小学一年级道德与法治《风儿轻轻吹》优秀教学设计及反思
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
小学一年级道德与法治《风儿轻轻吹》优秀教学设计
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1.感受大自然的神奇与美妙，喜欢在大自然中活动，热爱大自然，并乐于探究。
2.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩证的看问题，培养学生乐于探究的意识。
3.了解风的基本特征，知道风在生活中发挥着重要的作用。
教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热爱大自然的情感。
教学难点：1.知道风和我们生活的密切关系，人们利用风帮助人类更好地生活。
2.培养学生热爱大自然的情感。
教具准备：1.软件安装（希沃）、课件调试（链接、视频播放）、触摸笔2.教具：扇子、风车、板贴、奖励贴、收集学生的照片做短片3.学具：学生和家长制作的风车、画风的画板书设计：风儿轻轻吹有帮助神奇好朋友课前布置实践任务单教学过程：一、谜语，引出风1.导语：同学们，今天我给大家带来一个谜语，你们猜猜看，是什么？看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑进江河水生波，穿过树林树枝摇。
学生说：风师板书：风儿师：你们真聪明，这个谜语就是“风”，那么今天完成一个任务，：找找风和风做游戏二、走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征（一）寻找生活中的风1.过渡语：周五王老师给同学们布置一个小任务，利用周末时间我们开展一个“找风的行动”，你们想知道同学们是怎么找的吗？那就让我们一起看一看吧。
师播放PPT（学生找风照片）2．师：说一说，你们在哪找到了风？3．学生说一说师：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。
4.小结：通过我们的“找风行动”，让我们知道了：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，就在我们的身边。
（二）感受生活中的风1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感受到风存在的？2.学生交流，教师补充眼睛看：教师拍照投屏（选2位有代表性的作品拍照）。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
小学思想政治_风儿轻轻吹教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《道德与法治》一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计【教学目标】1.知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2.情感与态度培养亲近大自然、热爱大自然的情感，与大自然有共在感。
3.行为与习惯能够文明、科学地参加实践活动，学会与同学、老师密切合作。
4.过程与方法体验观察、思考、动手的实践过程，通过观察、倾听、交流等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
【教学重点】1.观察和风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。
2.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。
【教学难点】初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
【教学准备】1.课件2.制作风车的材料：正方形折纸、橡皮头铅笔、图钉、安全剪刀等。
【教学过程】一、猜谜激趣，揭示课题1.教师谈话：同学们，老师今天想向大家介绍一位新朋友，认识他需要先猜对一个谜语。
2.课件出示谜语：看不见，摸不着，花儿见它就舞蹈，禾苗见它就弯腰，气球见它拼命跑。
——打一自然现象3.学生猜出谜底后出示并齐读课题。
（出示板书：5 风儿轻轻吹）[设计意图:通过猜谜语这种学生喜闻乐见的形式，揭示课题，激发学习兴趣，初步感知风的特点。
]二、讲授新课活动一：风儿在哪里1.教师谈话：我们的这位新朋友长得什么样？既然看不见，摸不着，同学们，你知道风儿在哪里吗？（出示板书：风儿在哪里）2.同位间讨论：通过哪些现象能够感受到风的存在？3.全班交流：结合生活中的观察说说自己是怎样感受到风的。
4.出示课件，师生同读：当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。
当小草晃动的时候，风，正从那里经过。
当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。
当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。
当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。
5.教师小结：多美的一首小诗，风就在我们身边。
生活中，只要我们细心观察、开动脑筋，就会感受到风的存在。
[设计意图:本环节通过引导学生思考讨论，结合生活中的一些现象，感受风的存在，然后通过一首描写风的一首小诗进一步让学生了解风存在于我们的生活中，启发学生在生活中要善于观察和思考。
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一课内容，主要是让学生了解自然环境中的风，以及风的作用。
通过本课的学习，让学生能够感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的认知能力和理解能力还在发展中，对于抽象的概念和复杂的情感理解起来会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和丰富的教学活动，帮助学生理解和感受风的作用和保护自然环境的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
3.培养学生合作学习的能力和团队意识。
四. 教学重难点1.让学生理解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等教学方法，通过提问、讲解、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备一些关于风的图片和实物，如风车、风筝等。
3.准备一些关于保护环境的图片和实物，如环保袋、太阳能灯具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？让学生对风有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示风的形成和作用，通过生动的图片和动画，让学生更直观地了解风的概念和作用。
同时，教师可以结合教材内容，进行讲解和阐述。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于保护环境的游戏或活动，通过游戏或活动，让学生体验到保护环境的重要性。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对风的概念和作用的理解程度，以及对学生保护环境的意识进行巩固。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境，如节约用水、减少污染等，并鼓励学生在课后去实践。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性，提醒学生要时刻关注和保护自然环境。
一年级下册道德与法治教案与反思-5. 风儿轻轻吹(第二课时)｜部编版
《风儿轻轻吹》第二课时教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册道德与法制第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响及人们对风的利用，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，并在生活中寻找风的存在，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发了学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
三、教学目标1.知识与技能：观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2.情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3.过程和方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
四、教学重难点1.重点：（1）了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
（2）了解风在生活中的作用。
2.难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
五、教学准备教学板书、多媒体课件六、教学过程1. 导入教师：同学们,古往今来,风也是诗人们的偏爱之物，我们也学过了几首关于风的诗，谁能说看看。
师出示课件上的两首诗，请生齐读。
2.讨论风帮我们做什么。
风的作用真大呀！这节课老师要带带大家一起来讨论讨论风儿能帮我们做些什么呢。
请大家打开课本20页。
观察图片，告诉老师。
（同桌之间互相交流）教师：在风的利用上，有一个很出名的历史故事叫万事俱备，只欠东风，大家一起来看看吧。
（课件出示） 1小朋友们，在平时的生活中，风儿还能为我们做什么事呢？（请同学交流课前准备的材料交流）师加以总结概括。
（课件出示风能传蒲公英的种子，热气球、帮助燃烧等。
）3. 了解风的脾气。
师：风给我们带来了幸福生活，不过，风是有脾气的，微风的时候风力平缓，我们可以在风中愉快地玩耍，大风时，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；发脾气的时候刮起的就是台风、暴风。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容，主要让学生了解风的存在和风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本课时的内容主要包括风的概念、风的作用以及如何利用风等。
通过本节课的学习，让学生能够感受到风的力量，了解风在日常生活中的重要作用，以及如何与风和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于风这种抽象的自然现象，他们可能有一定的感知，但缺乏系统的认识。
学生在生活中一定接触过风，对风有了一定的感性认识，但风的抽象概念、作用及其利用可能尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生建立对风的概念，认识风的作用，了解如何利用风。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究等方法，培养学生对风的感知和认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与风和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.难点：学生对风的概念和作用的抽象理解，以及如何利用风的实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感知风、认识风。
2.体验教学法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.探究教学法：引导学生主动探究风的现象，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握风的相关知识，准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着轻便的衣物，便于在课堂上体验风的力量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过风？风是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学素材，呈现风的现象，让学生直观地认识风。
一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教学设计
《道德与法治》一年级下册第二单元 5.风儿轻轻吹 本课教学目标： 1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。 2.了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 3.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 课时安排 ：2课时 第一课时 课时教学目标： 1.通过活动，使学生认识风、了解风的特点。 2.引导学生利用手、耳朵、皮肤和嘴巴感受风的存在。 3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的关系。 课前准备： 课件、风的谜语、儿歌、制作风车的材料等 教学过程： 一、 谜语导入，揭示课题 1.课件出示谜语： 看不见，摸不到，四面八方到处跑， 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 2.指名猜谜语，揭晓谜底：风。你们喜欢风吗？ 3.平时，风就从我们身边悄悄吹过。今天，我们就一起来学习第5课《风儿轻轻吹》（出示课题） 二、 风儿真奇妙 活动一：寻找身边的风 1.观察插图，寻找风：风娃娃天天和我们在一起，老师找到了它，风娃娃躲在水中，把湖水都吹皱了。你们也能像老师一样，在这幅图中找到风娃娃吗？（同桌合作找，全班交流） 2.对，风是看不见，摸不着的，但我们可以看、听、闻来感受风的存在。风其实是大自然中一种常见的自然现象，你还在哪里找到它？你是怎么发现的？（指名说） 3.你们留意过身边的风吗？以小组为单位，找找身边的风，比一比哪一组找的风最多。可以先从教室里开始找起。 4.出示儿歌《风儿在哪里》，带领学生一起读。 我牵着细细的雨丝奔跑。 我和晨雾一起在山野漫步。 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。 我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 我和雷公、电母一起耍威风。 5.小结：风真是非常奇妙，无处不在。（板书：奇妙 无处不在） 活动二：风是什么 1.无处不在的风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频） 2.现在知道风是怎么来的吗？（全班交流） 3.那你们知道风是怎么产生的吗？（全班交流） 4.小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。 活动三：和风儿一起玩 1.你们都和风儿玩过什么游戏呢？ 2.观看视频，回忆和风儿玩的游戏（播放视频） 3.今天我们一起和风玩一个游戏：做风车。出示制作步骤，指导学生利用材料制作风车 4.风车做好了，怎么让它转起来呢？交流，带领学生到室外玩风车。 5.小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了! 三、课堂总结： 我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。 板书设计： 5.风儿轻轻吹
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 风儿轻轻吹-省赛一等奖
风儿轻轻吹藁城区廉州镇东城小学张红一、教材分析《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》中第一课的内容。
主要引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，使他们喜欢在大自然中活动，通过观察、探究、交流等活动得到成长。
二、学情分析一年级的小学生对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里总会出现许多新奇的想法，应当引导他们加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观的描述，得出推理的能力。
三、教学目标1、培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
2、通过感受风，了解风的特点，观察与风有关的一些生活现象。
四、教学难点1、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
2、感受风的特点，寻找生活中有关风的自然现象。
五、教学过程：第一课时一、玩具导入，引入主题师：孩子们，今天老师给大家带来一个小礼物，看，这是什么（出示风车）谁能让风车动起来究竟是什么让风车转起来的呢生答：是风师：对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请来了，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）生齐读课题二、感受风，发现风。
1．读儿歌,背诵古诗师：老师为小朋友带来一首有关风的儿歌，大家一起来看大屏幕，（出示课件）师：孩子们，我们曾经学过一首关于风的古诗，谁还记得呢指生背。
师：接下来谁能说一说一年四季的风有什么特点生：春风给人们带来温暖；把花都吹开了。
生：夏季的风给人们带来清凉；一刮风人们就感觉很凉快。
生：秋天的风把树叶给吹黄了，也把庄稼吹熟了；秋风还会给人们带来一些凉意。
生：冬天的风给人们带来寒冷，使人们穿上厚厚的棉衣；冬天的风还会吹的雪花飞舞。
大家观察地很仔细，说的也真好。
2、到室外感受风师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
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附表1： 教学设计表
一、基本信息 学校 课名 风儿轻轻吹 教师姓名 学科（版本） 小学道德与法治（部编版） 章节 第二单元我和大自然
学时 第 1 课时 年级 一年级
二、教学目标 1）.感受风的特点，初步了解风的形成。知道风与人们的生活有密切的关系。 2）.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩证的看问题，培养学生乐于探究的意识。
3）.感受风的神奇和大自然的美，具有热爱大自然的积极情感，具有初步的环保意识。 三、学习者分析 知识能力分析： 一年级大部分学生，对“风”有初步的认识：知道生活中存在着风，能够说出一些与风相关的简单现象，对风带给人们生活的好处和危害有浅层次的认识。于是我对学生进行了前测，风能帮我们做什么？关于风，你有什么疑问？对前测分析得知，百分之九十的学生想知道风是从哪来的?风是什么样子的？及风能干什么？对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护，因此我把学生最关注的问题作为教学内容补充，满足学生的真实需要，把学生不了解的风灾的危害及如何自护作为一学时进行教学。
心理特点分析： 一年级的学生对大自然充满好奇，喜欢在大自然中活动,依据心理学家皮亚杰的理论，设计学生感兴趣的，喜欢参与的教学活动，学生具有一定观察能力，极强的好奇心和求知欲，为更好的开展教学提供有力的保障。
年龄特点分析： 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，一年级学生活泼好动，喜欢在大自然中游戏，乐于探究大自然的奥秘，对学习充满浓厚的兴趣，喜欢参与活动，活动能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热爱大自然的情感。 教学难点： 1).了解风的形成，感受到“空气的流动形成风”。 2).培养学生热爱大自然,愿意与自然和谐相处的情感。 解决措施： 1）.针对一年级喜欢物质奖励的特点，教学过程中，对个体学生采用为他们点赞的方式，把“你真棒”的贴纸贴到他的书上。对于小组评价，利用信息技术请可爱的聪聪参与课堂评价，对于小组在善表达、守规则、有合作、会倾听方面进行评分排名，这样的评价既能关注到学生的小组合作，又能关注学生的个体表现，对学生的课堂表现进行及时记录，及时的评价和调整让学生获得更多的学习动力。这样的评价针对性强，又具有引导意义，而且在每节课堂中都能使用，这样就形成了一个评价体系。 2）.课前布置学生实践任务，请家长协助完成。利用周末，和家长一起做个风车，一起走进大自然找找哪有风？用你喜欢的方式把风带到教室来。和风一起做个游戏，家长拍照发给老师。布置学生课前观察，或者向家长访问，风儿能帮我们干什么。让学生思考对于风有哪些疑问。课前的实践活动，即是快乐的亲子时光，又能让学生与大自然亲密接触，初步感受与大自然共在感，这样安排调动学生动手动脑的兴趣和探究大自然奥秘的求知欲。 3）.设计游戏活动。著名的心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在本环节设计学生喜欢的游戏，让孩子在玩中学，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密结合的活动方式，对本课进行拓展与延伸，根据学生的兴趣点，教学中，适时、适度、适当地创设游戏情境，不仅有利于激发学生参与的积极性，更利于学生内在道德需要的产生，提升内心的道德境界。为学生多角度、多层面地欣赏、感受、体验风，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标
教学内容 学生活动 媒体作用及分析
环节一
0'00''-3'06''
结合课前实践活动，引出风
1.导语：同学们，我给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗？ 2.请看大屏幕。课件播放视频（学生课前和风一起玩的照片集） 3.提问：多么熟悉的画面呀！这是同学们在完成课前任务的照片，看你们那么开心，你能不能告诉老师们咱们约定的任务是干什么？ 学生说一说：（找风，和风做游戏） 板书：风儿
学生欣赏 交流回忆课前实践任务
把孩子们和风儿一起做游戏的照片，配上欢快的伴奏音乐，制作成了精美的视频，课堂开始，当做礼物送给学生，学生们都非常兴奋，课件里出现自己的照片，脸上都露出了开心的笑容，感受快乐的同 时，激发了他们对热爱大自然的情感。 环节二 3'07''-26'29'' 走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征
（一）寻找生活中的风 1.过渡语：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。 2.你在哪找到了风？ 3.学生说一说 4.小结：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，就在我们的身边。 （二）感受生活中的风 1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感受到风存在的？ 2.学生交流，教师补充 眼睛看： 教师拍照投屏（选2位有代表性的作品拍照） 全班交流 鼻子闻：花香 耳朵听：播放风声 皮肤感受： 诗词中：我们学校的同学从古诗中感受到了风，你听！ 课件出示播放 师：你从哪些诗词中感受到了风？ 3.小结：正如诗中所说，风儿很有多本领，四季的风把大自然装扮得多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美妙！ 学生汇报交流
学生通过多种感官感受风。交流收获。有的通过耳朵听到风声，有的用眼睛发现风儿存在了，还把感受到的风儿画下来，让同学们从他的画中感受风儿的存在，还有的同学通过皮肤感受到
从诗词中感受到风，我顺势补充从古至今留下了很多赞美风儿的诗词，风儿很有多本领，她像位魔法师，四季的风把大自然装扮得多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美妙！补充这些资源，使学生增加了对风的了解，提升了感受大自然之美的能力。 （三）了解风的基本特征 1.这神奇的风，也引发了大家的思考，课前，同学们提出了关于风的疑问，咱们一起看看，大家最想知道的是什么？ 问题1：风是从哪来的？ 问题2：风是什么样子的？ 问题3：风能干什么？...... 2.师生互动交流，探究风的基本特征 （1）问题1：风是从哪来的？ A.学生猜测 B.师：风到底是从哪来的？我给大家准备了一段视频，这段视频太难了，需要你们认真看认真听仔细记，待会儿咱们比一比看谁记得清，能给大家讲讲。 C.课件播放视频： D.师：原来空气流动就形成了风，快把风儿请到你的身边吧，师示范在脸旁轻扇，风儿来了吗？ （2）问题2：观察，风是什么样子的？ A.学生说一说【追问：风是什么颜色的？什么形状的？】 B.师：风无处不在，但是她没颜色没有形状，所以我们看不到她，但是我们却能感受到她的存在，太神奇了！ 板书：神奇 凉爽的风，从诗词中感受到风。
学生质疑 学生探究，了解风的基本特征。
学生试着说一说
学生观察风是什么样子的？感受风
在了解风的基本特征环节中，解决、探究学生最想知道的问题，风是从哪来的？先让学生猜想，观看视频后，试着说一说，初步感受空气流动形成风的科学道理。
为了让学生更加问题3：风有大小 咱们请神奇的风儿和咱们一起做个游戏吧！ B.课件出示玩风车游戏要求： C.学生介绍自己的方法，师生评价 D.师：我们轻轻一吹，用力一摆，使空气流动起来，就产生了风，有了风儿帮助，我们的风车就转动起来了。老师也有个风车，谁能帮帮我，让这个风车转起来？ E.学生尝试解决【教师提供扇子】 F.你为什么用那么大的力气？你有什么发现？ 学生说一说： 师：是啊，刚才轻轻一吹我们做的风车就能转动起来，现在大家使劲扇动扇子这个风车才能勉强转动，看来风还有大小。气象专家还给风规定了大小不同的级别呢！ 教师课件出示1-12级风力图片 师：不同级别的风在生活中什么样？我们一起来看看。 播放微风、大风、台风、龙卷风视频 【补充介绍：《中华人民共和国气象法》规定 蓝色预警；黄色预警；橙色预警；红色预警。 了解游戏规则 学生做游戏：风车转转转
学生尝试解决转动大风车 交流不同的感受，发现风有大小
学生结合生活实际，观察思考
深刻的感受风有大小，我把教材中呈现的静态图片，变成形象直观的视频，我亲自去录像，本地区没有的上网查找，把二、三级的微风，七八级的大风，乃至台风、龙卷风，按照从小到大的顺便进行编辑，从画面到声音都能感受到风从小到大的变化，课上播放时，从孩子们惊讶的眼神中，我知道我的目标实现了。 巧妙的在风有大小的环节渗透法治教育，风的级别由咱们国家的《气象法》规定的，平均风力达到六级时，气象部门就会发布大风黄色预警，告诉我们要提前防范了，力求从生活中的小事渗透法治教育。