化学工程与工艺专业素质实践能力教学预案设计
化学教学方案培养学生实验操作能力的实践
化学教学方案培养学生实验操作能力的实践近年来，随着教育体制的改革和全球经济的快速发展，培养学生实验操作能力的重要性日益凸显。
化学学科作为一门实验性强的学科，更需要注重学生的实验操作能力的培养。
本文将从教学方案的设计、实验设备和材料的准备以及评价体系三个方面探讨如何有效地培养学生的实验操作能力。
一、教学方案的设计教学方案是培养学生实验操作能力的基础，正确的方案设计能够提高学生的实验操作技能。
首先，在方案设计中要注重实践应用的导向，引导学生从实践中学习。
可以通过真实的实验案例、实际的探究问题等方式，让学生参与到实验的设计和操作中。
其次，在方案设计中要注意渐进式的教学，从简单到复杂，逐步提高学生的实验操作能力。
可以先让学生进行简单的实验，然后逐步增加实验的难度和复杂度，帮助学生逐步掌握操作技巧。
二、实验设备和材料的准备好的实验设备和材料是培养学生实验操作能力的前提条件。
首先，要确保实验设备的质量过关，能够满足学生实验的需求。
教师要定期检查和维护实验设备，确保设备的正常运转。
其次，要提供充足的实验材料，避免学生因为材料不足而无法进行实验。
教师可以根据实验方案提前准备好所需材料，并做好分类和标识，方便学生查找和使用。
另外，为了让学生更好地理解实验操作的原理和过程，可以提供一些相关的参考书籍和资料供学生参考。
三、评价体系的建立评价体系是对学生实验操作能力的客观评价，帮助学生发现问题，总结经验，提高自身的实验操作能力。
首先，评价要注重过程和结果的综合评价，不仅关注学生的实验结果，也要关注学生在实验过程中的操作技巧和思考能力。
可以通过观察学生的实验操作过程、听取学生的实验报告以及书面评价等方式，对学生的实验操作能力进行全面的评价。
其次，评价要注重及时反馈，及时发现学生存在的问题并及时给予指导和帮助。
教师可以利用课后反馈、讨论和个别辅导等方式，帮助学生提高实验操作能力。
综上所述，要培养学生的实验操作能力，需要在教学方案的设计、实验设备和材料的准备以及评价体系的建立等方面下功夫。
化学工程与工艺专业(毕业)实习计划
化学工程与工艺专业（毕业）实习计划一、实习目的通过实习使理论与实践结合并进一步拓宽专业知识面；在面向生产实践、面向社会、面向市场经济中再学习；同时结合毕业设计与论文课题的需要，搜集有关资料。
因此也是一次重要的教学环节，它是以生产实践和社会为大课堂，以企业的技术人员、管理人员、有实践经验的工人为师，是一次更生动、灵活、丰富多彩的教学过程。
通过实习应达到如下目的：（1）理论联系实际，在深入生产实践中增强感性认识，使所学理论在实践中进一步提高巩固，在实践中继续再学习；（2）努力拓宽专业知识面，在实习中继续不断学习了解新知识、发现新问题，努力多学习在课堂理论教学中难以学到的知识，进一步充实专业知识。
（3）按照所分配的毕业设计和论文的要求，认真搜集有关资料和数据，为提高毕业设计和论文的质量准备可靠的、科学的实践依据。
（4）努力提高独立思考问题，分析问题和独立工作的能力。
（5）学习化工生产中操作控制与生产管理的有关知识。
二、实习内容1.熟悉工艺流程（1）熟悉和掌握从物料变为产品的来龙去脉。
（2）实习车间采用了那些化工过程及其主要作用。
(3)各化工过程的物料、能量及相态发生了哪些变化。
(4)画出车间的工艺流程草图。
2.单元操作设备(1)各单元操作设备的外形及名称。
(2)各设备的主要结构及作用。
(3)各设备的性能及工作原理。
(4)各设备的调节和控制方法。
（5）强化设备单元操作的途径。
3.实习中需要了解的主要设备(1)流体输送设备泵类、风机类（2）换热设备列管式换热器、套管换热器、蛇管换热器、夹套换热器、石墨换热器、翅片换热器。
(3)反应设备流化床反应器、固定床反应器、釜式反应器、塔式反应器、管式反应器。
(4)分离设备精馏塔（筛板塔、浮阀塔、泡罩塔、圆盘塔、填料塔），干燥器、蒸发器、结晶器。
(5)机械设备过滤机、离心机、搅拌机、罗茨鼓风机。
(6)储存设备气柜、卧式储罐、立式储罐。
（7）生产控制、连接设备阀门、管道、管件等。
化工《化学工程与工艺专业实验》教学大纲
《化学工程与工艺专业实验》实验教学大纲课程所在学院：材料科学与工程；所在实验室：化学工程与工艺一、课程基本信息二、实验目的与基本要求化学工程与工艺专业实验是在完成化学工程与工艺专业学科基础课程、专业理论课程学习的基础上，根据我校学科特色，专门开设的一门实践教学课程。
主要由基础验证性实验、综合设计性实验、研究开放性实验等部分组成。
课程的目的是使学生能够了解本专业实验研究的基本方法，观察实验过程所出现的各种现象，掌握专业实验仪器和设备的使用方法。
通过对基本物性参数的测定实验，掌握化工产品质量控制的分析检测方法；通过天然产物的提取、分离、纯化综合设计性实验，掌握天然产物的深加工方法及应用；通过结合科研课题，让学生查阅资料、提出实验方案、设计实验路线，进行研究开发性实验。
培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学生的动手能力和研究兴趣。
Chemical Engineering and Technology Experiment is a practical hands-on course designed and implemented to reflect the unique characteristics of both university and the major of Chemical Engineering and Technology. It is a course that requires the completion of all basic courses and the study of all subject theories of the major of Chemical Engineering and Technology. It primarily comprises of fundamental confirmatory experiment, integrated design experiment and research open experiment. This course helps students understand basic experiment methods in major-related research, observe various outcomes during experiment processes and eventually learn how to test and analyze results during the process of chemical product quality control. This course also introduces the methods and application of deep processing of natural products by allowing students to conduct integrated design experiments about extraction, separation and purification of natural products. Additionally, the course involves various research topics that allow students to search and read literature, design experiment plans and procedures, and perform research open experiments. Eventually this course will improve the students' skills, both theoretic and hands-on, in analyzing and solving problems, while helping develop students' interest in research topics.注：实验类型分：1）演示型（验证型）；2）综合型（设计型）；3）研究型（创新型）。
化学教学中的实践活动设计与实施
化学教学中的实践活动设计与实施化学教学是培养学生创新思维和实践能力的重要途径之一。
实践活动的设计与实施对于激发学生的学习兴趣、提高他们的实验操作技能以及加深对化学知识的理解都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何在化学教学中进行实践活动的设计与实施。
一、实践活动设计的原则1.与课程目标相结合实践活动的设计应与课程的教学目标紧密结合，围绕着培养学生的实验技能、科学思维和问题解决能力展开。
活动的设计要符合课程内容和学生的学习程度，确保学生能够在实践中真正掌握相关知识。
2.体现任务导向实践活动设计应该以任务为导向，让学生在实践中完成一定的任务，培养他们的动手能力和自主学习的能力。
可以设计一些探究、解决问题或实验设计等类型的任务，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而达到知识的掌握和能力的提升。
3.注重巩固基础知识实践活动设计时要注重巩固和拓展学生的基础知识。
可以设计一些基础实验，让学生通过实践加深对基本概念和原理的理解，并引导学生将实践活动中获得的经验与知识进行联系和总结。
4.重视创新和探索实践活动设计要充分尊重学生的创新和探索能力。
可以为学生提供一些开放性的实践任务，让他们展开自主探究，培养学生的观察、思考、实验设计和问题解决能力。
二、实践活动实施的策略1.提前准备在实践活动实施之前，教师需要提前准备好所需的实验器材、化学品和实验资料等。
同时，要对实验过程进行全面的了解和熟悉，确保能够准确地引导学生进行实验。
2.引导学生思考在实践活动实施过程中，教师应该灵活运用提问等策略，引导学生思考实验的目的、方法和结果，并促使他们分析实验中的现象和问题。
通过与学生的互动，教师可以激发学生的学习兴趣，加深他们对化学知识的理解。
3.组织合作学习在实践活动中，教师可以组织学生进行合作学习，让他们分工合作，共同完成实验任务。
通过合作学习，学生可以相互交流和合作，促进彼此的学习和进步。
4.注意安全教育在进行化学实验时，安全教育是非常重要的。
化学专业实践能力培养方案
化学专业实践能力培养方案
主要编写人员：王春，李敬慈，武伟红，周欣
一、人才培养目标
掌握英语、计算机基础及化学常用软件、化学常用仪器的操作技术、物质分离提纯方法及操作等基本应用能力，具备利用无机化学、有机化学、分析化学和物理化学等课程的基本理论、基本方法实现无机物、有机物及高分子材料等的合成设计、纯度分析、结构表征、及性能测试的能力，能够灵活运用所学知识来指导化学物质或材料的研发与应用，培养成化学相关领域的专门人才。
二、实践能力培养目标
本专业培养的学生应具备化学物质分析与测试能力、化学物质的合成与设计能力、化学物质的开发及应用能力等核心能力，以及化学相关企业的管理能力、化学品的营销能力、化学在农业领域的应用能力和探索创新能力等。
三、实践能力培养方式
为了实现本专业实践能力的培养目标，注重学生实践能力的培养，入学时，将本专业要培养的实践能力渗透给每一位学生，将“要我学”改变为“我要学”；课堂上，采取启发式、设问式、讨论式及以学生为主体的多种教学方式，培养学生学习方法及获取知识的能力；实验教学方面，加强物质合成方法、分析方法、性能测试、结构表征等实验以及自行设计型和综合型实验；采用实验报告、现场操作、实验理论试题、自行设计实验等多种考核方式，提高学生动手能力和创新能力。
在实习环节，合理安排毕业实习、毕业论文等节点。
四、实践能力培养模块一览表
表1、基础能力培养模块一览表
表2、专业核心能力培养模块一览表
表3、拓展能力培养模块一览表
五、实践能力培养路线图（见附图）。
化学工程与工艺专业教学培养方案
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，具备科学的世界观、人生观和价值观，能 够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
专业培养方案规定的 185.5 学分，其中，通识教育平台课程 40.5 学分，学科基础教育课程平台 64 学
分，专业教育平台课程 42.5 学分，实践教育平台 38.5 学分。上述学分数分布完全达到或超过中国工
程教育专业认证标准，即
数学自然%=48/185.5=25.9.0%
（要求 15%，超过标准）
华东理工大学本科教学培养方案
11104620 中国近现代史纲要
考查
2
32
32
2
25100120 军事理论
考查
1
36
18
18 2
11104720 马克思主义基本原理概论 考查
11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习相关知识和适应社会发展的能力。 专业课程体系对上述能力的支撑关系见本培养方案第六部分。
四、学位及学分要求
本专业学生在学期间可自愿选择研究型、应用型和以化工为专长的经济管理型专业方向，修满
要求五年以上的毕业生： 能在工业界、学术界成功鉴定、分析、制定和解决与专业职位相关的工程问题，适应独立和
团队工作环境 以重要的法律、伦理、监管、社会、环境、工业安全和经济等方面宽广的系统视角管理多学
科的项目 在终身学习、专业发展和领导能力上表现出担当和进步，在化工领域具有职场竞争力。
化学工程与工艺 培养方案
化学工程与工艺培养方案一、培养目标1. 理论基础：培养学生对化学原理、化学工艺学、材料科学等相关知识的理解和掌握，为日后的工程实践打下坚实的基础。
2. 实践能力：培养学生的实验技能和操作能力，让他们能够熟练地操作化工设备，进行化学工程实验。
3. 创新意识：培养学生具备创新意识和解决实际问题的能力，能够在工程设计和工艺改进中提出有价值的建议。
4. 职业素养：培养学生正确的职业道德和团队合作精神，使其能够胜任化工领域的工作。
二、培养方式和教学内容1. 理论课程：包括有机化学、无机化学、化学工程热力学、质量平衡原理、传热传质原理等基础课程，为学生提供化工领域的理论知识基础。
2. 实践操作：设置化工实验室，进行实验技能培训，让学生掌握化工设备的操作和安全规范。
3. 实习实训：安排学生到化工企业实习，让他们接触现实工作环境，了解企业的生产情况，培养实践能力。
4. 课程设计：安排专业课程设计，让学生进行工程设计及方案规划，锻炼其创新能力和实践能力。
5. 设计报告：要求学生在培养过程中完成相关工程设计与报告撰写，让学生通过实际的设计和报告撰写来完善自己的理论知识。
三、实践能力培养1. 实验技能：通过化工实验室的实验操作，培养学生的实验技能和仪器使用能力，让他们掌握化工实验的基本技能。
2. 设备操作：安排学生进行化工设备操作的训练，包括反应釜操作、分离设备操作、传热设备操作等，使学生能够熟练地操作化工设备。
3. 安全意识：培养学生的安全操作意识，让他们了解化工生产中的安全隐患和预防措施，确保实验和工程操作的安全。
四、创新意识培养1. 课程设置：在专业课程中加入一定的工程设计和创新原理课程，让学生了解工程设计的基本原理和方法，培养其创新意识。
2. 设计项目：安排专业课程设计项目，要求学生进行化工工程设计和方案规划，让他们通过实际的设计项目来锻炼创新能力。
3. 实践操作：要求学生在实习实训过程中发现问题、解决问题，培养学生解决实际工程问题的能力。
化学工程与工艺专业实践教学体系的构建与实施策略
化学工程与工艺专业实践教学体系的构建与实施策略摘要：实践教学是化学工程与工艺专业教育的重要组成部分，能够提高学生的实践能力、创新能力和职业素养，为毕业生就业和职业生涯发展打下坚实的基础。
本文从化学工程与工艺专业实践教学的重要性和现状入手，分析了实践教学中存在的问题，提出了构建和实施实践教学体系的策略和方法。
我们通过优化课程设置、加强师资队伍建设、建设实践教学基地、实施产学研结合等措施，构建了完善的实践教学体系，并取得了显著的教学效果。
关键词：化学工程与工艺；实践教学体系；实施策略；教学改革引言化学工程与工艺专业是一门实践性很强的工程技术学科，实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
然而，在目前的化学工程与工艺专业教育中，实践教学仍然存在一些问题，如实践教学内容陈旧、教学方式单一、教学资源不足等。
这些问题严重影响了学生的实践能力和创新能力的培养，也限制了毕业生就业和职业生涯的发展[1]。
因此，如何构建和实施有效的实践教学体系，是当前化学工程与工艺专业教育面临的重要问题。
一、实践教学体系构建的原则和方法1.1 实践教学体系构建的原则实践教学体系构建应遵循以下原则：科学性：实践教学体系应科学合理，符合学生的认知规律和职业需求。
这意味着在构建实践教学体系时，需要充分考虑学生的学习能力和兴趣，以及未来职业发展的需求，确保实践教学内容和方法符合学生的认知规律，有助于提高学生的实践能力和创新能力。
实用性：实践教学体系应注重实用性，能够提高学生的实践能力和创新能力。
这意味着实践教学内容应紧密结合实际工程需求，注重培养学生解决实际问题的能力，从而提高学生的实践能力和创新能力。
综合性：实践教学体系应具有综合性，涵盖学生职业发展的多个方面。
这意味着实践教学内容应涵盖学生未来职业发展所需的知识和技能，包括项目管理、工程技术、沟通交流等多方面，有助于培养学生全面的职业素养。
可持续性：实践教学体系应具有可持续性，能够适应社会和企业的发展需求。
提高中学生化学实践能力的教案设计
提高中学生化学实践能力的教案设计教案设计：提高中学生化学实践能力一、教学背景和目标在中学化学教学中，培养学生的实践能力是至关重要的。
通过实际操作和实验实践，学生可以更好地理解和巩固所学的化学知识，并培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。
本教案旨在提高中学生的化学实践能力，使其能够独立进行实验，并能运用所学的化学知识解决实际问题。
二、教学内容和方法1. 实验设计本次实验的主题是“酸碱中和反应”。
通过此实验，学生将学习如何正确配置和使用酸碱溶液，并观察和记录酸碱中和反应的现象和结果。
2. 实验步骤此处根据实验的具体内容编写实验步骤，包括所需实验器材和试剂、配置酸碱溶液的方法、实验操作的步骤和注意事项等。
3. 知识讲解在实验中，教师应对涉及的相关化学知识进行讲解，如酸碱中和反应的定义、酸碱指示剂的使用以及在实验中观察到的现象和实验结果的解释等。
4. 提问与讨论在实验过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和讨论，例如询问学生对实验结果的解释、实验中的误差及其对实验结果的影响等。
5. 总结和归纳实验结束后，教师应对实验过程和结果进行总结和归纳，引导学生从实验中发现和理解化学知识，培养他们总结归纳的能力。
三、教学评价通过本次实验，教师可以对学生的实际操作能力、观察和记录能力以及问题解决能力进行评价。
评价方法可以包括实验报告、实验成绩以及实验操作的规范性等。
四、教学扩展为了进一步提高学生的化学实践能力，可以在教学中加入更多的实验项目，让学生进行更多的实践操作，并引导他们运用所学的化学知识解决实际问题。
同时，还可以通过组织学生参加科学实验竞赛、开展科学研究等方式，培养学生的创新意识和科学素养。
五、教学反思教师应及时反思教学过程中的不足之处，总结教学经验，进一步改进和优化教学设计，为学生提供更好的化学实践教学。
综上所述，通过合理的教案设计，可以有效提高中学生的化学实践能力。
只有在实践中学习，学生才能真正理解和掌握化学知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
化学工程与工艺的专业实践课程
化学工程与工艺的专业实践课程化学工程与工艺是化学工程专业中的一门重要课程，旨在培养学生在实践中掌握化学工程与工艺的基本理论和技术，并能够应用于工程实践中。
本文将从理论与实践两个方面介绍化学工程与工艺的专业实践课程。
一、理论部分化学工程与工艺的专业实践课程中，首先会教授化学工程与工艺的基本理论知识。
学生将学习化学工程的基本原理，如质量守恒、能量守恒和动量守恒等。
同时，还会学习化学反应工程的基本原理，如反应动力学、反应平衡等。
这些理论知识为学生后续的实践操作提供了基础。
二、实践部分化学工程与工艺的专业实践课程中，实践部分占据了重要的位置。
学生将通过实验操作，掌握化学工程与工艺中的常见操作技术和实验方法。
例如，学生将学习如何进行物料的混合、分离和纯化等操作。
同时，还会学习如何进行化学反应的控制和调节，以实现所需的反应效果。
通过实践操作，学生将深入了解化学工程与工艺的实际应用，提高自己的实践能力和操作技巧。
三、实践案例在化学工程与工艺的专业实践课程中，学生还将接触到一些实践案例。
这些案例将帮助学生将理论知识与实际工程相结合，培养学生解决实际问题的能力。
例如，学生可以通过实践案例学习如何设计一个化工流程，包括物料的选择、设备的选型和操作参数的确定等。
通过实践案例的学习，学生将更好地理解化学工程与工艺的实际应用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、实践报告在化学工程与工艺的专业实践课程中，学生通常需要完成实践报告。
实践报告是对实践操作的总结和归纳，旨在加深学生对所学知识的理解和应用。
学生需要将实践操作的过程和结果进行详细记录，并进行数据分析和结果讨论。
通过完成实践报告，学生将提高自己的实践能力和科学写作能力，并培养批判性思维和问题解决能力。
化学工程与工艺的专业实践课程是化学工程专业中的重要课程，通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生在实践中掌握化学工程与工艺的基本理论和技术。
通过学习和实践操作，学生将提高自己的实践能力和操作技巧，并培养解决实际问题的能力。
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学习永无止境
专业的学习
化学工程与工艺专业素质实践能力教学
计划
根据高校“质量工程”的要求，从XX级开始，各专业
本科培养方案设置了“专业素质能力实践”课程，以期通过
相关专业的技能培养和应用实践，逐步提高本科生的专业素
质和能力，一定程度上弥补课堂理论教学的不足。
一总纲
1根据专业特点制定教学计划，化学工程与工艺专业本
科，设置“专业素质能力实践”课程，共2学分，分散在第
3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的具体实
践时间和方式不限，强调主观能动性。
2专业素质能力实践的2个学分，分两个部分进行：
2.1第一个阶段完成一个学分（主要是考察、调研、自
愿参加一些社会活动等），由专业主任组织落实。
2.2第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，
可以进行大学生课题，开放项目，自己设计实验，教师职业
技能训练等。
3本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成绩
合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。
二方案
1在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提
出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生
学习永无止境
专业的学习
意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。
2根据专业教学计划和学生认识能力与知识水平，制订
分阶段实施计划：
2.1第3～4学期，积极参加化工见习、实习和社会实践，
从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，3～5人
一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文（1学分）。
（主要由专业主任指导完成）
2.2第5～6学期，结合导师制、大学生课题、企业需求
项目和经审核认可的自拟项目，利用开放实验室从事专业小
型实验研究，3～5人一组完成研究报告或科研论文（1学分）。
（由各专业教研室专职教师指导完成）
2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目
完成，查缺补漏；鼓励已完成项目的学生加以完善、深化，
对具发展前景项目加以推荐并设立特别指导。（由专业主任
和专业专职教师指导完成）
3第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报所有学生
成绩；期末召集学生代表和相关教师，分析过程、总结经验，
提出改进方案，专业主任撰写总结报告。
三附录
以下实践内容供学生参考选择进行素质实践能力的培
养，并据以相应的考核：
1化学工业自选项目调查（化工企业发展改革调查；化
学习永无止境
专业的学习
工企业节能降耗调查；地区环境污染情况调查；泉州化工企
业状况调查等）
2精细化工和日用化工产品的制备
3化学品分析
4化工过程计算机模拟
5职业技能实践训练活动（应用性、创新性实验设计）
6开放实验项目/学生科研课题。