和深度学习的能力，为以后的就业增加自身竞争力，以及培养更多适应社会需求的英语性专业人才。

关键词：核心素养高职高专英语教学

引言：英语作为高职高专学生必修的课程，其重要意义不亚于学生的专业课程，所以教师的教学方式影响着学生的学习质量，传统的教学方式以板书式教学为主，单调且枯燥的学习方式让学生产生视力疲劳，进而降低了对于英语学习的兴趣，随着新课程改革的到来，英语教学不再是以提升学生学业成绩为主，而是注重发展学生综合的学习能力，以核心素养为导向，给课堂教学带来了更多元化的教学方式。因此，本文就以基于核心素养的高职高专英语教学模式研究为基本论题，展开论述。

一、组建英语学习小组

从激发学生学习积极性的角度来看，组建英语学习小组就是一个十分有效的教学措施，组内学习由于没有教师以及外界环境的压力干扰，学生之间更易于开展英语问题的交流和讨论，同时让教师从板书者转化为教学引导者，帮助和指导学生如何思考及怎样学习，在增强学生课堂主体地位的同时还促进了学生学习的效率提升。

比如英语教师在上《Holiday》一课时，教师为了激发学生学习积极性，以组建英语学习小组的方式开展课堂教学。首先教师要求组内围绕假期开展交流讨论，接着教师带领班级学生开展课文的深度阅读，同时教师之后所进行的

问题设置需要围绕核心素养的角度开展，例如教师待学生阅读完课文后，以以下

问题进行提问：“1、大家喜欢假期吗？假期里都做什么事情？2、如何让自己的

假期变得有意义？3、想象下工作中的假期对于我们的重要影响？”等等，联系

未来工作和生活的角度，引发学生的深度思考，帮助学生形成更好的工作素养和

正确的价值观念。最后，教师再从核心素养的角度进行问题总结，帮助和引导学

生深层次的认识核心素养的重要性[1]。

二、创设情境式教学模式

新课程改革强调教师教学的革新，而情境式教学正好可以做到课堂教学

的创新，情境式教学可以给英语课堂营造良好的教学环境和氛围，让学生在激发

探索欲的同时还能够端正学习态度，同时挖掘学生自主学习及探索的能力，推进

学生核心素养的发展。

比如英语教师在上《College》这单元的学习内容时，教师为了给学

生创设相应的画面背景，以情境式教学的方式开展课堂教学。首先教师通过简短

的对话让学生知道相应学校生活的场景运用，然后教师再让学生通过前后排学生

对话的形式，结合时间和地点以及学生自己所创设的场景进行自主对话，接着教

师指出学生对话中所出现的问题，例如人称代词和时态的具体变化等，最后，教

师要求学生分别列出自己在学校场景对话中所出现的英语问题，及时分析问题出

现的原因，同时积极自主查找相关知识资料，以此来提升自己解决问题的能力[2]。

三、组建教学评价机制

教、学、评一体化作为新课程改革的重要内容之一，教师可以将其放到课

堂教学中，不仅帮助学生及时全面的了解自身学习状况，也让教师可以基于学生

所提出的教学问题进行教学方式的整改，培养学生语言表达和问题思辨等能力，

为培养学生核心素养的能力奠定基础。

比如教师在上《culture》一课时，教师为了激发学生对于教学评价

的思辨能力，教师从以下方面来让学生进行问题的思考：“从自我评价、他人评

价的方面，将1、发音准确和表达流畅。2、语言文化和情感交流。3、理解能力

和篇章思维。4、学习能力的提升和发展。”进行素养目标达成情况的记录，接

着教师通过掌握学生的测评情况，再让学生从教师教学的角度开展教学问题的思索，以此保障学生的课堂学习效率，教师提问：“1、从核心素养目标达成的情况分析问题的出现是否和教师的教学方式有关？2、希望教师可以从核心素养的角度开展哪些教学方式？3、核心素养能力对我们是否重要？”等等，通过这些问题来提升学生对于核心素养的认知，从而推动核心素养在英语课堂的渗透[3]。

总结：

综上所述，在高职高专英语中开展核心素养的教学十分重要，首先对于学生来说，高职高专学生需要增强自身对于必修英语和英语本专业的能力，这样才能够增强自身今后在社会上同专业工作的竞争力，英语能力不是学生学业成绩的唯一准则，更多的是体现在学生如何思考、怎样学习等的认知心理，进而促使学生开展深度学习的动机，以多角度、全方面的形式看待英语学科的学习。其次，从教师的层面来看，教师作为课堂教学的建设者和开发者，需要从学生角度来挖掘英语课堂的高效教学方式，以核心素养为导向的高职高专英语教学正是良好的教学措施。

参考文献：

[1]马玲玲. 探讨基于核心素养的高职英语教学新模式[J]. 中国校外教育, 2020(3):2.

[2]邢金凤. 基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式构建研究[J]. 现代交际, 2018(5):2.

[3]李封, 邢金凤. 探讨基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式构建的活动程序[J]. 农家参谋, 2018(8X):1.

[4]张哲杭.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用探究[J]. 校园英语. 2020(04)33-36

[5]曹祥云.基于核心素养培育的英语读写结合教学模式初探[J]. 青少年日记(教育教学研究). 2019(08)45-47