扬州的夏日教学设计一等奖
16《夏天里的成长》一等奖创新教案
16《夏天里的成长》一等奖创新教案夏天是一个充满阳光和热情的季节，对于孩子们来说，夏天是他们成长的季节。
夏天里的成长是一篇获得一等奖的创新教案，本教案的主要内容是通过夏天里的各种活动和亲身经历，帮助孩子们更好地成长和发展。
一、教学目标1.知识目标了解夏天的特点和特殊的活动，如游泳、露营等。
掌握一些与夏天相关的英语词汇和表达。
2.能力目标通过夏天活动的介绍和讨论，培养学生的观察、分析和表达能力。
引导学生积极参与夏天活动，提高他们的动手能力和合作精神。
3.情感目标培养学生对夏天的喜爱和热爱，激发他们积极参与各种夏天活动的兴趣。
同时，通过夏天活动的体验，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点1.夏天的特点和活动介绍2.相关英语词汇和表达的学习三、教学准备1.教具和材料PPT课件、教学板书、相关图片和视频资料2.学具单词卡片、图画故事书、游泳圈、草帽、游泳镜等四、教学过程Step 1 导入通过播放夏天相关的音乐，带领学生进入夏天的氛围，调动学生的兴趣和积极性。
Step 2 导入新课利用图片和视频资料，向学生介绍夏天的特点和活动，如太阳、沙滩、游泳、露营等。
教师可以提问学生夏天是什么样的季节，夏天里人们都做些什么活动，以及他们在夏天里有什么特别的感受等。
Step 3 单词学习通过图片和单词卡片，教师向学生展示一些与夏天活动相关的英语词汇，如sun（太阳）、beach（沙滩）、swimming（游泳）、camping（露营）等。
教师可以用图片和动作帮助学生理解并记住这些单词。
Step 4 图画故事教师向学生展示一本图画故事书，讲述一个孩子在夏天里的生活和成长故事。
通过图画故事，引导学生观察细节、理解情节，提高他们的阅读和理解能力。
Step 5 分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个夏天活动进行讨论。
组内成员共同讨论这个活动的特点、必备物品、注意事项以及他们对这个活动的感受等。
教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们展开讨论，并鼓励学生积极参与。
夏天的阳光 公开课教案教学设计一等奖【精品】
夏天的阳光公开课教案教学设计一等奖
【精品】
一、教学目标：
1.了解夏天的特点和阳光的作用。
2.掌握描述夏天天气和阳光的相关词汇。
3.培养学生对夏天的兴趣和热爱。
二、教学准备：
1.夏天的图片和视频素材。
2.PPT演示文稿。
3.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔等教学工具。
4.学生提供的夏天相关绘画作品和手工制作品。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
利用图片和视频素材引起学生对夏天的兴趣。
回忆并介绍夏天的特点和阳光的作用。
2.学习（20分钟）
通过PPT演示文稿，教授夏天天气和阳光的相关词汇。
指导学生模仿朗读和对话，并加以操练。
3.练习（15分钟）
学生分组展示自己绘画作品和手工制作品，描述作品中夏天和阳光的场景。
其他学生进行积极提问和点评，鼓励交流和分享。
4.巩固（10分钟）
学生个别或小组撰写描述夏天和阳光的短文，并互相交换修改意见。
部分学生上台朗读自己的作品。
5.结束（5分钟）
总结今天的学习内容，并鼓励学生热爱夏天和阳光。
四、教学评价：
1.观察学生在导入环节中的反应和参与度。
2.综合评价学生课堂展示、口头表达和书面作品。
五、延伸拓展：
1.组织夏季户外实践活动，让学生亲身体验夏天的阳光。
2.建立夏天和阳光的主题图书角，提供相关书籍供学生阅读。
六、教学反思：
教学中可逐步增加参与度，鼓励学生多进行口语交流。
同时，根据学生的实际水平和兴趣，适当调整教学内容和活动形式，以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
江苏省一等奖公开课教学设计《夏天池塘》
江苏省一等奖公然课教课方案?夏季的池塘?学设计〕江苏省一等奖公然课教课方案?夏季的池塘?〔转载〕年级：小学一年级课时：一课时教材：苏少版一年级放学期第八单元教课内容：1、唱——?爱唱什么歌?2、听——?青蛙合唱?3、动——?闻着荷花的香气?、?萤火虫?教课目标：1、环绕“夏季的池塘〞睁开生动开朗的听、唱、动等活动，让同学感觉大自然的美、感觉音乐的美，使同学能以音乐的感情为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2、能用和蔼、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲?爱唱什么歌?，经过歌词创编活动，使同学创建能力获得提升，并激发热爱家乡的感情。
3、倾听?青蛙合唱?，感觉音的上下，并能用肢体语言表示音乐形象。
教课要点：感觉音乐情绪，培育倾听习惯。
教课难点：创编顺畅的、与乐谱相符合的歌词。
教课准备：多媒体课件、头饰、打击乐器教课过程：一、创建情形赏识导入——听、表示?闻着荷花的香气?创建“池塘〞的情境，用肢体语言表示歌曲指引“四周〞的同学饰演岸边的柳树，“中间〞的同学饰演池塘中的荷花和蜻蜓。
再听歌曲?闻着荷花的香气?并依据内容用肢体表示出来。
〔把同学的座位设计成“池塘〞状，同学就是“池塘〞中的一景一物，充足表达了人与自然和睦的美感〕二、揭露课题新授歌曲——唱?爱唱什么歌?1、导入：夏季的池塘真是一个喧闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？2、师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？〔经过发问，指引同学注意歌词内容，为后边的创编歌词做准备〕3、有节奏地跟老师读歌词4、用“听唱法〞学唱歌曲5、用“接龙唱〞的形式牢固歌曲6、用打击乐器为歌曲伴奏①、指引同学用不一样的方式敲击打击乐器②、指引同学在歌曲适合的地方配上伴奏〔培育同学的创建力，睁开求异性〕③、全体同学用打击乐器为歌曲伴奏三、师生互动创编歌词1、导入：“青蛙〞和“蜜蜂〞唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、演唱自己创编的歌曲，赞叹自己的家乡，歌唱漂亮的夏季。
16《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计
这段话表达了夏天是生物生长旺盛的季节，强调了生物在短时间内的显著变化，让人们感受到大自然的神奇和 生命的力量。
【第3自然段讲解】
这段文字描绘了夏天万物生长的景象，以草、树、山、稻秧、甘蔗、水、瀑布、河等为例，说明了在太阳的照 耀下，一切都在不断生长。
三、书写指导内容
-书写“苔、裤、蔗”这3个上下结构的字时，注意上短下长。
-书写“棚、坪、缝、谚、瀑、增”这6个左右结构的字时，注意左窄右宽，强调“瀑”字右边的“暴"中间是两横。
四、作者简介
梁容若(1904-1997),河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家。早年就读于北京师范大学，后留学日本 ，回国后在北京数所大学任教，并从事语言文学研究。代表作品有《蓝天白云集》《坦白与说谎》《容若散文集》 等。
因此，“夏天是万物迅速生长的季节”这句话准确地概括了夏季的特点，强调了生物在这个季节中的快速生长和繁 衍。
【第2自然段讲解】
这段话通过生动的描写和形象的比喻，展示了夏天生物生长的快速和显著。
生物在夏天的生长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长"，通过列举瓜藤、竹子、高粱、花朵、苔葬、 草坪等例子，以及邻家小动物的成长变化，形象地说明了生物在夏天的快速生长。
文章开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，然后围绕“动植物的生长、山河大地的‘长'、人的 成长”这三个方面进行具体描写，最后点明文章主旨，呼吁人们珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长
，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 这篇文章启示人们要抓住机遇，努力成长，不要虚度光阴。
一年级夏夜多美市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级夏夜多美教案引言：随着夏季的来临，一年级的学生们都迫不及待地期待着夏天的到来。
夏天是一个充满活力和美丽的季节，也是一年级学生们学习与探索自然的好时机。
为了充分利用夏季的资源，本文将介绍一年级夏夜多美教案，通过夜晚的探索活动，帮助学生们培养观察力、想象力和团队合作精神，丰富他们的知识和乐趣。
一、教学目标：1. 帮助学生们了解夏夜的特点和美丽景色。
2. 培养学生们对夜晚的观察力，认识并描述夜晚的自然现象。
3. 发展学生们的想象力，鼓励他们创造性地表达夜晚的美。
4. 培养学生们的团队合作精神，通过合作完成夜晚探索任务。
5. 增强学生们对自然的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备：1. 图书馆或教室中夜晚的图片、乐器等。
2. 筆記本、铅笔、彩色笔和纸张。
3. 夜晚探索活动所需的装备，如手电筒、显微镜等。
4. 夜晚探索任务单、小组组成表格。
三、教学过程：1. 导入：- 教师可以使用夜晚的图片、音乐以及简短的故事来吸引学生们对夜晚的兴趣。
- 提问学生们对夜晚有什么样的想象，鼓励他们用词语或绘画的形式表达出来。
2. 夜晚观察活动：- 将学生分成小组，每个小组分配一个夜晚探索任务。
- 学生在指导老师的带领下进行夜晚探索活动，观察并记录他们看到的夜晚景象、动物、星星等。
- 学生们可以使用手电筒、显微镜等工具来更好地观察。
3. 团队合作：- 学生们在小组内合作完成夜晚探索任务，鼓励他们互相帮助、交流和分享观察结果。
- 每个小组可以准备一个小报告或展示，介绍他们的观察结果和发现。
4. 创造性表达：- 学生们使用笔记本、铅笔和彩色笔，在纸上绘制或描述他们对夜晚美丽景色的想象。
- 鼓励学生们发挥创造力，可以使用诗歌、故事、画画等形式进行表达。
5. 小结和讨论：- 学生们在班级中展示他们的创作，共同讨论夜晚的美和生态环境保护的重要性。
- 教师可以提问学生们对夜晚的认识和观察结果，提供进一步的指导和讨论。
四、教学延伸：1. 鼓励学生们在家里或户外进行夜晚观察活动，并记录他们的观察结果。
关于《夏天》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
关于《夏天》教案一、教案背景在中小学的语文课堂教学中，文学作品是必不可少的教材内容之一，通过学习优秀的文学作品，可以培养学生的语感、审美能力和文学素养。
《夏天》是一篇简短而又深入人心的散文，通过描写夏天的美好和炎热带给人们的困扰，让读者感受到清凉与炙热的对比，是一篇适合初中语文教学的文学作品。
二、教学目标1.了解《夏天》的内容和主旨。
2.通过阅读和分析《夏天》，培养学生的审美感和文学鉴赏能力。
3.掌握描写夏天的表现手法和写作特点，提升学生的写作能力。
三、教学内容1.师生共同阅读《夏天》。
2.讨论《夏天》中的意象、情感和意义。
3.分析《夏天》中的修辞手法和写作特点。
4.进行作文训练，以夏天为题材，写一篇自己的作文。
四、教学流程1.导入（5分钟）借助图片、音乐或简短的视频展示夏天的景色和气氛，引发学生对夏天的热情和好奇。
2.阅读与分析（20分钟）师生一起阅读《夏天》，指导学生理解其中的意象和情感，讨论夏天给人们带来的不同感受和体验。
3.讨论修辞手法和写作特点（15分钟）引导学生发现散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析这些修辞手法在表达夏天意象和情感方面的作用。
4.作文训练（20分钟）要求学生以夏天为题材，写一篇作文，可以写夏天的景色、夏天的活动或者个人与夏天的故事等。
在写作过程中，鼓励学生运用散文中的写作特点和修辞手法，让作文更加生动有趣。
5.作文分享与评价（10分钟）学生互相分享自己的作文，并进行评价和讨论，提供改进意见和建议。
六、教学评估1.课堂参与：学生积极参与讨论和分享，表达自己的思考和观点。
2.作文质量：学生的作文能够正确运用散文中的写作特点，表达清晰、连贯且富有个性。
3.口头回答：学生能够正确回答《夏天》相关问题，理解其中的意象和情感。
七、教学拓展1.带领学生了解更多的与夏天相关的文学作品，例如其他散文、诗歌和小说。
2.引导学生在阅读和写作中多关注夏天的不同层面，如夏日的繁花似锦、夏夜的星空、夏季的运动等。
16《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计
16《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计《夏天里的成长》教学设计【教学目标】1、抓住重点词语，联系生活实际，感悟作者对夏日里万物成长的变化的观察和描述，体悟生长的内涵。
2、学习并运用通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。
3、体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。
【教学重点】通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。
【教学难点】体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、设疑导入，揭示课题1、播放春天的景物的图片，教师导入：春天是万物复苏的季节，是万物生长的季节。
可夏天才是生长真正的狂欢季节！你们有没有发现夏天里有哪些事物在生长？他们是怎样生长的？2、学生交流。
3、教师板书课题，齐读课题。
4、学生质疑：作者在夏天里看到了哪些事物在生长？这些事物又是怎样生长的？作者在夏天里有什么收获？5、学生带着疑问阅读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、认读本课的生字新词。
课件出示词语：范读——领读——齐读——开火车读——指名读。
3、指名分自然段朗读课文。
学生思考：作者在夏天里看到了哪些事物在生长？它们又是怎样生长的？用笔画出来。
指名汇报，引导学生简单概括出小草、竹子、高粱、苞谷、蘑菇、丝瓜等事物。
这些事物都是我们生活中常见的，很不起眼，作者却从中发现了它们有趣的生长过程，你们想不想亲眼目睹一下？请同学们默读课文，找一找这些事物的生长过程有哪些不同之处！课件出示表格。
根据学生回答相机板书重点词语。
（这个环节要求学生用心去读，用心去品。
）4、学生汇报交流填表情况。
教师根据学生的回答相机板书重点词语。
5、相机引导学生体会“跳跃"、“活碰乱跳”的意思；比较“碾"、“接”的用词巧妙。
（让学生理解怎样描述不同的动词使语言表达更加生动有趣。
）相机指导学生通过不同形式地朗读来表达作者的喜悦心情。
《 夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计
《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级上册《夏天里的成长》教学设计教学目标1.识字学词，积累语言。
2.能借助支架概括梳理课文内容，体会作者是如何围绕一个中心意思来选材的，并尝试迁移运用。
3.通过朗读品味，学习课文生动的语言表达，并能尝试仿写《秋天的收获》。
教学重难点教学重点体悟、运用课文描写动植物迅速生长的方法，仿写迁移。
教学难点抓住中心句理清脉络，体会课文是如何围绕中心句来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.聊聊对夏天的感受和体验：炎热、骄阳似火、生机勃勃、郁郁葱葱……2.揭示课题：夏天里的成长。
在作家梁容若的笔下，夏天又是一个怎样的季节呢？二、抓住中心，梳理文脉1.认读生字词。
棚架瓜藤高粱苔藓草坪菜畦稻秧瀑布铁轨缝隙增加谚语2.指名朗读课文，思考：在作者眼里，夏天是个怎样的季节？请用文中的一句话来说一说。
交流，相机呈现语句：嗯，夏天是万物迅速生长的季节。
夏天是万物迅速生长的季节。
课文其实就是围绕着这句话来写的，这个语句叫做这篇文章的——中心句，这个语句放在课文的开头，因此也是这篇文章的——总起句。
如果把这个语句放在文章的结尾呢？那它就是——总结句。
3.围绕“夏天是万物迅速生长的季节"这个中心句，课文又是从哪几方面来写的呢？默读课文，自主填写学习单。
投影学生完成的学习单，比较点评，指导准确概括。
第二自然段，抓开头的总起句就可以概括出来。
第三自然段，关键句比较隐蔽，需要细心才能发现。
第四自然段，比较容易概括，写的是人要用力成长。
3.这篇文章是什么结构呢？2、3、4自然段的顺序可以调换吗？思考，讨论，明确：不可以调换。
从植物动物，写到山河大地，再写到人，内容上其实并不是简单的并列关系，而是层层递进的关系。
从看得见的长，到不易觉察的长；从具体的长，到抽象的长；从外在的长，到内在的长；从事物的长，到人的长。
三、尝试迁移，学习选材1.提出任务。
二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级
二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级《二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
一、导入：1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
（生唱）2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。
（板书：夏天）“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。
书空后指导在田字格里书写。
）二、初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的.感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。
看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。
我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。
小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。
1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
《迷人的夏天》教案一等奖设计
《迷人的夏天》教案一等奖设计《《迷人的夏天》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《迷人的夏天》教案一等奖设计教学目标：1、朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握自学的方法。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学重点和难点：流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，掌握自学的方法。
教学过程：一、古诗渲染，走进夏天。
1、吟读古诗《小池》。
问：你知道这首古诗描写的是哪个季节的景物？（夏天）从哪里知道的？2、根据你的观察，夏天到了什么发生了变化？（出示课件填空：夏天到了，知了叫了。
夏天到了，。
夏天到了，树更绿了。
夏天到了，更。
）（创设情境，并从学生经验活动出发，让学生轻松投入课堂学习活动。
）二、初读课文，认读生字。
1、默读课文，找出夏天的特点。
2、认读词语。
（学生已掌握了一定的识字方法。
具备了一定的识字能力，通过预习，放手让学生自主地认读生宇，并在课堂上检查他们的自学情况，培养他们良好的学习习惯的同时让学生有展示成果的机会）三、品读课文，指导朗读。
（一）指导学习第二段。
1、播放美丽的风景图片，学生谈感觉。
（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美）2、找出描写色彩的段落。
3、如果去掉写颜色的词，读一读有什么感觉？4、通过句子的对比让学生发现夏天的多彩，发现夏天的美。
（画出表示颜色的词）5、你还知道哪些颜色？能把它放到夏天的景物里去吗？6、再读第二段。
7、总结学习方法：读————划——————想————再读（二）自学一、三、四段。
1、从1、3、4自然段中选自己喜欢的一段把它读熟。
（让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我—体的最高境界。
）2、把喜欢的那一段读给大家听听。
（根据学生读的顺序进行教学调整，喜欢哪段先读哪段。
）（此环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。