教学与科研相统一的原则
八大教学原则的要求
八大教学原则的要求一、科学性与思想性相统一原则。
要求就像是做菜既要营养又要健康。
老师在讲知识的时候呢，得保证知识是准确无误的，这就是科学性。
比如说讲历史事件，日期、人物、经过都得是对的。
同时，还要把正确的思想价值观偷偷“塞”进去，像在讲科学家的故事时，就可以强调他们坚持不懈、勇于探索的精神，让同学们在学知识的同时，也能变得思想积极向上。
二、理论联系实际原则。
这个原则要求教学不能光在天上飘着，得接地气。
老师不能光讲那些干巴巴的理论，要把实际生活中的例子拉进来。
就好比学物理的电学，光讲公式多无聊，要是讲讲家里的电路是怎么回事，电灯泡为啥会亮，保险丝是干啥用的，同学们就会觉得，哦，原来这理论是这么有用的东西，学起来就更带劲了。
三、直观性原则。
简单来说，就是要让学生看得见、摸得着。
就像教小朋友认识水果，光说苹果是红色的、圆形的，不如直接拿个苹果出来给他们看、让他们摸，甚至咬一口尝尝。
在中学阶段，讲地理的时候，拿个地球仪在那比划，比光在黑板上画那些抽象的图强多了。
直观性就是要把抽象的东西变得具体，让学生的小脑袋瓜能轻松理解。
四、启发性原则。
这要求老师像个智慧的引导者，而不是个只会灌输知识的大喇叭。
老师得想办法把学生的好奇心勾起来，问一些能让他们动脑的问题。
比如说讲数学题，别直接告诉他们答案，先问问他们看到这个题有什么想法，从哪儿下手，让他们自己去探索，就像把他们领到宝藏的门口，让他们自己去找开门的钥匙，这样他们才能真正学会思考。
五、循序渐进原则。
就像盖房子，得一层一层来，不能一下子就盖屋顶。
教学也一样，知识得由浅入深、由易到难地教。
从小学的简单加减法，到中学的复杂代数方程，这中间是有个过程的。
老师不能心急，得按照学生的接受能力慢慢推进，要是跳得太快，学生就会像爬楼梯突然少了几级台阶一样，摔得晕头转向。
六、巩固性原则。
这就是说学了知识可不能像狗熊掰棒子，掰一个丢一个。
老师要经常让学生复习，通过做练习、小测验啥的，把知识在学生脑袋里扎下根。
高等教育学题型
题型： 1.单选题（20×1分 = 20） 2.判断题（10×1分 = 10） 3.简答题（要解释性拓展语句）（3×8分 = 24）4.论述题（概念、内容、联系实际）（2×13分 = 26）5.案例题（1×20分 = 20）选择题：1. 西方古代高等教育萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。
2．西方文明古国很早就在一些城邦中建有各种博物馆和图书馆。
这些博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的重要场所。
3. 中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。
4．西周学校的教育内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。
5．春秋私学中，最著名的是齐国的“稷下学宫”，它是中国封建教育史上的第一所高等学府，也是中世纪世界教育史上最早的大学。
西汉太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
6．求学青年按籍贯组成同乡会，学者们则按专长组成教授会，两者结合是中世纪大学的雏形。
7．中世纪大学的三个特点：行会性、自治性和国际性。
8. 中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科：文学、法学、医学、神学。
9. 洪堡的高等教育思想德国人洪堡第一次明确提出“教学与科研相统一”的原则。
洪堡思想：大学在培养人才职能的基础上增加科学研究职能。
洪堡思想的基本原则：教学与科研相统一的原则、学术自由的原则。
从洪堡开始，出现了两个新词，即“教自由”和“学自由”。
10. 通过“莫利尔法案”、“赠地学院运动”建立的名校：康奈尔大学、威斯康辛大学。
11. 范海斯提出高校的基本任务应包括：培养人才、发展科学、服务社会，被称作威斯康辛思想，是高校三大职能确立的标志。
（19世纪以前，培养人才；19世纪初，发展科学；19世纪末，服务社会。
）12. 1862年成立于北京的京师同文馆是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校；同时也是中国最早采用班级授课制的学校。
13．通儒院开了中国研究生教育的先河。
教育学的八大教学原则
教育学的八大教学原则是：
1. 科学性与教育性相结合原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
2. 理论联系实际原则：既要重视书本知识的教学，也要注重引导学生联系社会实践和个人生活经验，理解所学知识。
3. 直观性原则：要利用各种直观手段，如实物、模像、语言等，使学生通过直观感知加深对知识的理解。
4. 启发性原则：强调学生主动思考和自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 循序渐进教学原则：按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识。
6. 因材施教原则：根据学生的实际情况和个别差异，采取不同的教学措施，使每个学生都能得到发展。
7. 理论联系实际原则：要求教学活动要注重理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论。
8. 科学性与教育性相结合原则：这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
这些原则旨在保证教学质量，提高教育效果，并确保学生能够在学习过程中全面发展。
高等教育学复习题
1、1高等教育:就是指在完全的中等教育基础上进行的各种教养性、学术性、专业性教育。
这一概念具有历史性、比较性与延展性。
1、2学习高等教育学的意义引导观念更新、服务政策咨询、推动实践发展。
2、1中世纪大学的局限与意义局限性:浓厚的宗教性质;组织纪律上的松散性;教学上的繁琐性。
贡献:1)中世纪大学就是历史上最早的最具有代表性的独立形态高教机构,为西方近代高教的发展开辟了源头,提供了框架;2)孕育了近现代高教的基本理念与思想要素,确立了大学自治、学术自由的传统,培育了近现代大学的独立品格;3)在专业课程设置、教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才的经验,为近现代高教制度的建立奠定了基础。
2、1洪堡的高等教育思想洪堡思想:①秉持“完人”教育目的观;②强调纯粹科学的教育,反对实用目的的职业性教育两条最基本的原则:①教学与科研相统一的原则;②学术自由的原则包含三层意思:一就是大学要有自主性与独立性,办学不受任何权利干扰;二就是学者要有思想自由与言论自由;三就是教学过程要有教育自由。
2、2教学与科研相统一原则的含义与要求含义;高校的教学与科研客观上存在着内联系。
二者相互促进,相辅相成,共同发展。
教学与科研相统一就是优化资源配置与发展教育与科技的最佳选择。
要求:①高校要从指导思想、确定方向、选择课题、组织实施等方面,把教学与科研统一起来。
②要立足教学搞科研,在所教课程中确定研究领域、研究方向与研究课题。
③要搞好科研促教学。
高校的科研要服务于教学,促进教学水平的提高。
3、1高等教育理念的构成要素⑴教育理念:自由教育、通识教育、专业教育、职业教育⑵学术理念:学术自由、学术中立、教学与科研相统一⑶机构理念:大学自治、教授治校、学生自治、校长职业化、管理专业化3、2高等教育理念的主要流派高等教育理念主要有三大流派:理性主义、功利主义与实用主义。
其中理性主义与功利主义两大流派产生最早,也最具代表性。
⑴理性主义主张人及个性的自由发展就是教育的最高原则。
教学的八大原则及要求
教学的八大原则及要求篇一教学的八大原则及要求一、引言嘿，朋友们！咱们今天来聊聊教学的八大原则及要求。
为啥要讲这个呢？你想想，教学可不是随便搞搞就能行的，得有规矩、有方法，才能让学生学得好、老师教得顺嘛！现在的教育环境越来越复杂，竞争也越来越激烈，咱们得有一套行之有效的原则和要求，才能达成咱们教书育人的目标呀！二、主体要求# （一）科学性与教育性相结合原则这可是教学的基础呀！**老师讲的知识得科学准确**，可不能瞎忽悠。
比如说，讲物理知识，那公式定理得是对的吧？讲历史，那事件时间地点得没错吧？同时呢，还得有教育意义，**不能光教知识，还得教做人**。
比如通过科学故事培养学生的探索精神，这多好！- 老师要不断更新自己的知识储备，确保传授的知识是最新、最准确的。
每学期至少参加一次专业知识培训，咋样？- 教学案例要精心挑选，既能体现科学原理，又能传递积极的价值观。
一个月得准备几个优质案例，心里有数不？# （二）理论联系实际原则学习可不能死读书，得跟实际生活联系起来。
**数学能用来算买菜的账**，语文能写封漂亮的信。
- 老师得引导学生观察生活中的现象，用所学知识去解释。
每周布置一个观察任务，行不？- 多组织实践活动，比如实验、调研啥的。
一学期不得少于三次呀！# （三）直观性原则有些知识太抽象，学生不好懂，那咱就得直观点儿。
**图片、视频、实物演示都用上**。
- 准备教学资料时，至少要有 30%是直观素材。
- 老师的演示要清晰、准确，不能模模糊糊，让学生一头雾水。
# （四）启发性原则别把知识硬塞给学生，得启发他们自己思考。
**多提问、多引导**，让学生的脑子转起来。
- 每节课提问次数不少于 5 次，而且得有质量，可不是随便问问哦！- 鼓励学生提出自己的想法和问题，及时给予肯定和解答。
# （五）循序渐进原则教学得有个先后顺序，由易到难，逐步推进。
**别一下子把学生难倒了**。
- 制定合理的教学计划，每个单元、每节课的难度都要逐步提升。
教学原则与教学方法有哪些
教学原则与教学方法有哪些？一、教学原则1.科学性和思想性（教育性）相统一的原则：该原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观的教育。
2.理论联系实际原则：该原则是指教师在教学中，应使学生在理论与实际的结合中理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.直观性原则：教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而全面、深刻的掌握知识。
4.启发性原则：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
5.循序渐进原则（系统性原则）：教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。
6.巩固性原则：该原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的掌握。
7.因材施教原则：在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢有差别的进行教学，使每个学生扬长弊端，获得最佳的发展。
8.量力性原则（可接受性原则）：指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
二、教学方法（一）以语言传递为主的教学方法1.讲授法：教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展其智力的教学方法。
2.谈话法：教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。
3.讨论法：全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
高等教育学(第九章 高等学校科学研究)
三、对大学生的科研指导
（一）结合专业课的教学进行科研指导 （二）师生合作进行科研指导 （三）结合社会实践进行科研指导 （四）结合学生的学年论文或毕业论文进行 科研指导 建立相应的优惠政策、 （五）建立相应的优惠政策、奖励制度
大学生科研优惠、 大学生科研优惠、奖励制度
首先，要给学生提供适当的科研经费。没有经费， 首先，要给学生提供适当的科研经费。没有经费， 科研工作无法开展， 科研工作无法开展，为此学校可建立学生课外科技 文化基金，以资助学生进行课外科研活动。 文化基金，以资助学生进行课外科研活动。 其次，建立学生科研津贴制度， 其次，建立学生科研津贴制度，给凡在科研工作中 表现出较大才能并获得一定成果的学生颁发荣誉证 奖金，甚至免试推荐其中的优秀者读研究生。 书、奖金，甚至免试推荐其中的优秀者读研究生。 另外，高校学报也可开辟诸如“学子论坛” 另外，高校学报也可开辟诸如“学子论坛”类的栏 不定期发表本科学生中的优秀论文， 目，不定期发表本科学生中的优秀论文，提高大多 数学生对科研的兴趣，这当然以质量为前提。 数学生对科研的兴趣，这当然以质量为前提。
第二节 高等学校科研的特点与原则
一、高等学校科学研究的特点
（一）齐全的学科门类为重大的综合性课题研究以 及新学科和边缘学科的发展提供的条件 高校人才集中、机构灵活，投资少， （二）高校人才集中、机构灵活，投资少，见效快 （三）高校科研最显著的特点就是教学与科研的紧 密结合 丰富的信息资源和发达的信息系统， （四）丰富的信息资源和发达的信息系统，使高校 能快速掌握和集中各类有关科技发展动向和经济建 设中科技需求方面的信息 合理的高校科研布局， （五）合理的高校科研布局，为地区经济社会发展 提供了便利的条件
谢谢！ 谢谢！
二、高等学Байду номын сангаас科学研究的任务
2022-2023年高校教师资格证《高等教育学》预测试题11(答案解析)
2022-2023年高校教师资格证《高等教育学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。
A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法正确答案：B本题解析：讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。
讨论法是双向的，更能对学生的需要做出敏感反应。
2.在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和（）三结合。
A.向社会征题B.自行命题C.修订命题D.组织命题正确答案：A本题解析：在学生学业评价的试题命制上，要有组织地进行，在专业队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散命题和向社会征题三种形式的结合。
因此，正确答案选A。
3.一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”。
A.以教学为主B.以培养研究生的科研为主C.教学与科研并重D.研究型正确答案：A本题解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的大学，其职务结构多为“倒金字塔型”；对于教学与科研并重的大学，其职务结构常常是“卵型”结构，即中级职务——讲师所占比例较大，而高级职务和初级职务所占比例较小；而对以教学为主的专科学校而言，其职务结构最好是“金字塔型”，以加强教学的力量，避免高级职务教师过量造成浪费。
4.最经济、最有效的教学组织形式是（）。
A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学正确答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。
5.知识的重要性与知识的（）是确定课程掌握度的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。
A.综合相关度B.联系性C.结构性D.熟悉程度正确答案：A本题解析：在对课程内容的掌握和了解上，知识的重要性与知识的综合相关度是确定课程掌握的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学与科研相统一的原则
理解：高校的教学与科研客观上存在着内在联系。
二者相互促进，相辅相成，共同发展。
教学与科研相统一是优化资源配置和发展教育与科技的最佳选择。
贯彻要求：①高校要从指导思想、确定方向、选择课题、组织实施等方面，把教学与科研统一起来。
②要立足教学搞科研，在所教课程中确定研究领域、研究方向和研究课题。
③要搞好科研促教学。
高校的科研要服务于教学，促进教学水平的提高。
二、社会经济效益与学术水平相统一的原则
理解：高校的科研活动要尽力做到与市场需求结合起来，促进社会生产力水平和经济效益的提高，避免单纯的学术追求。
贯彻要求：①高校要从科研项目立项开始就紧密结合市场需求，充分考虑科研项目的经济效益。
②科研进程中与市场保持密切联系并随时调整有关项目。
③采取有效措施鼓励教学科研人员比经济和社会发展实际中选择科研课题。
三、研究组织的稳定性和灵活性相统一的原则
理解：高校要有稳定的研究组织承担基础研究和应用研究的任务，同时也要有临时性的组织承担专题研究的任务。
研究组织的稳定性和灵活性是对立的统一，它既不是组织的僵化，也不是随意建立机构。
贯彻要求：①高校要保证研究组织的稳定性以适应承担长期科研和教学任务。
②科研进程中高校应随时组织临时性的组织承担发展研究工作，并于协作任务完成后及时解散或转移到新课题研究上。
③采取有效措施鼓励教学科研人员比经济和社会发展实际中选择科研课题。
四、不同层次的科研规模与组织方式相统一的原则
理解：各高校应根据自身的层次定位有侧重地开展科研活动，同时按各自的人才培养模式特点和各种科研规律以及具体承担者的情况确定有效的组织形式和运行机制。
贯彻要求：①高校主管部门要提出指导性意见但不干涉各单位各项目的具体做法。
②各高校的基础、应用和发展三类研究应有所侧重，不搞整齐划一。
③。
各高校应处理好重点和一般的关系。
五、个体研究与课题组研究相结合的原则
理解：现代科研的一个重要标志是以课题组形式进行群体攻关、分工协作的研究形式，在个体意志与社会需要、个体思考与集体智慧间找到最佳结合点，达到最大研究功效。
贯彻要求：①高校在科研管理上要强调以课题组为主要的研究形式，充分发挥团队协作精神和效果。
②在课题组研究平台上科学地进行分工协作，调动每位成员的科研积极性和主动性，发挥科研的思辨性和智力劳动的个体性特点。
六、定量研究与定性研究相结合的原则
理解：高校的科研要根据研究对象的特点和科研任务的需要，进行科研活动的全面细致分析，揭示事物运动变化的内在本质；用数学模型事物的数量特征，做到既有“质”上的全面理解，又有“量”上的精确把握。
贯彻要求：定性分析常常是定量分析的前提，定量则是定性的精确化。
两者刻画事物本质的侧重点不同，一定要结合使用，使教育研究方法从对立走向统一与多元。