《文艺心理学》习题
《文艺心理学》习题
※导论习题
1、 请简述文艺心理学的产生过程。
2、 文艺心理学的研究对象是什么？
3、文艺心理学的研究方法是什么？
5
※第一章习题
1、请简述实验心理学派的文艺心理学研究成果？
2、请简述精神分学派的文艺心理学研究成果？
3、请简述拉康的文艺心理学研究成果？
4、请简述格式塔的文艺心理学研究成果？
5、请简述马斯洛人本主义心理学的文艺心理学研究成果？
6、请简述维列学派的文艺心理学研究成果？
5
※第二章习题
1、 艺术体验的生成有什么特征？
2、 童年经验对艺术家的创作有什么作用？
3、 缺失性体验为何可以激活艺术家的异常认知？
4、艺术家超越实用功利对艺术创作有何意义？
5
※第三章习题
1、为什么说艺术家的癫狂不同于精神病患者的疯狂？
2、艺术沉思是如何将自然情感化为艺术情感的？
3、创作中自我体验与角色意识存在怎样的关系？
4、潜动机的内在机制是什么？
5
※第四章习题
1、文学语言和心理蕴含的关系是什么？
2、模仿对原始艺术的写实特征有什么影响？
3、母题与民族文化心理有什么关系？ 4、艺术形式是如何征服题材的？
5
※第五章习题
1、文学艺术对人的内在的积极影响主要有哪些？
2、认识惯例经验与艺术发展的关系如何？
3、艺术接受中的异态表现主要有哪些？
4、艺术有哪些心理治疗作用？
5、批评家的心理特征有哪些？
文艺心理学第三章练习题
文艺心理学第三章练习题
2 《文艺心理学》第三章练习题答案
一、名词解释
1、审美相似律
审美相似律是以存在于原始思维中的那种广义相似性原理为基础的。它是艺术品外在形式生成的一条基本规律，也是人在审美活动中所遵循的独特心理规律，基本上是一种无意识的存在。它是使人将本来与人无关的外在事物变为主观存在，再由主观存在升华为新的客观存在的心理规律，标示着艺术创作主体与艺术形式之间的内在联系。
2、形象范式
是掩藏于现象形态之后，因而不易在创作与阅读中发现的一种艺术范式形态。形象范式是艺术的特殊存在方式和艺术形象特殊的内在结构，能体现出艺术独具的内在性质。形象范式既具有表象的抽象性，又具有情感性、充盈性和个异性。
3、显动机
创作显动机是从事创作的直接心理驱力。生活中，艺术家因各种物象、事件的触发，常发生心理波动，造成失衡，并引发适当强度的情感。宣
3 泄情感，以恢复心理平衡，便是显动机的主要内容。
4、动机冲突
指一个动机簇内各种子动机的矛盾纠葛。
5、内在形式
又叫审美意象，它是艺术家的心理体验与艺术品的外在形式之间的一个中间环节。是指艺术创作或艺术欣赏以及其他审美活动中主体脑海里活跃着的包含丰富意蕴的形象。
5．同形性：这是格式塔心理学的基本观点，又称为异质同构论。这一理论认为在知觉活动中，在作为对象的物理现象与作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着某种同形关系。
6、潜动机
指艺术家从事创作时内心的某种无意识驱动力量。潜动机的主要特点是驱动性和潜在性。
7、内觉体验
“内觉”是美国心理学家阿瑞提的术语，指的是那些不能用形象、语词、思维和任何动作表达出来的“无定形认识”，亦即非语言的、无意识的或前意识的认识。内觉是一种深层心理状态，不
4 可能获得直接显现，人们只能通过它的转化形式去推测它的存在。对那些深层心理内容的捕捉和体验叫内觉体验。内觉体验虽然是创作主体对深层心理的把握，但其中也包含着高层心理因素，它不是纯粹的生理本能，而是包含着不同层次心理因素的综合体。
文艺心理学题库及答案完整条理版
NO.*
1N0.* 11级文艺心理学题库及答案完整条理版
一、名词解释（4*6分）
1、迷狂说：
答：（1）柏拉图用“迷狂”来解释文艺创作过程中创作者全神贯注、感情激荡的心理状态。
（2）柏拉图认为文艺创作过程是一种失去平常理智而陷入迷狂的状态，这种“迷狂”是“由诗神凭附而来”，诗神凭附到诗人的心灵，引导他“回忆”起神秘的“美的理式”，才能创作出流传后世的诗歌。
2、缺失性体验
答：（1）文艺心理学里的缺失性体验即主体对各种缺失(物质和精神的)的体验。
（2）它主要分三种情况：一是在童年或者早年得到过美好的东西。由于后来缺失而不断回到这种体验中；二是在早年由于对比而强烈地感到失落，因此一直在生活中强烈地渴望着；三是在生活中逐渐形成了自己的理想，但由于现实总是没有办法得到它，只好在缺失性体验中寻找。缺失性体验是一种深刻的生命体验，是个体生命基于现实的种种缺失而产生的强烈情感冲动。
3、集体潜意识
答：集体潜意识是指与生俱来的知觉、情感、行为等心理要素。集体潜意识是人类在种族进化、文化历史发展过程中所遗留下来的心理现象和经验，它并不是个人的，而且是全体的、普遍的。
4、异质同构
答：（1）阿恩海姆认为在知觉活动中，作为对象的物理现象、精神现象与社会现象和作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着一种同形关系，对象的表现性及其力的结构与人的神经系统中相同的力的结构存在着同形契合的特点。
（2）在他看来，力的结构及其基调是物理现象、精神现象与社会现象所共有的，也是它们所具情感表现性及相互间构成内在统一性的原因。
5、审美移情
答：（1）立普斯一派提出“移情说”，认为审美活动实质上是一个移情的过程，审美主体把自己的情感、意志、思想等主体因素转移到客体对象身上，使对象成为自我的化身。 NO.*
2N0.* （2）在审美移情的作用里，主观与客观须由对立关系变成统一的关系，即主体与客体实现同一，互相浸没于对方之中，主体则在情感的自由解放中获得心理的快适体验，从而获得审美快感。
文艺心理学单选多选题库
- 1 - 《文艺心理学》复习题
一、单项选择题(已选或已填)：
1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是(心理学（科学主义思潮）和人文主义思潮)
2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是(弗洛伊德)
3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是（唤醒理论）
4. 动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是（双重趋避式动机冲突）
5.文艺心理学的核心观念是体验，体验的核心是（情感）
6.阿恩海姆不仅提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（简化原则）
7.马斯洛审美需要是高级需要的（第四个层次）
8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派是（社会历史文化学派）
9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的是（阿德勒）
10.童年经验对于艺术家的创作（主要是积极意义）
11.艺术家保持“赤子之心”属于（归依体验）
12.“不是歌德创造了浮士德，而是浮士德创造了歌德”，说此话的人是（荣格）
13.癫狂状态往往是（无意识创造的突发）
14.一般来说，形象范式的生成主要与(个人无意识的作用)有关
15.反映事物本质化属性的范式被称为(属相范式)
16.陌生化主要是从(读者的阅读效果)谈文学语言组织的新奇或反常的特性
17.批评家的心理特征之一是富有（攻击性气质）
18.大雁南归在中国古代文学中表现的母题是（怀乡）
19、奠定现代心理学基础的心理学流派是（实验心理学派）
20、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是（弗洛伊德）
21、文艺心理学研究的中心内容是（审美体验）
22、20世纪影响最大的文艺学流派是（精神分析文艺心理学）。
它独特的贡献在于揭示了人的心理结构中无意识的新大陆及其对艺术创作和审美的作用。
23、“净化说”（宣泄说）的提出者是（亚里士多德）。柏拉图提出(“迷狂说”)。
24、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是（唤醒理论）。
25、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是（节奏）。 - 2 - 26、在马斯洛看来，人的最高需要是（自我实现）。
文艺心理学考试答案
文艺心理学考试答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 文艺心理学认为，艺术创作过程中的“灵感”主要来源于：
A. 外部世界的直接刺激
B. 艺术家的内在心理体验
C. 社会环境的影响
D. 文化传统的熏陶
答案：B
2. 弗洛伊德认为艺术创作是：
A. 自我实现的过程
B. 潜意识的表达
C. 社会规范的反映
D. 理性思维的结果
答案：B
3. 下列哪一项不是文艺心理学研究的内容？
A. 艺术家的创作动机
B. 艺术作品的心理效果
C. 艺术欣赏的心理机制
D. 艺术作品的物理属性
答案：D
4. 根据文艺心理学，艺术欣赏过程中的“共鸣”现象是指：
A. 观众对艺术作品的个人理解
B. 观众与艺术家情感的一致性
C. 观众对艺术作品的客观评价
D. 观众对艺术作品的理性分析 答案：B
5. 文艺心理学中，艺术创作的心理过程不包括：
A. 感知
B. 想象
C. 逻辑推理
D. 情感体验
答案：C
6. 艺术治疗在文艺心理学中的作用是：
A. 提高艺术技能
B. 促进心理健康
C. 增加艺术欣赏
D. 改善社会关系
答案：B
7. 根据文艺心理学，艺术创作中的“原型”概念主要来源于：
A. 个人经历
B. 集体无意识
C. 社会文化
D. 现实生活
答案：B
8. 艺术创作中的“自我表达”通常涉及到：
A. 艺术家的个人情感
B. 艺术家的社会地位
C. 艺术家的创作技巧
D. 艺术家的经济条件
答案：A
9. 文艺心理学认为，艺术欣赏的心理效果包括： A. 情感共鸣
B. 知识学习
C. 技能提升
D. 社会交往
答案：A
10. 艺术创作中的“模仿”是指：
A. 完全复制现实
B. 艺术家对现实的主观再现
C. 艺术家对其他作品的抄袭
D. 艺术家对现实的理想化处理
答案：B
二、多项选择题（每题3分，共15分）
1. 文艺心理学中，影响艺术创作的心理因素包括：
A. 艺术家的个性
自考文艺心理学试题及答案
自考文艺心理学试题及答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 文艺心理学主要研究的领域是什么？
A. 文学创作技巧
B. 艺术欣赏心理
C. 文学作品结构
D. 艺术创作与欣赏的心理过程
答案：D
2. 以下哪位学者被认为是文艺心理学的奠基人？
A. 弗洛伊德
B. 荣格
C. 皮亚杰
D. 弗洛姆
答案：A
3. 文艺心理学中的“移情”指的是什么？
A. 读者对作品的情感投入
B. 作者对作品的情感表达
C. 作品对读者的情感影响
D. 读者对作者的情感认同
答案：A
4. 以下哪项不是文艺心理学研究的内容？
A. 创作动机 B. 创作过程
C. 创作技巧
D. 创作成果的心理分析
答案：C
5. 文艺心理学认为，艺术创作与欣赏的心理机制是什么？
A. 认知过程
B. 情感过程
C. 意志过程
D. 以上都是
答案：D
二、简答题（每题10分，共30分）
6. 简述文艺心理学的主要研究方法。
答案：文艺心理学的主要研究方法包括文献研究法、实验研究法、案例研究法、调查研究法等。这些方法有助于从不同角度深入探讨文艺创作与欣赏的心理过程。
7. 解释文艺心理学中的“原型”概念。
答案：“原型”是荣格心理学理论中的一个重要概念，指的是人类共有的、普遍存在的心理结构和模式。在文艺作品中，原型往往以象征、主题或人物形象的形式出现，引发读者的共鸣。
8. 论述文艺心理学对现代文学创作的影响。
答案：文艺心理学对现代文学创作有着深远的影响。它帮助作家更深入地理解创作过程中的心理机制，从而更有效地表达情感和思想。同时，文艺心理学也为读者提供了一种更深层次的文本解读方式。
三、论述题（每题25分，共50分）
9. 论述文艺心理学在艺术教育中的应用。
文艺心理学自考试题
文艺心理学自考试题
一、选择题
1.以下哪个不是文艺心理学的研究对象？
A. 文学作品中的人物形象和心理。
B. 电影中的情节和心理表现。
C. 音乐中的旋律和和声。
D. 画作中的色彩和构图。
2.文艺心理学主要关注的是以下哪个层面的分析？
A. 作品的形式美感。
B. 作品的社会意义。
C. 作品的心理表现。
D. 作品的历史背景。
3.以下哪个理论主张作品的创造与心理体验密切相关？
A. 笛卡尔唯理论。
B. 弗洛伊德精神分析理论。
C. 马克思主义思想。
D. 达尔文进化论。 4.下列哪个名著被视为文艺心理学的重要研究对象？
A. 《红楼梦》。
B. 《水浒传》。
C. 《西游记》。
D. 《三国演义》。
5.文艺心理学不仅关注作品本身，还注重研究以下哪个方面？
A. 文艺创作中的思想性。
B. 文艺作品的发行与销售。
C. 作品投资回报率。
D. 作品在社交媒体上的传播度。
二、简答题
1.简述文艺心理学的研究对象和主要关注点。
2.以《红楼梦》为例，分析文艺心理学在研究文学作品中的应用价值。
3.选择一部电影，分析其中角色的心理表现与观众情感产生的关系。
4.探讨文艺心理学的研究对于推动文化产业发展的作用。
5.从文艺心理学的角度出发，解释音乐作品如何通过表达情感与听众产生共鸣。 三、论述题
文艺心理学作为一门交叉学科，对于文学、电影、音乐、绘画等艺术形式的研究具有重要意义。请论述文艺心理学对文学作品、电影、音乐、绘画的影响与应用，以及这些应用对大众的心理和文化产业的发展带来的影响。
四、应用题
请选择一部你喜欢的文艺作品（可以是小说、电影、音乐、绘画等），结合文艺心理学的理论和方法，对作品进行分析和解读，探讨其对你个人心理的影响和感受，并进一步思考该作品在社会和文化层面的意义和影响。
以上为文艺心理学自考试题，请根据题目的不同类型进行答题，祝你顺利完成考试！
文艺心理学复习题
文艺心理学复习题
文艺心理学复习题
一、填空（略）
说明：填空题出自于导论、第一章或部分简答题。
一、名词解释
1、审美阀原则：这是德国实验心理学的先驱费希纳在《美学导论》中提出的16种审美原则的第一个原则。这
一原则运用于意识水平，它要求刺激在它能够使主体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。换言之，进入审美阀限的刺激，才有可能唤起审美愉悦。
2、唤醒理论：是英国行为主义心理学家贝里尼提出的理论，又称为“规范与审美愉悦的关系理论”。贝里尼特
别关注美感的唤醒，提出通过不同的刺激类型的特性，如新奇性、好奇性、复杂性、模糊性和费解性等，可以促使唤醒的产生。他认为审美愉悦由两种唤醒而得到。一是“渐进性”的唤醒：它使情感达到适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增。二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得一种解除的愉快。
3、需要层次：是美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。马斯洛认为，人的需要有五个层次，由低到高排
列是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。这五个层次的需要，只有较低层次的需要基本得到满足时，较高层次的需要才会发生。
4、崇高体验：崇高体验是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分
的激情体验。
5、俄狄浦斯情结：也叫“恋母情结”。这是弗洛伊德分析艺术作品和艺术家的创作心理机制时运用的一个重要概念。他把性本能视为精神活动的原动力，并把性本能追溯到人的童年时期。由于人生下来处于不能自立的状态，只能完全依赖父母的照料，于是，婴儿在成长的过程中，逐渐与父母结成了特殊的性关系，这就是父母与子女之间发生了爱的竞争。男孩怀着对母亲的柔情，视母亲为自己的所有物；女孩则怀着对父亲的柔情，视父亲为自己的所有物。这种关系甚至会引起男孩视父亲有如情敌，女孩视母亲有如情敌。弗洛伊德把这种“性”的选择和竞争叫做“俄狄浦斯情节”。他认为所有的人在儿童时代都有恋母情结。他把俄狄浦斯的行为动机，解释为人类童年时期萌生的恋母仇父的愿望的达成。
文艺心理学试题
单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题
1、现代心理学的产生是以（ B、费希纳 ）为代表的实验心理学的出现。
2、推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是（ B、心理学和人文主义的发展 ）。
3、文艺心理学研究的核心命题是（ D、审美体验 ）。
4、20世纪影响最大的文艺心理学流派是（ D、精神分析文艺心理学 ）。
5、20世纪初期就试图运用西方心理学来阐明文艺创作现象并写出《红楼梦评论》的是（ B、王国维 ）
6、以下不是朱光潜的著作的是（ D、《论诗三札》 ）。
7、文艺心理学研究的对象是（ A、审美主体在一切审美体验中的心理活动 ）。
8、中国现代文艺心理学真正的奠基人，并写出第一部《文艺心理学》的是（ C、朱光潜 ）。
9、提出“出入说”的是（ C、王国维 ）。
10、文艺心理学研究的哲学基础是（ D、辩证唯物主义和历史唯物主义 ）。
11、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是（A、弗洛伊德 ）。
12、“净化说”（宣泄说）的提出者是（ D、亚里士多德 ）。
13、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是（ B、唤醒理论 ）。
14、阿恩海姆在文艺心理学上的贡献，不仅是提出了“知觉概念”，而且在研究绘画时，还提出了著名的（ C、简化原则 ）。
15、在马斯洛看来，人的最高需要是（ D、自我实现 ）。
16、贝里尼关于艺术心理学的代表性著作是（D、《美学和心理生理学》 ）。
17、认为艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”的动机的是（B、阿德勒 ）。
18、以下自觉运用马克思主义作为研究指导的是（ B、社会文化历史心理学 ）。
19、“不是歌德创造了浮士德，而是浮士德创造了歌德”这句话是（B、荣格 ）说的。 20、《美学导论》的作者是（C、费希纳 ）
文艺心理学试卷
全国自学考试文艺心理学试卷（一）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．现代心理学的开创者是
A．康德 B．费希纳 C布洛 D．克罗齐 【 】
2．推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是
A．自然科学和人文科学的发展 B．心理学和人文主义的发展
c．科学实验和马克思主D美学和文艺学的发展 【 】
3．文艺心理学研究的核心命题是
A．作家心理 B作品心理 c读者心理 D．审美体验 【 】
4．20世纪影响最大的文艺心理学流派是
A．人本主义文艺心理学 B格式塔文艺心理学
c．社会文化历史文艺心理学 D．精神分析文艺心理学 【 】
5．以下不属于朱光潜著作的是
A．《悲剧心理学》 B．《变态心理学》 c．《文艺心理学》 D《论诗三札》 【 】
6．文艺心理学研究的哲学基础应当是
A．科学主义 B．人本主义
c存在主义 D辩证唯物主义和历史唯物主义 【 】
7．弗洛伊德认为一切艺术家无不是白日梦型的幻想者，这种认识是
A．完全错误 B完全是一种猜想
c．揭示了艺术家创作动力的来源 D．唯心主义的认识 【 】
8．认为艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”动机的文艺心理家是
A荣格 B阿德勒 c拉康 D．柯勒 【 】
9．“格式塔”的意思是
A用标准格式修建的塔 B指不同质料建筑的塔
c指“完形” D．指心物同构 【 】
10．马斯洛认为与高峰理论相对的理论是
A．低潮理论 B．平原理论 c．高原体验 D．山地理论 【 】
11．经验与体验的差别是
A．体验能够见出意义，经验则为生理性的B．体验使用头脑，经验使用心理
c．体验和经验都使用身体，但体验更真实D．体验是思考，经验是情感 【 】
12．愧疚体验与艺术家的道德水准有密切关系，还与之有关的心理特征是
文艺心理学复习题集
文艺心理学复习题集2
艺术家与体验
填空题
神秘的感受建立在两个否定的基础上，其一是对普通感官经验的否定，其二是对逻辑理性（知性）的否定。
艺术家归依体验的三种类型：向宗教的归依；向自然的归依；向童年的归依。
名词解释/简答/问答
体验的特性与艺术活动的同构关系
第一，体验的生命性与艺术的心灵性。艺术是艺术家个体生命体验的转换状态，艺术的心灵性就是艺术家生命体验的审美表现。
第二，体验的情感性与艺术活动的意蕴性。体验的出发点是情感，主体总是从自己的命运、遭遇以及全部的文化的情感的积累出发去体验和揭示意蕴；而体验的归结点也是情感中，体验的终结常常是一种新的更深刻的情感的生成。
第三，体验的“忘我”与艺术的“移情”。在体验中，“物”与“我”的距离缩短乃至最后消失，进入“物我同一”的境界。自我仿佛移入对象中，与对象融为一体。
第四，体验的“反刍”与艺术的“诗意”。艺术体验要与自己原有的经验保持距离，再次感觉自己的感觉，“出乎其外”，获得新的体验。
体验在文学活动中的美学功能
第一，体验使艺术形象具有生气勃勃的活力。
第二，体验使艺术形象具有诗意的超越。
体验的生成性特征
第一，体验生成的互渗性。经验对体验生成的作用方式往往不是单向的、线性的，而是可逆的、模糊的、具有互渗性。
第二，体验生成的意向性。艺术家体验生活时的意向结构决定了艺术家的体验生成。
第三，回忆：体验生成的重要形式。人类的记忆总是在主体意识的支配下，具有一定的选择性和创造性。艺术家创作时动用了某一过去的经验和感受，实际上这是已经变化了的记忆内容的感受。
童年经验与艺术家的体验生成
第一，童年经验及其在体验生成中的作用。童年经验是一个人心理发展的开端，对一个人的个性、气质、思维方式等的形成和发展起着决定性的作用。童年经验被纳入整个人生经验长河中，其自身的意义和价值被不断地变换、生成，参与了心理结构对于新的人生经验和行为方式的规范和建构。