深本数学学习法——让孩子爱学、会学、乐学的好方法
引思促学，深而有效——论小学数学深度学习的教学策略
Course Education Research课程教育研究2024年第4期一、引言学生深度学习能力的构建是小学数学教师承担的重要教学任务之一,教师应基于小学生的数学思维发展现状和学生数学学习能力的动态变化,以及小学数学新课程标准对教师提出的具体教学要求,循序渐进提升学生的深度学习能力。
学生逐渐构建起深度学习模式之后,就可以通过科学的学习活动全面理解数学问题和数学知识,并将其和多元知识乃至现实生活实现有效结合,助推认知水平和思维能力向更高层次不断发展。
二、深度学习的内涵深度学习原本是一个源于计算机机器学习领域的专业定义,近年来随着教育理论的不断创新和教学方法的持续改良,深度学习被植入到教育领域,受到越来越多教育工作者的重视,并逐渐被有效运用到具体教学环节之中,学生对数学学科知识的深度学习能力也成了衡量学生学科素养的重要标准之一。
具体而言,这种学习模式是符合学习者科学认知能力的学习模式,且这种学习模式还会随着学生综合能力的发展出现一定程度的变更。
深度学习模式,还是学习者深入理解学习对象,并在这一过程中实现深入思考,以触及学习对象本质的学习,是一种全面、深入而丰富的学习模式,重点是对学习对象本质的深入思考和对所学内容的综合运用,参悟学习对象背后的内在逻辑,并将其应用到自己日常生活之中。
三、培养学生深度学习能力的意义深度学习思维和深度学习模式的发展有利于提升学生的数学学习能力,改变学生的数学学习状态。
对大部分小学生来说,无意注意和形象思维占据主导地位,注意力的持久性较差。
通过具体事物的外部特征和直观属性对事物进行综合感知和表层认识,这种思维习惯和思考模式对学生初期建立数学知识体系有一定程度的帮助。
在前期,小学生往往通过机械识记构建基础知识框架。
但数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性,等学生步入更高层次的学习阶段之后,学生的机械识记能力在应对具有一定深度的数学知识时就会出现失灵现象。
因此,学生需要通过从有意注意能力和抽象概括能力中抽取出复杂数学知识的具体含义,并逐渐形成自己的认知规律和认知习惯,对事物的本质属性和事物的内在联系进行科学概括和有机理解,在教师的引导下,逐渐养成深入思考的习惯,树立深度学习的自觉意识,并结合各种理论学习和实践训练,全面提升自己深度学习的能力,学会解决各种综合性繁难数学问题,建构起符合学生认知规律的深度学习模式,并努力实现深度学习能力的动态发展,使之适应自己不同的数学学习阶段。
深本数学的五大成果是
深本数学的五大成果是：
成果一：找到了数学知识的规律和融会贯通的学习方法；
成果二：找到了数学解题的规律和一通百通的解题方法；
成果三：找到了有效提升数学思维能力的五种训练方法；
成果四：找到了有效提高数学学习兴趣的三种课堂模式；
成果五：找到了有效转变心态、让学生自强自律的NLP教育智慧。
深本数学的教学理念是：
①以提升思维能力为核心——因为学习数学的本质是提升思维能力；
②站在系统的高度学数学——因为知识的本质是知识间的联系；
③做通一题就做通一片题——因为做题的本质是通透、高效；
④让学生快乐学习、主动学习——因为教学的本质不是教而是学。
深本数学的教学特色是：
轻松无需记背，无需模仿，无需猜题，远离题海
高效一题多解，多解归一，多题归一，一通百通
科学透过现象，深入本质，运用规律，轻松解题
智慧八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。
特殊的数学学习方法
特殊的数学学习方法特殊的数学学习方法汇总以下是几种特殊的数学学习方法：1.联系生活实际学习数学：将数学学习的内容与实际生活联系起来，可以提高学习的兴趣和动力。
例如，通过解决购物支付问题学习加减法，通过计算家庭用电量学习简单的数学运算等。
2.小组学习：小组学习可以提高学习效果。
在学习过程中，同学们可以互相交流、讨论、切磋，从而提高学习效果。
3.动手操作：在学习几何时，可以通过拼图、折叠、测量等动手操作，提高对几何图形的认识和感知。
4.发现式学习：通过发现式学习，可以培养学生的探索精神和创造力。
例如，通过探究式学习，让学生自己发现和掌握一些数学知识和技能。
5.多媒体学习：多媒体学习可以提高学习效果，通过图像、声音、动画等多种形式，使学习内容更加生动、形象、有趣。
6.自主学习：自主学习可以培养学生的自我学习能力，通过自我学习，可以掌握一些基本的数学知识和技能。
以上是几种特殊的数学学习方法，可以根据个人情况和需要选择适合自己的学习方法。
特殊的数学学习方法大全以下是几种特殊的数学学习方法：1.联系生活学数学：将数学与生活联系起来，以生活背景学习数学，可以帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的思维能力和创造力。
2.自主学习：通过阅读教材、研究文献和思考问题，自主学习可以培养学生的独立思考和学习能力，使他们更好地适应各种数学课程。
3.动手实践：数学实验和探究可以让学生更深入地了解数学概念，培养他们的创新和实践能力。
4.合作学习：通过小组讨论和合作，学生可以互相学习，分享思路和经验，促进彼此的成长和提高。
5.精读经典：阅读经典数学著作，如《几何原本》、《代数学》等，可以让学生更好地理解数学的本质和思想，提高他们的数学素养。
6.数学游戏：通过玩数学游戏，如数独、围棋等，可以培养学生的数学思维和创造力，提高他们的学习兴趣和积极性。
7.数学建模：通过建立数学模型，如物理模型、化学模型等，可以让学生更好地理解数学在科学中的应用，提高他们的科学素养。
基础教育小学生数学学习方法
基础教育小学生数学学习方法数学是一门重要的学科，对小学生的成长和学习能力发展至关重要。
良好的数学学习方法能够帮助小学生更好地掌握数学知识，培养解决问题的能力。
本文将介绍几种适合小学生的数学学习方法，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
1. 培养兴趣兴趣是激发学习的关键。
小学生的数学学习应该以培养兴趣为前提。
家长和老师可以通过丰富的数学游戏和实际生活中的数学应用来引起孩子们对数学的兴趣。
例如，通过数学游戏可以让孩子在玩耍中学习数学，如数独、数学拼图等。
同时，家长和老师还可以将数学应用于日常生活，让孩子们看到数学与生活的关联性。
2. 系统学习数学知识是有层次和系统的，小学生应该建立起扎实的数学基础。
家长和老师可以根据学科要求，帮助孩子们建立起正确的数学学习框架。
从基础知识出发，逐步扩展到更复杂的数学概念。
在数学学习中要理解概念和原理，培养逻辑思维。
同时，掌握数学的方法和技巧也是非常重要的。
3. 多角度学习数学是一门综合性的学科，可以从不同的角度进行学习。
家长和老师可以通过多种资源，如教科书、练习册、参考书、在线教学资源等，提供不同的学习材料，让孩子们可以从多个角度来理解和掌握数学知识。
同时，也可以通过参加数学竞赛、小组合作学习等活动，拓宽学习的广度和深度。
4. 实际应用数学在生活中的应用非常广泛，可以教会小学生将数学知识应用于实际问题的解决中。
家长和老师可以用日常生活中的例子来解释数学概念，如测量、计算、比较等。
同时，还可以提供一些真实的问题，让孩子们运用学到的数学方法来解决。
通过将数学与实际问题结合，可以帮助小学生更好地理解和掌握数学知识。
5. 演算与实践数学学习需要大量的演算和实践。
除了课堂上的演算，小学生还应该积极参与到练习中去。
做大量的数学习题能够巩固所学的知识，加深对数学规律的理解。
同时，还需要多进行数学计算和推理的实践，培养解决问题的能力。
总结起来，小学生数学学习方法的关键是培养兴趣、系统学习、多角度学习、实际应用和大量的演算与实践。
如何让孩子学好数学
如何能学好数学
要学好数学，可以采取以下方法：
善于思考。
在解答数学题时，首先观察题目给出的条件，分析要解答的问题，思考解题的正确思路。
善于思考可以帮助发现题目的特点，找出解题的突破口和简便的解题方法。
抓重点，学会基本概念和重要公式。
基本概念和重要公式是数学的基础，必须准确掌握。
掌握这些概念和公式，即使不看书，也能流畅地解答问题。
消化吸收知识，升华创造。
复习学习过的知识，做到融会贯通。
课后，常常把学过的公式进行推导，不看书默记，使自己对公式掌握得滚瓜烂熟。
听懂新知识后，自己寻找其他解法，加深对知识的理解。
合理使用教科书和辅导资料。
教科书提供基础又重要的知识，辅导资料提供考试中常见的题目类型和概念、公式的梳理，并在教科书基础上有所拓展。
根据学习需求选择合适的资料。
多想、多做、多问。
保持积极向上的精神，课堂上认真听讲，课外勤奋练习，时常复习知识，预习新知识。
多想、多做、多问是学习数学的关键。
帮助小学生掌握数学的学习方法(小学生学好数学的方法)
帮助小学生掌握数学的学习方法1、在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对孩子的思维能力和逻辑思维能力有着深远的影响。
因此，帮助小学生掌握数学是教育工作者和家长共同的责任。
2、首先，建立孩子对数学的兴趣至关重要。
在日常生活中，可以通过趣味性的数学游戏、实用的数学技巧等方式，激发孩子学习数学的兴趣和热情。
3、其次，培养良好的学习习惯是帮助小学生掌握数学的关键。
定期复习、及时总结、坚持不懈，都是培养孩子良好学习习惯的重要方法。
4、在学习数学的过程中，理解概念是至关重要的。
家长和老师可以通过生动形象的比喻、实际的例子等方式帮助孩子深入理解数学概念，而不是死记硬背。
5、另外，及时发现并纠正孩子学习数学中的错误也是非常重要的。
家长和老师应该耐心倾听孩子的思考过程，指导他们找出错误的根源，并引导他们找到正确的解决方法。
6、让数学学习变得实用也是帮助小学生掌握数学的有效途径。
可以通过日常生活中的实际问题，让孩子运用所学的数学知识解决问题，从而增强他们的学习动力和信心。
7、此外，多角度展示数学知识的应用也能够提高小学生对数学的兴趣和理解。
可以邀请专业人士或者举办数学展示活动，让孩子们亲身体验数学在现实生活中的应用场景。
8、最后，给予孩子足够的鼓励和肯定也是帮助小学生掌握数学的重要环节。
无论是在学习过程中的进步还是取得的成绩，都应该及时给予孩子积极的反馈，激励他们更好地学习数学。
9、总的来说，帮助小学生掌握数学需要教育工作者和家长共同努力，通过激发兴趣、培养习惯、理解概念、纠正错误、实用应用、多角度展示以及给予鼓励等多种方式，引导孩子建立扎实的数学基础，让他们在数学学习中取得更好的成绩和体会到成功的喜悦。
用深本数学打造小学数学高效课堂
用深本数学打造小学数学高效课堂作者：张春雨来源：《都市家教·上半月》2016年第03期【摘要】深本数学通过一题多解，启发思维来激发孩子内在的学习兴趣，让孩子体验到数学的乐趣，变被动学习为主动学习；通过一道题，贯穿起数学知识里的内在联系，透过现象掌握本质，透过本质掌握规律，从而做到一通百通；指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要努力提高“导”的艺术，在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。
【关键词】深本数学；小学数学；高效课堂数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人获得良好的数学教育”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
特别强调“要注重培养学生良好地数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”因此如何指导小学生学习数学，就成为数学教师实施小学数学教学活动的一个重要任务。
而深本数学学习法正是一种能让孩子爱学、会学、乐学的好方法！深本数学学习法深入问题本质，抓住了重点，找到正确的方法，让学生们掌握了学习方法，进入自主学习的状态，实现了“快乐学习”的目标，进而打造小学数学高效课堂。
那么深本数学教学法是如何做到的呢？一、激发了学生学习兴趣深本数学是一项很好的技术，他给我们指明了学生学习的方向，也告诉了我们如何能够提高学生的学习成绩，从长远来看，提高学生的思维能力是核心，学生只要学会了深本数学的思想，提高了自己的能力，抓住每个学生在学习方面的本质，那么，就会达到我们想要的结果：让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生变得更聪明。
邹华权老师说过“其实，学习能力是天生的，只不过在以老师为主的被动学习过程中渐渐弱化了。
很多家长埋怨学生马虎、笨、不开窍，甚至厌学，归根结底，都是学习方法出了问题。
而经过适时点拨，孩子的潜力就会迸发出来，对于一个爱学、会学的孩子，一切皆有可能！”学好数学的前提是兴趣，兴趣是最好的导师。
大部分家长都反映自己的孩子对数学没有兴趣，感到枯燥无味和艰深难懂，而怎么培养孩子的学习兴趣就成了头等头疼的问题。
小学一年级数学学习的优秀方法总结
小学一年级数学学习的优秀方法总结小学一年级是孩子开始正式接触数学的阶段，为了帮助孩子掌握数学基础知识，培养数学思维能力，家长和教师们需要探索出一些优秀的数学学习方法。
本文将总结一些适用于小学一年级数学学习的优秀方法，帮助孩子在学习中更好地理解和应用数学。
一、培养对数学的兴趣首先，培养孩子对数学的兴趣是学习数学的基础。
对于小学一年级的孩子来说，数学应该是一种有趣的事物，而不是令人厌烦的学科。
家长可以从日常生活中找到与数学相关的事物或问题，引导孩子发现数学的存在，并通过有趣的游戏或活动进行数学启蒙。
例如，家长可以带孩子一起做一些简单的实际测量，比如测量水的温度、比较不同物体的重量，或者教孩子用水平尺度测量物体的长度等。
通过这样的活动，孩子可以直观地了解数学测量的概念。
二、巧妙运用教具和教材在小学一年级的数学学习中，使用适合年龄的教具和教材是非常重要的。
教具可以帮助孩子更加直观地理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣。
如数学计数器、积木、拼图、数学棋盘等。
此外，教材的选择也是至关重要的。
家长和教师应该选择一套有系统、通俗易懂的教材，能够引导孩子逐步掌握各个数学知识点，并激发他们的思维能力。
同时，教材要符合小学一年级孩子的认知水平和学习能力，不能过于简单或复杂。
三、培养逻辑思维能力小学一年级的数学学习主要围绕数的认识、数的加减法运算、简单的几何形状、排序等内容展开。
家长和教师可以通过培养孩子的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力和方法。
例如，在数的认识方面，家长可以设计一些游戏让孩子辨认和记忆数字，如数字卡片配对游戏、用数字拼图组合数字等。
在加减法运算方面，家长可以通过实际物品和教具来演示，让孩子亲自操作来理解加减法的概念。
另外，家长还可以利用日常生活中的情境，让孩子解决一些简单的数学问题，例如购物时计算物品的价格、分配零食数量等。
通过实际操作和思考，培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、注重数学的实际应用数学作为一门实用的学科，应用广泛。
小学三年级数学教案：如何让孩子爱上数学学习？
数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一种知识，更是一种思维能力的培养。
但是很多孩子对于数学学习缺乏兴趣和热情，可能是因为他们觉得数学很难，学习没有成就感，又或者是学习过程太枯燥无味。
那么针对这个问题，我们该如何让小学三年级的孩子爱上数学学习呢？一、建立良好的学习环境孩子是非常容易受外界影响的，好的学习环境可以让孩子更加投入学习过程，如我们可以通过以下方式来营造一个良好的数学学习环境：1.打造一个整洁、干净舒适、充满阳光的学习空间。
2.准备好齐全、优质的学习器材，如教材，练习册等。
3.制定规范的学习计划，合理安排孩子的学习时间和休息时间。
二、采用灵活、多样的教学方法孩子的学习特点是多样的，他们对于新鲜有趣、经验丰富的事物更加感兴趣，从而更容易接受新的知识。
所以教师可以采用一些灵活、多元、趣味的教学方式，如：1.常规的寓教于乐，如玩有趣的数学游戏。
2.营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生讨论、交流。
三、提高教学效果孩子在学习数学的过程中，需要针对不同的学习层次和能力设计具有挑战性的任务，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
教师可以通过以下方式提高教学效果：1.根据孩子的学习水平，制定适当的教学计划和任务。
2.积极引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。
3.教师应该关注学生的情感体验，及时反馈，让学生及时得到成就感。
四、增强互动交流学生与教师之间的互动和交流非常重要。
在数学教学中，教师应该采用一些与学生互动交流的方式，以更好地激发学生学习数学的兴趣，如：1.制定小组合作任务让孩子互相合作，增加交流。
2.开展多种多样的课堂活动，让孩子在课堂上玩转数学。
3.鼓励孩子提问题，展开探讨，增强孩子的质疑精神和探索精神。
让孩子爱上数学学习不是一件容易的事情，需要教师对于教学方式和教学方法等方面进行综合考虑，从而真正激发学生对于数学学习的兴趣和热情。
只有通过不断的尝试和实践，才能让学生在数学学习中取得极大的发展和进步。
深本数学心得体会
深本数学培训心得从8月24日到26日教育局安排的深本数学的培训，虽然就短短的三天时间，但是让参加培训的老师们都耳目一新，大开眼界，好像我们都不在是一个老师，仅仅是一个听他讲课的学生，让我发现原来数学并不难学，只是缺乏好的学习方法，只要方法得当，学习数学可以变得轻松高效。
其实深本数学就是深入本质学数学，是一项全新优秀的NLP教育科研成果，是一套一通百通的数学学习方法。
该方法通过深入数学的本质，找到中小学数学所有章节的知识规律和解题规律，其中包括四个大规律，十五个中规律和三十五个小规律。
掌握这些规律，学生可以举一反三、一通百通，从而提高学习兴趣，提升思维能力，轻松学好数学。
深本数学的五大成果是：成果一：找到了数学知识的规律和融会贯通的学习方法；成果二：找到了数学解题的规律和一通百通的解题方法；成果三：找到了有效提升数学思维能力的五种训练方法；成果四：找到了有效提高数学学习兴趣的三种课堂模式；成果五：找到了有效转变心态、让学生自强自律的NLP教育智慧。
深本数学的教学理念是：①以提升思维能力为核心——因为学习数学的本质是提升思维能力；②站在系统的高度学数学——因为知识的本质是知识间的联系；③做通一题就做通一片题——因为做题的本质是通透、高效；④让学生快乐学习、主动学习——因为教学的本质不是教而是学。
深本数学的教学特色是：轻松无需记背，无需模仿，无需猜题，远离题海高效一题多解，多解归一，多题归一，一通百通科学透过现象，深入本质，运用规律，轻松解题智慧八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底深本数学的五大核心技术像发动机的“引擎”一样为深本数学提供着源源不断的发展动力。
第一大核心技术是深本数学找到了中小学数学全部知识的本质和联系的规律。
过去我们的数学学习是分散的、断裂的、不连续的，往往几个关联的知识点却分布到好几个学期来学习，学完一个就做一大堆的题，结果学生在学下一个知识点时就把上一个知识点忘记了。
这样导致的结果是学生做了很多题，知识点却还是记不住，忘了做，做了又忘，效率非常低下，考试的时候一头雾水，不知所措。
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深本数学学习法——让孩子爱学、会学、乐学的好方法
深本数学学习法——让孩子爱学、会学、乐学的好方法
发表者：admin
孩子的学习压力如今自幼儿园起就产生了，这些压力是在社会大环境的背景下由学校和家长共同营造的，最终却由孩子承担了。
每个有孩子的家庭都深有感触，孩子的成绩不好，家里的每一个人都不会快乐。
而为了考个好成绩，家长就“逼”着孩子拼命学，学习变成了一种负担、一种痛苦，根本没有快乐可言。
其实，一个学生的快乐是从学习和生活两个方面体现出来的，而学习中的快乐包括过程快乐和结果快乐。
在学习过程中，学生如果能够对所学内容理解和把握，就会感到快乐，而这就需要学生掌握到位的学习方法。
而学习的结果如果使孩子有成就感，就更能让他们从中体会到快乐，这种成就感不仅是良好的成绩，更在于由学习而形成的解决问题的能力。
深入本质学习法恰恰是孩子们通向快乐学习的有效途径。
教育主管部门的规定，只是在制度上保证了学生的业余时间，并未能从根本上解决学生的问题，但是深本数学学习法深入问题本质，抓住了重点，找到正确的方法，让学生们掌握了学习方法，进入自主学习的状态，减轻了学习压力，不仅做到了“减负”，还实现了“快乐学习”的目标。
如今，学校的应试体制不能得到改变，以教师为中心的被动学习也不能改变。
在这种大环境无法改变的情况下，学生和家长只能改变自己的，就是掌握学习方法，形成自主学习的能力，去适应社会。
深本数学学习法正是一种能让孩子爱学、会学、乐学的好方法！
终生受益：给孩子一把“金钥匙”
“其实，学习能力是天生的，只不过在以老师为主的被动学习过程中渐渐弱化了。
很多家长埋怨学生马虎、笨、不开窍，甚至厌学，归根结底，都是学习方法出了问题。
而经过适时点拨，孩子的潜力就会迸发出来，对于一个爱学、会学的孩子，一切皆有可能！”邹老师
说。
事实上，近几年来，已经有很多学生受到深本数学学习法的洗礼，他们不仅找到了通往快乐学习的捷径，更得到了一把终生收益的金钥匙。
相关案例1：马虎
佳佳，曾就读于广州一所重点中学。
很聪明，但是因为马虎，每次考试成绩总是不理想，排名最差的时候，在全班44个学生中仅排在第39名。
马虎是佳佳的老问题，最严重的时候，一张考卷因为马虎要扣掉20多分，这个屡改屡犯的老毛病，让她和家长痛苦不已。
升初三暑假期间，佳佳参加了深本数学24小时的方法班培训，在这里佳佳找到了自己马虎的真正原因，按照邹老师指点的方法做下来，初三一开学，成绩很快就有了大幅度的提高。
经过一次次对比分析，她和妈妈惊喜的发现：马虎的分数“找”回来了，成绩前进了一大截！中考时，佳佳以724的成绩考入了广雅中学，这个成绩排在全班的第二名。
她的妈妈深有感触地说：“深本数学学习法能够有效的解决很多问题，对于孩子来说，学习方法只要有点改变，就会进步很大！”
点评：很多家长存在着一个误区，觉得马虎是一个小毛病，下次注意就是了．但是殊不知，这个小毛病如果不能及时得到纠正，在中高考时将会酿成大问题。
有数据显示，一个有马虎毛病的学生，如果中考成绩为500分，至少有50分是因为“马虎”丢分。
其实，马虎分为几种不同形式，每种形式的马虎又是由不同原因造成的，深入本质就能找到马虎的根本原因，深本数学不但能把马虎的原因分析清楚，还能给出相应有效的解决方法。
当学生掌握了这些方法，就能有的放矢地解决相应的习惯，从而避免马虎的产生。
相关案例2：厌学
小孙，就读于某中学高二年级，高一入学时，小孙在全年级1000多名学生中排在900多名，学习缺乏动力，厌学情绪严重。
高一结束后，他被父母逼着参加了深本数学6天24小时的方法班培训，之后，他激动的告诉父母，时常能够产生强烈的学习欲望，而这种欲望是过去十几年漫长的学习生涯中所没有出现的过的。
回到学校后，小孙产生了强烈的学习动力和兴趣，主动分析学习的薄弱环节并加以弥补，
一个学期后，成绩已经从全年级的900多名前进到300多名，最好的时候排进了200名，面对即将到来的高三和高考，小孙充满信心。
而他的一位同班同学，高一入学时排在前几名，但是由于学习方法不能适应高中阶段的学习，成绩迅速下滑，逐渐失去了信心，高二时被迫退学了。
目睹两个孩子的不同命运，小孙的父亲说：“正确的引导对孩子来说太重要了，我很庆幸遇到了邹老师和深本数学学习法，这是改变我孩子的一个转折点！如果那个退学的孩子遇到困难时也能幸运的得到邹老师的指点，命运将会完全不同！”
点评：厌学源于对学习没有兴趣，而对学习没有兴趣又源于学习过程及结果中产生的挫败感．当一个学生对所学的内容没有整体的把握、更没有深入理解之时，他也就不可能灵活运用，当然体现在考试成绩上，他就会显得逊色，他就会“技”不如人，他也就得不到成就感的满足，由此他也就会把注意力转移到令他产生成就感的电脑游戏之类与学习无关的事物上．当他掌握了到位的学习方法，通过自学就能够很好地从课本上把握知识时，他就能出好成绩，他自然在学习上也就有了兴趣，由此“爱”学而不是“厌”学了。
案例3：学习瓶颈
小张，目前就读于广州第六中学。
中考冲刺阶段，他和所有考生一样，在家和学校之间，像陀螺样不停的忙碌着，迷失在堆积如山的题集和试卷中，而成绩却停滞不前。
所幸，在“大决战”前三个月，经过朋友介绍，他有幸听了一堂深本数学初三数学免费试听课，然后进入了深本数学初三冲刺班学习。
在这里，他找到了属于自己的学习方法，更找回了迷失已久的方向和自信。
根据邹老师的指导，小张与学校老师进行了沟通，在对各科进行系统分析、找出症结所在的基础上，制定了有针对性的自我学习计划。
最后三个月，他基本就是按照这个计划，完成了考前冲刺。
不过，小张最“得意”的还是，在其他同学“浴血奋战”几乎彻夜不眠，心理压力极大的冲刺阶段，他却很放松、很踏实，甚至每天都会拿出半个小时打游戏让自己更放松。
虽然老师、同学甚至父母对小张的成绩都感到惊讶，但小张自己却仍然有些遗憾，他说，以前自己虽然很用功，但总是忙于完成老师的作业，
经常熬到夜里一、两点钟，做了大量的题，累的筋疲力尽，回头才发现原来折腾了半天，基本的概念还没有弄明自，当然很多题就不会做了。
而按照邹老师的深本数学学习法，回归课本，并根据中考说明对各科类型题进行归类，考试中80%的问题就落实了。
“看上去，三个月提高150分已经很神奇了，但是，如果早一点来深本数学，我完全可以考上华附、省实！”
点评：中高考相对于“培养能力”这个学习的根本目的来看，还是不难解决的一个小问题。
张同学在中考前三个月听了讲座，当他根据中考说明的要求，知道中考考什么，自己缺什么时，有了一个完整的备考计划。
首先使用了邹老师的方法在知识上下了功夫，不仅形成了较完整的知识体系，更是通过自学把以前含糊的概念清晰化，并最终归类到知识体系中去了．再者通过几次自我摸底测试，找到自己思维中的缺陷，将邹老师所传授的思维方法拿来矫正，最终克服思维中的弊端，从而用正确的思维方法将已有知识较准确地运用到中高考中去．说到底，突破学习瓶颈的唯一途径是找到正确的学习方法。