议论文如何议例

某地有一种怪病，它使人食欲不振，最后导 致死亡。有一位化学家，也得了这种病。有一 天路过一个村子，村里人告诉他，我们村里有 一口井里的水能治你的病。化学家就去喝那水， 果然病就好了。村里人根本就不想这是为什么， 而化学家却想：为什么这谁能救我？经研究发 现水里含有芒硝，由此他发现了芒硝的医疗作 用。

【例】观点：——人贵”立志“

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法 家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从 不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练 字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀 飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝， 古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军 书法妙如何？”
（这段事例能说明立志的重要，但缺 少对事例的分析，也就是说理不够充 分，显得内容单薄、不深刻。）
修改后： 观点：自我的天地里我们该独立，不是从
明天而是从今天

我总觉得芬兰人值得每个人效仿。那里的孩子跌
倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安
慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要向挪威父 母那样的指导，他们不会哭，自己的事情自己处 理。我想这就是芬兰民族优秀所在。那里的小孩 子尚且懂得要在独立中获取自我的天地，那么在
修改后：

观点：——人贵”立志“
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无 论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔 砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人 们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波， 右军书法妙如何？”假使王羲之从小没有立下 “要做书法家”这个坚定的志向，那么他如何 能战胜恶劣的环境，如何能坚持不懈的连字直 至池水变黑，又何以能够成为一代书法宗师呢？ 所有的一切都源自他有一个明确而又坚定地志 向。
逐渐长大和已长大的人呢？更应该为了开辟一方
“天空”而培养自己独立的精神，因为只有摆脱
了依靠，我们才能真正专注于自己的天地。
（四）解析引申法

举例后不仅要考虑例子与观点的联系，还要 考虑别人的认识会不会和我不一样？这是你 就得把它解说一下——揭示事例的意义，解 说它与观点有内在联系。
【例】观点：要“善疑”
议论文如何议例
常见的“议例”的四种 技法

如果说中心论点是议论文的灵魂，那么 论据就是议论文的血肉，“议例”则是 决定论点、论据水乳交融的“粘合剂”。
•所谓的“议例”就是指议论文中在举 例后发议论、做剖析，目的是使例子 与论点融为一体，真正起到用论据证 明论点的作用。
常见的“议例”大致有四种
（一）假设推理法 对所举的事例从相反面进行假设，并推出相 应的结果，例子与议例互相映衬，更容易认 清事物的辩证关系，更有说服力。
（三）正反对比法

例举多个事例时，可以通过比较，找出异同， 强化所论述里我们 该独立，不是从明天而是从今天

我总觉得芬兰人值得每个人效仿。那里的孩 子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母 那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎， 不要向挪威父母那样的指导，他们不会哭， 因为自己的事情自己处理。 •（这段事例虽摆出芬兰对待孩子的 态度与丹麦、瑞典、挪威不同，但 缺少强调“独立”精神与营造自我 天地的关系)
修改后： 观点：努力拼搏奋斗，才能冲破被“埋没”的命运。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过 “埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中， 充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会 进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋 没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作 后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，函数不变，刻苦 自学，潜心专研数学，终成著名的数学家。为什么他们 没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们 不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况 下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；而是抓紧分 分秒秒，利用一切机会拼搏奋斗，最终摆脱了命运的束 缚。因此，在“埋没”的情况下，不要怨天尤人，努力 拼搏奋斗，最终能冲破“埋没”，脱颖而出。
（此例与“善疑”还是油水分离，下 面借助解析引申法，将二者扣合在一 起）
修改后：

观点：要“善疑”
某地有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡。有 一位化学家，也得了这种病。有一天路过一个村子，村 里人告诉他，我们村里有一口井里的水能治你的病。化 学家就去喝那水，果然病就好了。村里人根本就不想这 是为什么，而化学家却想：为什么这谁能救我？经研究 发现水里含有芒硝，由此他发现了芒硝的医疗作用。正 所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。在 别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你就是比别 人前进了一步。村里的人就知道这井水能治病，想了没 有？从来不想；化学家想了，于是发现了芒硝的药用价 值。可见“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是 解决矛盾的途径；发现矛盾是解决的开端 ，“善疑”便 是发现和解决矛盾的前奏。
（二）追因推果法

概述事例后，为了把事例和论点扣合，需要 对事例所蕴涵的意义作一番评论，这就要借 助因果分析，把事例与观点之间的内在关系 证明给人看，变单纯举例为“就例说理”。
【例】观点：努力拼搏奋斗，才能冲 破被“埋没”的命运。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多 都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋 没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。 但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于 开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在 小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工 作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑 不变，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的 数学家。 （以上虽列举了中外名人，但是并未揭示 “埋没”与拼搏之间的逻辑关系，缺少对 事例整合和追问，必然会使说理乏力）