《风娃娃》部编版
部编版风娃娃PPT课件2024新版
人物形象塑造方法探讨
通过外貌特征塑造形象
故事中通过描绘角色的外貌特征，如风娃娃的绿头发、小 动物的可爱造型等，让读者对角色形象有更直观的认识。
通过性格特点塑造形象
每个角色都有自己独特的性格特点，如小兔的胆小、小松 鼠的机智等。这些性格特点使得角色形象更加鲜明。
做事情要有计划和目标
在现代社会中，做事情也需要有明确的计划和目标。比如 在工作中要制定计划和方案，明确任务和目标，才能更好 地完成工作。
保持谦虚谨慎的态度
在现代社会中，保持谦虚谨慎的态度也非常重要。比如在 取得成功时要保持谦虚，不要骄傲自满；在遇到挫折时要 保持冷静和谨慎，不要轻易放弃。
如何将寓言应用于实际生活
3
寓言故事中的情节和细节
回顾故事中的重要情节和细节，如人物间的对话 、场景描写等，加深对故事的理解和记忆。
课后作业布置及要求说明
01
阅读并理解课文
要求学生再次阅读课文，加深 对故事的理解和记忆。
02
完成课后练习题
布置与课文内容相关的练习题 ，帮助学生巩固所学知识。
03
准备课堂分享
要求学生准备课堂分享，可以 是关于寓言故事的感想、对风
运用色彩和光影的变换来表现不同的情感氛围，如“夕阳西 下，天空泛起一片金黄色”烘托出温馨的氛围，“夜色渐浓 ，月光洒在寂静的村庄”则营造出神秘而宁静的夜晚场景。
运用修辞手法增强表达效果
采用拟人化手法，将风娃娃赋予人的 情感和行动能力，使其形象更加鲜明 可爱，如“风娃娃顽皮地吹过稻田， 引起一阵金色的波浪”。
通过行为表现塑造形象
故事中角色的行为表现也是塑造形象的重要手段。如风娃 娃在帮助朋友们时展现出的勇敢和善良，让读者对他产生 了深刻的印象。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
语言风格
课文语言简洁明了，句式多变，运用了大量的拟声 词和动词，使得文章更加生动有趣；同时，课文还 注重语言的韵律美，读起来朗朗上口，易于记忆。
03
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
通过提问、引导等方 式，激发学生的学习 兴趣和思维活力。
举例风娃娃在生活中 的表现，引导学生理 解风的作用和意义。
鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力。
小组合作探究法引导
组织学生进行小组合作学习，共 同探究课文内容。
拓展延伸：联系生活，提升能力
引导学生思考：风娃娃还会做哪些事 情？人们会责怪他吗？为什么？
让学生结合自己的生活经验，谈谈风 给人们带来的好处和坏处。
开展“我是环保小卫士”活动，引导 学生讨论如何保护环境、合理利用风 能等自然资源。
推荐学生阅读有关风的科普读物或诗 歌散文等文学作品，拓宽学生的知识 面和阅读视野。
05
学生评价与反馈
Chapter
课堂表现观察记录
01
02
03
学生参与度
观察学生在课堂上的表现， 记录他们回答问题的次数、 质量以及参与讨论的积极 性。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意 力集中程度，记录他们是 否能够保持较长时间的专 注。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 活动，记录他们是否能够 跟随教师的思路，对问题 进行深入的思考。
“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就 行。”这句话反映了风娃娃天真善良的性格特点，也暗 示了他接下来可能会因为过于自信而犯错。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册风娃娃教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
教学准备：多媒体课件、识字卡片。
教学流程：一、谜语引入1、上课之前，猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
揭示谜底：风，板书。
2、今天我们要和风娃娃交朋友。
板书课题，读课题。
二、初读课文1、自由读文，把课文读正确，不认识的字借助下面的拼音认识它，并多读几遍。
2、分段轮读，检查字音。
3、读了2遍课文，你知道了什么？三、精读课文1、读了两遍课文，你就知道这么多，你真了不起，看来，会读书可真有用啊！如果你哪里没读懂也没关系，一会儿我们细细地读故事，相信这节课结束以后，你一定会和风娃娃成为朋友。
2、风娃娃来到田野里，帮人们做了什么？自由读读第2自然段。
（读后交流，帮人们做了什么？）是啊，他吹动了风车，读前半段。
解决“转”多音字，读出断断续续。
看到这种情形，风娃娃是怎么做的？读中段，读出“使劲儿”。
经过的帮助，读后半段，读出“高兴极了”。
说说我在什么时候也高兴极了。
3、帮助别人是一件多么令人高兴的事啊！风娃娃又来到了河边，这回帮助了谁？读第3自然段。
（读后交流，帮助了纤夫，纤夫是指在河边用体力拉船的人们。
）纤夫们是怎么拉船的？出示文中句子，读出纤夫的拉船的艰辛。
看到这种情况，风娃娃急忙跑过去帮忙，对帆船吹起来，引读后半段，学生读。
读出句子的意思，纤夫们笑了，可能会对风娃娃说：“。
”4、风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
于是，他来广场上……自由读第4自然段。
识“筝”。
5、经过风娃娃的大风吹，不一会……接读，读出伤心极了。
练习我（），伤心极了。
６、看来，风娃娃不但能帮助人们，同时也会给人们帮倒忙啊！不知不觉中，我们把课文全读完了，接下来，我们学一学。
部编版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析
部编版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了，他想为人们做好事。
他看见田野里的风车正在慢慢转动，就深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！秧苗喝足了水，高兴地摇摆起来，好像在向风娃娃表示感谢。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正在拉一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，可是船却走得慢吞吞的。
风娃娃急忙跑过去，对着船帆用力一吹。
船飞快地前进了，船工们笑了，一边收起竹篙，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去帮孩子们的忙。
他对着风筝用力吹，结果风筝线都被吹断了，风筝飘得无影无踪。
孩子们伤心极了，一边捡风筝，一边说：“风娃娃，你真坏！”风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？赏析：《风娃娃》这篇课文以寓言的形式，通过风娃娃的故事，教育孩子们做事要有思考，不能只凭一股热情和力气。
故事中的风娃娃一开始热心帮助人们，使风车转动，推动船只前进，得到了人们的赞扬和感谢。
然而，当他用同样的方式去帮助孩子们放风筝时，却因为没有考虑到力量的控制，导致风筝线断，孩子们的风筝飞走了，因此受到了孩子们的责怪。
这篇课文寓教于乐，生动形象地告诉孩子们，做好事不仅需要有热情和力气，更需要思考和方法。
每个人的能力都有其适用的范围和限度，要根据实际情况灵活运用，才能真正做到帮助他人。
同时，也提醒孩子们在面对别人的帮助时，要懂得感恩，但也要有独立思考和判断的能力，不能盲目接受所有的“帮助”。
总的来说，《风娃娃》是一篇富有教育意义和启发性的课文。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象，让同学们感受到风的力量和美丽。
课文内容丰富，语言生动，富有想象力。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对风的描述。
难点：理解比喻和拟人修辞手法，结合生活实际，发挥想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》，让我们一起去感受风的力量和美丽吧！2. 自主学习请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象？3. 课堂讲解（1）同学们，我们来学习第一段。
请同学们跟读，注意语气和节奏。
这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。
风娃娃吹醒了麦芽，让它们从土里探出头来；吹绿了柳树，让它们披上了嫩绿的新装；吹鼓了杏仁，让它们悄悄地长大。
这里运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质，让读者更容易产生共鸣。
4. 随堂练习请同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。
5. 课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。
同时，我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法，让我们的写作更加生动有趣。
六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1. 请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听，并请家长签字。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对课文内容有了深入的理解，能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。
在随堂练习环节，同学们能够结合生活实际，发挥想象，描述出风娃娃带来的景象。
但在课堂讲解中，部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对同学们写作能力的培养，让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
得 秧 汗路Biblioteka 伤场《风娃娃》部编版
de
得
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快 飞得高 造句：风车转得快是因为 风向变了。
书写指导：左窄右宽，双人旁 的竖笔不宜写得太长。
《风娃娃》部编版
砸金蛋
车 得 劲 场 秧伤 拉 栽 摆翻苗路
《风娃娃》部编版
我会写 风车
禾苗
得到 插秧
流汗
路边
受伤
广场
你的朋友： 风娃娃 2017年12月30日
《风娃娃》部编版
生活中的各种风：
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
《风娃娃》部编版
《风娃娃》部编版
同学们，你们来说一说：风娃 娃帮人们做事情，为什么人们还责 怪他呢？他错在哪里？
《风娃娃》部编版
妈妈说：“孩子，做事情光有好 的愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用。”
《风娃娃》部编版
感谢信
亲爱小朋友： 你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，
在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要 看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位 人人喜欢的好娃娃！
翻开语文书，轻声的读一读， 找找风娃娃帮人们做事，为什么人 们有时还要责怪它？
《风娃娃》部编版
我会认
zhù shǐ
助使
biǎo shì
表示
jìn huā lā
劲 哗拉
yáo fān zāi
摇 翻栽
《风娃娃》部编版
使劲
《风娃娃》部编版
秧苗
《风娃娃》部编版
翻跟斗
《风娃娃》部编版
帮助 使劲
哗啦啦 表示 责怪 栽树
这是一个善良，活泼，乐 于助人，热心的风娃娃。
《风娃娃》部编版
帮助人们做好事，真（
）容，易只要有（
）
就力行气。
《风娃娃》部编版
风娃娃想：帮助人们做
好事，真容易，只要有力气就
行。
《风娃娃》部编版
风娃娃来到广场 看到了：那边有几个孩子正在
放风筝。
赶紧过 去用力吹。
《风娃娃》部编版
风筝在天空摇摇摆摆，有的还翻 起了跟头。不一会儿，风筝被吹得 无影无踪，孩子们伤心极了。
《风娃娃》部编版
风娃娃来到河边
看见许多船夫正拉着一艘大船。 他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，哈 哟”喊着号子，船却走得很慢很慢。
《风娃娃》部编版
他急忙跑过去，对着船帆用力吹
了口气。船飞快地跑了起来。船工们
笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃
表示感谢。
《风娃娃》部编版
风娃娃做好事给你留下了什 么样的印象？
《风娃娃》部编版
他仍然东吹吹,西吹吹。就这样 ，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人们都 生气了，纷纷责怪他。
《风娃娃》部编版
这时候的风娃娃心情是怎样的？
委屈
意思是受到不公平的待遇，心里难过
《风娃娃》部编版
让我们用委屈的语气读一读： 风娃娃不敢再去帮忙了，他委
屈地在天上转着，想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？
《风娃娃》部编版
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩 子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你 到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许 多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了， 你们知道风娃娃做了哪些事情吗？
《风娃娃》部编版
风娃娃帮助风车抽水
《风娃娃》部编版
风娃娃对着船帆吹起来
。
《风娃娃》部编版
风娃娃把风筝吹跑了 。
22风娃娃
《风娃娃》部编版
求助信 亲爱的小朋友：
你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，大伙儿都夸我是个 活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了 ，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人 们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还 要责怪我？呜……
你的朋友：风娃娃
2017年12月13日
《风娃娃》部编版
拉着 摇摇摆摆
秧苗
翻跟斗
《风娃娃》部编版
我会写
chē
风车
miáo
禾苗
dé
得到
yāng
插秧
hàn
流汗
lù
路边
shāng
受伤
chǎng
广场
《风娃娃》部编版
我会写
chē
风车
miáo
禾苗
dé
得到
yāng
插秧
hàn
流汗
lù
路边
shāng
受伤
chǎng
广场
《风娃娃》部编版
我会写 车 苗
《风娃娃》部编版
二、了解风娃娃。
1、你喜欢风娃娃做的哪件事？用自己喜欢的方式读课文
。 2、感受风娃娃不同的心情。
《风娃娃》部编版
风娃娃来到田野
看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。
《风娃娃》部编版
他深深地吸了一口气 ,使劲向风车吹去。
《风娃娃》部编版
抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃 也高兴极了。