拉拉鼠和五色花课件
喇叭花电话教案故事图片ppt课件
喇叭花教案故事图片ppt课件这是喇叭花下载，活动目标是理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情，能大胆地表述自己的想法，体验交流沟通的快乐.活动目标1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情.2、能大胆地表述自己的想法.3、体验交流沟通的快乐.活动准备1、操作图片；小鸟和小田鼠2、玩具〔〕假设干.活动过程一、出示小田鼠和小鸟，引出课题.教师：吱吱吱，谁来了？喳喳喳，又有谁来了？二、欣赏故事，想象表述.1、操作图片，教师有表情讲述前半段故事.〔1〕有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？〔2〕幼儿自由想象，大胆表述自己的想法.2、继续讲述后半段故事.教师：小田鼠想了个什么方法？三、进一步理解故事.1、教师完整讲述故事.〔1〕故事的名字叫什么？故事中有谁？〔2〕小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？〔3〕小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打？你喜欢它们吗？为什么？〔帮助幼儿理解故事的内涵〕2、幼儿戴上胸贴，练习对话.提问：它们是怎样打的？〔幼儿学习〕四、游戏：打〔情感的迁移〕1、你想给谁打？2、幼儿用玩具机进行游戏，体验沟通交流的快乐.故事：喇叭花一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠.小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞.小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去.小老鼠在树下种了一棵喇叭花.喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家.喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花.小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象机呀！这弯弯曲曲的茎不就是线吗！有了机，我就可以给小鸟打了.于是小老鼠对着喇叭花喊：喂，你好，我是小老鼠.小鸟在树上答复说：你好，小老鼠，我是小鸟.小老鼠说：妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？于是小鸟就为小老鼠唱起了歌.一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话.相关教案小班下学期语言教案『喇叭花』：活动目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情.2、能大胆地表述自己的想法.3、体验交流沟通的快乐.4、初步培养幼儿的平安意识，提高自我中班教育活动说课―喇叭花含反思：中班教育活动说课―喇叭花含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆地讲述和表演，开展幼儿口语表达能力和想象能力，感受朋友间的友好相处带来的快乐，产生与同伴亲密交流的愿望，理解故事的内容，体会童话故事优美的意境，快来看看幼儿园中班教育活动说课―喇叭花含反思教案吧.。
人教版统编教材小学语文五年级上册第三单元《单元解读》课件
日积月累
古诗与民间故事 《牛郎织女》相关
单元概述
快乐读书吧
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感受特点 体会乐趣
单元教学目标
创造性复述
1.能用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2.能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地
方讲具体。 3.能配以相应的动作和表情讲故事。
单元概述
语文园地
交流平台
梳理归纳 创造性复述故事的方法
单元概述
语文园地
词句段运用
体会俗语和成语 不同的表达效果
感受 口语化的语言特点
单元概述
语文园地
词句段运用
对比阅读 体会方法
单元概述
9 猎人海力布
10 牛郎织女（一）
11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事
继续练习创造 性地复述故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述：变换口吻
单篇课文知识点和能力点
缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述 想象补白
单篇课文知识点和能力点
设计连环画 缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述 变换口吻
创造性复述 想象补白
缩写故事
单元教学建议
一、依照次序 常规教学
课文——口语交际——习作——语文园地
语文园地
快乐读书吧
单元概述
9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11* 牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
单元概述
9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11* 牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
部编版一年级语文下册《快乐读书吧》精品课件
我有一本书，里面有童谣和儿歌……
我还会背其他童谣。
xiǎo lǎo shǔ shànɡ dēnɡ tái
小 老 鼠，上 灯 台，
tōu yóu chī xià bù lái
偷 油 吃，下 不 来。
miāo miāo miāo māo lái le
喵 喵 喵，猫 来 了，
jī li ɡū lū ɡǔn xià lái
春 回大 地 万 物复苏
liǔ lǜ huā hónɡ yīnɡ ɡē yàn wǔ
柳绿 花 红 莺 歌 燕舞
bīnɡ xuě rónɡ huà quán shuǐ dīnɡ dōnɡ
冰雪融 化 泉水 叮 咚
bǎi huā qí fànɡ bǎi niǎo zhēnɡ mínɡ
百 花齐 放 百 鸟 争 鸣
春 回 大 地 万 物 复 苏
柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞
冰 雪 融 化 泉 水 叮 咚
百 花 齐 放 百 鸟 争 鸣
小朋友，用刚刚 学习的词语说一说你 眼中的春天，然后画 一画春天的图画吧！
谁和谁好
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 蜂蜜和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
了解童谣和儿歌
童谣和儿歌是儿童文学最古老、最基本 的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象， 内容多反映儿童的生活情趣，传播生产、生 活知识，节奏轻快，易于上口。
yáo yɑo chuán
摇摇 船
yáo yáo yáo
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起去学校。
3 精开满鲜花的小路 课件(共31张PPT)
学习导航： 1、自由读课文，争取读正确，读流利。 2、把预习时圈画出来的生字读一遍，读不熟的多读
几遍。 3、认真想一想：小路上的鲜花是谁种下的？ 4、完成任务后请坐好。
（限时5分钟）
邮递裹寄 局破漏
懊 丧啊 猬 绚 籽礼 邮递员 包裹 寄信 局长 破坏 漏了 懊丧 刺猬 绚丽 花籽 礼貌 原来 叔叔 土堆 鲜花
生活中还有什么 是美好的礼物？
美好的礼物
阳光
雨露
海洋
还有呢？
美好的礼物
讲一讲 1.把《开满鲜花的小路》这个故事讲给爸爸妈妈听。 读一读 2.自主阅读《新主题阅读》：《一朵玫瑰花》。 画一画 3.把你心中最美的小路画出来。
鱼羊 鲜 口贝 员 上小又 叔
左右结构
yóu
邮票 邮件
dì
递
音序：D 部首：辶 结构:半包围
组词：邮递 传递
书写指导：“辶”要最后写， 不要写错笔顺。
学习字词
yuán
员
组词：党员 成员 造句：你是一名优秀党员。
要区分“员”和“负” 的偏旁。
结构： 左右 部首： 鱼 组词： 新鲜 鲜花 造句： 花园里开满了鲜花。 书写指导：左右比例匀称，“鱼”最后一笔横变提。
3 开满鲜花的小路
课文导入
今天老师来给大家讲一个 故事，故事里有花，有小路， 有鼹鼠，有长颈鹿……大家 想听吗？
作者简介
林颂英 著名童话作家，寓言作家，我国寓言文学
研究会会员。五十多年来为儿童文学默默耕耘，著有 二百多万字的作品。代表作品有寓言集《老鼠和罐头》 《开满鲜花的小路》《美丽的千纸鹤》等。作品曾获 “小苗”儿童文学征文奖、国家图书奖等几十种奖项。
cù
簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快 活地蹦啊跳啊。
部编版二年级下册《开满鲜花的小路》优秀课件
初读感知 识记拼音：
xiān 鲜花
yóu dìyuán 邮递员
yuán 原来
shū 大叔
jú 邮局
duī 一堆
lǐ 礼物
初读感知 读音对对猜：
鼹（yàn yǎn）鼠 长颈（jǐng jìng）鹿 邮局（jǘ jú） 懊丧（zàng sàng） 刺猬（wei wèi） 正巧（piǎo qiǎo） 绚丽（xuàn xuàng）
课堂练习
小朋友们，你们能用自己的话把这个故事讲一讲吗？ 长颈鹿大叔寄给了鼹鼠先生一包花籽，鼹鼠先生不认识，拿 着包裹去问松鼠太太，结果在路上包裹里的花籽都漏掉了，鼹 鼠先生很懊恼。等到第二年春天，鼹鼠先生去松鼠太太家做客， 发现这条小路上开满了鲜花，心里很开心。在路上他遇到了刺 猬太太和狐狸太太，她们也在夸赞这条开满鲜花的小路，但是 鼹鼠先生不知道是谁种的这些鲜花。等到了松鼠太太家，松鼠 太太出来看到这些开满了小路的鲜花明白了，长颈鹿大叔寄给 鼹鼠先生的包裹是花籽。
打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，
pò
lòu
包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！
ào sàng 鼹鼠先生很懊 丧。
新课讲解
阅读第3-5自然段
课堂小结
《开满鲜花的小路》这篇课 文主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠 先生的花籽，被他无心漏掉在路 上，第二年春天，出现了一条开 满鲜花的小路，给大家带来了花 香和快乐的故事。
再见
归纳总结 《开满鲜花的小路》这篇课文告诉了 我们什么道理？
这篇课文告诉我们有好东西要和大家一起分享， 要懂得分享快乐。
3 开满鲜花的小路 课件(共29张PPT).ppt
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二年春 天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。
走进课文
长颈鹿 大叔
邮递员
黄狗
通知
寄包裹
鼹鼠 先生
松鼠太太
小松鼠 做客
路过 狐狸太太
小狐狸
路过 刺猬太太
小刺猬
yóu dì
yǎn shǔ
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，
你理解松鼠太太为什么说长颈鹿大叔送的花籽是“美好的礼物”了吗？
因为长颈鹿大叔去年送来的花籽，让这条小路开满了鲜花， 这条开满鲜花的小路带给了大家美丽和快乐，所以松鼠太太说 这是“美好的礼物”。
这么美好的礼物是谁送的？
如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿 大叔说些什么？
长颈鹿大叔，您寄来的礼 物给我们带来了快乐与美好， 谢谢您！
初读课文
朗读课文： （1）读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，画出新词。 （2）标一标段落序号。
写一写
鲜邮递员原
叔局堆礼
鱼羊 鲜 口贝 员 上小又 叔
认一认
yóu dì
邮递员
guǒ
包裹
jì
寄出
jú
邮局
duī
一堆
pò
破了
lòu
漏出
ào sàng
懊丧
wèi
刺猬
xuàn
zǐ
绚丽多彩 花籽
lǐ
礼物
理解词语
您的包裹单！”jǐnɡ
jì
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了
一个包裹。
惊喜
qí
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮
jú
《彩虹色的花》动画课件
加强课件的实用 性，提高教学效 果
06彩 结虹合色的花课件与教育
彩虹色的花课件在教育中的应用
激发学习兴趣：通过彩虹色的花的 美丽画面和生动故事，吸引学生的 注意力，激发他们的学习兴趣。
培养情感和社交能力：通过彩虹色 的花的故事情节，引导学生感受友 情、关爱和分享的美好，同时也可 以培养他们的社交能力。
对未来类似课件的展望
更加丰富的互动体验：利用先进的技术手段，增加学生与课件的互动，提高学习效 果
个性化教学：根据学生的特点和需求，定制个性化的课件，满足不同学生的学习需 求
跨学科整合：将不同学科的知识进行整合，形成更加完整的知识体系，帮助学生更 好地掌握知识
多元化评价方式：采用多种评价方式，全面评估学生的学习成果，为教师提供更加 准确的教学反馈
互动性不足：该 课件缺乏互动性， 无法激发学生的 学习兴趣和参与 度。
缺乏个性化设计： 课件的设计缺乏 个性化元素，无 法满足不同学生 的需求。
技术支持不足： 该课件的技术支 持不够完善，需 要加强技术支持 和更新。
改进建议
增加互动环节， 提高学生的学习 兴趣
丰富课件内容， 增加知识点和案 例
优化课件界面设 计，提高视觉效 果
教学过程：按照导入、新课导入、知识 讲解、课堂互动、小结等步骤进行设计
教学内容：详细介绍彩虹色的花故事情 节，包括角色、场景、情节等
教学效果：通过课堂互动、小组讨论等方式， 检验学生对故事的理解程度，提高教学效果
课件互动环节设计
提问环节：鼓励学生提出问题和思考 小组讨论环节：分组讨论相关话题，分享观点 角色扮演环节：让学生扮演故事中的角色，增强体验感 创意绘画环节：让学生画出自己的理解，培养想象力和创造力
二年级语文下册3开满鲜花的小路说课课件(47张ppt)
课文内容解说
本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼可 爱，拉近了学生与故事的距离，既可以帮助 学生认识文中的人物角色，理清故事的发展 脉络，有助于学生潜移默化地习得把握故事 内容的方法，又可以帮助学生想象一路花开 的绚丽风景，理解、积累词语，从而感受 “礼物”的神秘与美好。
理解“懊丧”，感受鼹鼠懊丧的原因。借助板 书说说1—5自然段的内容。
指点写字，学习书写半包围结构的字。
教学过程简述
第二课时： 复习字词，回顾导入。 学习6—12自然段，读好角色的语气。 积累描写鲜花的语句，仿惯例句说一说。 总结课文，表演朗读，借助插图讲故事。 知道文中“美好的礼物”指什么，并了解
通过联系上文的方法找到答案，“这”指的是 去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，从而解 答第一个问题。
其他教学策略
在学生体会到长颈鹿大叔的花籽给动物们带来 了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物之 后，指点朗读，体会赞颂、感激的情感。在此 基础上，教师可设计问题：听到松鼠太太的赞 叹，看到这开满鲜花的小路，鼹鼠先生此时的 心情如何?体会鼹鼠先生快乐、开心、惊喜的心 情，与前文的“懊丧”相呼应， 感受到“能够
统编教科书语文二年级下册第一单元
《开满鲜花的小路》重难点突破
课文内容解说
《开满鲜花的小路》是第一单元的第三课，本 单元环绕“春天”这个主题编排了体裁各异的 课文。本课为一篇饶有趣味的童话故事，讲的 是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄 来的颗粒是什么，却不谨慎将它们漏在了路上。
课文内容解说
春天，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花 的小路，本来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花 籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给 大家带来了快乐与美好。
3 开满鲜花的小路 课件(共23张PPT).ppt
黄狗邮递员， 送来包裹单， 鼹鼠去邮局， 领回了包裹。 回家后打开， 认不出是啥， 拿着小包裹， 赶去问松鼠。
包裹破掉了，
鼹鼠很懊丧， 懊恼 一堆小颗粒， 沮丧
漏在小路上。 春天来到了， 路旁鲜花开， 松鼠太太说， 礼物是花籽！
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了， 去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多 么美好的礼物啊！”
如果你看到路边开满了鲜花， 会有什么反应？
故事里的动物们也很高兴， 很惊讶。这可以从哪些句子里看 出来？找一找，画一画。
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小刺猬 小松鼠 鼹鼠先生 小狐狸 松鼠太太
看插图，能用自己的话形容一下这条路吗？
读课文，找一找：哪几句话是形容这 条开满鲜花的小路的？
形容花颜 色很多、很美。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花……
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花……
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇……
一包花籽让小路变得绚丽 多彩，美化了大家的生活环境， 给大家带来了美好和快乐。
半包围结构
递原局
左下包围
左上包围
叔礼
局原堆
形容花很多，一团团聚在 一起，这儿一团，那儿一团。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花…… 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花…… 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇……
门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 开着一大片绚丽多彩的鲜花。 山坡上 开着一簇簇五彩缤纷的鲜花 。 小路边开满一团团香味扑鼻的鲜花 。
3开满鲜花的小路 课件(共17张PPT).ppt
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她 惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美 啊!”看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇 怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵 簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦 啊跳啊。
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到 门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我 家门前种的花？多美啊!”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到 门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我 家门前种的花？真美啊!”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前 的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦 啊跳啊。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵 簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地 蹦啊跳啊。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵 簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地 蹦啊跳啊。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵 簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地 蹦啊跳啊。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边________________。 山坡上__________________。 森林里__________________。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我 知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的 是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
美好的礼物
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我 知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的 是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
3 开满鲜花的小路
邮递员 包裹 寄来 邮局 漏水 懊丧 鼹鼠 花籽 绚丽多彩 花朵簇簇 五颜六色
讲了____寄送给鼹鼠先生_______。 可_请求帮忙。由于包裹破了， 里面的东西都漏在了路上，鼹鼠先生很 ______。
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拉拉鼠和五色花课件
拉拉鼠和五色花课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任
务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
今天小编为大家准备了拉拉鼠和五色花课件，欢迎阅读!
活动目标：
1. 通过观察挂图，理解人物之间的关系。
2. 能设想人物之间的对话。
活动准备：
《拉拉鼠和五色花》的挂图
活动指导：
(1)师：小朋友们都喜欢花吗?家里都有哪些颜色的.花朵?
师: 哦，小朋友们看到的花大多都只有一种颜色，那老师这里有一
朵神奇的花瓣，它有五种颜色，叫做五色花，还有一只可爱的老鼠名
字叫做拉拉，我们一起看看它们发生了什么有趣的故事吧。
(2)当小朋友们看到封面时。师：小朋友们从封面上看到了什么?五
色花有几种颜色的花瓣?分别是什么颜色?小老鼠拉拉是怎么样看着五
色花的?是不是开心渴望的眼神?(引导幼儿模仿欣喜的动作)
(3)师：五色花首先掉下来了一片什么颜色的花瓣?小老鼠用来干嘛
呢?
师：原来小蚂蚁要过河，小老鼠把红色的花瓣送给小蚂蚁过河用。
(引导幼儿设想对话)
(4)师：五色花又落下了一片什么颜色的花瓣呢?这朵花瓣又要拿去
干嘛呢?请小朋友们帮助小老鼠想一想。(引导想象对话)
师：乌龟先生满头大汗，所以呀小老鼠把黄色的花瓣送给它当做
帽子了。
(5)师：蓝色花瓣落下后，拉拉把它给了谁?干什么用?你们猜猜看
师：哦，它送给了从树上滑下来的蜗牛当做滑滑梯用。
(6)师：又落下来了一朵什么颜色的花瓣?你们猜猜小老鼠把它做成
了什么?
师：如果是你们在睡梦中收到一个这么美丽的蝴蝶结，第二天早
晨醒来会怎么样?
(7)师：最后剩下了一朵什么颜色的花瓣?小朋友们都想一想?如果
这片花瓣送给你，你会拿去干什么?
活动自然结束。