帮帮幼儿园第六章
幼儿园中班生活习惯与生活能力《我会刷牙》教学设计(优质课教案)
幼儿园中班“生活习惯与生活能力”《我会刷牙》教学设计【设计意图】“刷牙”是孩子们再熟悉不过的生活要求或生活技能了。
经过对班上幼儿的观察，我发现对于中班的孩子来说难的不是知道“早晚刷牙”，而是“按时”和“用正确方法”坚持刷牙。
本次活动借助故事“不爱刷牙的小狮子”，让孩子在“听一听”的过程中，了解不刷牙的后果；通过实验操作“牙缝里的奥利奥”，让孩子在“试一试”的过程中，直观感受餐后嘴巴里残留的食物，知道刷牙的必要性；最后组织幼儿学习国家儿童医学中心发布的“圆圈刷牙法”，让幼儿借助牙齿模型在“练一练”的过程中，学习正确的刷牙方法。
活动后，发放刷牙记录表，链接家庭，让幼儿在日常生活中，使用正确方法刷牙并逐步养成坚持刷牙的好习惯。
【活动目标】1.了解刷牙的重要作用，学习正确的刷牙方法。
2.愿意参与刷牙练习，逐步养成坚持刷牙的好习惯。
【活动准备】1.物质准备：国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》科普视频、故事《小狮子不刷牙》PPT、牙刷、牙齿模型、奥利奥饼干、漱口杯、镜子、刷牙记录单、抹布。
2.经验准备：刷牙的经验，牙齿结构的经验。
【活动过程】1.故事导入：《不刷牙的小狮子》（1）教师讲故事《不刷牙的小狮子》第一段。
（2）关键提问：小狮子找到朋友了吗？为什么小动物都不愿意和小狮子玩？小狮子的嘴巴为什么臭臭的？小结：小狮子不爱刷牙，所以嘴巴越来越丑，小动物们都不喜欢它。
让我们一起帮帮它，把嘴巴里臭臭的味道去掉吧！2.操作实验《牙缝里的奥利奥》。
（1）请每位幼儿品尝一块奥利奥饼干，然后照镜子观察吃完奥利奥后的牙齿。
（2）请幼儿漱口并观察自己的牙齿和漱口水，说一说自己的发现和感受。
（3）集中分享。
提问：吃完奥利奥后，牙齿有什么变化？漱口后，牙齿和口腔又发生了什么变化？小结：吃完东西后嘴巴里会有很多食物残渣，漱口能帮助我们清理口腔里大部分的残渣，但是依然会有一些顽固地粘在牙齿表面，还需要刷牙才能彻底清洁牙齿。
3.方法练习：保护牙齿的方法。
6.2.1 学前儿童常见的心理卫生问题
1、该幼儿可能有以下方面的心理问题 （1）注意力不集中、活动过多、不能静坐、冲动任性，以上表现可 以推测，该幼儿为多动症。 有攻击行为，对待小动物残忍，则说明该幼儿有攻击性行为。 （2）多动症产生的原因复杂，一般认为是多种因素共同作用的结果。 攻击性行为可能是由于幼儿感受到挫折、威胁、羞耻或不满。其次 是因为家长幼儿过于溺爱，造成幼儿任性、霸道。还有可能是幼儿的生 活环境中经常有攻击性行为出现，导致其模仿。 2、针对该幼儿的问题，教师可以从以下方面进行矫治： （1）对多动症幼儿进行耐心的帮助和指导，多鼓励表扬他们，不断 增强他们的自尊心和自信心。 引导幼儿在集体活动中遵守一定的行为规范，加强动作练习。 也可进行注意力训练，难度根据幼儿完成情况增减。 （2）幼儿发作时，可暂不予理睬，待其行为自行消退后给予说服教 育。 教师应帮助幼儿学习如何与他人相处，如何调节自己的情绪，如何 对待挫折。
（2）原因：
多数是由于受惊、紧张、恐惧、生气等精神因素引起的防卫性反应。 常见于某些比较敏感、胆小、羞怯、体弱的幼儿。 女孩多于男孩。
（3）矫正：
一方面消除精神紧张因素的影响，使幼儿能在轻松、愉快的环境中生活和 活动。 另一方面不要对其予以过分注意，避免逼其讲话而进一步造成情绪紧张，鼓励 幼儿多参加各种活动。 情形较严重的幼儿，可以请儿童精神科医生帮助治疗。
（2）原因：
年龄较小幼儿因为认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往往会 出现与事实不相符合的情况，导致无意说谎。 有的幼儿为了得到表扬、奖励或逃避、处罚，故意编造谎言，属于有意说谎 。
幼儿园常规教育的道与法
匡欣：深圳市实验幼儿园高级教师，
广东省特级教师，25年教龄。
宋仁静：深圳市第十二幼儿园高
级教师，20年教龄。
戚晓琼：厦门市第一幼儿园教师， 12年教龄。
第一章 明白建立常规的 “道”，成就孩子心灵健康 发展
遵守常规不只是服从和听话， 应该是说它是社会发展的主要表征。 只有理解建立常规背后的意义，才 可以避免在建立孩子常规的时候走 错路。
• 3句有利于形成乐观品质的话：太好了；我能行； 你有困难吗？我来帮助你。 • 2句协商的话：我可以和你一起玩吗？；你可以帮 帮我吗？ • 1句感恩的话：谢谢你的帮助，我现在感到很幸福。
• 2、教师、家长、幼儿见的分享：XXX收拾东
西很仔细。 • 3、老师、家长、幼儿间常鼓励（慎用简单表扬句）
第五章 有意识反抗期：4岁半到5岁左
二、情绪波动孩子的处理方法
• 1、理解和尊重孩子的行为（任何行为都是 其对客观世界进行探索的表现）； • 2、根据不同孩子的需要更多地给予“允 许”； • 3、给予妈妈班的温暖； • 4、“身教”重于“言教”——自我服务区
第四章 无意识反抗期：需要归属感和
自主权——强势成人养出弱势孩子，反之亦 然（3岁半到4岁） • 1、以自我为中心，处于探究“自我”阶段， 应该帮助孩子树立自己是一个有用的独立 个体的信念。 • 2、成人应尽量让孩子觉得自己是一个对集 体有贡献的人。 • 3、成人假装弱势。
第二章：掌握建立常规的“法” 踏出轻松工作的第一步
• 一、误区： • 1、常规培养的目的是培养“听话”的孩子.
误导孩子迎合与伪装，学会迂回和讨价还价. • 2、小班培养好常规，到中大班就“不用太管”了。 • 小班运用不恰当的方式建立看似平静的常规，到 了大班就会“越大越难管理”。
幼儿园小班安全《老师帮帮我》教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解在遇到困难和危险时，知道向成人求助。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 培养幼儿与同伴相互帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 让幼儿知道在遇到困难和危险时，要向成人求助。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
三、教学难点：1. 培养幼儿在遇到困难和危险时，能够主动向成人求助。
2. 培养幼儿与同伴相互帮助的良好品质。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、安全标志图片等。
2. 环境准备：创设一个安全、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿讲解本节课的教学目标和内容。
b. 引导幼儿思考：在生活中，当我们遇到困难和危险时，应该怎么办？2. 基本部分：a. 教师通过故事课件讲述《老师帮帮我》的故事，让幼儿了解在遇到困难和危险时，要向成人求助。
b. 教师展示安全标志图片，让幼儿认识并了解这些标志的含义。
c. 教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会向成人求助。
d. 教师引导幼儿讨论：我们在生活中还应该注意哪些安全问题？3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中培养自我保护意识和能力。
b. 教师引导幼儿分享：我们在遇到困难和危险时，是如何向成人求助的？4. 总结部分：教师对本次课程进行总结，强调在遇到困难和危险时，要向成人求助的重要性。
5. 作业布置：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起查找生活中的安全标志，并了解其含义。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中是否能够主动向成人求助。
2. 考察幼儿对安全标志的认知和理解。
3. 评估幼儿在游戏中表现出的自我保护意识和能力。
七、教学延伸：1. 开展幼儿园安全主题活动，让幼儿更加了解安全意识。
2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的安全教育内容，共同关注幼儿的安全问题。
3. 开展社区共建活动，邀请社区专业人士进行安全知识讲座，提高幼儿和家长的安全意识。
八、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿的安全，确保教学活动在一个安全的环境中进行。
幼儿园小班安全《老师帮帮我》教案
幼儿园小班安全《老师帮帮我》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道在遇到困难和危险时，要学会向成人求助。
2. 技能目标：培养幼儿遇到问题时会寻求成人帮助的能力。
3. 情感目标：让幼儿感受到教师和同伴的关心，增强安全感和归属感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会在遇到困难和危险时，向成人求助。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，学会寻求帮助的方式。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会求助。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
四、教学准备1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个故事，引出主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师通过图片和实物，向幼儿展示遇到困难和危险时，如何向成人求助。
b. 教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，进行求助实践。
c. 教师组织幼儿进行讨论，总结求助的方法和技巧。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行趣味游戏，让幼儿在游戏中学会求助。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4. 结束部分：教师总结本次课程的内容，强调求助的重要性，并鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：教师观察幼儿在情境模拟和游戏中的表现，对幼儿的求助能力进行评价。
2. 评价标准：a. 幼儿能够在遇到困难和危险时，主动向成人求助。
b. 幼儿能够正确使用求助的方式和技巧。
c. 幼儿在游戏中能够积极参与，表现出较强的合作精神。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师布置一道亲子任务，让家长协助幼儿完成。
任务内容为：家长和幼儿一起讨论在家庭、社区中可能遇到的问题，并思考解决办法。
2. 课外活动：教师组织一次户外活动，让幼儿在实际环境中练习求助，提高幼儿的实践能力。
八、教学反馈1. 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师向家长发放教学反馈表，了解家长对本次教学的看法和建议。
托班幼儿园优质教案《我来帮帮你
托班幼儿园优质教案《我来帮帮你一、教学内容本节课选自幼儿教材《我来帮帮你》，涉及第三章“互帮互助，快乐成长”第二节“帮助他人，我能行”。
详细内容包括：理解帮助他人的意义，培养关爱同伴的情感；通过故事、游戏等形式，让幼儿学会在日常生活中主动帮助他人；引导幼儿体验帮助他人的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解帮助他人的重要性，培养他们关爱同伴的良好品质。
2. 培养幼儿在日常生活中主动帮助他人的意识，提高他们的社会交往能力。
3. 让幼儿体验帮助他人的快乐，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在日常生活中主动帮助他人，体验帮助他人的快乐。
重点：理解帮助他人的意义，培养关爱同伴的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《我来帮帮你》、卡片、玩具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于帮助他人的小故事，引导幼儿关注故事中人物之间的互助行为，引发他们对帮助他人的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《我来帮帮你》，让幼儿理解帮助他人的意义，培养关爱同伴的情感。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行“我来帮帮你”的游戏，让幼儿在实际操作中学会帮助他人。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论在日常生活中如何帮助他人，分享自己的经验和想法。
6. 作业布置与指导（5分钟）布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述今天学到的帮助他人的故事，并尝试在家庭中实践。
六、板书设计1. 板书《我来帮帮你》2. 内容：故事梗概：讲述故事《我来帮帮你》关爱同伴：理解帮助他人的意义，培养关爱同伴的情感主动帮助：学会在日常生活中主动帮助他人快乐体验：体验帮助他人的快乐，增强自信心七、作业设计1. 作业题目：在家庭中实践帮助他人的行为，记录下来并分享给老师和同伴。
2. 答案示例：帮助妈妈收拾房间，给奶奶拿药，照顾生病的弟弟等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“互帮互助，快乐成长”主题活动，鼓励幼儿在日常生活中多关注他人，主动帮助他人。
《幼儿园教育活动设计与指导语言》(第四章)
二、再次观看表演，边看边讲述故事经过。教师从旁引导。 4.观看第一环节，详细讲述该环节内容。 请小朋友再次讲述第一环节。注意引导小朋友用“先，然后，后来，最后”等连接词汇。
请小朋友扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝，重演第一环节。各个扮演人边演边讲述 自己在干什么。 “爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝”分别讲述第一环节。 爷爷说：“我看着……然后妈妈过来……，后来妈妈……最后……” 奶奶说：“我看着……” 爸爸说：“我先开了车门，坐到了驾驶座上，然后看着……” 妈妈说：“我看着……” 宝贝说：“我看着……” 拓展延伸：你有快乐的星期天吗？
活动设计里将观看情景剧设为引题环节，由幼儿自己参加演出的情景剧更
能增加幼儿的参与积极性，增加幼儿交流的经验，促发他们交流、讲述的动 力。准备的头饰也能更形象的为幼儿树立不同讲述方式下的情景，帮助幼儿 更好的理解讲述要求和方法。 三、“过程设计”分析 1．导入 2．主要活动 3.延伸部分
活动内容： 夸夸我的好妈妈 活动班级：大班 活动目标： 1.培养幼儿安静观看视频，凝听别人讲话的习惯 2.幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 3.幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。语言比较生动。 活动准备： PPT，小图板，小红花若干。 活动过程： 一、PPT视频导入，提出幼儿观看视频时的要求：安静观看视频，不走动，不说话。看 完视频后认真听老师的话，想想，看到了什么？谁从妈妈的肚子里走出来了？那个孩子 怎么长大的啊？
思考： “小马过河”讲述活动中，小林老师借助了哪些凭借物？
一、讲述活动的类型 （一）按讲述内容划分 1.叙事性讲述 2.描述性讲述 3.说明性讲述 4.议论性讲述 （二）按凭借物的特点划分 1.看图讲述 表达的愿望。如看绘本讲述《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》等。 2.实物讲述 3.情境表演讲述 4.生活经验讲述 二、讲述活动的特点 （一）讲述活动有一定的凭借物 （二）讲述活动有相对正式的语境 （三）讲述是独白语言
幼儿园小班教案《谁来帮帮我》含反思
幼儿园小班教案《谁来帮帮我》含反思一、教学目标：1.同学能够了解生活中常见的事物，并能说出事物的名称。
2.同学能够识别简单的汉字，并能够仿照老师朗读短文。
3.同学能够培育团队意识，提高合作本领。
4.同学能够加强家庭意识，珍惜环境。
二、教学内容及方法：1.教学内容：故事《谁来帮帮我》。
2.教学方法：板书、讲授、分小组活动。
三、教学过程：1.引入1）同学察看教室内的事物，老师问道：“同学们，你们可以看到什么东西？”2）同学说出教室内的物品名称。
3）老师将物品名称写在黑板或白板上。
4）老师问同学：“大家知道还有一些常见的东西吗？”5）分别向同学呈现柚子与花卉，并问同学：“这是什么？”6）同学回答后，老师将名称写在黑板或白板上。
2.讲授1）老师向同学介绍故事《谁来帮帮我》。
2）老师叙述故事内容，与同学互动交流。
3.活动1）老师将同学分为两组，同组之间协作合作。
2）老师告知同学：“你们小组的任务是，找到你们班里的同学，一起到家里找寻大自然中的物品，最后共享。
”3）同学用一般话或方言，齐声疾呼：“谁来帮帮我！”并将结构借鉴故事《谁来帮帮我》。
4）小组内同学相互搭配，交流讨论，并记录下他们采集到的物品。
5）两组同学四起采集物品，尽可能找寻大自然中的物品，并记录下来。
6）将采集到的物品归类，为该物品写下汉字，同时老师讲解该物品的的作用与紧要性。
7）在小组内共享，相互讨论，并呈现他们所拿来的物品。
8）优秀小组的代表在班内汇报。
4.反思：教案设计的目的是为了让同学了解生活中常见的事物，并能够说出事物的名称。
同时为了培育团队意识，提高合作本领，加强家庭意识，提高同学的环境保护意识。
整节课设计了多种方法，包括引导同学察看物品、叙述故事、小组活动等。
老师应充分发挥同学的自动性和制造性，构建一个通畅的沟通和交流环境，引导同学思考独立自主采集，共享和表达想法的本领。
整节课当中，我也碰到了一些问题。
首先，故事情节是否易于同学理解，是否能够激发同学的爱好？同时，同学采物方面，有些没有克服本身的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
帮帮幼儿园第六章
摘要：
1.幼儿园第六章概述
2.幼儿园的课程设置
3.幼儿园的教学方法
4.家长如何参与幼儿园的教育
5.幼儿园的安全管理
正文：
【幼儿园第六章概述】
幼儿园第六章主要介绍了幼儿园的教育教学活动，以及家长如何参与幼儿园的教育，同时也对幼儿园的安全管理进行了详细的阐述。
【幼儿园的课程设置】
幼儿园的课程设置以培养幼儿的认知能力、语言能力、社交能力、生活技能等为主。
主要包括语言课、数学课、科学课、美术课、音乐课、体育课等。
这些课程旨在通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的基本技能。
【幼儿园的教学方法】
幼儿园的教学方法以游戏化教学为主，注重培养幼儿的自主学习能力和创新能力。
教师通过设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，学中玩。
此外，幼儿园还采用情境教学、启发式教学等方法，让幼儿在真实的生活情境中体验学习，提高学习效果。
【家长如何参与幼儿园的教育】
家长作为幼儿教育的重要参与者，应该积极主动地参与到幼儿园的教育活动中。
首先，家长应该定期参加幼儿园的家长会，了解幼儿在园的情况，与教师共同探讨幼儿的教育问题。
其次，家长可以通过家庭教育，培养幼儿的生活习惯和道德品质。
最后，家长还可以通过参加幼儿园的亲子活动，增进与幼儿的亲情，促进幼儿的心理健康发展。
【幼儿园的安全管理】
幼儿园的安全管理是幼儿园工作的重中之重。
幼儿园应该建立完善的安全管理制度，确保幼儿在园的安全。
首先，幼儿园应该定期对园舍、设施设备进行安全检查，消除安全隐患。
其次，幼儿园应该制定应急预案，对突发事件进行快速有效的处理。
最后，幼儿园应该加强幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。