巨人的花园8
官渡区2020—2021四下语文期末试卷
官渡区2020—2021四下语文期末试卷官渡区2020-2021 学年下学期期末学业水平检测四年级语文(考试时间: 100 分钟试卷满分: 100 分)【识字写字】(20 分)1.看拼音，写词语，把字写正确、写规范。
(8 分)biān fú mǐn jié jiàn kāng kū long2.请用“ ”画出每组词语中读音错误的一项。
(4分)(1)杂兴（xìng）亲昵（ní）机械（xiè）乒乓球（pīng）(2)抡拳（lūn）繁衍（yǎn）绮丽（qí）龚自珍（gōng）(3)胆怯（què）叫嚣（xiāo）妨碍（fáng）奢侈品（shē）(4)悲戚（qī）臀部（diàn）崭新（zhǎn）黄浦江（pǔ）3.下面每组词语中都有一个错别字，把它找出来，将序号填在题后的括号里。
(4分)(1) A.势不可当B.颤颤魏魏C.震耳欲聋D.彬彬有礼（）(2) A.蜿蜓盘旋B.瑟瑟发抖C.五彩斑斓D.匍匐前进（）(3) A.一丝不苟B.手不释卷C.九天览月D.心急如焚（）(4) A.不胜其烦B.鲲鹏展翅C.焦燥不安D.汹涌湍急（）4.下面词语中“博”的意思与“博学多通”中“博”意思相同的是（）。
(2分)A.巍冠博带B.学识广博C.博取欢笑D.地大物博5.选择合适的词语填空，将正确答案序号填在括号里。
(2分)A.百灵鸟B.领头羊C.铁公鸡(1)他为人十分小气，是有名的（）。
(2)合唱比赛，同学们宛如一群（），用甜美的歌声，歌颂祖国歌颂党。
【语言积累】(15分)6.根据课文内容填空。
(11分)(1)中国诗词四季皆美:“儿童急走追黄蝶，。
”是春日孩童活泼之美；“ ，麦花雪白菜花稀。
”是夏日色彩缤纷之美；“ ，平明送客楚山孤。
”是秋日送别情感之美；“已是悬崖百丈冰，。
”是冬日梅花品格之美。
(4分)(2)童话，让我们感受真善美!王尔德笔下《巨人的花园》，巨人的改变让我懂了: 。
小学语文《巨人的花园》第一课时教学实录
巨人的花园第一课时教学实录教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。
教学重难点：感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。
教学过程：一、游戏导入1、同学们，上课前丁老师先和大家来玩一个跟童话有关的小游戏——看图片猜猜猜，请认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？①白雪公主②海的女儿③幸福是什么④卖火柴的小女孩2、看来，大家是多么喜欢，了解童话啊！（童话，伴随着我们成长。
童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，这个世界时因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
）3、童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真善美的熏陶。
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
（板书，学生齐读课题）二、初读感知1、介绍作者：对于王尔德，你了解他吗？谁来向我们介绍介绍他？（学生发言，出示课件，齐读）2、《巨人的花园》是王尔德童话中最优美，最富有诗意的一篇。
据说，王尔德给儿子讲这篇童话时，竟情不自禁哭了起来。
儿子问他为什么哭了，他说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美啊！我是为真正美丽的事物而感动流泪。
接下去，请同学们自由读读这篇感人的童话，要求：①读准字音，读通句子，读不通顺的句子多读几遍。
②读完后找我，课文中哪句话让你感受最深，用横线划出来。
（课件出示）3、同学们读得真认真，真大声！那屏幕上的生字词，你们是否也能又大声又准确地读出来呢？①字音：拆 chāi 辣lā允 yǔn ②字形添（慕）覆辣墙谁愿意当小老师带领大家读读呢？（齐读，两遍）三、品味研读1、同学们把词语读得真棒，现在我们一起来交流一下课文中使你感受最深的一句话。
（学生交流）2、老师也找了一句，这句话使我感受最深。
出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
《巨人的花园》教案设计（通用10篇）
《巨人的花园》教案设计《巨人的花园》教案设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《巨人的花园》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《巨人的花园》教案设计篇1文本细读《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化，及变化的原因。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。
文中多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事情节变得跌宕起伏。
故事所揭示的道理也自然地显现出来。
故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。
知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。
情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学过程：一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情况。
3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。
4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。
三、深入读文，品味探究。
1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。
班内汇报：（1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。
《巨人的花园》的优秀教案设计
《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读师：同学们读可真认真。
谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。
《巨人的花园》教学设计（第一课时）
《巨人的花园》教学设计（第一课时）课前标出自然段序号。
导入：同学们，喜欢读童话故事吗？你读过什么童话故事？英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生（童话之父）相提并论，说他的《巨人的花园》（板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的《巨人的花园》。
一、检查预习，整体感知课文读了几遍？1请读读这些词语：（正音）再读这些的词语，你想到了什么？3、这些词语都是课文中的词语，第一行的第1、2段居多。
请自读课文中1、2自然段。
a边读边想像，你感觉这个花园怎么样？b指导朗读。
（引导读出花园的漂亮、孩子们的欢乐。
）4第二行的第6自然段居多。
这是第六自然段的话，请读一读，边读边想像：春天来了，花园是一副什么样景象？春天终于来了，……巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
读课题：巨人的花园。
想：同一个花园，为什么在巨人回来前后有这样不同的两种景象？（估计学情：学生的预习在此有了体现。
预设：因为巨人的原因，如果孩子回答有困难，提示：巨人所作所为、所说的话、巨人的心理等。
）过渡到巨人撵出孩子们，还训斥孩子们。
二、细读文本，感悟巨人的三次斥责。
1、请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。
（a）学生勾画（b）指名学生汇报2、品读第一次斥责孩子的部分（学习第3——6自然段）（1）第一次训斥就在3—6自然段中，我们师生来读课文，我不说开始读，看同学们能否听懂老师无声的“要求”，我们是否有一种默契。
（体会巨人在说话的时候心里怎么想的，猜猜当时的表情，语气以及动作，边读边加上。
）师：有一年秋天，巨人突然回来了——师：孩子们吓坏了，——（增加难度）巨人却在花园周围──（生：砌起围墙）师：竖起──（生答：“禁止入内”的告示牌）师：真不错。
师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化。
指名学生读第六自然段。
（2）说一说墙内墙外的不同。
我们来读出这种不同的景色。
墙外——而墙内——（对比体会语言的色彩）师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？（学生交流）品读第二次巨人的斥责孩子的部分（第7自然段）：师：是啊！可巨人却不明白春天迟迟不肯光顾花园的原因。
《巨人的花园》课文教案
《巨人的花园》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的巨人花园的变化，理解巨人的心理变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）角色扮演，让学生亲身体验课文中所描述的场景，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生珍惜友情、与他人和谐相处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会巨人心理变化的过程。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中所描绘的巨人花园的变化。
（2）运用课文中的道理分析现实生活中的人际关系。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2. 分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验课文中所描述的场景，提高学生的口语表达能力。
4. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生体验课文中蕴含的关爱与快乐。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）通过图片或视频，展示巨人花园的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音、朗读节奏等问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
《王尔德童话》阅读题(有答案,内容全)
《王尔德童话》阅读题(内容全，有答案)《王尔德童话》是2003年6月译林出版社出版的图书，作者是王尔德，本书包含了王尔德所写的《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《自私的巨人》、《忠实的朋友》、《了不起的火箭》、《少年国王》、《公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》、《星孩》等共九部童话故事。
《王尔德童话》中的故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。
细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。
一、判断题1、《少年国王》这个故事中的少年国王曾经是穷牧羊人的儿子。
（√）2、《西班牙公主的生日》中小公主从来没有感到孤单。
（Х）3、“除了忧愁之外，没有一件东西是公平分配的。
”出自《星孩》。
（√）4、《星孩》中讨饭的女人和麻风病人正是国王和王后。
（√）5、磨坊主大修的确是小汉斯最忠诚的朋友。
（Х）6、《莺的玫瑰》的少女认为珠宝比鲜花更耀眼、更珍贵。
（√）7、《快乐王子》中大家决定用市长的雕像代替快乐王子的雕像。
（Х）8、《巨人的花园》这个故事中，巨人后来认为孩子们才是这世上最美的花朵。
（√）9、《了不起的火箭》中的火箭非常了不起。
（Х）10、《捕鱼者和他的灵魂》中漂洗场地的那个角落里年年生长着鲜花。
（Х）11、《王尔德童话》的作者是老舍。
( Х )12、快乐王子的身体上镶有金片。
( √ )13、快乐的王子的信使是麻雀。
( Х )14、《夜莺和玫瑰》中的夜莺为了年轻的学者献出了宝贵的生命。
( √ )15、巨人是一个自私、温柔、开朗的人。
( √ )16、少年国王在自己的加冕典礼之前做了两个奇怪的梦从而使他明白了怎样才算真正的国王。
( √ )17、《公主的生日》中,新娘子是俄罗斯的公主坐着一匹驯鹿拉雪橇从中国千里迢迢的到这。
( Х )18、《忠实的朋友》中,梅花雀给一个不相信忠诚友谊,但父母感情的河鼠(水老鼠)讲故事。
( √ )19、三年来,星孩走了整个世界寻找自己的母亲，终于在一条小弄堂里找到了他的母亲。
巨人的花园王崧舟课堂实录
巨人的花园王崧舟课堂实录巨人的花园是一篇童话故事，作者是英国作家XXX。
在这篇课文中，我们可以想象出一个高大的巨人和他身边的孩子们。
故事中的人物非常奇妙，给我们留下了深刻的印象。
在课文中，有三组词语分别描绘了巨人和孩子们以及花园的情景。
我们可以通过读课文和感受每个词语来更好地理解故事。
生1：洋溢欢乐的声音在花园中响起，孩子们欢快地奔跑着，似乎在逃避什么。
师：嗯，洋溢的意思是充满，溢出来的东西，那么这里就是指欢乐的声音充满了整个花园。
接下来，我们来看看“洋溢欢乐”的句子，谁来读。
生2：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
师：很好，洋溢欢乐的声音就是指孩子们欢乐的笑声。
那么，我们可以说这句话的意思是花园里一年四季都充满了孩子们欢乐的笑声。
师：接下来，我们来看看巨人的形象。
谁来说一下巨人给你的印象。
生3：巨人给我留下了凶恶的印象。
师：好的，那么我们来看看巨人的行为，他在故事中做了什么呢？生3：巨人回到花园后，很生气地把孩子们赶出去了。
师：是的，巨人的确做了这样的事情，但是后来呢？谁来说一下。
生4：巨人后来意识到自己的错误，把孩子们请回花园，和他们一起玩耍。
师：很好，这就是巨人的知错就改，他从凶恶变成了友好。
所以说，我们在读故事时不能只看到表面的行为，还要理解背后的意义。
师：最后，我们来看看故事的开头，孩子们在巨人的花园里玩耍，巨人去了哪里呢？生5：巨人出去旅行了。
师：对的，巨人去旅行了，这也是故事情节的一个重要环节。
那么，我们可以说这个故事讲述了孩子们在巨人花园里玩耍，巨人出去旅行，回来后发现孩子们在他的花园里玩耍，他生气地把孩子们赶走，但后来他意识到了自己的错误，把孩子们请回花园，和他们一起玩耍。
这个故事告诉我们要善待他人，不要因为自己的私心而伤害别人。
老师：这篇文章讲述了一个孤独的巨人，他没有朋友，只能去拜访XXX家七年。
七年后，他回到了自己的花园，发现孩子们在里面玩耍，但他却赶走了他们并建起了围墙和告示牌。
状元大课堂期末真题猜题卷三年级下册语文答案
状元大课堂期末真题猜题卷三年级下册语文答案一、看拼音，写词语。
(8分)mǐn jié rónɡ qià kuà yuè zhì huì( ) ( ) ( ) ( )cōnɡ yù ɡuī lǜ xuǎn zé zhú jiàn( ) ( ) ( ) ( )二、在括号中选择正确的答案打“√”。
(3分)1、在冬日的暖阳下，小姑娘惬(qiè xiá)意地坐在窗边读着一本书。
2、鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(ɡōnɡ ɡònɡ)养不周。
3、它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去(豪毫)不可惜。
4、于是，他立刻(析折拆)除围墙，把花园给了孩子们。
5、鹅的叫声，音调严肃郑重，似(历厉)声呵斥。
6、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新(发明发现)。
三、把下面的词语补充完整。
(8分)( )而去草( )花( ) 形( )影( )呆若( ) ( )而安归( )到( )枯( )败( ) 如虎( )四、按要求写句子。
(10分)1、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?(改成肯定句)2、在原句上用修改符号修改病句。
(1)在风里轻轻地唱着歌。
(2)我一定要改掉这个不好的毛病。
3、“骄傲”一词在字典中的解释有：A、自以为了不起 B、自豪请你用“骄傲”一词写两句话，表示不同的意思。
(1)(2)五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(5分)1、“观潮”的“观”和“天下奇观”的“观”意思不一样。
( )2、“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
”这是个比喻句。
( )3、《颐和园》这一课不光让我欣赏到了颐和园的美丽景色，还让我学到了按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
( )4、课文《巨人的花园》《幸福是什么》和《白鹅》都是童话。
( )5、《去年的树》主要讲的是人们破坏环境的严重性。
《巨人的花园》优秀教案优秀10篇
《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
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鲜花盛开
鲜 果 飘 香
追 逐 快 来
无忧无虑
村里的孩子都喜欢到那里 玩，花园里常年洋溢着孩子 们欢乐的笑声。
有一年秋天, 巨人突然回 来了……
阅读课文3-----7自然段
巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是什 么态度呢?
很生气: “谁允许你们到这儿来 玩的!都滚出去!
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 滚出去﹗”
望着眼前的情景，巨人不禁想起
﹕在欢快地游戏时，花园里﹙ ﹚；自己在训斥孩子们的时候，花 园里﹙ ﹚。
小男孩的行动使巨人明白了什么呢?
“噢！是这么回事呀！”巨人 终于明白了，没有孩子的地方就 没有春天。他不禁抱住了那个孩 子：“唤来寒冬的，是我那颗任 性、冷酷的心啊！要不是你提醒， 春天将永远被我赶走了。谢谢 你！”
学习生字
•溢 允 墙 牌 添 训 •覆 凝 辣 酷 愉 拆
学习词语
洋溢
允许
墙壁
告示牌
增添 冷酷
训斥 脸颊
覆盖
火辣辣
洋溢 绽出 冷酷 脸颊 凝视 裹着 瑟瑟发抖
允许 训斥 喧闹 增添 破损 拆除 叱责
疼痛 长久 寒冷 奇怪 消灭 珍贵 明亮
学习词语
绿树成荫
鲜果飘香
孤独
北风呼啸 狂风大作
草翠花开
四处逃散 雪花飞舞
树叶飘落
漫长 荒凉
凋谢
近义词
喧闹 —（喧哗）
训斥 —（斥责）
允许 —（ 陋） 喧闹 —（寂静 ）
荒凉 —（繁华 ）
允许— （禁止 ）
王尔德 19世纪后期英国著名的作家、 诗人、剧作家。他的一生留下了9篇童话。 最著名的是《自私的巨人》和《快乐王子》。 这篇课文《巨人的花园》就是根据《自私 的巨人》改编的。
围墙拆除了，春天回来 了……
学了这篇童话,你懂得了什么呢? 待人不要任性和冷酷,快乐应当 与大家分享,自己才会得到快乐与幸 福.
孩子以后，巨人在花园周围砌起 围墙，而且竖起一块 “ 禁止入内 ”告示牌。
春天终于来了，村子里又开出美丽 的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
不知为什么，巨人的花园 仍然是冬天，天天狂风大作， 雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀……”
“喂！你赶快滚出去！”巨人 大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑， 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 不知怎么，巨人看着他的眼神，心 里感到火辣辣的。这个小男孩在树 下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开 出许多美丽的花朵。