统编教材—1.沁园春雪 优质课公开课教案设计

1.沁园春雪

教学目标

1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文;

2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀;

3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点;

学情分析

九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。重点难点

教学重点、有感情地朗读诗词，理解写景、抒情想结合的特点;

教学难点、把握作者的思想感情

教学过程

(一)、自由诵读，整体感知：

1.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。

2.诗词大意：北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。

江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。

3. 引入背景，加深理解：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。

4.教师放朗诵录音，学生聆听范读，客观评价优点及不足。

教师点拨：

(1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。

(2)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。

(3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。

3整体感知：(概括诗词的主要内容)。句式：“这首诗上阕主要写______________，下阕主要写_______________。”

(二)、出示目标，明确任务：(目标同上)引导学生明确。

(三)、研读诗词，体会意境：

A、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

“望”字统领到哪一句?

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?

“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

B、提问：下阕可分几层?

为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、

1