18世纪启蒙运动时期

• ④画的表达比构思难；诗的构思比表达难。 • ⑤画中画不同于诗中画。画中画是物质的 图画；诗中画是意象。 • ⑥画所描绘的是在空间中并列的物体；诗 所描写的是在时间中持续的动作。 • ⑦画所使用的媒介是形和色；诗则使用声 音。 • ⑧画通过物体，用暗示的方式去描绘动作； 诗则通过动作，用暗示的方式去描绘物体。
温克尔曼 1717--1768
高贵的单纯和静穆的伟大
• 他提出了一个著名论点：“无论是就姿势还是 就表情来说，希腊艺术杰作的一般优点在于高 贵的单纯和静穆的伟大。”希腊人的艺术形象 表现出一个伟大的沉静的灵魂，尽管这灵魂是 处在激烈情感里面；正如海面上尽管是惊涛骇 浪，而海底的水还是寂静的一样。雕像《拉奥 孔》的形象，身阵上的极端痛苦表现在面容和 全身姿势上，并不显出激烈情感。身体的痛苦 和灵魂的伟大仿佛经过衡量，均衡地分布于全 体结构。
康德 1724-1804
• 18世纪末到19世纪初德国古典美学的第—位 代表和奠基者。德国古典美学以德国古典哲学 为理论基础，又是德国古典哲学的一个组成部 分。从康德的《判断力批判》上卷(1790)到黑 格尔的《美学》(1838)，总结了以往美学的经 验，开启了19世纪后半期到20世纪资产阶级 形形色色的美学思想，把辩证法引进了美学研 究领域，成为18世纪形而上学的唯物主义美 学发展到马克思主义美学之间的一个桥梁。
自然---完美的源泉
• 他认为艺术来源于个别的自然，以它为原型，但艺术 又要背离自然，有别于自然。遵循自然的艺术是低级 的，高级的艺术则改变自然，而且有时还要背离自然。 一个仅限于模仿自然的人，永远不能创造出任何伟大 的事物。雷诺兹对想象给予了极大的重视和强调，认 为画家应该凭借想象作画，“艺术仅仅关系着头脑的 两种功用，即想象力和感受力。”并以此作为他的演 讲的基本论点。他反对“奴性的模仿”，主张“摆脱 那种庸俗的模仿观念”，宣称“应该允许诗人和画家 大胆地做—切事情”。高级的艺术，即“崇高风格” 的艺术，是想象出来的。一切艺术的目的，都是作用 于想象与情感，—切艺术的真正趣味，并不在于作品 如实地模写自然，而在于该作品是否实现了艺术的目 的，即是否使精神得到了愉快和满足。
• 莱辛认为其中最主要的是画与诗所使用的媒 介不同，即画使用在空间中并列的形和色， 诗则使用在时间中先后承续的声音(语言)。 他说：“这就是画和诗各自特有的规律的两 个源泉。”因此，空间属于画家的领域，时 间上先后承续则属于诗人的领域。画与诗的 一系列区别，就是由此而产生。
狄德罗1713—1784
古希腊艺术繁荣的原因
• 古希腊气候的影响，气候温和。 • 民主政体，希腊人得到了全面的发展 • 艺术家受到尊重
鲍姆嘉通1714--1762
• 德国启蒙运动哲学家、美学家。1735年以《诗 的感想：关于诗的哲学默想录》获得博士学位。 提出了建立美学这个学科。提出了美学这个概 念，美学之父。 • 认为进行艺术创作的条件： • 1、先天的禀赋 • 2、后天的训练 • 3、审美冲动
• 康德先后写作了《纯粹理性批判(1781)、《实 践理性批判》(1788)和判断力批判)(1790)三 部著作，分别对知、情、意等三个方面进行研 究。完成了他的哲学体系。 • 纯粹理性批判：研究知的功能，试图探讨人类 知识在什么条件下才是可能的。 • 实践理性批判：研究意志的功能，人凭借什么 原则去指导道德行为。 • 判断力批判上：研究美学，研究情感的功能， 人在什么条件下才感觉事物是美和完善的。
美的六大原则
• 1、适应（Fitness)：对象的各个组成部分与 其总意图相符合，也是就说形式美要或者符合 目的。书中列举了螺旋圆柱用来支撑庞大或者 沉重物体时就不讨人喜爱，物体美与功能方面 适应的联系。 • 2多样（Variety):多样可以产生美，这里的多 样指有组织有次序的变化，而不是杂乱无章的 • 3、统一（Uniformity):物体的各部分统一、整 齐、对称。这个原则或许可以得到美感，但并 不是主要原因，往往要与适应和多样结合
美的线条
• 引导：立体由平面构成、平面由线构成，因此 对美的分析主要是对线条美的分析。 • 1、线条的组成：直线、曲线、波形线、蛇形 线等。直线最简单少装饰，曲线因为其变化具 有一定的装饰，波形线和蛇形线称为美的线条， • 蛇形线为最美的线条：理由：符合美最重要的 法则，适应和多样性，符合人类的天性，人喜 欢追求复杂和多样。 → →美学中复杂的问 题——人体美。更多地由蛇形线组成
雷诺兹 （1723—1792）
• 英国皇家美术院的创建者和第一任院长 ，全 面地论说了学院的艺术训练的宗旨和要求， 确立起英国的学院体系。 • 一、学院派教育：他崇拜古典艺术 ，勤奋的 练习和对伟大艺术作品进行研究，认为哪些 经过长时间检验而流传下来的经典范例是正 确的指南，学生应该服从大师们建立起来的 艺术规则。重视模特写生在教学中的意义。
荷加斯 1697--1764
• 英国绘画之父，18世纪英国著名的版画家、 油画家和文艺理论家。著作《美的分析》是西 方美学史第一部艺术理论著作，反映了他经验 主义哲学观及著名的艺术理论。 • 一、《美的分析》导论 • 书建立在一个充满信心的坚定信念上，眼睛可 以观察到事物的本质，人们应该抛弃先入为主 的成见和偏见，学会看到真实。通过观察可以 找到隐秘美的科学，只有美 的艺术，美的艺术分为语言的艺术、造型的艺 术和感觉游戏艺术。 • 美的艺术产生何以可能？引进天才观念
• 是德国杰出的考古学者和著名艺术史家，他最早对古 希腊造型艺术进行认真研究，并加以热情的赞扬．对 于新古典主义的兴起具有重大影响 。《古代艺术史》 • 他在导言里写道：“艺术史的目的在于叙述艺术的起 源、发展、变化和衰颓，以及各民族各时代和各艺术 家的不同风格，并且尽量地根据流传下来的古代作品 来说明。”从此艺术史的研究成为名符其实的艺术史， 改变了过去那种写艺术家生平的方法。他试用发展观 点来对古希腊艺术史进行分期，按时代变迁而形成的 不同风格分为四个时期：第一个时期，菲狄亚斯以前 的古风时期，生硬而缺少美的形式；第二个时期，菲 狄亚斯时代，达到了造型艺术的最高阶段，具有崇高 或雄伟的风格，第三个时期，普拉克里特、李西普斯 和阿佩莱斯时代，技巧高度成熟，具有美的风格；第 四个时期，亚历山大时代以后，专事模仿的风格，艺 术走向衰落。
• ：百科全书代表和首领。他在戏剧理论、艺术 理论和美学理论等方面都有广泛的涉及。 • 一、美在关系学 • 二、自然和道德 • 三、艺术批评，批评洛可可风格的艺术，反对 矫揉造作和宫廷趣味，主张艺术要面对大自然 和日常生活。
拉奥孔
莱辛 1729--1781
• 德国启蒙运动的杰出代表莱辛，在他的名著《拉奥 孔》(1766)中，以古典雕刻和古典诗对拉奥孔这一题 材的不同处理，来论证诗和画的界限，即文学和造 型艺术的界限。他一开始就声明这篇论文的目的， 在于反对片面强调诗画一致而忽视两者区别的错误 理论。归纳起来，诗与画的区别主要有以下—些方 面： • ①在画里，美比表情更重要；诗则应该尽量表情。 • ②艺术家只能选用某一顷刻，画家只能从某—角度 来运用这一顷刻；诗则不受这一局限。 • ③画宜于描绘美的和正面的东西；诗则也可表现丑 的和反面的东西。画用“符号标志”使人认出所描 绘的对象；诗则用语言直接地说出对象。
• 4、单纯（Simplicity):单纯本身枯燥无味，平淡 无奇，但如果与多样结合就具有美学意义。他 说构图大多采用金字塔和圆锥体形就其单纯和 多样来说是适当的形式。 • 5复杂（Intricacy):形体的复杂性，包含在多样 性中。 • 6、尺寸（Quantity):物体的大小。一般把尺寸 与崇高、恐怖、庄严、敬畏等联系起来。
启蒙运动时期
• 启蒙运动是继文艺复兴后18世纪欧洲最大的 一次思想解放运动，破除迷信，用理性之光 照亮人民的头脑，鼓吹理性和科学，提出自 由平等博爱等主张，希望建立理性王国，实 现幸福。 • 代表人物有伏尔泰、狄德罗、卢梭、孟德斯 鸠等。
主要进程和成就
• 在启蒙运动的影响下又出现了以夏尔丹为代表的专 门描绘市民生活的绘画。 • 在英国，以雷诺兹为首的学院派取得了最大成就， 18世纪中期、新发掘出的古罗马庞贝城和赫克兰姆 城的艺术遗迹，又把艺术家引向古典艺术，在18世 纪末期的法国出现了以大卫为旗帜的新古典主义艺 术。 • 在理论成就方面，首先有德国哲学家鲍姆加登写山 了第一本称为“美学”的著作，接着法国启蒙主义 者狄德罗的沙龙画展评论成为当时艺术批评的典范， 德国思想家莱辛发表了名著《拉奥孔》，德国考古 学家、艺术史家文克尔曼的《古代艺术史》使他声 誉卓著。还有英国皇家美术院院长雷诺兹的《演讲 集》，英国画家荷加斯的《美的分析》，以及德国 古典美学的最早代表者康德的《判断力批判》(上卷) 等，都是重要的艺术论著或美学论著。