小学英语《My weekend plan》优质课教学设计、教案
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教(PEP)六年级上册英语教材中的第三单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要围绕学生的周末计划进行展开，通过描述周末活动，使学生能够熟练运用一般将来时表达自己的计划。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇，如：go shopping, visit my grandparents等。
2.能力目标：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末时间的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用词汇和句型表达周末活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，插入图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与周末活动相关的词汇卡片，方便学生进行认读和记忆。
3.练习题：设计练习题，以便进行课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组周末活动的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What are they doing? What do you usually do onweekends?”，学生进行回答。
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点)1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s le ar n new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
my weekend plan教学设计
教学设计：My Weekend Plan教学目标•学生能够描述自己的周末计划，并能够使用正确的时间短语和动词来表达。
•学生能够听懂并理解他人关于周末计划的描述，并能够提问和回答相关问题。
•学生能够与同伴进行对话，分享和讨论周末计划。
教学方法1.情境导入：通过展示一张图片或播放一个与周末活动相关的视频引起学生兴趣，激发学生对话题的思考。
2.听力训练：播放一段关于某个学生周末计划的录音，要求学生听录音并回答相关问题。
通过此活动来提高学生对口语的理解和应用能力。
3.词汇教学：引入与周末活动相关的词汇，如weekend, plan, relax, hangout等。
通过图片、示范和游戏等方式帮助学生掌握这些词汇。
4.句型训练：引导学生运用所掌握的词汇构建句子，如“I am going torelax at home this weekend.”等。
通过个人、小组或全班活动进行句型训练。
5.对话练习：学生分成小组，互相分享自己的周末计划，并进行对话练习。
教师可以提供一些问题和句型模板来帮助学生进行对话。
6.情景表演：学生分成小组，根据给定的情景和角色扮演周末计划的对话。
通过情景表演来提高学生口语表达和交流能力。
7.评价方式：通过观察学生在课堂活动中的表现、听力训练和口语练习的成绩来评价他们对本课内容的掌握程度。
教学步骤步骤一：情境导入（5分钟）1.展示一张关于周末活动的图片或播放一个与周末活动相关的视频。
2.引导学生观察图片或视频中的人物、场景和活动，并提问：“What do yousee in the picture/video? What are they doing?”3.鼓励学生用英语回答问题，并引导他们展开关于周末活动的讨论。
步骤二：听力训练（10分钟）1.播放一段关于某个学生周末计划的录音。
2.听完录音后，提问相关问题，如“What is the student’s plan for theweekend? Where is he/she going? Who is he/she going with?”3.学生用英语回答问题，并鼓励他们用完整的句子回答。
人教PEP版英语六上《Unit3Myweekendplan》第二课时教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》第二课时主要围绕着周末计划进行展开，通过学习本课时，学生能够掌握关于周末活动的词汇和表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
本课时主要包含三个部分：Part A let’s spell, Part B read and write以及Part C ask and answer。
二. 学情分析通过前期的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本表达有所了解。
但在本课时中，涉及到一些关于周末活动的具体表达和描述，需要学生进一步的掌握和运用。
同时，学生对于英语的学习兴趣较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末活动的相关词汇和表达方式，如go shopping, visit my grandparents等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够更加热爱生活，善于发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于周末活动的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片，用于课堂展示和操练。
2.准备一个关于周末计划的情景剧，用于引导学生进行角色扮演和交流。
3.准备一些关于周末活动的任务，如制定周末计划表、描述周末活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于周末的英文歌曲，引导学生进入本课时的学习主题。
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生谈论自己周末的计划。
本节课时为第五课时，教材内容包含了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般将来时态，并能运用所学的词汇和句型来制定自己的周末计划。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned some basic English grammar and vocabulary, and they are able to communicate in English in dly life. However, they may still have difficulty understanding and using the structure “will + verb” to talkabout future plans. Therefore, in this lesson, teachers should focus on helping students master this structure and improve their spoken and written English ability.三. 教学目标1.Knowledge objectives:–Students can understand and use the sentence pattern “What will you do …? I will …” to talk about future plans.–Students can understand and use the new words and phrases: “go to the movies,” “go shopping,” “have a picnic,” “visit mygrandparents,” “go to a restaurant,” “play soccer,” “swim,” “go to school,”“have a party.”2.Ability objectives:–Students can use the sentence pattern “What will you do …? I will …” to talk about their future plans and ask others about their plans.–Students can improve their listening, speaking, reading, and writing skills through group work and role-playing.3.Emotional objective:–Students can understand the importance of planning their time and develop the habit of making plans for their free time.四. 教学重难点1.Key point:–The sentence pattern “What will you do …? I will …” and the usage of the future tense.2.Difficult point:–The correct use of the new words and phrases in the context of making plans.五. 教学方法1.Audio-visual teaching method: Use pictures, videos, and audio materials to create a visual and auditory learning environment, making the class more interesting and engaging.2.Task-based language teaching: Divide students into groups and assign them different tasks to practice the target language in real-life situations.munication-oriented approach: Encourage students to actively participate in class discussions and interactions, enhancing their oral English proficiency.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: Textbook, workbook, flashcards, and audio materials.2.Prepare teaching equipment: Projector, computer, and whiteboard.3.Divide students into groups: Assign students to different groups of 3-4 students for collaborative learning.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)–Greet students and ask them about their weekend plans.–Review the sentence pattern “What will you do …? I will …” and the new words and phrases.2.Presentation (10 minutes)–Present the new lesson topic “My weekend plan” and ask students questions to elicit their responses.–Show pictures of different activities and ask students to guess what the characters will do.3.Practice (10 minutes)–Conduct a role-play activity where students practice the sentence pattern “What will you do …? I will …” in prs.–Ask students to write a short passage about their weekend plans using the target sentence pattern.4.Consolidation (10 minutes)–Divide students into groups and assign each group a specific activity to plan.–Students should use the sentence pattern “What will you do …?I will …” to plan their activity and prepare a presentation.5.Extension (10 minutes)–Ask students to create a survey to collect information about their classmates’ weekend plans.–Students should use the target sentence pattern to askquestions and record the responses.6.Summary (5 minutes)–Ask students to summarize what they have learned in this lesson.–Emphasize the importance of planning their time and making the most of their weekends.7.Homework (5 minutes)–Ask students to write a paragraph about their future plans using the target sentence pattern.8.Blackboard (5 minutes)–Write the target sentence pattern “What will you do …? I will …”and the new words and phrases on the blackboard for students to referto.Note: The time allocation for each section is an estimate and may vary depending on the actual progress of the class.本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。
学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。
–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。
–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。
四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。
•一般将来时的用法。
•听力理解能力。
•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或卡片。
3.录音机或播放器，准备课文音频。
4.练习题或活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。
接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。
小学英语_My weekend plan教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try and Let’s talk教学设计Step1:Warm-up1.课前播放本单元Let’s chant，让学生跟着哼唱。
I’m going to buy a book,I’m going to take a look,I’m going to bake a cake，I’m going to walk near a lake.We are going to take a trip.We are going to take a sip.I’m going outside to play.I’m going to have a good day!(上课开始前，通过一首chant来调动学生上课积极性，活跃课堂气氛，并且让学生复习be going to句型）2. Greeting.3. Free talkT: What are you going to do next week?S1: I’m going to...T: What is ... going to do ...?S2: He/She is going to...Step2:Presentation1. Task1: Guess Miss Wang’s next week planGuess 1: WhenT: I am is very busy this week. So I want to have a relax this weekend. I have a plan. First, can you guess where I am going?Ss guess: You’ re going to... (cinema, supermarket, hospital, the hospital---)引导学生提问：Where are you going?（屏幕显示）师答：I’m going to Sun Wu Lake Park .（呈现孙武湖公园图片）(教授句型Where are you going?)(设计意图：通过让学生猜测老师要去哪儿，引导学生使用be going to 句型表达要去何地，同时复习一些地点名词，并引出对Where are you going?句型的学习。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
《My weekend plan》教学设计
Unit 3 My weekend plan教学目标知识与技能目标：1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to _______tomorrow．2.能在talk about your weekend plan部分利用不同的人称做替换练习。
3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
过程与方法目标：学生通过let’s try 锻炼听力，通过小组合作学习be going to 结构的用法，并能用其谈论自己的周末计划。
情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间并根据情况的不同选择出行方式。
重点、难点重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
学法指导小组合作学习、多媒体直观教学等过程Step1.Warm-up1．教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”2．学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排，如：Today is Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon…. 3．Let' try学生听录音、完成判断正误的练习。
Step2 PresentationLet's talk1．教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动物园所在位置，教师与学生进行如下对话：T：What are you going to do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday?s：I'm going to the zoo．T：Is it far ?S：Yes，it is．(教师引导学生继续说：So I'm going by bus／car／subway．)T：Have a nice day／morning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。
Unit3MyWeekendPlan第二课时(教案)2023-2024学年英语六年级上册
教案：Unit3 My Weekend Plan第二课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述周末计划的词汇和句型，能够用英语询问和回答他人的周末计划，并能用英语描述自己的周末计划。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观目标：通过学习本课，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：swimming, camping, visiting, grandparents, museum2. 句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描述周末计划的词汇和句型，能够用英语询问和回答他人的周末计划。
2. 教学难点：正确运用一般将来时描述未来的计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于周末的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己的周末计划，并互相询问对方的计划。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，模拟询问和回答周末计划的场景。
5. 课堂练习：通过练习题，巩固学生对本课词汇和句型的掌握，并及时纠正他们的错误。
六、板书设计1. Unit3 My Weekend Plan2. 词汇：swimming, camping, visiting, grandparents, museum3. 句型：What are you going to do on the weekend? I'mgoing to七、作业设计1.抄写本课的词汇和句型，加强记忆。
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PEP 小学英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk
教学内容
PEP 小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s talk
教学分析
一、教学目标
1.知识目标：
（1）能够听、说、读、写what, where, when 引导的特殊疑问词并在情景中运用以下句型提问并回答有关周末的安排计划。
（2）能够在语境中理解新单词space, half, price 的意思，并能正确发音。
2.能力目标：
（1）能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
（2）能运用所学句型be going to 谈论自己的活动安排。
3.情感态度、学习策略目标：
（1）培养学生学会制定计划，合理安排周末活动的意识。
（2）了解句子重读和失去爆破的语音现象。
理解一般将来时的用法。
二、教学重难点分析
1.教学重点为核心句型的听说读写，以及在情景中运用这些句型提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点为学生理解和使用所学句型进行语言交际，以及对话中个别词汇的读音和理解，如：space, half, price 等。
三、课前准备
CAI
教学过程
(4)板书：Where are you going?
We’re going to the …
What are you going to do?
We’re going to …
(5)Ask and answer.
(6)Pair work
4.听读对话，继续在问题的引领下学习语言。
(1)Listen, read and choose.
(2)Check the answers.
(3)Listen and imitate.
在模音的过程中讲解失去爆破的语音现象。
(4)板书：When are you going?
We’re going …
(5)Ask and answer.
(6)Pair work
1. Pair work
Group work.( 和同伴谈论一下你的周末计划吧。
)。