识字4第一课时

识字4
第一课时

教学目标：
1、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。
2、比较“日、目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3、初步了解一些偏旁由实物演变而来的过程，能根据意义区分形近偏旁，激
发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点：

识字、写字。
教学过程：
一、预习反馈
同学们，咱们祖国的语言文字可有意思了，很多字长得特别像，意思却大不相同。
请你说说有哪些？
二、质疑讨论
说说“日、目”的不同之处是什么？
三、精讲点拨
1、学习第一组词:
（1）认识日的演变：
出示图:指着太阳问：这是什么？（太阳）又叫什么？（日）这就是古文字“日”你
们看它像什么？（它像个太阳。）是呀，古时候的人就是根据太阳的形状来写日的。
发展到今天就这样写日了。
（2）学习理解词串：
A、出示第二幅图：
和日有关的词有很多，你能根据这幅图想几个和日有关的词串吗？学生自由表达，
说：看看，课本给了我们是怎样的词串：
B、出示：晴空 温暖 晾晒
谁来读一读，齐读。
谁来读一读这三个词，要读准字音。
指名读。齐读。正音。
C、理解词串的意思：
晴空：
晴空是什么样子呢？用几句话说说（天空碧蓝碧蓝的，万里无云，阳光暖融融的，
好舒服呀。）晴空美吗？美美地读一读。
温暖：
是呀，这是个多么温暖的春天呀。
和温暖意思相近的词有哪些呢？（暖和、暖暖的、温和、温馨、暖洋洋）（出示）老
师领读这些词。
看到“温暖”这个词，你联想到了什么？（妈妈温暖的怀抱、温暖的被窝、温暖的
阳光、温暖的房间，老师温暖的话语，温暖的春天„„）（领读。）
温暖的感觉真好。谁能读出温暖的感觉来？（指名读）
你能用温暖说一句话吗？
再读一读。
齐读。
晾晒：
在这温暖的日子里，让我们把衣服呀，被子呀都拿出来晾晒。晾就是晒的意思。
你会用“晾”字组几个词吗？（晾晒，晾在一边，晾台）
“晒”是翘舌音， “晒”字是什么结构？哪一笔容易写错？
2、学习第二组词：
过渡：和日字特别像的字有哪些？
（1）了解目字的演变过程
出示图，
是呀，目字和日字特别相像，古时候人们就是根据眼睛的形状来写目的。发展到今
天就这样写了，今天的“目”字有什么特点？（外面的框就像眼眶，里面的两横就
像是黑眼珠。）
（2）学习词串
有目字旁的字有很多，你想到了什么？
眼睛：
带有目字旁的字有哪些呀？（眼睛，瞄，眺„„）
出示“眼睛”，眼睛是心灵的窗户，眼睛还会说话呢，你从语文老师的眼睛里看到
了什么话呀？
小朋友的眼睛都很美，来赞美一下你同桌的眼睛。
我们上学期的时候，认识了一位名人，他的眼睛还会说话呢，他是谁呀？（梅兰芳）
他是怎样练习眼神的？
眼睛是心灵的窗户，我们一定要爱护自己的眼睛，少看电视，认真做眼保健操。
你喜欢自己的眼睛吗？用喜欢的语气读一读：读词。
瞄准：
指另一幅图问：解放军叔叔拿着枪用眼睛干什么？（瞄准）
我们来学一学解放军叔叔用枪瞄准的样子，谁学得像。哦，瞄准的时候，要用眼睛，
所以瞄字要用目字旁。
读一读瞄准
哪些字和瞄字长得很像？（描，喵，猫„„）
眺望：
看，这位小朋友他站在山坡上干什么呢？（向远处看。）
谁来做做眺望的动作
“眺望”眺望要用眼睛，所以眺字要用目字旁。
读出向远处看的意思来。读眺望。
齐读：眼睛、眺望、瞄准。
谁来边做动作边读相应的词。
咱们一起，边做动作，边读相应的词。
四、效果呈现
写字指导。
晒，左右结构，左边是日，右边是西。写的时候，注意左边窄，右边宽。右边的“西”
里面是竖弯，不要写成竖弯钩。
瞄是左右结构，左边写得瘦，右边写得胖。

五、拓展延伸
1、和看有关的词很多，谁来说几个：“仰视、目不转睛、紧盯、注视、看望、东张
西望„„”出示相应的词串，老师领读。
哪个同学能学着也做几个动作，让别的同学来说相应的词。
从这几个词中选择适合的填在相应的（ ）里。
仰望 看望 远眺 注视 紧盯 探望 凝视
A、陈毅的母亲病了，他一听到这个消息，立即回家（ ）
B、我们班的孙润宇同学脚受了伤，住进了医院，同学们非常关心他，纷纷到医院去
（ ）他。
C、李白站在窗前，（ ）夜空那一轮明月，对家乡的思念之情油然而生。
D、每逢农历九月初九，家家户户都扶老携幼，全家人一起到野外，头插茱萸，登高
（ ），这就是重阳节。
总结：
我们祖国的语言文字真有意思，日字旁和目字旁虽然是一笔之差，但是意思却相差
很远。你们还学会了什么呀？有些什么感受呢？
齐读这六个词。
从中选择三个喜欢的词说一段话吗？
2、在（ ）里填上合适的词：
（ ）的春天
（ ）的夏天
（ ）的秋天
（ ）的冬天
瞄准（ ）
眺望（ ）
仰望（ ）
看望（ ）
3、运用课文中的词语看图说话。

板书设计：
识字4

日字旁：晴空 温暖 晾晒
目字旁：眼睛 瞄准 眺望