小学二年级语文《风》教案

小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学二年级语文《风》教案，欢迎大家分享。

教学目的要求：
1、知识与技能：
1) 认读4个生字。

书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2、过程与方法：
1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗读、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观：
培养认识自然、热爱自然的情感。

教学重、难点：
1、认读4个生字。

书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时间安排：一课时。

教具准备：
有关风的声音及课件。

教学设计：
一、激趣导入：
1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。

（板题：风）
二、初读古诗，整体感知。

（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，
注意你预习时读不准的字音。

过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。

（想）那首先得过了生字这一关。

三、学习生字。

1、自由轻声地读古诗，要求：
1) 画出生字，多读几遍，读准字音。

2) 把古诗读通顺。

2、出示生字，自由读。

3、指名读，正音。

4、开火车检查字音。

5、齐读。

四、出示古诗测读。

1. 自由读诗，读通顺。

2. 指名读。

3. 开火车接读。

4. 齐读。

五、学习古诗。

过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的'景物？（想）那赶快读诗吧！
1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？
2、学生汇报。

（根据学生的回答相机出示课件理解。

）
3、朗读、背诵古诗。

1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。

☆ 自由读。

☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。

☆ 评。

☆ 有感情地齐读。

2）背诵古诗。

☆ 自由背。

☆ 指名背。

☆ 分男女生有感情地背。

解落三秋叶——稍快、高
能开二月花——慢、柔
过江千尺浪——快、高
入竹万竿斜——后三个字一点一顿
☆ 齐背。

六、小结
师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。

题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。

七、拓展思维：
1. 仿说：
过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？
（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。

2、积累诗词：
过度：同学们真是细心观察的小朋友。

老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。

）
《东风忙》
春风春风，忙东忙西。

去化积雪，去溶冰河。

去发绿叶，去吹风筝。

看它没影，听它有声。

《风》
春天里，东风多，
吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，
吹得太阳象火盆。

秋天里，西风多，
吹熟庄稼吹熟果。

冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。

咏柳
碧玉壮成一树高，
万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。

八、总结：风真呀！（板书：神奇）
九、指导书写。

1、读一读生字。

2、你认为什么字应该注意？（强调“解”的写法）
十、作业：
1、背诵古诗。

2、书写生字。

板书设计：
落——叶
风开——花奇妙
掀——浪
斜——竹。