我校来华留学生培养的问题、现状及对策

我校来华留学生工作现状、问题及对策强百发（西北农林科技大学国际教育学院，陕西杨凌712100）

来华留学工作是我国对外工作的组成部分，是教育国际合作与交流的重要内容，在建设世界知名高水平大学、提高学校国外知名度方面具有重要意义。随着我国综合国力的提高，我国政府奖学金名额逐年增加。2009年，中国政府奖学金生共计18245人，占来华生总数的7.7％。2007年，我校从接受11名中国政府奖学金生和一名外国政府奖学金生开始，在摸索中开始了外国留学生教育工作，经过几年的发展，我校外国留学生工作得到很大发展，但也存在不少的问题，值得我们研究和讨论。一、来华留学生基本情况在教育部的支持下，我校2006年成为中国政府奖学金接受院校，2008年我校成为高校奖学金自主招生单位。我校2007年开始正式接收了11名政府奖学金学生，经过四年的发展，留学生工作取得一定的成绩。截止2011年6月，我校现在校外留学生为123人，其中中国政府奖学金学生96人，占学生人数的93.2%，外国政府奖学金学生4人，占学生总数的3.9%，自费生23人，占学生总数的18%，普通进修生2人，占学生总数的1.9%。政府奖学金学生中本科生6人，硕士生44人，博士生49人，高级进修生1人。其中分布45个不同的专业。我校外国留学生主要来自埃及、巴基斯坦、孟加拉国、蒙古、喀麦隆、肯尼亚、马达加斯加、马里、爱尔兰、加拿大、哈萨克、吉尔吉斯等27个国家。

西北农林科技大学历年留学生人数

176693123

020406080100120

140

2007200820092010留学生人数

二、外国留学生培养中存在的问题外国留学生的教学培养、教学管理，是外国留学生工作非常重要的工作，直接影响了外国留学生的培养质量和学校的对外声誉。经过四年的探索和时间，我们发现以中国政府奖学金为主的我校，外国留学生培养、管理等在以下方面存在不少的问题和不足，需要深入研究和改进、提高。1、专业不集中，过于分散我校大部分外国留学生为中国奖学金学生，由国家分配和自主招生。目前在校的103名学历生分布在45个不同的专业。这两年在自主招生过程中，倾斜性的重点招收农业经济管理和植物保护两个专业，这两个专业外国留学生相对集中外，其他专业基本是零散分布。总体来讲，我校留学生专业分布还过于零散。学校只能安排外国留学生插班听课，无法根据外国留学生的特点集中授课。其结果造成授课效果差、考试通过难的等一系列问题。外国留学生的各种存在问题，也带来了导师指导学生的困难，从而影响了指导教师指导外国留学生的积极性。2、培养方案不适合外国留学生2007年前，我校没有接受和培养过外国留学生。2007年开始接受了国家留学基金委分配的11名中国政府奖学金生和一名巴基斯坦政府奖学金博士生。这11名学生中，除过2名本科生外，其他全部为硕士研究生和博士研究生；2008我校为高校研究生生奖学金的自主招生单位，每年自主招收中国政府奖学金生20名，所以我校留学研究生的人数从无到有突然快速增长。留学生的汉语预科和专业培养成为我校的新生事物，我校面临巨大的挑战。经过几年的探索和实践，尽管我校研究生院根据我校留学生所学的专业制定了培养方案，但外国留学生的培训方案，基本是中国学生培养方案的翻版，仅把外语课变成汉语课，思想政治教育课变成中国文化课，其他专业课基本照搬原来中国研究生的培养方案。目前，在还没有人研究其他发达国家的研究生培养问题，目前的培养方案还不完全适合培养外国留学生，存在操作上的困难和外国留学生的不满。3、汉语水平过低，影响外国留学生的培养来我校学习的中国政府奖学金生授课语言大部分为汉语。他们来中国前没有任何汉语基础，来校后经过一年的汉语预科，然后进入专业学院进行专业学习。政府奖学金生大部分学生年龄偏大，学习汉语比较吃力，同时，留学基金委没有相关语言考试的规定，HSK成绩不影响他们奖学金，所以造成他们对汉语学习不用功，一年后汉语水平很低。进入专业课后，根本无法听懂汉语授课，进而造成考试成绩极差的后果。直接影响了学生的培养质量，远远达不到预期的培养目标。4、教师的英语水平有待提高政府奖学金生中，目前个别学生要求授课语言为英语。英语授课对我们的指导教师和专业授课老师带来了巨大的挑战。经过几年的培养与探索，我们发现，在英语国家取得学位和和从海外引进的教授，能够胜任英语授课的任务，但忙科研课题，很少能抽出时间上讲台授课。尽管我校许多教师都具有国外留学一年以上的经历，英语授课仍然是我们教师的软肋，英语日常交流不存在多大的问题，用英文讲授自己的专业主干课，还存在相当大的难度；一般专业教师和外国留学研究生进行英语专业交流也存在一定的障碍。所以，英语授课能力的提高，是我校亟待解决的问题之一，直接影响了以后英语专业的开设。5、政府奖学金生与自费生比例不合理

我校接收外国留学生仅4年，没有经过自费生的发展、政府奖学金生的补充等发展阶段，而是2007年通过接受中国政府奖学金生突然发展，完全依靠政府的政策倾斜扩大外国留学生人数。我校外国留学生目前研究生比例占93%左右，尽管高层次的外国留学生比例非常高，但自费生寥寥无几。一个学校的外国留学生应该是，本科生为主，研究生为辅，自费生为主，奖学金生为辅的科学学生组成结构。所以，我校外国留学生自费学生比例偏小，基本是清一色的政府奖学金生，这样的比例极不合理。这样也影响了自费生学生的招生，大部分学生都是奔着中国政府奖学金申请我校，这样也影响了招生规模的扩大，影响了奖学金的正真效果。99020406080100

120

本科生硕士生博士生总数总数学历生非学历生

2007200820092010

、学历层次不合理我校政府奖学金学生中博士生占到55%，硕士生占---%，本科占----%。这样的学历层次为倒三角的模式，学历层次不太合理，学校缺少大量的留学本科生。博士生的相对数量过多，也难以找出更多培养留学生责任心、外语水平好、专业水平高的优秀博士生指导教师。从而影响了博士生的培养的质量，也影响了学校对外的声誉。7、外国留学生专业基础参差不齐我校在校的留学生以非洲、南亚、东南亚、蒙古的学生居多。学生的专业基础参差不起。非洲的学生中英语国家居多，法语区的学生英语也相对较好，但非洲学生普遍专业基础差，培养难度大。南亚以巴基斯坦和孟加拉国学生居多，学生普遍基础较好。东南亚学生中，以越南学生为主，越南学生刻苦认识，但英语基础差，难以进行英语交流，只能通过汉语预科后进入专业学习，但由于汉语水平限制，学习效果差，论文完成存在很大的问题。我校蒙古学生也占一定的比例，蒙古学生和越南学生存在问题相似，另外，蒙古学生刻苦程度比越南学生差许多，也带来培养的难度。8部分规章制度和政策不适应留学生教育发展的需要我国现行的来华留学规章制度和主要政策是在上个世纪90年代末和本世纪初形成的。由于国际国内形势的变化和来华留学生教育的迅速发展,一些规章制度和政策已经不能适应来华留学生教育发展的需要。我国高校招收外国留学生的自主权仍不够充分,受到了较多的限制。在实践中,高校提交给上级主管部门的JW202表均通过了审批,这一行政审批制度流于形式,没有起到实际作用。但是,现行的JW202表行政审批制度降低了工作效率,增加了工作成本,造成了人力和经费的浪费。

三、对策1、集中专业，批量教学

针对专业过于分散实际情况，在自主招生时候，集中几个优势专业进行招生，同时建议留学生基金委把相同专业的学生集中相关少数学校，这样就可以集中相同专业的外国留学生，无论是汉语授课还是英语授课，可以配置专门针对外国留学生的专业教师进行授课，以达到最好的教学效果，同时可以集中精力对该专业的方案进行研究和探讨，制定出既符合中国国情又符合国际惯例的培养方案。2、探究培养模式，提出适合留学生的教学方案我国对外汉语教学已经相当的成熟，但外国留学生语言生教学同留学生的学历教育，特别是研究生教育大不相同，大部分学校还处在起步摸索阶段。我国同西方发达国家比专业设置太窄、太专、太死，数量较少；而西方发达国家一般是大学科、宽专业，数量非常多，给外国留学生开设的专业和课程也是如此。所以研究生教育的培养方案是外国留学生培养的基础，应该花大力气，研究发达国家研究生培养的不同模式，结合我国不同专业、不同类型学生的实际情况，制定出科学、合理的外国留学生培养方案，以达到我国政治外教的需要，又为他国培养不同层次的专业技术人才。3、建立汉语水平测试体系，消除语言障碍在发达国家，留学生接受国一般使用本国语言对留学生进行教学。但随着美国经济对全球的影响，英语的普及程度越来越高，目前发达国家的高校部分专业已经使用英语对留学生进行教学。托福、雅思已经是很成熟的外语水平测试，通过语言测试，真正把握了留学生语言水平的高低。随着中国国力的强大、中国教育水平的提高，越来越多的人想到中国攻读学位，我国应该发达国家外语水平考试的有益经验,完善HSK考试,提高外国留学生来华留学前的汉语水平。鼓励外国留学生使用汉语与中国学生一起学习,参加教学、实验、实习等各环节。在汉语水平考试制度目前仍不完善的条件下,要建立和完善中国政府奖学金本科留学生预科教育制度,保障政府奖学金本科留学生经过预科学习后在语言和专业上适应在华学习的要求。对来华研究生也要实施预科教育制度,保证留学生经过学习后达到与我国学生同等的入学要求,做好专业基础和语言上的必要准备。4、设立英语授课专业，扩大自费生招生规模目前，由于许多发展中国家学生为了获得中国全额奖学金，越南、蒙古、韩国学生因为英文水平很差，他们一般选择汉语授课。绝大部分英语基础好的自费留学生，希望通过英语授课。所以，在对留学生使用英语授课方面,鼓励有条件的高校在部分专业对留学生使用英语教学,或者用英语进行部分课程的教学;鼓励有条件的院校建立一批用英语教学的优势专业和项目,对于有成效地使用英语教学的优势专业和项目,政府应当给予适当的资助,推广其经验;对于英语授课,各高校要因校制宜,考虑学校的现实条件和培养的成本效益,不做统一的要求。而目前，在教育部公布的可以使用英语授课的院校及课程名单里，少数高校可以用英语授课。我校目前还没有成熟的英语授课专业。虽然这几年各个高校都在极力建设英语课程，但国际化课程建设仍然十分薄弱，需要花大力气建设。如果我们能解决教学语言的问题，愿意到中国攻读学位的人将会大幅增长。5、努力提高教师的英语水平，建立品牌授课专业尽管老教师被派往国学进修学习，因为原来英语基础和年龄的原因，大部分人英语水平难以胜任纯英语教学，所以应该对每年新进教师选拔时候，提高门槛，把外语能力作为选拔教师的基本条件之一，同时引进国外知名大学毕业生的比例；有计划地组织对在职教师的外语授课技巧培训。坚持自主培养和引进国外人才并重，有计划地选拔中青年骨干教师到国外一流的学科专业学习，选派学科骨干教师到海外深造，带动学校多层次、多形式的国际合作与交流，努力提高引进海外智力资源的层次和水平，加强高层次人才培养。在提高教师英语水平的同时，应该根据学校的情况，先在个别优势专业上把有限的资金集中先用于个别专业，并配置专业基础扎实、外语水平高的教师进行全英文课程建设试点，建立自己学校的品牌英语教学专业，以吸引更多的自费学生来校学习。6、优化留学生学历层次和结构发展学历外国留学生教育作为我市今后留学生教育的主攻方向。根据国际人才市场发展的需要，结合我国实际和首都特点，按照与国际接轨的原则，进行专业、课程设置，改革教