集体备课规范流程(讨论稿)
小学科学教研组集体备课流程
小学科学教研组集体备课流程
一、准备工作
1. 确定备课主题：根据教学大纲、课程标准和学生的实际情况，选择合适的备课主题。
2. 分配任务：教研组内部分工，明确每个教师负责的教学内容、课时和教学目标。
3. 资料收集：教师根据自己负责的教学内容，收集相关的教材、教辅、教学资源和学术资料。
4. 教学设计：教师结合自己的教学经验和学生的实际情况，进
行教学设计，包括教学方法、教学步骤、教学评价等。
二、集体备课
1. 交流讨论：教研组内教师针对备课主题进行深入交流和讨论，分享自己的教学设计和教学资源。
2. 整合优化：根据教师的讨论和反馈，对教学设计进行整合和
优化，形成统一的教学设计方案。
3. 教学培训：教研组内进行教学培训，使每位教师都能熟悉和
掌握教学设计方案。
4. 教学反思：教师在教学后进行教学反思，对教学效果进行评
估和总结。
三、教学实施
1. 教案准备：教师根据统一的教学设计方案，编写详细的教学
教案。
2. 教学准备：教师准备教学所需的教具、课件和其他教学资源。
3. 课堂教学：教师按照教学设计进行课堂教学，实施教学方案。
4. 课堂管理：教师加强课堂管理，确保教学秩序和教学效果。
四、教学评价
1. 学生评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养和情感态度等方面。
2. 同行评价：教研组内进行同行评价，对教师的教学效果进行
评价和反馈。
3. 教学改进：教师根据学生评价和同行评价，对教学进行改进
和调整。
以上是小学科学教研组集体备课流程的详细说明，希望能为教
师的教学提供参考和指导。
集体备课流程及要求
集体备课流程及要求新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥团队的优势。
“研讨出真知，合作出效率”,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。
根据我校的实际情况，同年级同学科2名以上教师组成备课组，同年级只有一人的由不同年级同学科教师组成备课组。
集体备课的流程及要求如下。
集体备课由备课组长负责，每次集体备课的主备人由组内成员提前确定。
一、集体备课的流程及要求：流程：“三说”及绘制知识树（个人超前钻研教材）——集体议课———个人写教案1、“三说”及绘制知识树：每学期放假前，教导处安排教师假期提前研究下一学期的教材，研究课标，绘制知识树，教师个人提前备课。
开学后，教导处进行检查考核。
2、集体议课。
集体议课要求：1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
3、群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气。
4、备课组内成员必须在议课前熟悉教材，要有预案，对预案内容要深思，交流要真诚。
具体做法：1、备课组长组织议课并对本部分议课内容从课标要求、整册书中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、题型等作全面分析。
2、主备人对教材内容进行分析,说明下周要讲授的课设计思路、目标及其确立的依据,提出要讲的知识的重点、难点及学生学习中的易错点和易混点，并说明在教学过程中如何凸现重点、突破难点，如何处理易错点和易混点，如何进行学法指导，作业（或检测题及作业）的选择依据。
3、组员议课，主要从以下六个方面进行。
议预学内容。
如何化解预学内容的重难点，是否需要增减。
议教学思路。
教学思路是否清析，是否能突显讲授内容的重难点，每一部分在教学中如何处理，是否需要增减。
议突破难点。
集体备课实施标准与流程
集体备课实施标准与流程
一、制定备课计划
1.确定备课时间和地点
（1）确定集体备课时间安排
（2）选择合适的备课场所
2.制定备课内容和目标
（1）确定备课主题和内容范围
（2）设定备课的具体目标和要求
二、分工合作
1.指定备课组长
（1）确定备课组长负责协调工作
（2）分配组长的职责和权限
2.分工明确
（1）将备课内容分解为不同部分
（2）指定备课人员负责不同部分的准备
三、资料准备
1.教学资源整理
（1）整理备课所需的教学资源
（2）确保资源的完整性和准确性
2.教材准备
（1）准备备课所需的教材和参考资料（2）确保教材与备课内容相符
四、讨论交流
1.分享备课成果
（1）各备课人员分享自己的备课成果（2）互相学习和借鉴
2.讨论问题解决
（1）讨论备课过程中遇到的问题（2）寻找解决方案和改进措施
五、效果评估
1.回顾备课过程
（1）对备课过程进行回顾总结
（2）分析备课效果和问题
2.提出改进建议
（1）提出改进建议和优化措施
（2）为下一次备课提供参考和指导。
教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校决定开展教研活动集体备课。
本次集体备课以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计，提升教师教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师深入理解教材，把握教学重点、难点，提高课堂教学效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。
3. 培养教师的团队协作精神，增强教师之间的凝聚力。
4. 提高教师对课程标准的认识，确保教学目标的达成。
三、活动内容1. 教材分析（1）对教材的整体把握：教师们共同分析教材的编写特点、教学目标、教学内容等，明确教材的编写意图。
（2）对单元教学的分析：教师们对单元教学进行细致分析，确定单元教学目标、重难点、教学方法等。
（3）对具体课时的分析：教师们针对具体课时，分析教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教学设计（1）教学目标的设定：教师们共同讨论并设定具体课时的教学目标，确保目标的科学性、可操作性和可评价性。
（2）教学重难点的确定：教师们针对具体课时，共同分析教学重难点，制定有效的教学策略。
（3）教学方法的探讨：教师们结合自身教学经验，探讨适合本课时的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等。
（4）教学过程的优化：教师们对教学过程进行优化设计，使教学环节紧凑、环环相扣，提高课堂教学效率。
3. 教学评价（1）教学目标的评价：教师们共同讨论教学目标的评价方法，确保教学目标的达成。
（2）教学过程的评价：教师们对教学过程进行评价，发现教学中的不足，提出改进措施。
（3）学生学习的评价：教师们共同探讨学生学习的评价方法，关注学生的全面发展。
四、活动流程1. 教师分组：根据学科特点，将教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学设计。
2. 分组讨论：各小组就教材分析、教学设计、教学评价等方面进行深入讨论，形成初步的教学方案。
集体备课流程和方式
集体备课流程和方式1. 引言集体备课是教育教学中的一种常见形式，旨在促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
本文将介绍集体备课的流程和方式，帮助教师更好地进行集体备课活动。
2. 集体备课流程集体备课的流程通常包括以下几个阶段：2.1 确定备课目标在开始集体备课前，教师们需要清晰地确定备课的目标和要达到的效果。
这包括明确备课的主题、内容和课程目标，确保备课的方向清晰。
2.2 分工合作针对备课的主题，教师们可以进行分工合作，将备课任务分配给不同的教师。
每个教师可以负责一部分内容的整理，以便集中精力进行研究和准备。
2.3 收集资源教师们在备课过程中需要收集相关的教学资源，包括教材、教辅材料、教学反馈等。
这些资源将有助于备课过程中的参考和借鉴。
2.4 分析讨论在集体备课的过程中，教师们可以进行讨论和交流，共同研究备课内容。
每个教师可以分享自己的见解和经验，并从其他教师的意见中获得启发和提升。
2.5 规划实施根据讨论结果，教师们需要进行备课内容的规划和组织。
这包括确定教学活动的顺序和安排，设计教学资源和教学评估方式等。
2.6 评估反思备课完成后，教师们可以进行评估和反思，总结备课的效果和不足之处。
这有助于进一步改进备课流程和提高教学质量。
3. 集体备课方式集体备课可以采用多种方式进行，以下是一些常见的方式：3.1 集体讨论会教师们可以安排集体讨论会，通过集中讨论和交流的方式进行备课。
讨论会可以以小组形式进行，每个小组负责一个课题的备课，然后进行整体的交流和总结。
3.2 线上协同平台利用线上协同平台，教师们可以进行集体备课的协作。
通过在平台上共享教学资源、留言交流和在线会议等功能，提高备课效率和沟通便利性。
3.3 反思分享会在备课完成后，教师们可以举办反思分享会，每个教师分享备课的思路、教学经验和收获。
这有助于加深教师之间的交流，共同进步和提高。
4. 结论集体备课是教师们提高教学质量的一种有效方式。
通过明确备课目标、分工合作、讨论交流、规划实施和评估反思，教师们可以提高备课效率和教学质量。
中学集体备课的基本要求以及操作流程
XXX中学集体备课的基本要求以及操作流程新课程改革在倡导学生主动、合作学习的同时，也要求教师合作探索，形成研讨氛围，发挥集体智慧的优势。
集体备课，作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可缺少的作用。
集体备课有利于弥补各位教师备课过程的不足，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；集体备课有助于教师从整体上把握教材及课程标准的基本要求，提高业务水平；集体备课有助于教师准确把握教学的重难点；集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验；集体备课还可以进一步增进本组教师之间的交流、了解与合作，增强团体意识，形成团结的集体。
一、集体备课的要求1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
2、“七备”：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3、“六个统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节课授课的共同内容、统一作业（课后练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一阶段测试。
提倡“六统一”，应该根据班情、学情，作出合理安排。
4、具体要求（1）参加集体备课的教师要提前认真阅读材料，分析教材，写出教学设计，科学确定教学目标，明确重难点。
（2）主备人将教学案（草案），提交给备课组进行讨论，主备教师在组内讲教学设计时要讲清设计理念及依据，内容要适度，要给年轻教师留有足够的个人发展空间，教学案经全体备课组成员讨论修改后才能正式使用。
（3）要科学选用合理先进的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识与能力，查阅相关资料，注重培养学生科学的学习方法。
（4）集体备课中，备课组长要做好每次活动的记录，集体备课结束之前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做准备。
（5）集体备课后，教师一定要根据自已所任班级的学情，进行二次备课，内容包括教学设计的个性、目的、意义、教学反思等。
集体备课流程与要求
集体备课流程与要求一、集体备课前1.参加集体备课前，确定主备人，主备人将备课个案分发给备课组成员人手一份。
（备课个案可以借鉴名师备课成果和以前的教学案，但不能全盘照搬，要有自己的备课成果）2.备课组成员按照学校安排的集体备课时间和地点全员参加，做到时间准、人员齐、效率高。
二、集体备课流程（一）备课组长主持1.组内成员对上周授课情况进行总结和反思；2.备课组长宣布本次主备人、点评人和记录人。
（二）主备人说课1.解读本课教学设计内容在教材中的地位2.分析学生实况、说教具和学具3.说教法，简述教学设计理念或意图4.阐述教学流程，凸显设计亮点，学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，侧重阐述突破重难点的方法5.教学过程中可能出现的问题及对策6.作业设计（分层作业：基础性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、融合性作业）7.板书设计及意图效果8.激励性教学评价的时机及方式9.需要向其他教师请教的问题主备人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的充分准备。
（三）集体讨论、做好记录在备课组长主持下，大家进行集体讨论，主备人做好补充意见的记录。
1.讲——其他教师阐述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法2.评——对主备人和其他教师的设计、观点和做法进行客观的、中肯的评价，指出教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节和内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
3.议——需要向其他教师请教的问题，与其他教师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题，讨论希望得到的帮助等。
4.记——教师要在初案上做好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。
“评”和“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拒顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要是围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计以及突破重难点的方法，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
教研组集体备课活动流程
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组定期开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体研讨、资源共享、优势互补，提升教师的教学水平和课堂效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进资源共享。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
4. 提高课堂教学效率，促进教育教学质量的提升。
三、活动流程1. 准备阶段（1）确定备课主题：教研组长根据学期教学计划和教材内容，结合学校实际情况，确定本次集体备课的主题。
（2）制定备课计划：教研组长组织教师讨论，制定详细的备课计划，包括备课时间、地点、参与人员、备课内容等。
（3）收集教学资源：教师根据备课主题，提前收集相关的教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等。
2. 实施阶段（1）集中备课：全体教师按时参加集体备课活动，教研组长主持，教师围绕备课主题进行研讨。
（2）分析教材：教师结合教材内容，分析教材的特点、重难点，探讨如何突破教学难点。
（3）设计教学方案：教师根据教材分析和教学目标，共同设计教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
（4）交流分享：教师分享自己的教学经验，探讨教学方法，互相学习，共同提高。
（5）修改完善：根据研讨结果，教师对教学方案进行修改和完善。
3. 反馈阶段（1）课堂实践：教师将修改完善的教学方案应用于课堂教学，进行实践检验。
（2）教学反思：课后，教师进行教学反思，总结经验教训，为下一次备课提供参考。
（3）教研组长组织教师进行集体评课，对教学方案进行评价，提出改进意见。
4. 总结阶段（1）教研组长对本次集体备课活动进行总结，肯定优点，指出不足。
（2）教师根据总结意见，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
（3）教研组将备课资料整理归档，为今后的备课提供参考。
四、注意事项1. 教师应提前做好备课准备，确保集体备课活动的顺利进行。
集体备课实施方案
阳谷县实验小学跨越式创新实验课题组（语文）集体备课实施方案（讨论稿）2012.4集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
目前我校开展的跨越式创新实验，由于处于起步阶段，教师们对于教学模式、教学策略还处于探索阶段，目标达成、优化教育教学方式等等方面更需要集思广益，群策群力进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
一、指导思想:以新课改精神为指针，以上级教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养。
二、主要内容：课时备课。
对课时备课的要求：1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，关注问题设计和练习设计；2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展；3、充分体现“跨越式语文教学创新实验”教学模式，体现新课标、新理念，重点研究如何发挥学生的主体作用，提高素养，如何想方设法在课堂教学中达到课标要求底线，实现跨越目标。
4、注重教案的理论框架、按照跨越式语文课堂教学模式设计教案，设计的教案应突出课时目标要求，突出重点有措施，突破难点有方法。
三、组织建设:阳谷县实验小学跨越式实验集体备课领导小组：组长：杨绍凯副组长：胥学锋吴婷婷刘桂红常务组长：刘桂红常务副组长：冀英杰布晓莹孙杰组员：宋颖张慧丽李海清孙杰李冬刘婧张焕梅布晓莹四、活动时间：双周二下午五、活动地点：小会议室六、具体操作：1、确定各单元的主备人。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
小学集体备课制度及流程
小学集体备课制度及流程1. 概述小学集体备课是指在小学教师团队中，按照一定的流程和规定，由教师利用课余时间进行的以课程为导向的共同备课活动。
其目的在于达到以下效果：•提高教师教学的质量和水平；•促进教师间的互相学习和交流；•统一教材、教法和教学标准，确保学生的学习效果；•促进教学资源共享和优化。
2. 流程小学集体备课的流程一般包括以下几个环节：2.1. 课题确定在小学集体备课活动之前，需要确定备课的课题。
一般来说，课题的确定需要考虑以下几个方面：•知识点：根据学科的知识点，确定备课的内容和范围；•教学目标：明确备课的目的和要达到的效果，便于教师合理规划备课内容和教学过程；•学情调查：了解学生的学情，根据学生的学习特点和需求，确定备课的方向和重点。
2.2. 课前准备备课前，需要进行课前准备工作，包括以下内容：•教师对备课的文献材料或教辅材料必须事先准备充分，包括课程大纲、教材、教学设计等；•教师需要提前了解备课内容，在课前预习，熟悉备课内容和教学难点，便于在集体备课时与其他教师进行交流和讨论；•教师可以在备课前，组织小组成员或自己进行教学设计和教学方案的编制，将教学方法、手段、工具等进行详细规划。
2.3. 集体讨论在集体备课过程中，教师需要进行充分的讨论和交流，包括以下内容：•归纳备课成果，形成备课方案；•讲解重点知识点，分析重点问题；•讨论备课难点和教学方法，寻找应对策略；•提出备课中出现的问题，进行讨论和解决；•分析学生的学习可能存在的问题，分析学生的学习情况。
2.4. 教案修改在集体备课过程中，教师需要根据集体讨论的内容，对教案进行修改和完善，确保教案的质量和教学效果。
2.5. 教学实践根据集体备课的成果，教师实施教学实践，以达到分析教学效果和提高教学能力的目的。
3. 制度小学集体备课的制度需要考虑以下几个方面：3.1. 时间规划制定小学集体备课时间的规范，包括集体备课活动安排、集体讨论时间及教师个人备课时间等的制定。
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集体备课规范流程
0、准备：当次中心发言人小组需对本周教学内容提前进行备课，并讨论、准
备好发言提纲。
1、召集：备课组长提前通知老师们参加集体备课，并在集体备课开始前清点
人员，未到场的及时电话催促询问；若备课组长请假出差等原因不在学校，则由
当次中心发言人负责召集。召集时，召集人需通知老师们必须携带哪些资料。
2、主持：当次中心发言人主持整个集体备课会议，并由同组另一位老师负责
会议记录。
3、流程：
（1）进度统计和计划
①按座次顺序，依次汇报上周已经完成的教学任务；
②由中心发言人提出本周进度设想，然后全组老师讨论确定本周进度计划。
（2）本周教学内容讨论
①中心发言人就本周教学内容提出自己的设想和建议；
②同组另一位老师补充；
③全组老师各自就具体细节发表个人意见并讨论；
④中心发言人对讨论中商定的部分内容进行总结确认，全组老师在本周教学中
统一遵照执行。
（3）教学问题自由讨论
①中心发言人抛出部分需要讨论的题目，说出自己的看法和疑问后，全组老师
进行讨论；
②其他老师提出觉得需要讨论的题目，说出自己的看法和疑问后，全组老师进
行讨论；
（4）本周教学任务安排
备课组长安排本周周测命题任务、近期考试和资料命制任务，以及下周中心发
言人等其他任务。
（5）学习、传达相关精神
①由备课组长传达年级、教科室、学校等相关会议精神和要求；
②由备课组长组织教学理论、出差学习精神的学习。
4、公示：备课组长将本周计划和任务安排写在办公室黑板上。
高三物理备课组
2017年9月15日